М. Я. Ситниченко
Моделирование педагогической практики студентов: проблемно-исторический анализ
47. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.
48. Знаменская С. В. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. – Ставрополь, 2004. [Электронный ресурс] URL: http://5fan.ru/wievjob.php?id=1981 (дата обращения: 8.01.2015 г.).
49. Иванов Д. А. Новые ФГОС: авторский взгляд на привычные педагогические понятия / Д. А. Иванов. – М.: Издательство УЦ «Перспектива», 2013. – 80 с.
50. Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие / И. Ф. Исаев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004. – 207 с.
51. Как выстроено педагогическое образование за рубежом и что можно сделать в России // «УГ Москва», № 43 от 22 октября 2013 г. [Электронный ресурс] URL: http://www.ug.ru/archive/53260 (дата обращения: 14.01.2015 г.).
52. Каспржак А. Г., Калашников С. П. Приоритет образовательных результатов как инструмент модернизации программ подготовки учителей // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т. 19. – № 3. – С. 87–104.
53. Климов Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 400 с.
54. Концепция и программа обновления содержания и организации педагогической практики студентов в Красноярском государственном педагогическом университете им. В. П. Астафьева. [Электронный ресурс]. URL: kspu. ru›upload/documents/old/1175741759.doc (дата обращения: 13.06.2014 г.).
55. Корчак Я. Педагогическое наследие / Пер. с пол. К. Э. Сенкевич; сост. К. П. Чулкова; вступ. ст. и коммент. М. Н. Кузьмина. – М.: Педагогика, 1990. – 267 с.
56. Краевский В. В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – М.: Академия, 2006. – 400 с.
57. Кулюткин Ю. Н. Изменяющийся мир и проблема развития творческого потенциала личности: ценностно-смысловой анализ / Ю. Н. Кулюткин. – СПб.: СПбГУПМ, 2002. – 83 с.
58. Лактионова Е. Б. Образовательная среда как условие развития личности и ее субъектов // Известия РГПУ им. Герцена, 128/2010. – С. 40–53.
59. Лебедев О. Е. Культурологические основы образовательных стандартов современной школы / О. Е. Лебедев // Педагогика. – 2008. – № 2. – С. 110–114.
60. Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном / Д. С. Лихачев. – М.: Изд-во «Детская литература», 1989. – 238 с. (Письмо двенадцатое. – С. 51–55).
61. Марголи А. А. Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т. 19. – № 3. – С. 41–57.
62. Марголис А. А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т. 19. – № 3. – С. 105–126.
63. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М., 1996. – 312 с.
64. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина – М.: Академия, 2004. – 320 с.
65. Михайлов Ф. Т. Самоопределение культуры: Философский поиск. – М.: Изд-во «Ингрик», 2003. – 272 с.
66. Может ли образование обойтись без педвузов? («круглый стол» 27 сентября 2005 г., ГУ – ВШЭ) // Вопросы образования. – 2005. – № 4. – С. 203–236. [Электронный ресурс]. URL: http://vo.hse.ru/2005–4/98023383.html (дата обращения: 15.06.2014 г.).
67. Немов Р. С. Психология: В 3 кн.: книга 2: Психология образования: Учебник для студентов высших учебных заведений / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 606 с. (496 с.)
68. Нигматзянова Г. Х. Структура и содержание общекультурных компетенций студента // Гуманитарные научные исследования. – 2014. – № 2 [Электронный ресурс]. URL:http://human.snauka.ru/2014/02/5851 (дата обращения: 05.11.2014 г.).
69. Никандров Н. Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века / Н. Д. Никандров. – М.: МИРОС, 1997. – 141 с.
70. Никитина Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224 с.: Раздел «Общая и профессиональная культура педагога. – С. 43–63.
71. Новиков А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.
72. Новиков А. М. Основания педагогики / Пособие для авторов и преподавателей / А. М. Новиков. – М.: Издательство «ЭГВЕС», 2010. – 208 с.
73. Оганесян Е. В. Культурологическая модель педагогической практики в системе высшего педагогического образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е. В. Оганесян. – М., 2005.
74. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку / Под ред. А. И. Адамского. – М.: Эврика, 2006. – С. 8–11.
75. Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе / И. М. Осмоловская, Е. О. Иванова. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.
76. Осмоловская И. Ключевые компетенции в образовании: их смысл, значение и способы формирования / И. Осмоловская // Директор школы. – 2006. – № 8. – С. 64–69.
