полная версия

Олег Борисович Антонов
Осознанный выбор

Диспут на заданную тему

Моим ученикам трудно что-то доказать, это связано как с их возрастом, так и с доступностью информации, которой они ещё не умеют пользоваться. На уроках новый термин или понятие, которое я даю, часто вызывает торопливые нажатия клавиш коммуникаторов и попытки превратить урок в беседу на отвлеченные темы, порожденные различиями в толковании. Я к этому отношусь спокойно, хотя некоторых моих коллег помоложе, такие попытки сильно раздражают. За девять лет работы я успел научиться доводить начатую тему до конца урока, переключая возбуждение класса в нужном направлении и возвращая их внимание к поднятым мною вопросам темы урока. Не всегда это удается, особенно в шестых-седьмых классах, когда мои уроки только начинаются. Обычно через год, редко два, мне удается убедить ребят и девчат, что для обсуждения свободных тем лучше всего подходит послеобеденное время, когда можно собраться в свободной комнате. Такие внеклассные занятия нравятся старшеклассникам, они живо интересуются не только изменениями, происходящими в окружающем мире, но и теми возрастными изменениями, что происходят с ними. Мне эти собрания часто помогают понять, что необходимо изменить в своей работе, на чем акцентировать внимание, а чего стоит избегать. Школьный психолог не может охватить своим вниманием всех учеников и дать рекомендации каждому учителю, да и не его это работа – учить учителей, как работать в классе. Достаточно того, что он стремится выявить и остановить развитие острых конфликтов среди школьников, а учителя, после ухода на пенсию последних монстров дореформенной системы образования, составляют коллектив единомышленников, прошедших через систему тестового отбора и получивших хорошее образование.

Сам я попал в школу случайно, через год после запуска эксперимента по реформе образования, пройдя через жесткую систему отбора и интенсивную переподготовку. Последний финансовый кризис, совпавший с природными катаклизмами и политическими потрясениями на фоне зарождения глобальной информационной сети, похоронил банк, в котором я работал маркетологом после окончания университета. Промыкавшись год случайными заработками, отчаявшись найти хорошее место и едва не потеряв семью из-за бытовых неурядиц, я наткнулся в Интернете на проект СОЧ, предлагающий пройти тестирование и получить хорошую работу, «полностью соответствующее способностям и навыкам, с хорошей оплатой в области образования». Преподавательская деятельность никогда меня не привлекала, в школе и университете хороших учителей было немного, и труд их ценился невысоко, по сравнению с трудом банковских работников. Только вот число безработных экономистов и маркетологов росло с каждым днём, как и цены. Государству было не до безработных, нефть и газ дешевели, экраны телевизоров заполонили сюжеты последствий катастроф и репортажи из «горячих» точек ,которых становилось всё больше. На безрыбье и рак – рыба, говорила моя бабушка, и я подал заявку в проект. Было одно «но», которое могло бы смутить слишком разборчивого: работа предлагалась в отдаленных районах страны, одним словом, в глухомани. У меня к тому времени оставалась только надежда на последний шанс получить работу, пусть это будет работа в каком-нибудь провинциальном техникуме или захолустном институте ,там ведь преподают экономику. И я его получил, когда по результатам тестирования мне предложили работу учителем в сельской школе. Это поначалу показалось мне насмешкой, но после беседы с представителем СОЧ, раскрывшим мне перспективы программы реформирования и условия работы, я сам выбрал Алтайский край и с трудом уговорил жену на переезд из Питера, о чём теперь нисколько не жалеем. Решающими аргументами стали угроза превращения Питера в северный вариант Венеции, затопленный подвал дома, где мы тогда ютились в коммуналке и хорошие подъемные, которые полагались семейным. Трудно было пройти переподготовку, ведь образование экономиста я получил без педагогического уклона, но это оказалось даже и лучше, ведь реформа была направлена на то, чтобы преобразовать школу, и в первую очередь путем замены учителей старой формации. Экономическая география и математика в старших классах, да ещё несколько факультативов по основам системного анализа и логике позволяли поддерживать свой профессиональный уровень, я читал новые книги, следил за новостями в журналах и старался помочь тем ребятам, что хотели пойти учиться после школы по экономической части. Сейчас в школу идёт работать новое поколение учителей, тщательно отобранное ещё до окончания средней школы, с хорошей базовой подготовкой, включающей такие предметы, о которых я и не слышал раньше. Мне же пришлось трудно и в первые годы работы, когда я столкнулся с теми самыми «старыми кадрами», которых пришел заменять. Сразу ведь набрать столько подготовленных правильно людей, чтобы осуществить единовременную замену старых невозможно, поэтому пришлось работать бок о бок с истеричными женщинами, часто не имеющих даже вузовского образования и относящихся к детям как к стаду животных, которых надо держать в узде ежовыми рукавицами…

