Коллектив авторов
Дети нового сознания. Материалы Международной научно-общественной конференции. 2006
Для того чтобы помочь детям, как растущим в семьях, так и детдомовским, мы применяем методы арттерапии, но не так, как это принято в классике (арттерапия пришла к нам с Запада, она использовалась в клинических случаях для помощи людям, имеющим проблемы со здоровьем). Арттерапия – великолепный метод для помощи нормальным здоровым детям, подросткам и даже взрослым. Смысл в том, что для самовыражения, для познания мира, для общения с окружающими привлекаются средства искусства. При этом можно использовать огромный потенциал музеев. У нас, например, есть возможность методами арттерапии работать с детьми и подростками в Русском музее. Эти методы позволяют обращаться к внутреннему миру детей. Мы не учим их техникам, не учим рисовать и этим отличаемся от кружков. Мы задаем им вопросы и показываем способы самореализации, а остальное они выплескивают сами. И мне кажется, этот выплеск гораздо более значим в философском, в психологическом плане, чем в плане оценки их рисунков, которые с художественной точки зрения, наверное, не имеют ценности. Ведь важно не это, а происходящий при этом духовный процесс.
Второй источник – те сокровища человеческого опыта, которые собраны в музеях, то, что в концентрированном виде хранят лучшие полотна. Ведь люди как осматривают музейную экспозицию? Подходят к картине буквально на 2–3 минуты: взгляд, ощупывающий картину, взгляд на этикетку – автор и название, и выработка решения: нравится – не нравится. Иногда немного задержатся перед понравившейся картиной. Но при таком поверхностном ее осмотре снимается только верхний пласт информации, что не выводит человека на контакт с произведением и не позволяет ощутить его энергетический, духовный, эмоциональный потенциал, прочувствовать все запечатленное в нем. Мы занимаемся с детьми по методике вхождения в мир картины, когда сначала через прочтение всех запечатленных на ней слоев дети начинают осознавать для себя какие-то вещи. Ведь картины – это уникальный человеческий опыт, художники обращаются и к проблемам общечеловеческим, и к мирам надземным, им доступно то, что недоступно многим смертным. Такой контакт с картиной приносит очень большую пользу детям, после занятия они обязательно творчески реагируют: например, рисуют ответ художнику или рассказывают о возникших мыслях, ощущениях. Если кому-то это интересно, мы готовы делиться опытом, мы открыты к сотрудничеству.
Спасибо большое всем.
А.Нарвилене, доктор медицинских наук, Вильнюс, Литва:
Глубокоуважаемые и любимые друзья!
Прежде всего я хотела бы сердечно поблагодарить Людмилу Васильевну за то, что нам была предоставлена возможность приехать на конференцию. Здесь мы узнали, что наша работа имеет очень много общего с деятельностью других обществ, и это нас ободрило. Мы также убедились, что основа, на которой мы должны защищать и детей нового сознания, и всех детей вообще, действительно есть Культура. И я хочу поделиться с вами тем, что в этом направлении сделано и делается в Литве.
В прошлом году мы праздновали 70-летие Пакта Рериха, а в начале декабря этого года исполняется 70 лет со времени обращения видных представителей литовской интеллигенции в правительство с предложением о присоединении к Пакту Рериха[28]. Литва стала первым европейским государством после американских стран, выступившим с таким предложением. Аналогичные шаги были предприняты в Латвии и Эстонии. Позднее рериховские общества этих трех стран обращались с таким же заявлением к заседанию министров иностранных дел прибалтийских стран, которое состоялось в 1937 году в Каунасе (Литва). Но тогдашние правительства ничего не ответили. Поэтому мы решили, что наш долг перед соотечественниками, перед будущим в том, чтобы вновь поднять вопрос о присоединении к Пакту Рериха.
