З. Н. Ичин-Норбу
Темы образовательных тренингов для педагогов. Как раскрыть творческий потенциал школьного учителя?

ISBN 978-5-0055-3689-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА ЭЛЕКТРОННЫХ КНИГ

ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!

Вопрос о качестве школьного образования в разные периоды развития психологии, педагогики и дидактики решался по-разному. Разумеется, характер решения этой проблемы во многом зависел от того, как понимались:  принципы;  цели и задачи;  формы и методы обучения. Но, никогда не озвучивалась проблема самообучения личности каждого ребёнка дошкольного и школьного возрастов.

Между тем, только в процессе самообучения личности любого ребёнка можно вести речь, по крайней мере, о трёх способностях, во- первых, о способности восприятия или воображения. Во-вторых, о способности размышлений и рассуждений личности школьников. В-третьих, о способности детской памяти на основе внимания, интереса, мотивации в конкретных тактических действиях.

Безусловно, современный школьник вне педагогического воздействия самостоятельно строит многоканальную коммуникацию, воспринимая объективную действительность как сложную открытую и динамическую информационную систему самообучения в режиме постоянного диалога.

Следует уточнить то, что в ходе педагогических тренингов по разной тематике будут рассматриваться понятия: «школа этнодидактики», её цели и задачи; «этнодидактическая модель самообучения»; «этнодидактическая стратегия школьного образования», её ключевые приоритеты, основное направление, цели и задачи. Напоминаю, что мной созданы с нуля два сайта https://etnorazum.ru и http://etnodumka.ru

Если у Вас возникнут вопросы, то ответы можете найти на этих сайтах, где написаны мной более 250 научных статей. В них я раскрываю многогранность «Психологии школы этнодидактики», её принципы и подходы, понятийный аппарат, реальные психолого-этнодидактические эксперименты и инфопродукты.

ДЕТСКОЕ САМОРАЗВИТИЕ

Детское саморазвитие – это процесс личностно- интеллектуального развития каждого ребёнка через собственную осознанность.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ТРЕНИНГА.

Практически вся классическая методическая литература для педагога посвящена развитию ребёнка, но не саморазвитию личности любого ребёнка.

ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА – создать психолого-методические условия для формирования профессиональных компетенций педагога.

ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА

1. Разработать и реализовать программы педагогических тренингов с проработкой психологических установок и с планированием конкретных действий через осознанность и осмысленность педагогов.

2. Научить педагогов умениям организовать процесс самообучения школьников с новым качеством.

3.Научить каждого педагога разрабатывать стратегическую программу авторского подхода к личностно-интеллектуальному процессу самообучения.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТРЕНИНГА – профессиональные компетенции

педагогов по разработке стратегии авторского подхода к организации благоприятных для личностно-интеллектуального процесса самообучения личности каждого ребёнка.

МЕТОДИЧКА ПЕДАГОГА

1. 5 качеств детского саморазвития

2. 6 базовых методов этнодидактической модели

3. Арифметика детского интеллекта

4. Внимание как дисциплина интеллекта Восприятие – показатель психической активности Дети – будущее народа

5. Детская свобода познания

6. Детское саморазвитие. Брошюра No 4.

7. Динамика возрастного саморазвития

8. Дошкольное образование

9. Испытание временем

10. Каждый ребёнок – это ЗВЕЗДА

11. Комплексная целостность саморазвития