Елена Кожушко
От игры в газету до профессионального мастерства
Тема занятия: «Портретный очерк»
Цель занятия: познакомить с особенностями портретного очерка как газетного жанра, рассказать о разновидностях очерка; научить анализировать очерк, развивать наблюдательность, внимание, интерес к повседневной жизни, умение обосновывать свое мнение, воспитывать активную жизненную позицию.
Ход занятия
Чтобы написать хороший очерк, надо обладать способностью открыть в человеческом сердце то, что может быть давно забыто, потонуло в сутолоке ежедневных забот. Хороший очерк заставляет читателей вспомнить, кто они сами по своей сути, чего хотят, о чем мечтают.
(К. Паустовский)
1. Вступительное слово учителя.
Достаточно популярны среди журналистов работы в жанре художественной публицистики. То может быть очерк, зарисовка, эссе. Пожалуй, это наиболее трудные жанры, потому что требуют от журналиста настоящего литературного мастерства. Поднимая какую-то проблему или создавая портрет какого-нибудь человека, журналист должен не только опираться на фактический материал, но и использовать художественные методы выразительности. Существуют три главных типа очерка. – портретный, проблемный и путевой. Сегодня мы познакомимся с особенностями портретного очерка.
2.Сообщение учителя о портретном очерке как жанре журналистики.
В центре портретного очерка – личность человека. Его жизнь, его устремления, радости и огорчения. В портретном очерке автор рассказывает нам не только о работе, но и о характере своего героя, его интересах и увлечениях, о его взаимоотношениях с другими людьми.Помимо интереса к герою (если это известная личность), портретные очерки нужны читателям для того, чтобы сравнивать свою систему нравственных ценностей со взглядами другого человека. Известный журналист Юрий Рост по этому поводу в свое время сказал: «Я стараюсь почувствовать своего собеседника. Я спрашиваю его, о чем он больше всего жалеет в жизни, чем гордиться. Мой интерес искренен, и он помогает мне создать сначала внутри себя, а затем на бумаге образ своего героя».Естественен вопрос: о каждом ли человеке или событии можно написать очерк? Да. Главное – суметь найти в своем отображении какую-то изюминку, подчеркнуть особенность профессии или хобби героя, рассказать о необычных деталях события. Одним словом, создать живой образ, который не оставит читателя равнодушным. Запомните, что художественно-публицистический текст не должен быть похож на краткое изложение биографии героя.
Очерк – пограничный жанр между «исследованием» (документальность, анализ) и «рассказом» (художественность, повествовательность). Очерк – ядро художественной публицистики. От рассказа он отличается тем, что в нём отражаются события и факты действительности, действительно происходившие в жизни.
3.Работа с отрывком из очерка К.Григорьева.
1) Прочитайте отрывок из очерка об известном хирурге Н. Амосове. Что вам особенно понравилось в личности Амосова? Какие черты характера Амосова вы хотели бы воспитать в себе
Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд.
«Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь-инструментальщик», – пишет Н. Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят: золотые руки.
Теперь, пожалуй, редко встретишь человека, который не слышал бы о профессоре Амосове
За долгие годы работы он спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца.
В одной лишь хирургии ученый достиг того, на что стоило бы затратить целую жизнь.
Но Амосов занимается и литературой. Его книги «Мысли и сердце», «Записки из будущего» выдержали много изданий. А сколько появилось статей в газетах и журналах! А его готовность читать лекции? На его лекции, где бы они ни проходили – в Киеве или Москве, в Ленинграде или Новосибирске, – попасть всегда трудно.
Ромен Роллан говорил, что нельзя победить раз и навсегда. Побеждать надо ежедневно. По такому закону живет и работает академик Амосов. Каждый день. Каждый час.
Однажды его спросили, сколько часов он работает в сутки. Николай Михайлович, не задумываясь, ответил: – Сколько нужно.
2) Найдите в тексте описание внешности героя очерка. Какой тип речи использован в этой части очерка? Укажите в этих предложениях «новое». Какими частями речи оно выражено? Во всех ли предложениях есть «данное»?
3) Какие особенности в построении предложений делают текст выразительным?
4) Проанализируйте 3-й абзац. Определите тип речи. Каковы способы соединения предложений в этой части текста?
Учитель: Почти в каждом портретном очерке имеются следующие составные части (на доске):
– описание внешности героя;
– рассказ о его деле, профессии, творчестве;
– отдельные факты биографии;
– описание особенностей характера героя, его речи;
– эпизод (или несколько эпизодов), раскрывающий в герое главное.
4. Слово учителя о типах речи, используемых в очерке, о языковых особенностях данного жанра.
