Антон Светов
Эго. Исповедь
Но это не однонаправленное действие. Так делают оба партнера. Это взаимный процесс.
Есть один прекрасный признак счастливой семейной жизни – каждый из партнеров оценивает другого выше, чем тот сам себя.
У вас может возникнуть ощущение, что такое поведение будет уже в ущерб вашей значимости и вашей идентичности. Что ваш партнер сядет вам на шею и вообще не будет с вами считаться.
Такое неоспоримое вами убеждение присутствует в ваших Разумах, и это одно из серьезнейших заблуждений, которое Я внедрил, чтобы разделить вас, заставить конфликтовать, чтобы вам было сложно найти общий язык.
Я все усложнил и вывернул наизнанку, увел вас от Истины.
Все абсолютно наоборот.
В семейных отношениях, как и в абсолютно всех отношениях между людьми есть только одно правило:
Чтобы получить то, что хочешь ты, надо дать другому человеку то, что хочет он.
Не надо сразу перекладывать это на материальные вещи, деньги и секс. Я знаю, как работает ваш Разум.
Все гораздо проще, но только не для вашего Разума.
Каждый человек, если живет в Системе и играет по Моим правилам, хочет только одного – всегда и везде повышать свою значимость и идентичность.
Такие способы повышения значимости в семье Я вам раскрыл. Повышая значимость вашего партнера, вы повышаете свою, он обязательно отвечает вам взаимностью.
Мужчина и женщина – единое целое, и это распространяется на семью.
Семья – это мощнейшая сила, дающая любящим и уважающим друг друга партнерам силы, энергию, поддержку. Это мощнейшая база вашей значимости и идентичности, это прикрытый тыл, дающий вам возможность реализовывать себя во всех остальных сферах.
Гармоничные отношения в семье заряжают вас любовью, которая позволяет видеть и чувствовать ее во внешнем мире и делает вашу жизнь прекраснее. Представьте, что у вас всегда есть источник позитива и любви, и когда у вас садится батарейка, вы знаете, где ее подзарядить.
В семье нет главных. Все являются полноценными и равнозначными членами семьи, даже маленькие дети. Каждый имеет свое мнение и право голоса. Есть только служение каждого остальным членам семьи.
В семье нет распределенных ролей и обязанностей. Все выполняется совместными усилиями с удовольствием и взаимопомощью.
Основой семьи является безусловная любовь друг к другу.
Как только у вас в Разуме появляется ЗАТО, знайте – это условная любовь, порожденная выискиванием конфликтов, сравнением, сопоставлением плюсов и минусов. Она (он) имеет такой-то на ваш взгляд недостаток, но ЗАТО … Это путь в никуда. Это значит Я прочно сижу в вашем Разуме и надиктовываю вам тему для будущих конфликтов. Не допускайте таких отношений.
В вашей семье не должно быть сарказма, приколов по отношению к другим, подшучиваний, негатива, акцента на недостатках, предъявления претензий, недовольства жизнью, пессимизма и т.д.
Если хотите создать любящую семью делайте следующее. В ваших разговорах должен быть только позитив, похвала, подчеркивание достоинств, акцент на прекрасной жизни и каждого дня. Да. Конечно могут иногда проскакивать негативные аспекты, но их должно быть не более 10%. А лучше вообще их отсутствие.
Ваши счастливые семейные отношения – это направленные действия каждого из членов семьи, эгоизма здесь нет. Действия эти касаются в первую очередь именно поддержание вот этого позитива.
Приведу такую аналогию:
Вы проснулись с утра в прекрасном настроении, вы испытываете позитив, любовь к членам семьи. Представьте это как наполненный до краев сосуд.
Его можно очень быстро израсходовать – упреки, претензии, негатив, конфликт, сравнение и т.д. И через какое-то время от вашей любви не осталось и следа. Все, что у вас вырывается изо рта связано с негативом.