Иногда мне хотелось бросить всё, схватить в охапку жену и дочь и вернуться в Питер, устроиться хоть дворником, только бы не видеть выкаченных глаз и разинутых в крике ртов «коллег», так и не сумевших понять главное: что они не должны работать с людьми, превращая их в своё подобие. Исправить то, что такие «педагоги» творили за год-два с детьми, невозможно порой и за всю оставшуюся жизнь. Но в школу приходили новые люди, увлеченные проектом с насиженных мест или получившие, как и я, возможность изменить свою жизнь, узнав о том, что имеют способности к работе с детьми. Нас учили развивать у детей интерес к окружающему миру, находить потенциальные способности, обучать навыкам самостоятельного мышления, поиска и обработки информации…

Такие люди и составили новый костяк учительского коллектива, заменив бессмысленную муштру и зубрежку на интерес к познанию мира и себя. А после введения обязательного тестирования школьных работников наш коллектив обрёл единство целей и методов, количество школьников увеличилось за счет соседних поселков и деревень, жители которых начали активно участвовать в управлении жизнью своего района с помощью новой программы СОЧ, запущенной в тестовом режиме. Дети из отдаленных мест и те, кто не желает ежедневно возвращаться в родительский дом, где их не ждет ничего хорошего, а таких родителей ещё хватает, живут в школьном общежитии, переоборудованном из старого дома культуры. Пока строится новое здание школы, с бассейном и оранжереей, мы работаем в двусменном режиме, но никто не жалуется, ведь желание родителей учить детей именно в нашей школе показывает эффективность реформы образования.

Но не будем отвлекаться, я ведь говорил о внеклассных собраниях. За последние три года, после распространения новых коммуникаторов, такие внеклассные встречи происходят всё реже, а ученики предлагают мне переходить на новый способ общения с помощью коммуникатора, через разнообразные сетевые форумы. Меня это не очень привлекает, мне хочется видеть собеседников не через экран, а вживую, когда я могу видеть каждый жест, каждое движение тела, которые многое позволяют увидеть дополнительно к словам. Я привык использовать в своей работе максимум информации, получаемой напрямую. Общение через коммуникатор или монитор компьютера я обычно сравниваю с натуральным и сухим молоком, некоторые коллеги меня поддерживают. Но ради подержания своего реноме, приходится следить за происходящим в мире сетевых форумов, которыми так увлекаются ученики старших классов. Младшие больше времени проводят в живом общении, им интереснее общаться друг с другом, играя на спортивной площадке школы или путешествуя по окрестностям, живописным и привлекательным в любое время года.

Сегодня вечером я вспомнил о заявленном недавно сетевом диспуте и решил посмотреть, что там будет и, возможно, сделать небольшую подборку материала, если это покажется мне интересным. Тема диспута, «Пассионарность в 21 веке» меня заинтриговала, я ведь ещё студентом прочитал несколько трудов Л.Н. Гумилева и какое-то время даже пытался «приложить» его теорию пассионарности к современной жизни, но текучка заела и я эти попытки забросил. А тут вдруг кто-то вспомнил и даже организовал масштабное обсуждение, судя по тому, что анонс был составлен на нескольких языках. Диспут шёл уже второй час, когда я подключился через свой домашний компьютер с большим монитором, экран коммуникатора в таких случаях меня не устраивал, слишком мал. Мельком отметив, что число участников диспута значительно выросло с начала обсуждения, я выбрал текстовый режим и вчитался в вынесенные на обсуждение вопросы. Скопировав их в открытый файл, начал просмотр реплик, привычно называемых комментариями, выделяя те, что могли представлять интерес для меня и моих учеников.