77. Педагогическая практика: Учеб. пособие для пед. ин-тов / В. К. Розов, В. С. Морозова, Е. П. Белозерцев, О. А. Абдуллина; под ред. В. К. Розова. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.
78. Поваренков Ю. П. Проблема психологии профессионального становления личности / Ю. П. Поваренков. – Саратов, 2012.
79. Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под науч. ред. В. Д. Шадрикова. – М.: Логос, 2011. – 168 с.
80. Профессионально-культурное становление студента в образовательном процессе / Отв. ред. В. В. Игнатова, О. А. Шушерина. – Томск: Изд-во ТГУ, 2005. – 264 с.
81. Реморенко И. М. На путях к сетевому управлению / И. М. Реморенко. [Электронный ресурс] URL: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/8 (дата обращения: 14.02.2015).
82. Рерих Е. И. Письма. Т. 3 (1932–1955 гг.) / Е. И. Рерих. – Новосибирск: Вико, 1993. – 512 с.
83. Рубцов В. В. Проектирование развивающей образовательной среды школы / В. В. Рубцов, Т. Г. Ивошина. – М.: Изд-во МГППУ, 2002. – С. 272. – Электронная библиотека МГППУ. URL: http://psychlib.ru/mgppu/RPr/RPr-001.htm (дата обращения: 15.02. 2015).
84. Саймон Б. Общество и образование / Пер. с англ., общ. ред. и предисл.
B. Я. Пилиповского / Б. Саймон. – М.: Прогресс, 1989. – 200 с.
85. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования: Учебное пособие / Ю. В. Сенько. – М.: Академия, 2000. – 240 с.
86. Сергеев И. В. Основы педагогической деятельности: Учебное пособие / И. В. Сергеев. – СПб.: Питер, 2004. – 316 с.
87. Сидоров С. В. Методология педагогической науки и деятельности / С. В. Сидоров. [Электронный ресурс]: URL: http://si-sv.com/(дата обращения: 5 июля 2014 г.).
88. Синякова М. Г. Основные подходы к определению сущности общекультурной компетентности бакалавра менеджмента / М. Г. Синякова // Международный журнал экспериментального образования. – 2010. – № 9. – C. 24–25.
89. Ситниченко М. Я. Опыт как педагогическое понятие и его содержание в ФГОС НОО / М. Я. Ситниченко // Школа будущего. – 2014. – № 1. – С. 15–23.
90. Ситниченко М. Я. Педагогическая практика в условиях двухуровневой системы подготовки учителя начальных классов // Инновационные процессы в системе начального образования. – М.: Прометей, 2012. – С. 83–90.
91. Ситниченко М. Я. К вопросу о совершенствовании педагогической практики студентов факультета начальных классов // Подготовка учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности: Сборник статей. – М.: Прометей, 2008. – С. 85–91.
92. Ситниченко М. Я. К вопросу о научном самоопределении музейной педагогики // Inteunationalscientifi c Journal for the Europen intellektual @ E&M smart edukation@ София 1/2 2013.
93. Ситниченко М. Я. Материалы ФГОС НОО о внеурочной деятельности школьников / М. Я. Ситниченко // Современный урок: Сб. статей. – М.: Прометей, 2013. – С. 61–73.
94. Ситниченко М. Я. Игротерапия и ее использование в условиях ДОЛ / М. Я. Ситниченко // Школа будущего. – 2014. – С. 145–149.
95. Сластенин В. А. Педагогика: Инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. – 224 с.
96. Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 384 с.
97. Слободчиков В. И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования // Вторая Российская конференция по экологической психологии: Тезисы докладов. – М., 2000. – С. 172–176.
98. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Д. Смирнов. – М.: Академия, 2001. – 304 с.
99. Соловейчик С. Л. О любви и совести / С. Л. Соловейчик. – М.: ИД «1 сентября», 2014.
100. Степанова И. Ю. Профессиональная подготовка учителя в условиях становления постиндустриального общества: Монография / И. Ю. Степанова,
B. А. Адольф. – Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2009. – 520 с.
101. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования / Я. Скалкова. – М.: Педагогика, 1989. – 219 с.
102. Титова Е. В. Педагогическая методология: анализ отечественных научных подходов // Герценовские чтения «Актуальные проблемы развития педагогической науки. – СПб., 2003. – С. 82–91.
103. Троянская С. Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: Учебное пособие. – Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007. – 139 с.
104. Трубина Л. А. Вариативная подготовка педагогических кадров: Традиции. Новые подходы. Проблемы. (Монография) / Л. А. Трубина. – М., 2005.