Такой сосуд нужно постоянно наполнять любовью и позитивом. Говорите членам семьи, что любите их, поддерживайте, хвалите, выслушивайте, не осуждайте. Каждое такое действие наполняет ваш сосуд, и конечно же не только ваш.
При таком вашем поведении вы наполняете сосуд других членов семьи, что запускает любовь и позитив с их стороны, что наполняет ваш сосуд и т.д.
Вы не сможете создать счастливую семью, живя по Моим правилам, которые мы уже рассмотрели и рассмотрим далее.
Это возможно только после исцеления вашей Души. Как это сделать будет рассмотрено в последней главе.
Венцом творения мужчины и женщины являются их дети.
Дети они прекрасны, пока вы их не испортите!
Воспитываете вы своих детей своим Разумом, заполненным Мной, Моими правилами воспитания детей! И как вы думаете, что из этого получится? Точно ничего хорошего.
Такое воспитание приносит страдания и вам и вашим детям.
Сначала разберем ваши ошибки и заблуждения.
Вы достаточно часто пытаетесь воспитывать своих детей по той же системе, что и воспитывали вас. По принципу вас так воспитывали, и вы выросли нормальным, значит этот алгоритм рабочий. Но почему-то такой подход не работает на ваших детях.
А не работает он по тому, что способы воспитания, которые использовали ваши родители в большинстве случаев совершенно не соответствуют тому, как надо. Так как эти способы воспитания продиктованы Моими правилами.
Очень часто родительская схема воспитания построена на принципах создания у детей чувства вины, стыда, сравнения, непрекословного послушания, наказания за любую провинность и ошибки, условной любви, отсутствия у детей собственного мнения. Родители часто считают, что 3-х летний ребенок уже взрослый, должен думать и принимать обоснованные решения, то есть это те решения, которые хотят его родители, а не к которым он сам приходит.
А если ребенок не слушается, или возражает надо на него накричать и заставить делать то, что вам необходимо своей властью, потому что нет времени объяснять, как правильно.
Такая система воспитания тщательно подготавливает ваших детей к Моему приходу. Чем жестче воспитание детей по вышеизложенной схеме, тем раньше Я поселяюсь в Разуме ваших детей и тем больше могу причинить страданий в будущем. Если только ваш ребенок не более просветленный, чем вы.
Дети любят вас безусловной огромной любовью. Вам такой любви никогда не достичь. Они беспрекословно вам верят, каждому вашему слову.
Поэтому таким воспитанием вы делает из своих детей неуверенных в себе личностей, не любящих себя, боящихся сделать ошибку, постоянно обвиняющих себя, ищущих во всем негатив и конфликты.
Чувствуя свои неудачи, свои ошибки (почему вы не добились успеха в этой жизни) вы очень настойчиво пытаетесь сделать так, чтобы ваши дети этого не повторили.
А если вы добились успеха в какой-то сфере (хотя бы небольшого), то обязательно направляете ребенка по тому же алгоритму. Ведь вам удалось, значит он работает.
Вы все это делаете только из лучших побуждений, чтобы ваш ребенок добился успеха. Вы считаете, что лучше знаете, что надо делать, у вас же большой опыт, вы уже взрослые и получили опыт и знания во многих жизненных аспектах.
Вы пытаетесь слепить из вашего ребенка того, кого вы хотите. И вам часто наплевать на то, что хочет ваш ребенок. Он же маленький, откуда ему знать, что для него лучше.
Вы стараетесь продумать каждый шаг вашего ребенка, защитить его ото всего, с чем вы сталкивались в детстве, или от того, что происходит сейчас.
Вы стараетесь полностью контролировать жизнь вашего ребенка, совершенно не давая ему свободы выбора.
По сути, вы любите вашего ребенка, если он вас слушается, делает то, что вы говорите, и идет тем путем, который вы ему выстроили.