В качестве начала очерка может быть использовано описание внешности героя, описание места действия, описание среды. Зачин может быть и повествовательным, если автор решил начать очерк с какого-либо эпизода, ярко характеризующего личность героя. Все зависит не только от писательской манеры, но и от тех задач, которые автор решает в своем очерке.
Для изображения внешности героя используется тип речи – описание предмета. В этой части очерка возможны разнообразные синтаксические конструкции: сказуемые – простые глагольные и составные именные; согласованные и несогласованные определения; сравнения – простые и развернутые. Часто встречаются портретные зарисовки, в которых употребляются обособленные определения, приложения, а также сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
– Прочитайте тексты. При помощи каких синтаксических средств дается портретная характеристика? Как оправдывается всем текстом первое предложение? Какой это тип речи? Какие синтаксические конструкции используются?
1) Савельев сразу понравился всем. Высоченный, гибкий, с резко очерченным профилем, он был сыном известного кузнеца Власа Савельева, о котором приходилось читать в газетах. Борис и сам неплохо выглядел бы у горна – сила чувствовалась в пожатии широченной ладони. Мягкий в обращении с подчиненными, он умел быть неуступчивым в спорте, хотя никогда не «давил» авторитетом.
(Из журнала.)
2) Милый, обаятельный образ. Не совсем правильные черты, слегка выдающиеся скулы, открытый, выпуклый лоб, глаза – суженные, темно-карие, живые. Я люблю их взгляд, полный мысли, чувства, улыбки…
Она была талантливой, умной, пытливой, щедрой. Достойной.
(М. Полежаева о детском писателе В. А. Любимовой.)
5.Домашнее задание.
Собрать материал на тему, связанную с жизнью школы, например, «Мой дедушка – ветеран войны», «По законам мужества», «Безмолвные фотографии», «Старейший учитель школы», «Человек загадочный», «Эстафета поколений» и т.д.
6. Работа с очерком В Морозовой.
1. Прочитайте. Каким вы видите героя очерка В. Морозова? Что вам нравится в характере Сережи?
2. Какова композиция очерка? Какими языковыми средствами достигается его выразительность?
МОЙ СЕРЕЖА
В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его – Зизика. Я же писал о нем!
Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь – учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.
С седьмого класса Сережа уже в поле – с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
И вот снова любуюсь им, моим Сережей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.
Специалист – каких еще поискать. И музыкант – что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся – отбоя от них нет. Да и сам Сережа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.
А школа окончена им с золотой медалью.
Ну, что ж, уже в ранние Сережины лета было видно, как пробуждается в нем сегодняшний Сережа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье – это когда некогда отдыхать».
3.Что и как рассказывает автор о Сереже-школьнике? Выделите эту часть очерка. Каково строение абзацев 4, 5, 6? Каковыспособы соединения абзацев в тексте?
7. Проверка домашнего задания.
8. Написание очерка на основе собранных материалов.
Примеры очерка.
ВЛАДИМИР НОСОВ: «Я ЖИВУ, ПИШУ И НЕ СОБИРАЮСЬ ПРЕКРАЩАТЬ ЭТО УДОВОЛЬСТВИЕ"
Сотни раз на протяжении своей жизни человек стоит на краю пропасти. Не каждый найдёт в себе силы противостоять всем невзгодам, которые готовит судьба. Владимир Викторович Носов из тех людей, кто не согнулся под гнётом суровых обстоятельств, кто сумел не только выжить, но и сделать жизнь, свою и окружающих, краше, гармоничнее. Он нашёл в ней свое счастье. Но так ли легко даётся нам оно, так ли просто научиться жить в гармонии с собой и с миром?
Несколько лет назад пришла в дом Владимира Викторовича (к тому времени уже не совсем здорового человека) настоящая беда: он получил травму, которая перевернула его жизнь основательно. Целый год он вообще не вставал с постели. Рядом всегда были близкие. Он признаётся, что вряд ли выдержал бы всё это, если бы не жена Надежда и сын Александр. Но для него мир замкнулся в четырёх стенах, а он к этому не был готов. В долгие бессонные ночи воспоминания одно за другим заставляли думать, искать выход из сложившейся ситуации.
Вот он видит себя мальчиком: они с мамой в городском ДК на занятиях хора – тогда впервые почувствовал влечение к музыке, позже она заполнит всю его жизнь. На смену ощущению счастья приходит беспокойство – мама смотрит на него полными от слёз глазами, дрожащим голосом произносит страшный диагноз – остеомиелит, это болезнь на всю жизнь, прогрессирующая. Тогда ещё не понимал, что со временем она приковывает человека к инвалидному креслу. Врачи объяснили: жить осталось лет 20. И это в неполные девятнадцать!