105. Трубина Л. А. Педагогическое образование: направления перемен / Л. А. Трубина // Человек и образование. – 2013. – № 3. – С. 29–34.
106. Ульяницкая Т. В. Ориентация будущего учителя начальных классов на саморазвитие педагогической компетенции: вопросы теории и практики: Монография. – Казань: Отечество, 2012. – 138 с.
107. Ушаков А. А. Профессионализм педагога как детерминант повышения качества образовательных услуг в условиях конкурентоспособности системы среднего профессионального образования // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2012. – № 1. –
C. 146–152.
108. Фонд Института развития им. Г. П. Щедровицкого. [Электронный ресурс] URL: http://www.fondgp.ru/ (дата обращения: 8.01.2015 г.).
109. Фурсенко A. A. О приоритетных направлениях развития образовательной системы / А. А. Фурсенко // Народное образование. – 2005. – № 1. – С. 7–11.
110. Хайрутдинова Р. Р. Современные проблемы профессиональной подготовки учителя начальных классов в вузе и пути их решения // Теория и практика общественного развития: научный журнал. – Казань: КГФУ. – Том 1. – № 11. – 2013. – С. 177–179. [Электронный ресурс] URL: http://repository.kpfu. ru/?p_id=77610 (дата обращения: 9.01.2015 г.)
111. Христофоров В. С. Дефиниция опыта в педагогике: сущностные характеристики. – СПб.: Известия Российского государственного университета им. А. И. Герцена. – 2006. – № 17. – Т. 2. – С. 46–53. [Электронный ресурс] URL: http://cyberleninka.ru/article/n/defi nitsiya-opyta-v-pedagogike-suschnostnye-harakteristiki (дата обращения: 31.01.2014 г.).
112. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256 с.
113. Чечеткин Ю. В. Формирование профессиональных компетенций у студентов факультета начального образования / Ю. В. Чечеткин // Школа будущего, 2014. – № 1. – С. 43–48.
114. Чучкевич М. М. Основы управления сетевыми организациями / М. М. Чучке-вич. – М.: Изд-во Института социологии, 1999. – 38 с.
115. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.
116. Шиянов В. Н. Профессиональное становление педагога / В. Н. Шиянов. – М.: Педагогика, 2000. – 196 с.
117. Школа: проектирование развития образовательной среды / Под ред. П. И. Третьякова. – М.: УЦ Перспектива, 2010. – 328 с.
118. Школьникова М. В. Кейс-метод как компетентностный подход в оценивании бакалавров факультета начального образовании / М. В. Школьников, Э. М. Галямова // Школа будущего. – 2014. – № 1. – С. 26–31.
119. Щедровицкий Г. П. Философия. Наука. Методология. Редакторы-составители: А. А. Пископпель, В. Р. Рокитянский, Л. П. Щедровицкий. – М.: Школа культурной политики, 1997. [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий. URL: http://gtmarket.ru/laboratory/basis/5484. (Дата обращения: 16.06.2014 г.). Глава 6. Теория деятельности и ее проблемы.
120. Щедровицкий Г. П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления. Хрестоматия по работам Г. П. Щедровицкого. Сост. А. Зинченко – М.: Дело, 2004. – 208 с. Рефлексия. – С. 179.
121. Юсуфбекова Р. Р. Общие основы педагогической инноватики: Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании: Метод. пособие / Н. Р. Юсуфбекова. – М.: Педагогическое общество России, 1991. – 91 с.
122. Юсуфбекова Р. Р. Педагогическая инноватика: возникновение и становление / Р. Р. Юсуфбекова // Вестник ГПУ: Серия Педагогика. – М., 2010. – С. 150–157.
123. Ямбург Е. А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога / Е. А. Ямбург. – М.: Просвещение, 2014. – 175 с.
124. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.
Литература по проблемам педагогической практики (с 2000 года) (в помощь организаторам и исследователям)
1. Абдулгалимов Г. А. Модель готовности современного учителя к профессиональной деятельности // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 4. – С. 44–48.
2. Андреасян И. М. Учимся учить. Педагогическая практика: Учеб. пособие / И. М. Андреасян. – Минск: Лексис, 2003. – 136 с.
3. Богданова Р. А. Формирование профессиональной готовности будущих учителей начальных классов в процессе педагогической практики // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2009. – № 98. – С. 85–94.
4. Буданова О. В. Общая и профессиональная педагогика начального образования / О. В. Буданова. – М.: МГПИ, 2009. – 148 с.
5. Бурлакова Т. В. Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в современном педагогическом вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08/Т. В. Бурлакова. – Ярославль, 2012.