Мы – общество Н.К.Рериха, литовско-индийское общество, ряд членов которого разделяют философию Живой Этики, общество Видунаса (знаменитого литовского философа-теософа) и другие – обратились к деятелям культуры, в правительство и к президенту Литвы. Нам говорили, что будет трудно. Но благодаря нашей многолетней усердной работе Сейм Литвы откликнулся на это заявление. В июле этого года был принят закон о памятных датах, среди которых День Культуры, который будет отмечаться 15 апреля[29]. Думаю, что пока мы единственная страна в мире, имеющая такой праздник. Но это только первый шаг. Для того чтобы этот день провести на высоком уровне, мы должны хорошо подготовиться. Также мы просили утвердить Знамя Мира как знак нашего Дня Культуры, но решения пока нет. Но мы надеемся подготовить общественность Литвы к принятию Знамени Мира.
Просим поддержать нашу инициативу и содействовать через ООН, чтобы день 15 апреля стал Всемирным днем Культуры. Мы также просим, чтобы знаком этого дня был утвержден знак Знамени Мира.
Просим внести в резолюцию предложение: от имени нашей конференции написать обращение в ООН, чтобы 2010 год был назван годом Рериха. Это будет год 75-летия Пакта Рериха. Желаем всем удачи в этой прекрасной области.
Спасибо.
А.Карильо-Аркас, руководитель Гуманитарно-благотворительного общества «Свет Утренней звезды – Урусвати», Москва:
Дорогие друзья, я бы хотела немного сказать об охране здоровья детей нового сознания. Как правильно сказала Людмила Васильевна, это дети очень высокой энергетики. Но детям, которые приходят с такой энергетикой в наш мир, – очень трудно. Трудно и их родителям, поскольку помочь детям обычными современными методами лечения достаточно сложно. Как руководитель организации, занимающейся развитием знаний об аюрведической медицине в России, я предлагаю проводить разностороннее изучение, исследование этих детей. Оно должно быть не просто междисциплинарным, с участием педагогов, психологов и врачей, но к нему нужно привлекать разных специалистов традиционных и современных методов лечения. Учитывая качества поведения, конституции ребенка, физического его состояния, о которых здесь говорилось и с которыми я ознакомилась по публикациям, могу сказать, что это дети с высоким проявлением элементов огня и воздуха. Но эти элементы имеют не только положительные стороны (воздух – творческое начало, большая подвижность, много идей; огонь – высокий интеллект, интуиция, качества лидера). Они же способствуют проявлению таких достаточно сложных качеств, как непоседливость, неустойчивость психики, авторитарность, агрессия, о которой очень много говорят. И ребенку нужно научиться с ними справляться. Как помочь детям, оберечь их, дать возможность проявить хорошие качества и справиться с трудными? Ведь это дети необычные, дети разные, отличающиеся от других, и они достаточно часто обращаются к психиатру, но у психиатрии мало средств для лечения детей (как правило, применяются психотропные препараты). Здесь выступала врач-психиатр, и прекрасно, что она на протяжении 15 лет не использует в своей работе таких препаратов. Другие медицинские системы, в том числе аюрведа, используют препараты, которые не затрагивают психику ребенка, но дают ему возможность сгармонизировать свое состояние. Их прием не будет иметь таких тяжелейших последствий, какие вызывают наши современные химические психотропные препараты, о которых, кстати говоря, очень много пишут в связи с проблемой детей нового сознания. Вообще, с точки зрения аюрведы, если лекарства оказывают вредное воздействие, то они не могут считаться лекарствами. Поэтому предлагаю объединить работу разных специалистов и на основании исследования детей разработать новые методики по питанию, режиму дня, медикаментозной помощи, которые не будут иметь таких вредных последствий. Наша организация с удовольствием примет участие в этой работе. Медики, давайте тоже объединимся для помощи этим детям.
Спасибо.
К.В.Вахрушев, Москва:
Добрый день, дорогие друзья и уважаемые коллеги. У меня нет педагогического опыта, и вы, конечно, знаете свой предмет гораздо лучше, но я хотел бы поделиться с вами мыслями, которые меня беспокоят, – они касаются образования.