«Вопросы диспута:

Существует ли пассионарность в природе?

Современное развитие теории пассионарности

Примеры пассионарности в нашем веке

Организаторы диспута: Ирина (историк), Алексей (системный аналитик), Степан (историк науки), Галина (биолог), Алмаз (программист).

Число зарегистрированных участников на начало диспута: 23

Выделенное время на диспут: 12 часов

Обсуждение по первому вопросу.

Ирина (Россия): Настоящий диспут вызван растущим интересом к творчеству Льва Николаевича Гумилёва, известного историка, не получившего признания при жизни, но оставившего большое наследство в виде своих научных трудов. Список и ссылки на его труды приводятся на форуме в разделе «Материалы по теме». Организаторы надеются, что участники диспута знакомы с большинством трудов научного наследия Гумилёва и при обсуждении поставленных вопросов постараются использовать основные положения его теории пассионарности, ограничиваясь предложенной темой. Спасибо за внимание и участие!

Алексей (Россия): Постановка вопроса меня несколько обескураживает, ведь если с самого начала диспута мы решим, что понятие «пассионарность» не соотносится с реальными фактами, то есть, признаем принадлежность этого понятия к разряду пвсевдонаучных терминов, наподобие «теплорода» или «тахионного поля», то переходить к последующим вопросам темы просто не будет смысла. Сам Гумилёв так и не смог определиться, что же служило источником возникновения пассионарных толчков, ограничившись указанием на внеземной характер такого источника. Я бы предложил изменить формулировку на «Фактические подтверждения существования источника пассионарности» и вынести обсуждение за рамки диспута. Пусть посетители форума, имеющие информацию по данному вопросу, сбросят свои данные или ссылки. Мы, как организаторы диспута, сможем свести такие сведения в единую табличную форму и разместим результаты на форуме в общем доступе. Думаю, что недели хватит на сбор сведений и обработку.

Галина (Беларусь): Понятие «пассионарность» следует отнести к разряду научных гипотез, а не терминов. Лев Гумилёв создал свою теорию, основываясь на фактах, используемых различными науками в течение двух столетий, по крайней мере. Используя синтез методов широко применяемых естественными науками для обработки данных, используемых гуманитарными, он построил свою модель развития мира, в которой теория этногенеза служит связующей основой, а гипотеза пассионарности объясняет многое в истории человечества. Имеет ли теория этногенеза и гипотеза пассионарности, как составляющая, право на существование – это не стоит обсуждать, иначе мы погрязнем в софистике. Любая теория имеет право на существование, пока не будет опровергнута новыми фактами или не заменится лучшей теорией. Теория этногенеза на сегодняшний день наиболее полно описывает развитие человечества на выбранном Гумилевым отрезке времени. Нам стоит обсуждать не терминологию, и даже не высказать своё отношение к этой теории, а искать новые факты, подтверждающие или опровергающие. Или предложить направление поисков таких фактов.

Степан (Украина): Поддерживаю Галину. Иначе мы с самого начала погрязнем в обсуждении того, что должно быть принято за аксиому. Теория этногенеза и гипотеза пассионарности существуют, есть набор фактов, использованный Гумилёвым. И наверняка есть факты, о которых он знал или которые появились недавно. Поэтому не стоит тратить свое время на переливание из пустого в порожнее, перейдем к тому, что является более существенным для обсуждения. И также поддерживаю предложение Алексея…

Ирина: Хорошо, предлагаю внести по первому вопросу новую формулировку и предложить участникам диспута проголосовать за это изменение до конца выделенного времени. Если большинство будет за изменение формулировки, откроем процедуру сбора сведений по вопросу от участников и посетителей. А исполнителем назначим Алексея…»