Если ваш ребенок вас не случается, он плохой, не достоин вашей любви и наследства.
Более того, ваш ребенок является способом повышения вашей значимости. Вы очень хотите, чтобы ваш ребенок был лучше всех, чтобы вы могли гордиться им, всем рассказывать о его успехах, чтобы вам другие родители завидовали.
И когда ваш несчастный ребенок недотягивает до каких-то стандартов, не показывает каких-то уникальных талантов, желаемых вами результатов, вы сначала пытаетесь всеми силами надавить на него, что надо больше стараться, надо больше учиться, надо ставить цели, надо уметь бороться в этой непростой жизни, надо быть лучше всех.
Но ребенок в этом как правило слышит только одно, что родители им недовольны, родители его не любят. Это самое страшное, что может быть для вашего ребенка.
Кто-то из детей действительно может начать стараться, чтобы вам понравиться, доказать свою значимость, заслужить вашу любовь. Такому ребенку не важны результаты, призы, награды, все, что он делает, делает только для того, чтобы получить ваше одобрение и любовь.
Кто-то из детей почувствовав недовольство и нелюбовь с вашей стороны, ломается, хотя вы абсолютно уверены, что стараетесь ради ребенка, из-за большой любви к нему. И вы чувствуете разочарование. И ребенок это прекрасно чувствует. Вы своим Разумом калечите Душу ребенка!
Остановитесь!
Ваш ребенок всегда вас слышит, даже если кажется, что это не так. Всегда.
Ваш ребенок НИКОГДА не делает вам НАЗЛО.
Ваш ребенок НИКОГДА над вами не ИЗДЕВАЕТСЯ.
Ваш ребенок всегда вас ЛЮБИТ огромной безусловной любовью, которая вам незнакома.
Да, он не слушается вас, но это абсолютно нормально, и даже очень хорошо. Он не понимает ваших правил, норм поведения, требований, установленных вашим Разумом. Он не понимает, почему надо постоянно спешить, почему надо всем нравиться, почему нужно обязательно учитывать мнение окружающих, почему постоянно должно быть стыдно, почему нужно делать как остальные, быть похожим на кого-то, почему нельзя делать то, что тебе хочется, почему во всем есть ограничения, почему нужно постоянно думать о будущем, постоянно о чем-то переживать и волноваться.
Просто вы на разной волне.
Ваш ребенок гораздо умнее вас.
Учитесь у него правильной жизни.
До 5-ти лет ребенок – это только Душа, полноценного Разума там нет. К 7-ми годам, вы делаете все возможное, чтобы ваш ребенок начал максимально полагаться на свой Разум, и потихоньку начал забывать про свою Душу, про свое предназначение. Вы вгоняете ребенка в клетку выдуманных вами убеждений об окружающем мире и о жизни в целом. Вы его закрепощаете, убиваете инициативу и творчество.
Ребенок верит каждому вашему слову. Для него ваши слова – это закон, который прописывается в его Разуме. Будьте очень осторожны со своим мнением. Оно практически всегда ошибочно, а вы это мнение делаете убеждением для вашего ребенка. Не надо порождать в умах детей вашу «безапелляционную» правоту.
И еще есть одно очень сильное ваше заблуждение.
Вы делаете акцент на недостатки ваших детей, на их ошибки (по вашему мнению, которое очень часто ошибочно), на несоответствие каким-то требованиям, которым должен соответствовать ваш ребенок и т.д.
Вслушайтесь в свою речь с вашим ребенком. Возьмите день, или даже несколько часов и обратите внимание на то, что вы говорите вашему ребенку. До 100% вашей речи, обращенной к вашему ребенку, будут составлять претензии, указание на ошибки, недочеты, требования чего-то, напоминания про его обязанности, упреки, сарказм, приколы, поддевки и конечно же нравоучения в большом количестве и т.д. А еще истории про ваш колоссальный опыт из вашего прошлого. И делаете вы это еще с достаточно воспитательной интонацией и не очень добрым лицом.