Начну с того, что меня удивило отсутствие в настоящее время в России действенных программ, в первую очередь, по духовному образованию, хотя различных одобренных Министерством образовательных программ много. Думаю, что этот вакуум необходимо заполнить. Поэтому я предложил во всех средних школах Российской Федерации в 2007 году ввести новый предмет – законы Вселенной. Но как мне объяснили, это преждевременно, так как необходимо создать базу: нужно подготовить учителей, которые смогут объяснить детям философию Живой Этики. Значит, надо подумать над вопросом создания, например, региональных центров подготовки именно педагогов, которые затем уже могут нести эти знания детям. Конечно, это сложный и неоднозначный вопрос, но прошу вас подумать об этом.
Кроме того необходимо пересмотреть приоритеты в образовании. Потому что сейчас, как я понимаю, сохраняет сильную инерцию приоритет материалистического образования, которое давалось в советское время. В этой связи приведу очень меткие слова Омара Хайяма:
Пока на школу не назначена цена,
Просить у власти хлеб она должна.
Наверно, школа плохо власть учила,
Раз милостыней жить обречена.
А сейчас, как можно сделать вывод из сообщений средств массовой информации, приоритеты в обществе расставлены совершенно неправильно, искаженно. Считают кубометры газа и нефти, а о детях не думают. Но фактически единственный, самый важный потенциал, который есть у России и вообще у всего мира, – это люди и, прежде всего, дети. Их сознание восприимчивее, чем наше, поэтому изменить людей взрослых очень сложно, а детей – просто. В этой связи еще раз прошу вас подумать именно над вопросом создания региональных центров по обучению педагогов для передачи духовных знаний детям.
А.Т.Протасов, Усть-Каменогорск, Казахстан:
Дорогие друзья! Сейчас мы с вами разъединены, но думаю, наш опыт будет интересен многим из вас. Благодаря работе Сары Алпысовны Назарбаевой, супруги Президента Казахстана, у нас ведется большая работа по духовному воспитанию и просвещению. В Усть-Каменогорске она ведется уже около шести лет и начинается с детского сада. Сейчас она расширяется и распространяется на школы. Уже изданы учебники по курсу самопознания. В них включены материалы из книг, которые издаются Издательским Домом Шалвы Александровича Амонашвили, произведения выдающихся писателей, другие источники и даже материалы из восточной философии. Разработаны программы и учебники для начальной школы, а в университете, где я работаю, введен курс самопознания, и у нас все первокурсники изучают программу этого курса. Надо сказать, что результат положительный. Студенты и школьники отзываются с большой теплотой о материалах этого курса и говорят, что лучше узнают себя, лучше определяют цель своей жизни и перспективы дальнейшей работы. Я передал Ш.А.Амонашвили 30-минутный фильм, в котором рассказывается о нашем опыте.
Благодарю за внимание.
М.Куцарова, председатель Болгарского общества Рерихов, София, Болгария:
Я хочу сказать о своем понимании значения этой конференции. На мой взгляд, оно очень велико, т. к. несет в себе именно огромный заряд действенности. Не сомневаюсь, что скоро многие начнут работать в том же направлении и присоединятся к нам. Я думаю, нынешняя конференция по своей значимости сравнима с конференцией 2003 года «Космическое мировоззрение – новое мышление XXI века» (ее историческое значение за истекшие годы еще более возросло), поскольку она вводит в научный оборот проблему детей нового сознания и, самое главное, дает ключ к правильному ее пониманию. И в этом отношении деятельность МЦР имеет огромное значение.
Спасибо.