6. Волощенко И. И. Профессиональная практика как средство социализации личности будущего учителя: Автореф. дис. … канд. социол. наук: 22. 00.06 / И. И. Волощенко. – Ростов н/Д, 2005.
7. Воробьева О. В. Профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов в современных образовательных условиях // Педагогические и психологические науки: актуальные вопросы. Материалы международной заочной научно-практической конференции (31 октября 2012 г.). [Электронный ресурс] URL: sibac.info/index.php (дата обращения: 16.12.2013).
8. Головнева Е. В. К вопросу о повышении качества профессиональной подготовки учителя начальных классов // Вестник Нижневартовского гос. ун-та, 2013 г. № 4. – Нижневартовск: НГУ, 2013. – С. 3–8.
9. Данилова Т. В. Профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов к школьному краеведению: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. В. Данилова. – Брянск, 2005.
10. Данильчук Е. В. Методическая система формирования информационной культуры будущего педагога: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13. 00.02/Е. В. Да-нильчук. – Волгоград, 2003.
11. Дементьева М. А. Становление профессиональной позиции будущего учителя начальных классов в ходе педагогической практики // Теория и практика общественного развития. – Краснодар. – 2012. – № 3. – С. 137–142.
12. Дергунская В. А. Практика в многоуровневой системе высшего профессионально-педагогического образования // Педагогическая акмеология: риски и достижения: Сб. науч. тр. Вып. 7. Интеграция и акмеология образования. – СПб.: Изд-во РГП им. А. И. Герцена, 2005.
13. Дзидзоева С. М. Педагогическая практика как условие развития исследовательских компетенций студентов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/С. М. Дзид-зоева. – Ростов н/Д, 2009.
14. Дворянкина Е. К. Моделирование образовательной системы вуза по развитию студентов как субъектов профессионально-педагогической деятельности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08/Е. К. Дворянкина. – Хабаровск, 2012.
15. Емельянова И. Е. Формирование профессионально-ценностных ориентаций будущих учителей в процессе педагогической практики в школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/И. Е. Емельянова. – М.: ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», 2009.
16. Игонина Т. Б. Формирование профессиональной компетентности студентов в условиях педагогической практики: (На примере класс. ун-та): Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. Б. Игонина. – Кемерово, 2001.
17. Катаева М. Л. Моделирование в процессе подготовки будущих учителей в педагогическом колледже // Современные направления развития педагогической мысли и педагогика И. Е. Шварца: Материалы международной научно-практической конференции (1–2 июня 2009 г., г. Пермь). Часть I / Под ред. Л. А. Косолаповой, Н. Г. Липкиной, Г. Ф. Похмелкиной. Пермь: Гос. пед. ун-т. – Пермь: ПГПУ, 2009. – С. 133–138.
18. Каткова Л. В. Современные подходы к профессиональной подготовке учителя начальных классов / Л. В. Каткова, М. В. Николаев // Начальная школа До и После. – 2004. – № 12. – С. 24–27.
19. Кириллова И. В. Система подготовки студентов к самореализации в условиях педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук / И. В. Кириллова. – Саратов, 2003.
20. Кожевникова Т. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в процессе подготовки и проведения педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. А. Кожевникова. – Мурманск, 2006.
21. Колодина Л. С. Моделирование общедидактической подготовки студентов-будущих учителей в условиях педагогической практики в университете: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Л. С. Колодина. – Ижевск, 2005.
22. Корнева Л. В. Психологические основы педагогической практики: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 157 с.
23. Коростелева Е. Ю. Профессионально-технологическая подготовка учителей начальных классов // Вектор науки Тольяттинского государственного ун-та. – Тольятти, 2010. – № 2. – С. 187–189.
24. Крюкова Т. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в процессе педагогической практики: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. А. Крюкова. – Волгоград, 2004.
25. Лазарева М. В. Программа практики студентов-бакалавров в педагогическом вузе / М. В. Лазарева. – М.: АПКиППРО, 2008. – 26 с.
26. Лазарева М. В. Памятка для студентов-бакалавров по организации практики в педагогическом вузе: Учебное пособие / М. В. Лазарева. – М.: АПКиППРО, 2008. – 36 с.
27. Маркелова С. А. Сетевая дистанционная поддержка педагогической практики студентов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/С. А. Маркелова. – СПб., 2010. – 153 с.
28. Милованова Г. В. Место педагогической практики в структуре университетского образования // Интеграция образования. – 2007. – № 2. – С. 51–53.