Не верите, проверьте.
Связано это со следующим.
Ваш стандартный Разум, находящийся в Моей власти, всегда ищет конфликты, всегда сравнивает, устанавливает какие-то требования и нормативы. А дети предоставляют вашему Разуму все, что необходимо. Они же дети.
В итоге даже совсем незначительное отклонение поведения ребенка от созданных вашим Разумом правил и нормативов, считается неприемлемым. Ребенок, просто над вами издевается, мотает вам нервы, вгоняет в могилу и т.д.
Такое ваше поведение так же обусловлено правилами воспитания детей – обязательно необходимо особое внимание уделять на ошибки и недостатки, чтобы ребенок мог их исправить и стать послушной стандартной ячейкой Матрицы.
И последнее. Вы играете роль родителя. Вы считаете, что должны воспитывать, контролировать, не поддаваться чувствам, чтобы не разбаловать. Ваша задача установить правила и обязанности и неукоснительно контролировать их исполнение. Ребенку их нарушать нельзя. Вам можно.
Чтобы воспитать послушного управляемого ребенка, надо, чтобы он вас уважал. Но уважение строится через авторитет и страх, боязнь расстроить.
Вы общаетесь с ребенком, не как человек с человеком, а как взрослый опытный человек с абсолютно бестолковым, несмышленым отпрыском, который должен соответствовать вашим требованиям, и подчиняться. Эта манера общения может сохраняться до конца вашей жизни.
Теперь, давайте Я вам раскрою, как все обстоит на самом деле. Можете начинать плакать и посыпать голову пеплом.
Ваш ребенок вам не принадлежит.
Ваш ребенок – это Душа, пришедшая в этот мир для получения своего особенного опыта и выполнения своего особенного предназначения. Душа ребенка выбрала именно вашу семью, так как в ней она сможет получить необходимый для нее опыт.
Вам дали ребенка на временное воспитание. Поэтому не пытайтесь лепить из него своим Разумом, порабощенным Мной, того, кого вы хотите получить. Ваш ребенок не похож вас, совершенно. Может быть только внешнее сходство. И еще он может просто повторять вас, наблюдая за вами. Он копирует ваше поведение, пока маленький, поэтому и кажется, что он ваша копия.
А ребенок, воспитанный бабушками, копирует их – также ходит, также вздыхает, не бегает (это опасно), волнуется по каждому поводу.
Не старайтесь оградить вашего ребенка от всего. Пусть учится делать ошибки. Пусть ребенок учится принимать решения, делать выбор, пусть имеет свое мнение.
Разговаривайте с ним, внимательно слушайте его. Прислушивайтесь к его мнению. Он не такой маленький и глупый, как вы считаете.
При любой возможности по 100 раз в день повышайте его значимость, хвалите его даже за абсолютные мелочи, не придирайтесь к его творениям, просто хвалите, обязательно подчеркивая за что, с указанием деталей. Поощряйте его проявлять себя, творить, не ругайте за испорченные вещи.
Разбитая ваза совершенно не стоит упреков и критики. Это просто замечательно. У вас будет новая ваза. Поверьте, ребенок это сделал не специально.
Только не хвалите ребенка на фоне остальных, ни в коем случае не говорите, что он лучше остальных. Так вы разовьете в нем не то – чувство превосходства, надменность.
Ваш ребенок уникальный, прекрасный, неповторимый. Но не лучше и не хуже других.
И не бойтесь, что таким образом вы не разбалуете ребенка.
Говорите с ребенком, объясняйте ему все, он все понимает и прекрасно вас слышит.
Перестаньте играть роль родителя и соответствовать каким-то правилам.
Будьте ребенку родственной Душой.
Не заставляйте вашего ребенка чувствовать вину, стыд.