П.М.Журавихин, Благотворительный Фонд имени Е.И.Рерих:
Здравствуйте, уважаемые друзья. На конференции 2000 года «Новая эпоха – новый человек» прозвучали такие слова: «Дети, которые идут, – это новая культурная элита человечества». Думаю, в дни нынешней конференции мы действительно увидели ее представителей. Эти дети и культура друг от друга неотъемлемы и это есть космическая эволюция, которая происходит именно в культурном поле. Как сказала Людмила Васильевна, они обладают высокой энергетикой. Мы называем их «детьми индиго», «детьми нового сознания», «детьми Света», а свет – это тоже высокая энергетика, энергетика огня. Не случайно многие, кто общался с такими детьми, ощущают исходящее от них необыкновенное ощущение тепла и огромной любви. Уровень сознания этих детей проявляется в самом раннем возрасте, они философы, они мыслят высокими категориями, они смотрят на процесс и сразу делают обобщения. И поэтому традиционные подходы к этим детям неприемлемы. Когда мы обращаемся с ними, как с обычными детьми, они просто замыкаются. Как представитель Благотворительного Фонда имени Е.И.Рерих я уже несколько лет общаюсь с Левой Бондаревым, который участвует в работе нашей конференции, и могу сказать, что у Валерия Шатина, автора фильма «Дети Света», разговор с Левой поначалу не получился. Когда с ним попытались разговаривать, как с маленьким, начали сюсюкать, он однозначно сказал: «Уходите, я с вами разговаривать не буду». Эти дети требуют к себе уважения от любого собеседника, независимо от его возраста или статуса.
Мы – предшественники этих детей, они идут за нами, но они выше нас. Поэтому нам, взрослым, надо решить, в чем наша задача, наша цель, чем мы можем им помочь. Думаю, на презентации своей книги Лева Бондарев ответил на это четко и ясно: «Я благодарю тех, кто помог мне, я благодарю Фонд, который мне помог, и прошу оказывать помощь тем фондам, которые помогают таким, как мы». Мне кажется, это фактически призыв к действию, ответ на вопрос: чем мы можем им помочь, как можем уберечь. Да, они открыты миру, но не нужно думать, что у них, так сказать, розовая судьба. Лева – представитель детей высокого сознания. Он идет в наш мир с открытым сердцем. Однако нам приходилось общаться и с теми новыми детьми, которые по вине взрослых стали интровертами. Когда взрослые своим отношением травмируют их психику, они замыкаются и выражают свои мысли языком знаков и символов, в творчестве. И зачастую взрослые не могут понять того, что хотят сообщить эти дети, или понимают лишь малую часть. Поэтому я хотел бы обратить ваше внимание на наиболее острый вопрос: не о том, чтоˊ это за дети (наша конференция показала – это явление есть, его невозможно отрицать), а на защиту этих детей, способы их образования и воспитания. Особенно на защиту и помощь им, потому что, как показывает практика, в обычных школах с авторитарной педагогикой они не вписываются в рамки учебного процесса и получают психические травмы от непонимающих их учителей.
Спасибо.
А.Д.Шитов, руководитель лаборатории гуманной педагогики, Омутнинск, Кировская обл.:
Приветствую вас, уважаемые друзья. До меня было очень хорошо сказано, что надо что-то делать. Я присоединяюсь к этому мнению. На конференции мы получили много очень важной научной информации. Но одного только ознакомления с этой информацией недостаточно. Нужно знакомиться с тем, что за этим стоит, изучать, нужно донести эту информацию в другие города и веси, дать педагогам, всем, кто работает с детьми. И нужно не только давать материалы выступлений, но и сообщать координаты их авторов, координаты учреждений, занимающихся нужными научными разработками. Эта информация должна быть доступна. Я понимаю, что каждый может и сам что-то сделать, но процесс организованный всегда более качественен. Поэтому у меня конкретное предложение: публиковать или сделать доступной иными способами информацию о людях и учреждениях, которые занимаются разработками в этой области.
Спасибо.
О.М.Валуйская, редактор газеты «Левша», Нижний Новгород: Я очень признательна всем собравшимся, так как вы очень многое мне дали. Наверное, каждый из вас является мамой, папой, бабушкой, дедушкой или когда-нибудь станут ими. И каждый задается вопросом: что делать с детьми, которые сейчас приходят в этот мир? Как строить отношения с ними? Мне тоже нужно было получить такую информацию.