29. Миронова М. В. Формирование прогностических умений студентов педвуза в процессе педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук / М. В. Миронова. – Красноярск, 2001.
30. Никитина Л. А. Совершенствование методической подготовки студентов к реализации стандартов ФГОС НОО / Герценовские чтения. Начальное образование. Том 5. Вып. 2. – СПб.: Издательство ВВМ, 2014. – С. 41–49.
31. Никитина Л.А. Исследовательские проекты в методической подготовке педагога: Учебно-методическое пособие. – Барнаул: АлтГПА, 2009. – 96 с.
32. Никитин О. Д. Развитие креативности как основа профессиональной подготовки студентов педагогических вузов: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования / О. Д. Никитин. – М., 2009.
33. Оганесян Е. В. Современные подходы к проведению педагогической практики в вузе: Учебное пособие для преподавателей и студентов / Е. В. Оганесян. – М.: МГОПУ, 2005.
34. Организация педагогической практики в начальных классах: Пособие для преп. высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. П. Е. Решетникова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 320 с.
35. Педагогическая практика. Справочник: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. – 128 с.
36. Педагогическая практика: Методические указания / О. В. Тищенко, Е. А. Андрианова, Л. М. Салахова, А. А. Ефимович. – Братск: ФГБОУ ВПО «БрГУ», 2011. – 75 с.
37. Педагогическая практика: Учеб. – практ. пособие / В. Т. Чепиков. – Мн.: Новое знание, 2004. – 204 с.
38. Пронина Н. А. Подготовка будущих учителей к работе в инклюзивной среде на примере дисциплин психологического цикла / Н. А. Пронина // Молодой ученый. – 2014. – № 7. – С. 287–289.
39. Психолого-педагогическая практика студентов: проблемы и перспективы: Сборник докладов вторых межрегиональных педагогических чтений / Под ред. A. A. Арламова, В. К. Игнатовича. – Краснодар, 2004. – 132 с.
40. Психологические задания к педагогической практике студентов: Пособие для преп. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А. Э. Штеймеца. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 128 с.
41. Профессиональная подготовка студентов педагогического факультета в период практик: учеб. – методич. пособие / Авт. – сост. Л. В. Борзова, Е. Н. Ах-тырская, Е. В. Попова; под общ. ред. Е. В. Сухоруковой. – Саратов: Наука, 2009. – 100 с.
42. Пылаева B. C. О содержании и организации педагогической практики в условиях модернизации системы подготовки учителей начальной школы / В. С. Пылаева // Начальная школа. – 2003. – № 9. – С. 104–108.
43. Рогачев Б. Мониторинг готовности к профессиональной деятельности в процессе производственной практики // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 2. – С. 40–44.
44. Руднянская Е. И. (и др.). Педагогическая практика – 2008. Методические рекомендации для студентов специальности педагогика и методика начального образования и бакалавриата направления педагогика по профилю начальное образование. – Волгоград: Перемена, 2006. – 135 с.
45. Саидов А. Р. Формирование эстетической культуры будущих учителей в процессе педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Душанбе, 2012.
46. Селивон Е. Г. Педагогическая практика будущих учителей как фактор их личностно-профессионального становления: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Е. Г. Селивон. – М., 2006. – 259 с.
47. Султанова Р. М. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя-логопеда в учебно-педагогической, производственной практике повышенного уровня: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Р. М. Султанова. – Ижевск, 2005.
48. Сысоева М. Е. Педагогическая практика. Справочник: Учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. – М.: ЦГЛ, 2002. – 143 с.
49. Чепиков В. Т. Педагогическая практика в начальных классах / В. Т. Чепи-ков. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 288 с.
50. Чеушина Т. И. Производственная практика как фактор формирования профессиональной компетентности студентов педвузов: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.01/Т. И. Чеушина. – Томск, 2006.
51. Шаврина О. Ю. Формирование педагогической рефлексии в подготовке будущего учителя: Автореф. … канд. ист. наук: 13.00.01/О. Ю. Шаврина. – Уфа, 2000.
52. Шереметьева О. В. Преобразование субъектного опыта студентов как методическая задача подготовки будущих учителей начальных классов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2008. – № 66. – С. 329–336.
53. Шурыгина Ю. А. Теоретические аспекты профессионального становления будущего педагога // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. – 2010. – № 20. – С. 171–174.
54. Яблокова Л. В. Концептуальное осмысление содержания профессионально-педагогической подготовки учителя: необходимость обновления // Преподаватель. – 2000. – № 4. – С. 19–22.