***

Жена Людмила позвала ужинать и пришлось оторваться от диспута. Дочка Настюшка вернулась с дежурства в общежитии и, уплетая с удовольствием грибной пирог, заявила, что мальчишки из Сергеевки собираются летом остаться на заготовку трав. Я согласно кивнул: действительно, больше пользы будет для них самих, если они вместо бесполезной беготни по полузаброшенной деревне поработают вместе с другими ребятами. И для здоровья польза, и к осени смогут заработать на одежду и обувь. Родители их перебивались сезонными заработками и большую часть заработанного пропивали, забывая о том, что надо своих отпрысков обеспечивать самым необходимым. Я ввел в коммуникатор напоминание: обсудить на школьном совете необходимость расширения летнего трудового лагеря. Мне ведь, как одному из экспертов совета придется заниматься не только разработкой бюджета, но и заниматься закупками всего необходимого для нормальной работы лагеря, а это и утепленные палатки, и оборудование для кухни, и рабочая одежда…

Жена неожиданно поинтересовалась, что по поводу борьбы с пьянством думают народные избранники, заседающие в Москве. Я пожал плечами, выражая свое скептическое отношение к возможностям государственных органов решить такую проблему. Потом добавил, что вопрос этот решается последние четыреста лет и почему-то никак не решается, а потребление алкоголя в стране не снижается. Наверное, надо искать решение проблемы пьянства нетрадиционными методами, но пока таких предложений со стороны властей не поступало. Там предпочитают «пилить» бюджет государства и вводить новые наказания за нарушение правил дорожного движения, забывая о том, что основной причиной является именно пьянство.

Дочка фыркнула, выражая свое неприятие моей позиции в данном вопросе. В её девятом классе, где наставником был биолог Валерий Васильевич, большинство поддерживало программу СОЧ по переходу к самоуправлению и считало, что лет через пять подобная система вытеснит старую из регионов и тогда вся верхушка, заседающая в Москве, окажется не у дел и сама разбежится. Вот тогда эксперты смогут внедрить программу замены водки на более интересные и полезные дела, до которых народ сейчас не только не пускают, но ещё и усиленно оболванивают, чтобы люди поменьше думали, в том числе и о ненужности таких бесполезных властей. Народ должен сам выбирать, чем заниматься и как проводить свое свободное время, заявила дочка. Надо только не мешать, а помогать тем, кто предлагает заменить общественную пассивность на активное участие в управлении как своей жизнью, так и государством.

Жена, как сторонник сильной власти почему-то к такому варианту развития событий относилась весьма скептически. Она не отказывалась признать, что на уровне района и даже города система управления, основанная на авторитетных и опытных людях, которые хорошо разбирались в проблемах и потребностях своих доверителей, работает хорошо. В нашем райцентре, например, всем миром добились права распоряжаться выделяемыми бюджетом средствами и разогнали всю администрацию. Теперь здесь все проблемы решаются несколькими экспертами из своих же жителей, среди которых есть и учителя нашей школы. Но жена считала, приводя несколько упрощенные аргументы в пользу необходимости Думы и всевозможных министерств, что при расширении самоуправления даже до масштаба области возникнут проблемы с координацией деятельности экспертов, которым общество доверит управление, да и местнические интересы могут мешать. Дочка сразу же принялась со свойственной молодости энергией доказывать ошибочность таких взглядов, приводя примеры работоспособности самоуправления в Новосибирской области. Я под шумок помыл посуду и отправился посмотреть, как проходит диспут. Возможно, что моя подборка будет интересна не только ученикам, но и коллегам.