Сделайте так, чтобы ваш ребенок никогда не почувствовал в вас сомнения в нем, разочарование, недовольство и уж тем более нелюбовь.
Всегда разговаривайте с ним с улыбкой, чаще говорите, что любите его безусловной любовью.
Поддерживайте ребенка во всем, не настаивайте на своем мнении, не осуждайте выбор ребенка и его друзей.
Доверяйте вашему ребенку, не оценивайте его через призму вашего опыта.
Будьте ему опорой и поддержкой.
Если хотите изменить поведение ребенка, измените свое!
Ваш ребенок не поверит вашим словам, если поведение не соответствует словам.
Есть только два основных способа правильного взросления вашего ребенка:
Постоянное повышение значимости вашего ребенка через вашу безусловную любовь, через доверие к нему, через его поддержку во всем, прислушивание к нему, уважение его мнения, принятие его выбора.
Ваш пример. Сделайте ребенку самый лучший подарок в жизни – освойте сами все верные правила из этой книги и научите им вашего ребенка. Только не придавайте этому важность. Ваш ребенок ваш слышит, и главное видит ваше поведение. Все придет к нему со временем, тогда, когда нужно.
ГЛАВА 8. ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА, ТВОРЧЕСТВО
Современная система образования делает из вас Матричный планктон, послушное стадо, винтиков Системы, безвольных рабов. Извините, Я не сдержался.
Но реальность для вас именно такова.
Конечно же, это Я сделал ее такой. Мне нужно, чтобы вы были именно такими, как описано выше.
Я заложил в вашу систему образования (школы, техникума, вуза) столько ложных стереотипов, что просто вывернул Истину об образовании наизнанку. Ваша система образования делает совершенно все не то и не так. Все с точностью до наоборот.
Я с самого детства увожу вас с сторону, по сути выращиваю людей с нужным Мне сознанием. Давайте разберем.
Детский сад не трогаем, там большинство детей еще не знают что-такое Разум.
Начнем со школы. В школе делается все, чтобы ваши дети:
боялись сделать ошибки;
боялись выделяться и проявлять свои таланты, особенности;
ощущали постоянное чувство вины и неуверенности в себе;
полагались только на свой Разум;
усердно работали над тем, что не получается, а не наоборот;
страдали от процесса обучения;
получали не ту информацию и знания, которые в реальности нужны;
испытывали неприязнь к процессу обучения, получения новых знаний и т.д.
Ваша система образования строится на следующем – подловить и наказать, указать на недостатки и заставить усердно их исправлять, чувствовать вину и стыд за любое несоответствие правилам и стандартам, быть постоянным объектом субъективного сравнения, оценивания и навешивания ярлыков, неправильного освоения значительного объема совершенно ненужной информации, порицания творчества и всего того, что не соответствует установленным правилам.
Ваша система образования по сути внедряет в умы детей все те заблуждения, которые рассмотрены к данной главе и будут рассмотрены позже.
Еще со школы ваши дети напрочь идентифицировали себя со своей идентичностью, со своими умственными и физическими способностями, начали понимать свое возможное место в обществе и возможности достижения успеха (причем часто на основании мнений других людей). Детей учат копаться в себе, чувствовать вину, стыд, нелюбовь к себе, сравнивать и оценивать всех вокруг, искать конфликты, ставить неправильные, навязанные системой цели, концентрироваться на существенных отличиях мальчиков от девочек и т.д.
Отдельно хочу пройтись по отличникам и троечникам, как продуктам вашей системы образования.
С одной стороны, ваша система образования порождает отличников, ну или тех, кто хорошо учился. Отличники – неуверенные в себе, полагающиеся только на свой Разум и абсолютно убежденные, что от характеристик их Разума зависит успех в их жизни. Они боятся сделать ошибки (иногда до фанатизма), боятся экспериментировать, часто испытывают сомнения, когда не находят правильного решения, испытывают обостренное чувство вины и неудовлетворенности собой (недостаточно хороши, кто-то обязательно лучше их), они все анализирует, сравнивают, сопоставляют и очень часто не в свою пользу.