На заданный вопрос всегда приходит ответ. Свой я получила в этом году во время фестиваля «Град Китеж – душа России», который проходил на берегу озера Светлояр. (По преданию, во время татаро-монгольского нашествия под воду этого озера ушел город Китеж вместе с защитниками и жителями.) На Светлояре я познакомилась с Анной Борисовной Овчинниковой-Новочадовской. Она из Ногинска, преподаватель педагогического колледжа. На фестивале за пять дней она подготовила спектакль, в котором участвовало более 30 человек. Младшему было 5 лет, были и взрослые, но 2/3 из них были подростки. Это обычные дети, когда они чем-то заняты, – и это маленькие бесенята, если их предоставить самим себе. Все эти дни я бывала на репетициях у Анны Борисовны, которые проходили в сельском клубе и на которых в качестве зрителей всегда присутствовали местные подростки. Они себя вели так, что слышно было, как муха пролетает. Спектакль был показан на берегу Светлояра перед крестным ходом вокруг этого легендарного озера. Дети играли так, что даже если они забывали о микрофоне и говорили в сторону, зрителям, которых было почти семь тысяч, все было слышно. А ведь это самые обычные дети. Анна Борисовна мне потом сказала: «Займите их настоящим делом, и вы получите настоящих людей».
Я поняла: главное, детям надо дать настоящее конкретное дело, но при этом быть тем человеком, которому это дело необходимо, для кого оно – настоящее. Возвышенная цель и настоящее конкретное дело способствуют разрешению проблем детей, о которых говорили, что у них агрессивное поведение, повышенная возбудимость и т. д.
Как же взрослым вести себя с детьми? Я работаю в библиотеке начального чтения, и ко мне приходят совсем маленькие дети, даже трехлетние. Перед тем как им прийти, я стараюсь помолиться, это очень помогает наладить общение. Для таких малышей приход в библиотеку – еще игра, но это – настоящая игра. Кроме того, детям часто не хватает общения. Они ищут его везде. Умению общаться очень хорошо учат наши игры на основе фольклора. Я не раз это замечала.
Если вы внимательно посмотрите вокруг, то сделаете для себя множество открытий. Я вам желаю этих открытий и благодарю за те, которые вы помогли сделать мне.
Большое спасибо.
Л.В.Шапошникова:
Завершая нашу работу, должна отметить, что плохие предчувствия меня обманули, чему я очень рада. Очень хорошо, что большинство выступающих говорили как раз о детях нового сознания. Значит, мы начинаем понемногу вникать в проблему и осознавать ее. Поэтому я благодарю тех, кто поддержал высказанные на конференции идеи, над которыми нам предстоит работать.
На этом мы заканчиваем работу. Еще раз благодарю всех выступавших и участников нашей конференции. Полагаю, мы продолжим эту тему, поскольку она связана с философией, с проблемами эволюции, с проблемами самой Живой Этики. Связана она и с проблемами педагогики, касающимися не только детей с высоким сознанием, новым сознанием, но и обыкновенных детей, которые сейчас учатся и которых ломает эта старая педагогическая система. Здесь огромное количество проблем, и я думаю, мы продолжим их разрабатывать. Надеюсь на ваше сотрудничество.
Спасибо за внимание, всех вам благ, успехов, удач и, конечно, здоровья.
Резолюция Международной научно-общественной конференции «Дети нового сознания»
8–11 октября 2006 г
С 8 по 11 октября 2006 года в Москве в Центре-Музее имени Н.К.Рериха состоялась очередная Международная научно-общественная конференция «Дети нового сознания». Организатор конференции – Международный Центр-Музей имени Н.К.Рериха, при участии Объединенного Научного Центра проблем космического мышления, Международной Лиги защиты Культуры, Международной ассоциации Фондов Мира, Российской академии образования, Российской академии естественных наук, Российской академии космонавтики имени К.Э.Циолковского, Благотворительного Фонда имени Е.И.Рерих. Конференция прошла при поддержке Информационного центра ООН в Москве и ЮНИСЕФ.
Среди участников конференции 6 академиков, 15 докторов наук, 14 кандидатов наук, наряду с российскими учеными были представлены ученые из Украины, Белоруссии, Киргизии, Латвии, Литвы, Эстонии, Израиля, Финляндии, Италии, Австрии, Болгарии, Германии, США, Канады.