***

«Обсуждение по второму вопросу

Ирина: Теория пассионарности Гумилева была создана в конце 20 века и охватывала в описательной части период с 18 века до н.э. по 13 век нашей. Хорошее согласование теории с практическими примерами дало основание на признание научным миром, но инертность авторитетов и известные события 90-х, нарушившие спокойное течение жизни в нашей стране не завершились триумфом автора. Бюрократизм науки, не преодоленный до сих пор, не дали возможности автору создать свою научную школу, издание трудов Льва Николаевича позволило широкому кругу общественности познакомиться с его теорией, но отсутствие инициативной группы в среде ученых не дало развития его системе анализа и теории пассионарности. Возможно, этот диспут вновь возродит интерес к поднятой теме, и образованные люди продолжат его дело, основанное на синтезе нескольких научных направлений. Историки и этнологи, антропологи и биофизики, филологи и экологи могут расширить рамки теории, добыть новые факты и подтвердить состоятельность теории пассионарности. Особый интерес для современных ученых, обладающих огромным арсеналом исследовательских методик и технических комплексов, должны представлять вероятные источники возникновения пассионарности, до которых российской науке в конце 20 века старающейся просто выжить просто не было дела. Но сейчас научные институты получают поддержку государства, переставшего тратить свое богатство на военных. За рубежом растет интерес к нашим разработкам и исследованиям, может, не стоит отдавать на откуп иностранцам наше научное наследие? В некоторых работах Гумилева имеются осторожные предположения о том, что пассионарные толчки были и позднее. Эти предположения развивались некоторыми российскими учеными, которые высказали гипотезу о последнем толчке, имевшим место в 17-18 веках на территории Азии, захватишим территорию Китая, Японии и стран Ближнего Востока. Что думают по этому поводу наши участники?

Степан: Тогда вполне правомерно предположить и наличие пассионарного толчка, инициировавшего в 15-16 веках открытие и колонизацию обеих Америк, длительные войны за мировое господство на море. Всё это вполне могло быть вызвано полосой воздействия на территорию Англии и западного побережья Европы. Насчет источника у меня предположений нет, вполне вероятно как внеземное расположение, так и локальное.

Энрике (Аргентина, преподаватель истории): в теории Гумилева опущена весьма важная часть Земли, именуемая Новым Светом. Он говорил ,что не имеет возможности рассматривать возникновение и развитие пассионарности в странах Южной и Северной Америк. Действительно, по истории цивилизаций Нового Света имеется недостаточно материалов, чтобы делать определенные выводы относительно пассионарных явлений. Но, если опираться на примеры истории, иллюстрирующие теорию пассионарности, то в хронологическом списке Гумилева имеется не менее трех обширных пробелов. Первый – с 16 по 12 века до н.э., второй с 6 по 4 века до н.э. и третий – с 3 века до.н.э. по 1 век новой. А ведь именно в эти периоды в Северной и Южной Америках происходили весьма впечатляющие события, когда умирали и возникали империи, состоящие из миллионов людей. И если принять за среднюю периодичность возникновения пассионарных толчков 200 лет, тогда придется признать, что в Америке было не менее 3 таких толчков, приходящихся в указанные периоды. Возможно, что при более пристальном рассмотрении даже имеющихся исторических сведений можно увеличить число пассионарных толков в обеих Америках до 6 и территориально они также образуют достаточно определенные полосы, проходящие через территории Юкатана, Мексики, Панамского перешейка и Западную часть Южной Америки. При этом вне пассионарного воздействия оказались западная часть Северной Америки и восточная часть Южной Америки. Считаю, что теория пассионарности имеет право на признание и дальнейшее развитие, подтверждений этому слишком много, чтобы считать её просто гипотезой.

Борис (Казахстан, экономист): Вполне возможно, что был и ещё один толчок, послуживший причиной огромных волнений и попыток передела мира в начале 20 века. Территориально это можно представить полосой, проходящей через Восточную Европу и Турцию, только этим можно объяснить Первую мировую войну и массовые революции в Германии, России и, затем ,начало Второй мировой. Отсутствие проявлений пассионарности в конце 20- начале 21 веков объясняется тем, что пассионарии разных стран (в том числе и России) активно собирались корпорациями (ТНК) для проведения исследовательских работ, результаты которых до сих пор ещё не вышли на всеобщее обозрение. Поэтому на местах оставались лишь среднеактивные и низкоактивные обыватели, которые заигрались в политике и экономике, что и привело к серии экономических и политических кризисов 20 века и начала 21, результаты которых теперь приходится расхлёбывать нам.

Степан: Действительно, можно принять такое предположение и для этого стоит обратить внимание на сильное воздействие на общество со стороны СМИ, которые просто занимались оболваниванием общества до уровня рядового потребителя (наиболее активные представители – гивмеры, которых можно отнести к обскурантам по определению Гумилева), что и привело к финансовым кризисам. Но возникновение G-сети и инициативы СОЧ позволили снизить критический порог глобальной катастрофы (переход локальных войн в мировую) и снять основные напряженности в экономике и политике.