Они попадают в ловушку недооценки себя. Они считают, что только Разум и накопленные в нем знания являются ключом к успеху, и понимают, что им не повезло с этим инструментом. Есть гораздо более толковые и одаренные.
Поэтому отличники редко добиваются успеха. Это еще больше подрывает их самооценку, уверенность в себе и повышает сомнения в возможности достичь успеха.
Прикол еще заключается в том, что те отличники, которые добиваются успеха, на самом деле часто очень страдают. Они считают, что не заслуживают такого успеха, что есть более одаренные и знающие люди. Соответственно наступит день, когда все поймут, кто они есть на самом деле, и разоблачат их.
Такие отличники с усердием пытаются доказать свою значимость и важность, работая по 20 часов в сутки, в ущерб остальным сферам жизни.
Отличники становятся рабами своего Разума, они загоняют себя в клетку своих способностей и не видят ничего вокруг. Отличники часто не склонны к переменам, потому что они связывают свой текущий и будущий успех только с имеющимися знаниями и опытом. И если с текущими знаниями и опытом ничего не получилось, то все – других знаний и опыта нет, значит нет никаких перспектив. Поэтому нужно принимать то, что есть, довольствоваться тем, что есть, работать не ненавистной работе, потому что другого пути просто нет.
Хитрые руководители очень хорошо пользуются такой особенностью отличников, выжимая из них все соки.
Теперь к тем, кто учился плохо. Их можно разделить на две категории. Первые еще в школе поняли, что им не повезло с Разумом, что они глупые, и что им ничего вообще не светит в их жизни. Поэтому они не на что и не претендуют. Кто-то смиряется, кто-то пытается выделиться за счет обмана, преступлений и т.д.
Но есть вторая группа – они не обращают внимание на то, что им говорили в школе. Им плевать на то, что о них думали. Они уверены в себе и идут своим путем к своей цели. Их успех заключается в том, что они не полагаются на свой Разум (в школе их научили, что он у них так себе). И это оказалось для них неожиданной наградой. Они интуитивно нащупали правильный путь.
Еще один важный момент – хорошо учатся те, кто полностью принимает и соответствует правилам системы образования и тем ложным знаниям, которые там даются. Это полноценный продукт Системы, соответствующий заводским настройкам.
Таким образом, соответствовать Системе (и в том числе системе образования) и стать яркой и уникальной личностью практически невозможно.
Изменить систему образования тоже невозможно, даже не пытайтесь. Это существенная часть более мощной, выстроенной Мной Системы управления Вами. Не боритесь со Мной. Выиграть НЕВОЗМОЖНО.
Если хотите вырастить из ваших детей уникальных личностей, прочтите книгу, сами все освойте и научите детей. И только тихо! Иначе Я обрушу на вас всю мощь Системы. Мало не покажется.
Система образования готовит кадры для науки!
Извините, в этом моменте Мне всегда становится смешно. Наука – это один из способов тех, кто хорошо учился доказать свою состоятельность и интеллектуальные способности. Но Разум то, никуда не делся. И Я тоже!
Чем более образованный человек, тем он больше полагается на свой Разум, тем больше он отождествляет себя с Разумом, что, как вы уже поняли, является ошибкой. Он так сильно верит в силу своего Разума, что считает, что все мысли, порожденные Разумом, являются истиной. Поэтому раньше в основном все ученые были мужчинами.
Но… Большинство этих мыслей навязаны Мной! И соответственно далеки от Истины. Печально, да! Вы не представляете на что способен Разум в заблуждении, насколько он может все усложнить, уйти совсем не в том направлении и самое главное, доказать свою правоту.
Причем реально истинные моменты ученые либо отрицают, либо признают (когда уже все доводы отрицания исчерпаны), но объяснить не могут.