С приветствиями на открытии конференции выступили директор Информационного центра ООН в Москве А.С.Горелик, координатор программы «Защита детей» ЮНИСЕФ О.В.Ременец, президент Мирового Артийского комитета и представитель Общественной палаты РФ В.М.Тарбоков, вице-президент Российской академии космонавтики им. К.Э.Циолковского Б.Н.Кантемиров, представитель общественного экспертного совета при комитете Государственной Думы РФ по культуре Ю.А.Агешин.
В адрес конференции поступили приветствия от научного руководителя Института мозга РАН академика Н.П.Бехтеревой, Министерства культуры республики Татарстан, австрийского общества Рерихов, членов рериховского общества г. Ванино (Хабаровский край), Комитета общественных связей Правительства Москвы.
С докладами выступили Генеральный директор Музея имени Н.К.Рериха, академик Российской академии естественных наук и Российской академии космонавтики имени К.Э.Циолковского
Л.В.Шапошникова, академик Российской академии образования Ш.А.Амонашвили, академик Российской академии естественных наук А.Е.Акимов, профессор Московского педагогического государственного университета Е.Н.Чернозёмова, директор Института педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета профессор Д.М.Маллаев, заведующая кафедрой психологии и психофизиологии ребенка Института детства Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена профессор В.Г.Каменская, председатель Российского детского фонда А.А.Лиханов, а также другие ученые и общественные деятели.
Международная научно-общественная конференция «Дети нового сознания» продемонстрировала высокий научный уровень докладов и сообщений и собрала значительное число педагогов, философов, психологов, медиков, а также представителей государственных и общественных организаций, занимающихся вопросами обучения и воспитания детей.
Большинство докладов были посвящены важным проблемам космической эволюции, результатом творчества которой явилось рождение детей с новым сознанием и новой энергетикой. С 80-х годов прошлого века это явление получило массовый характер. Дети нового сознания обладают более высокими качествами, как интеллектуальными, так и духовными, которые проявляются одновременно в самых разных сферах деятельности: художественной, научной, общественной. Они пришли не только с новым сознанием, но и с новыми знаниями, значительная часть которых связана с историей и проблемами Вселенной. Этот феномен, не обращать внимания на который нельзя, подтверждает многие положения Живой Этики – философии космической реальности, которая содержит методологию нового космического мышления и свидетельствует о неизбежности появления на Земле в данный переходной период человека нового энергетического вида. На смену Homo sapiens – Человеку разумному – идет Homo spiritus – Человек Духовный.
Являя собой новый энергетический вид человечества, эти дети требуют особого отношения не только в сфере образования и воспитания, но и во всех социальных сферах, к чему человечество, к сожалению, пока не готово.
Лейтмотивом конференции стала мысль о том, что приход детей нового сознания требует коренной перестройки мировоззренческих устоев человечества и в первую очередь – устаревшей системы образования и воспитания. Крайне актуальной проблемой является защита этих детей в жестоких условиях современной цивилизации. Особенно остро эта проблема стоит в современной России, где положение детей крайне критическое.
Научная часть конференции завершилась Круглым столом, на котором выступили многие ее участники.
Так же как и в 2000-м году, когда проблема детей нового сознания была поставлена впервые, на сегодняшнюю конференцию были приглашены дети – «виновники торжества». Для них была подготовлена специальная программа, включавшая в себя выставку детского рисунка «Мы – дети Света», в которой ярко проявился космический настрой юных художников, а также знакомство с Оптическим театром школы № 906 (руководитель В.Г.Акимова) и Оптическим театром МЦР (руководитель С.М.Зорин), Круглый стол с учеными и космонавтами, мастер-класс в театре Ф.В.Сухова, Урок доброты в театре Ю.Д.Куклачева и экскурсии в Музей им. Н.К.Рериха, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, обзорную экскурсию по Москве.