Алексей: Синергетика, основанная на системном анализе и сопрягающая многие научные направления, рассматривающие открытые неравновесные системы, к которым относится и человеческое общество, дает возможность описать теорию пассионарности математическими методами. При этом, как показывают примеры использования синергетики в исторических исследованиях или исследованиях по технологическому развитию, можно предполагать сокращение периода действия пассионарности в современном мире. Слишком быстро с 19 века происходят общественные изменения за счет развития технологий, особенно в области коммуникаций и обработки информации. Технический прогресс тянет за собой общество, ускоряет развитие гуманитарных наук и приводит к возникновению противоречий в сфере общественных отношений, которые не успевают приспособиться к новым условиям существования. Это и приводит к кризисам, когда этносы уже не приспосабливаются к окружающему ландшафту и климату, а активно меняют окружающий мир, часто лишь во вред себе. Это и освоение целины в Советском Союзе, и разливы нефти в Мексиканском заливе, вырубка лесов Сибири и Дальнего Востока. В теорию Гумилева необходимо вносить коррективы на технологический прогресс, ставший одним из важнейших факторов изменения этносферы. Новые исследования необходимы и весьма своевременны, надеюсь ,что Свободная организация человечества, заявившая о своей способности позитивного изменения мира, станет во главе таких работ.

Ирина: У нас нет сведений о проводимых работах по части обнаружения или хотя бы сопоставлению с зафиксированными научными фактами по источнику пассионарных толчков. Лев Гумилев предполагал, что расположение полос воздействия, вызвавших всплеск пассионарности, имеет электромагнитную природу, ссылаясь на географическую ориентацию полос вдоль геодезических линий. Вполне возможно, что стоит обсудить вопрос о создании инициативной группы по этой проблеме при наборе достаточного количества голосов. Это решится после завершения диспута, я лично готова стать первой в списке инициаторов и принять посильное участие в дальнейшей работе. А вот вопрос по участию СОЧ в работе по развитию теории пассионарности решится только с помощью общественно активных людей. Все проекты СОЧ основаны на инициативе отдельных людей или групп, способных доказать общественную значимость своего проекта…»

Меня отвлек сигнал коммуникатора, пришло два сообщения от коллег, требующих оперативного ответа. Потом жена перед сном зашла, но от обсуждения того, что надо будет высаживать на грядках огорода, я отказался, предложив подождать, пока стает снег. Посильный вклад мой в развитие нашего огородного хозяйства сознательно мною ограничивался тяжелым физическим трудом: вскопать землю или починить парник. Всё, что касалось посадок и выбора растений, я оставлял на женскую половину семьи. Будут летом на столе огурцы и помидоры, или осенью придется закручивать в банки баклажанную икру, меня особенно не волновало, жена разбиралась в том, что можно вырастить на нашем огороде, а уж цветники, которые она поручала обхаживать дочери, бравшейся за это с удовольствием, были выше всяческих похвал и радовали глаз с мая по сентябрь.

Информер коммуникатора вывел несколько новостей, которые вызвали небольшое раздражение и усмешку. Раздражение вызвало сообщение о том, что G-сеть заблокировала на месяц деятельность китайской компании, занятой производством лекарств, среди которых обнаружились и наркотики. В число стран, куда продукция компании поставлялась контрабандным путем, оказалась и Россия. А усмешку, причем невеселую, вызвало сообщение о запрете той же G-сетью запуска Бердского химкомбината после ремонта, выбросы в атмосферу содержали слишком много дряни, от которой окрестное население страдало уже третий десяток лет. И ведь действительно, число онкологических больных было одним из самых высоких по стране, пора нашим промышленникам заняться экологией, а не пытаться по старинке вешать общественности лапшу на уши по поводу очистных сооружений, на которые жалко тратиться.