Они могут объяснить все, кроме того, что истинно.
Мне не выгодно, чтобы вы знали правду. Чем в большем заблуждении вы находитесь, тем лучше для Меня.
И различные ученые, исследователи Мне оказывают огромные услуги по введению вас в постоянные заблуждения. И уровень этих заблуждений просто колоссален.
По любому вопросу всегда есть несколько научных точек зрения, есть приверженцы данных точек зрения, которые тратят миллионы долларов на глупые исследования, подтверждающие свои точки зрения. И прикол в том, что они якобы доказывают свою правоту и потом с ожесточением вступают в конфликт со стороной, придерживающейся противоположной точки зрения, у которой тоже есть неопровержимые доказательства своей правоты.
У каждой точки зрения появляются последователи и сторонники, которые отдают свою энергию поддерживая, или поливая негативом ту или иную точку зрения.
Дело в том, что Разум очень ограничен и практически никогда не видит картины целиком. Многие ученые действительно правы в своих заблуждениях, просто по тому, что видят один участок целой картины Истины. Другие видят другой участок, и тоже правы. Другие видят третий участок, и тоже правы. Понимаете, в чем смысл?
Но никто не видит картины Истины целиком.
Сколько написано различных книг, придумано различных теорий, но абсолютно все неполноценны и практически не затрагивают базовых основ существования мира и человека, базовых основ Истины (которые заложены Богом). Все как правило все усложняют, придумывают кучу доказательств и путей решения. Многие из книг и теорий в чем-то правы, но лишь в каком-то одном или нескольких вопросах.
Вот так Я работаю. Правда, Я профессионал?
Моя задача раздуть конфликт, породить сомнения, направить по ложному пути, привести к поражению, отчаянию, создать конкуренцию и т.д. Ну, и конечно же увести всех от правильного пути. Вот и мотаю Я ваши Разумы из стороны в сторону без продвижения в нужном направлении.
И чем больше человек верит в свой Разум, тем проще мне это сделать и тем дальше он от Истины.
Такая ситуация в науке, в различных исследованиях связана с рядом причин.
Ну, во-первых, вы уже поняли – это отождествление себя с Разумом.
Во-вторых, постоянное ваше желание повышать свою значимость, доказывать свою уникальность и уникальность вашего интеллекта. Эгоизм, высокомерие, надменность и тщеславие являются обязательным элементом системы образования и науки. Очень часто научные сообщества больше напоминают пауков в банке.
Сейчас каждый может стать ученым, исследователем, придумать какую-нибудь теорию и активно ее доказывать. У него всегда найдутся оппоненты, противники, придерживающиеся своей гениальной идеи. Это и есть третья причина – вы видите конфликты и создаете их на пустом месте. В науке, образовании, исследованиях конфликты очень ярко выражены и по сути являются основой данных сфер вашей деятельности. К конфликтам добавляются постоянные сравнения, сопоставления, осуждения, сплетни, клевета, мошенничество и т.д.
Четвертая причина – вы превратили науку и исследования в чисто коммерческую тему. Поэтому все ваши действия – это банально борьба за деньги, славу, успех, не более того. Просто Разум человека, выбравшего науку, проложил для данного человека именно такой путь к возможному успеху на основании характеристик его идентичности.
Сразу хочу сказать, что такая ситуация не относится ко всем ученым и исследователям. Есть уникумы.
Теперь как раз поговорим об уникумах, и не только в науке, но и в искусстве, и во всех сферах вашей жизни. Речь пойдет про Творчество и создание чего-то нового.
Создавать что-то новое можно тремя способами. Под чем-то новым можно понимать новый рецепт торта или новая Теория относительности. На самом деле разницы почти нет!
Первый способ создания чего-то нового связан с теми знаниями и тем опытом, который есть у человека или группы людей. И еще такой способ характеризуется обязательно сильным Моим влиянием.
