Виктор Павлович Давыдов
Как писать изложение и сочинение. Рабочая тетрадь для учеников 6-7 классов
5. Составляем план.
6. Определяем способы сокращения (компрессии).
7. Пишем черновой вариант изложения.
8. Проверяем:
– нет ли ошибок (фактических, логических, грамматических);
– не нарушена ли связь слов и предложений;
– нет ли повторов.
Работа с учебным текстом
Медвежонок был одинок. Зиму он провел около матери. Весною же в берлоге оказались еще два маленьких медвежонка, а сам он стал нянькой, пестуном (от «пестун» (устар.)– человек, который пестует кого-нибудь; пестовать – то же, что нянчить (устар.). Он должен был следить за ними, забавлять их. К тому же лучшая добыча отдавалась теперь маленьким, а ему доставались лишь остатки.
Как-то он отнял у маленьких братьев вкусные тетеревиные яйца. Те завопили. Тогда, следуя законам звериного царства, медведица жестоко избила пестуна и выгнала его из своей семьи. Когда же он попробовал вернуться к матери, жалобно повизгивая, трепка повторилась.
Пришлось уйти. Не сразу он научился ловить птиц и мелких зверушек, а потому питался только ягодами и корнями трав.
Осенью медвежонок издалека наблюдал, как старые медведи устраивали берлоги. Он тоже нашел себе укромное место и впервые самостоятельно устроился на зимовку. (И. Зыков)
– Каков тип и стиль речи?
Подсказка: Глаголы обозначают последовательно сменяющие друг друга события: провел, оказались, отнял, выгнала, научился, наблюдал, нашел, устроился – совершенный вид, прошедшее время.
К какому стилю принадлежат слова – нянька, трёпка, завопили__________________.
Тип речи __________________ Стиль речи _______________________
– О чем он? Какова его тема? Как можно озаглавить?
Это мы поймем, ответив на следующие вопросы:
1) С кем жил медвежонок?
2) Кем стал герой с появлением маленьких медвежат?
3) Почему медведица выгнала пестуна?
4) Что стало с медвежонком, когда он остался один?
5) Сформулируйте основную мысль текста.
– Сколько в этом рассказе микротем (____?), абзацев (____?)?
– Составьте план рассказа, используя слова из текста.
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
Приступая к написанию изложения, не забывая о том, что рассказ написан в художественном стиле, тип речи – повествование, в своей работе вы должны использовать слова и выражения автора, чтобы лучше раскрыть тему и основную мысль текста.
Однажды утром Миша вышел на песчаную косу, чтобы послушать, как далеко-далеко на болотах, за береговой излучиной, кричат журавли. Журавлей Миша никогда не видел. Не увидел он их и сегодня. Зато на песчаную косу вдруг спустилась с неба удивительная птица: вся розовая, только клюв чёрный да чёрное пятнышко на голове. Миша видел, когда птица летела, и её длинные тонкие крылья показались ему похожими на гребни волн. Он всегда рисовал море с такими волнами. Села розовая птица на песчаный откос и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, будто кружевной подол платья подобрала.
Вечером того же дня Миша увидел ещё одну необыкновенную птицу – совершенно голубую. Голубую, как вечернее предзакатное небо.
Вернулся Миша на берег озера, когда солнце уже садилось, и его нетленный огонь разгорался всё больше и больше. Это уже был целый костёр. Казалось, коснётся солнце своим краем озёрной глади, и закипит, забрызжет, запенится под ним вода.
В этом закатном огне увидел Миша в небе целую стаю птиц, похожих на чаек, и все они были золотые, огненно-золотые. «Как в сказке! – сказал про себя Миша. – Но это же чайки. Это всё одни и те же чайки. Они белые, но в этом озере всё, как в сказке, всё сказочное – и восходы, и закаты, и лунные ночи. И птицы, и люди – как в сказке».
– Каков тип и стиль речи?
Подсказка:
Глаголы: вышел, не увидел, села, сложила, подобрала, увидел, коснётся, закипит, запенится – глаголы совершенного вида. Послушать, кричат, летела – глаголы несовершенного вида.
Прилагательные: удивительная, розовая, черный, длинные, тонкие, розовая, нетленный.
Средства художественной выразительности:
Эпитеты – длинные тонкие, волнистые, золотые, огненно-золотые…
Сравнения – похожими на гребни волн, будто кружевной подол подобрала…
Тип речи _________________________ Стиль речи _______________________
– О чем он? Какова его тема? Как можно озаглавить?
Это мы поймем, ответив на следующие вопросы:
1) О какой или каких птицах идёт речь в тексте?___________
2) Почему кажется, что речь идет о совершенно разных птицах__________________