Мелькнула мысль о том, что упоминание СОЧ подействует на моих учеников как красная тряпка на быка. Но справляться с уходом внимания класса от основной темы я давно научился, ограничить обмен мнениями по поводу грандиозных замыслов этой организации можно с помощью распределения заданий по подготовке небольших информационных сообщений, связанных с теми вопросами, которые дети сами поднимут. Им такие задания нравятся, стоит только с утра выяснить, где после занятий можно устроить это обсуждение, да и сообщение о беседе надо будет давать в самом конце занятий. Вполне возможно, что обсуждение узкой темы, связанной с творчеством Гумилева перерастет в обсуждение более широкого круга вопросов и тогда можно будет предложить устроить своего рода конференцию, растянутую на несколько дней. И устроить её можно будет в столовой общежития, ведь зимой ребятам особенно заняться нечем, а тут появится возможность проявить себя, высказать наболевшее и просто пообщаться. Забот у меня и коллег при этом прибавится, но дело того стоит. За последние два года подобных стихийно возникающих собраний было не меньше десятка, помимо тех, что заранее планировались.

У меня деятельность СОЧ всегда вызывала глубокое уважение и удивление, граничащее с каким-то ребяческим восторгом, который я старался ученикам не показывать, всё-таки возраст уже не тот. И гордость была за тех, кто начинал, в очередной раз Россия впереди планеты всей. Можно ведь к пассионариям отнести всех, не только тех, кто создал эту организацию, но и тех, кто новые проекты организует и реализует. Наверняка среди них большинство из России и стран бывшего Союза .Сытые европейцы, разбавленные наполовину турками и африканцами, или страдающие гегемонизмом американцы в таких проектах участвуют в мизерных количествах, у них и науку с технологиями делают наемные спецы со всего мира, да и культуру тоже развивают либо эмигранты, либо их дети. Правильно у нас говорят, что нет худа без добра, кто мог предугадать десяток лет назад появление такой организации, стремящейся к объединению человечества на основе действительно общих проектов, способных изменить существующие политические порядки и отношения, не случись столь сильных мировых потрясений? И желание учеников принять активное участие в таких проектах я поощряю, стараясь при этом ненавязчиво убедить их, что будущее надо строить не только руками, но и головой, в которой должны постоянно накапливаться знания.

Кстати, можно будет посоветовать обратить внимание на археологические раскопки, которые ведутся совсем рядом, в Солонешенском районе. Денисова пещера, в которой люди жили 40 тысяч лет назад тоже может внести свой вклад в доказательную базу теории этногенеза. Если принять теорию этногенеза, то можно считать, что человечество зародилось полтора миллиона лет назад в Африке под воздействием того же источника пассионарности, которое впоследствии заставило его разбрестись по всему миру. И дальнейшее развитие также подстегивалось пассионарными толчками и число их должно быть большим, теперь только археологи могут доказать, где проходили линии таких стимулирующих воздействий. Спутниковая археология теперь может рассчитывать на использование военных систем в космосе, взятых под контроль G-сети, об этом на форуме ещё не говорилось. А есть ведь ещё и теория, что вторым очагом возникновения человечества была Сибирь. Вот чем можно заинтересовать учеников, пусть начнут с поиска информации, может в дальнейшем из кого-нибудь и вырастет историк, способный продолжить работу Гумилёва…

На форуме тем временем обсуждение шло весьма активно. Число участников возросло раза в три, страсти накалялись, и я снова взялся за выборку интересных комментариев, мельком отметив, что среди выступающих так и не появилось никого из «чиновных авторитетов» от науки, да и политики почему-то не лезли со своими лозунгами.

***

«Обсуждение по третьему вопросу

Борис: Вполне возможно, что был и ещё один толчок, послуживший причиной огромных волнений и попыток передела мира в начале 20 века. Территориально это можно представить полосой, проходящей через Восточную Европу и Турцию. Только этим можно объяснить Первую мировую войну и массовые революции в Германии, России и, затем, начало Второй мировой. Отсутствие проявлений пассионарности в конце 20-го и начале 21 веков объясняется тем, что пассионарии разных стран (в том числе и России) активно собирались корпорациями (ТНК) для проведения исследовательских работ, результаты которых до сих пор ещё не вышли на всеобщее обозрение. Поэтому на местах оставались лишь средне-активные и низко-активные обыватели, которые заигрались в политике и экономике настолько, что это привело к серии кризисов, результаты которых теперь приходится расхлебывать всем нам.