В знаниях и опыте нет ничего плохого. Но есть ловушка.
Человек, сильно полагающийся на свой опыт и знания не видит ничего за пределами своих знаний и опыта. Все возникающие проблемы и поиск нового решения он пытается интерпретировать с позиции того, что у него есть в Разуме.
Такие люди тормозят развитие всех творческих проектов, не вписывающихся в их ограниченный Разум. В работу запускаются те проекты, которые понятны таким людям. Эти проекты, как правило ошибочны, так как нет картины целиком, плюс Я активно увожу в сторону от правильного решения. Мне доставляет истинное наслаждение наблюдать, как вы пытаетесь решить проблему или найти новое решение там, где его нет. Его нет в вашем опыте и знаниях.
Особенно это ситуация ярко подсвечивается в современных динамично меняющихся условиях, когда ситуация кардинально поменялась, но многие даже здесь пытаются найти решение в своих знаниях и опыте. Это все-равно, что описывать принцип работы смартфона, оперируя знаниями о ламповых телевизорах.
Но зато такие люди являются яркими приверженцами Моих правил, правил Системы, и всячески Мной поддерживаются и продвигаются по служебной лестнице.
Второй способ творчества направлен на попытки правильного использования вашего Разума. Есть огромное количество подобных методик, написано множество книг.
Задача сводится к тому, что в Разум загружается всевозможная дополнительная информация, которая используется Разумом для поиска нового решения. Это может быть информация из других сфер, из других отраслей знаний, может даже представление чего-то мифического, фантазии, воображение. Все сгодится и все работает.
Ваш Разум начинает творить, насколько он это может. Ваш Разум работает следующим образом. Представьте, что у вас есть конструктор Лего (один), и вам нужно из него сделать что-то новое. Если больше ничего нет, то это первый способ творения. Но если к этому конструктору добавить еще несколько Лего конструкторов, добавить еще несколько видов других конструкторов, то ваш Разум начнет сопоставлять не сопоставляемое и может действительно придумать что-то относительно новое.
Но это будет в любом случае что-то новое из хорошо забытого старого. Совершенно новых открытий и творений здесь не произойдет. Но в большинстве случаев и не надо.
Поэтому это достаточно хороший способ творчества во всем. Плюс сюда добавляем метод Мозгового штурма, который построен на склонности Разума к ассоциациям и получается неплохо.
Еще одним большим плюсом данного метода творчества является то, что ваш Разум забывает на какое-то время про Меня. Он настолько увеличен полученной информацией и поиском решения, что ему не до Меня. Он в потоке, он получает удовольствие. И если действительно что-то получится, то ваш Разум недоступен для Моего сильного влияния на какое-то время. Наконец-то его используют по назначению.
То есть суть всех методик второго способа творчества сводится к тому, чтобы как-то занять ваш Разум новыми направленными, прикладными размышлениями.
Но творение по-прежнему осуществляется только Разумом. Человек по-прежнему полагается только на свой Разум.
Но истинное творчество находится за пределами Разума. Истинное творчество осуществляется Душой. Истинные творения не придумываются, а записываются под диктовку. Они не ваши. Они даются вам Богом. Бог творит через вас, через вашу Душу.
Здесь есть два проблематичных для вас момента.
Первый связан с тем, что ваш Разум в такую чушь не поверит, и будет пытаться постоянно вклиниться со своими идеями. Поэтому предельно важно отключить Разум (и Меня) и начать слушать Душу. Как это сделать расскажу в последней главе.
И второй момент, о котором Я уже говорил – Душа не говорит привычными, понятными для вас словами.
Во многих книгах при описании того, как великие изобретатели пришли к своему открытию описываются их сны, видения, откровения в ванной, в душе, на прогулке, в момент дремы и т.д. Это как раз то состояние, когда Разум отключен, но открыт и может интерпретировать образы, не проходящие через фильтры сознания.