На конференции был продемонстрирован полнометражный документальный фильм Валерия Шатина «Дети Света», который явился еще одним шагом в осмыслении творчества космической эволюции.
Конференция постановила:
1. Рекомендовать всем заинтересованным лицам, организациям, социальным институтам продолжить работу по осмыслению феномена детей нового сознания с привлечением средств массовой информации и организацией различного рода семинаров и симпозиумов.
2. Считать появление детей нового сознания практическим подтверждением идей и положений Живой Этики – философии космической реальности и системы познания нового космического мышления, которая начинает постепенно входить в научный оборот.
3. При Объединенном Научном Центре проблем космического мышления организовать в сотрудничестве с Международным Центром гуманной педагогики при МЦР (руководитель Ш.А.Амонашвили) научную секцию «Дети нового сознания».
4. Международному Центру гуманной педагогики при МЦР составить план работы, связанный с исследованием феномена детей нового сознания и решением проблем, поднятых на настоящей конференции.
5. Международному Центру гуманной педагогики совместно с научным отделом МЦР и Объединенным Научным Центром проблем космического мышления продумать цикл программ по работе с детьми, проводимых в форме дискуссий, Круглых столов, конференций, встреч, в ходе которых могла бы раскрыться новизна их сознания.
6. Рекомендовать Международному Центру Рерихов и рериховским культурным организациям проводить сольные концерты и персональные выставки детей нового сознания.
7. Публикаторскому отделу МЦР и рериховским организациям, имеющим свои издания, подготовить проект всероссийского издательства, выпускающего работы по разным областям детского творчества (по примеру книг-задачников Льва Бондарева из Феодосии, Украина).
8. В журнале Международного Центра Рерихов «Культура и время» ввести новую рубрику «Дети нового сознания».
9. Рекомендовать регулярным изданиям рериховских обществ обратить самое пристальное внимание на эту проблему.
10. Оказать газете «Содружество», выпускаемой Международным Советом Рериховских организаций имени С.Н.Рериха, материальную и иную помощь в разработке и освещении проблемы детей нового сознания.
11. Предложить Международному Совету Рериховских организаций имени С.Н.Рериха в сотрудничестве с соответствующими местными организациями и рериховскими обществами разработать практический план по решению проблем детей нового сознания. Рекомендовать Совету создать группу из активистов рериховского культурного движения, которая будет заниматься общими проблемами детей, в том числе и детей нового сознания.
12. Рекомендовать Международному Центру Рерихов создать специальное приложение к журналу «Культура и время», которое будет полезно и взрослым, и детям.
13. Создать при Международном Совете Рериховских организаций имени С.Н.Рериха информационный центр по сбору материалов, освещающих проблемы детей нового сознания.
14. Обратить внимание общественности на то, что дети в современном мире не защищены от шарлатанов и корыстных лиц, стремящихся под видом помощи детям вести бесчестную коммерческую деятельность. Призвать рериховские организации и общественность включиться в дело защиты детей.
15. Международному Центру Рерихов, Международному Совету Рериховских организаций имени С.Н.Рериха и в том числе самим рериховским обществам наладить сотрудничество с Российским детским фондом (президент А.А.Лиханов) и другими организациями, занимающимися воспитанием, образованием и защитой детей.
16. Рекомендовать рериховским организациям активно популяризировать полнометражный документальный фильм «Дети Света» режиссера В.В.Шатина.
17. Поручить Международному Центру гуманной педагогики при МЦР направить материалы конференции в Министерство образования и науки РФ, Министерство здравоохранения РФ с предложением разработать программы по изучению проблем, поднятых на конференции.
18. Международному Совету Рериховских организаций имени С.Н.Рериха, рериховским организациям принять участие в работе общественно-государственного проекта Комиссии по вопросам интеллектуального потенциала нации Общественной палаты РФ «Система выявления, отбора и поддержки талантов».
19. Возложить ответственность за выполнение данной резолюции на Международный Центр Рерихов, Международный Совет Рериховских организаций имени С.Н.Рериха и Объединенный Научный Центр проблем космического мышления.