Вспомнил, как плакал от нахлынувших чувств, когда на свет появилась дочь. Счастье отравляла горечь обиды: а сможет ли быть опорой для семьи? Тогда пришлось бросить любимое дело, освоить профессию чеканщика. Вскоре «чеканные» дела пошли в гору. Но в стране грянула перестройка, и семья Носовых, как и тысячи других, оказалась за бортом жизни. «Выплыли» за счет работы группы по обслуживанию свадеб. Добросовестные и весёлые музыканты по душе пришлись отрадненцам, но были и недоброжелатели, осуждающие «нетрудовой заработок»: не каждый поймёт, как живется инвалиду на его скромную пенсию.
Незабываемое событие – рождение сына. Чего ещё хотеть от жизни? Разве что дом, спроектированный и построенный самим хозяином, настоящее семейное гнездо, в котором будут жить его дети. Каждый кирпичик дома Носовых впитал в себя душевное тепло хозяина. Наверное, поэтому он так привлекает внимание каждого въезжающего в нашу станицу. А клумба Надежды Носовой – это какое-то цветочное чудо. Тогда –то Владимир Викторович понял: счастье всегда рядом, надо только дотянуться до него. Но и беда близко, ждёт, когда человек оступиться, чтобы одолеть его.
После стольких лет борьбы с собой, своим недугом, борьбой за себя Владимир Викторович вновь почувствовал себя слабым и беззащитным. А как же Надя? Ребятишки? Они-то и давали силу, веру в лучшее.
Прошёл год упорной работы над собой. Владимир Викторович смог вставать и передвигаться на коляске. Освоил компьютер. Создал небольшую домашнюю студию, стал заниматься своим любимым делом.
Сегодня В. Носова знают не только в нашей станице, но и за рубежом. Он записал 8 альбомов, и это не предел. В начале 2003 г. компания ANI-Records выпустила авторский альбом В.Носова «Танец живота». Благодаря Интернету у Владимира Викторовича появилось много друзей по всему свету. О себе он говорит: «Я живу, пишу и не собираюсь прекращать это удовольствие». Пройдя немало испытаний, он научился жить в гармонии с собой и с миром. (Елизавета Мельченко, юнкор газеты "Школьное эхо")
***
ШЕСТЬ ШАГОВ РАДИСТКИ МАШИ К ПОБЕДЕ
Среди весны, когда радостно поют птицы, а земля дымится зеленью молодого хлеба, наступает святой для нашей родины день. 9 Мая мы вспоминаем тех, кто уплатил непомерную цену во имя нашей Победы, вспоминаем живых и мёртвых. Какое счастье, что остались ещё на земле те из них, кому судьбой назначено продолжить жизнь и рассказать нам, не знающим войны, как это было. Рассказать о суровых военных буднях, о непростой жизни в тылу врага, о том, где застала участников и свидетелей самой кровопролитной войны 20 века «тишина победы».
Мария Ивановна Карпенко, баба Маня, как по-свойски называют её односельчане, прошла войну с 1943 по 1945 год. Я часто навещаю эту старую седоволосую женщину. Вот и сейчас прошу бабу Маню рассказать о войне. Женщина волнуется, её голос дрожит, на глазах появляются слёзы. Тогда я беру старые, пожелтевшие от времени газеты, фотографии и внимательно изучаю их. Нелёгок был путь Марии Ивановны к победе. От самого счастливого в жизни всех русских людей дня её отделяли несколько шагов, каждый длиною в жизнь.
Началось всё летним солнечным днём, так похожим на все остальные. Тогда ещё юная Маша отправилась со своими одноклассниками на Уруп. Хотелось радоваться жизни: позади восемь лет учёбы в школе – впереди вся жизнь. Но дома девушку ждала плохая весть: началась война! Как же теперь жить дальше? Что с нами будет? – эти вопросы молотками стучали в висках девушки.
Уже на следующий день Мария Карпенко и ещё несколько девчонок отправились на курсы радистов. По окончании учебы Маша – радист-наблюдатель в 74-м отдельном батальоне воздушного наблюдения, оповещения и связи. На шаг ближе стала она к победе. Идти, не останавливаясь, вперед помогали любовь и …ненависть. Да-да, любовь к близким, которые остались за линией фронта, любовь к однополчанам, делавшим всё возможное, и даже невозможное, ради победы, любовь к родной земле и ненависть к фашистам, развязавшим это смертоносное дело, ненависть к трусам, предателям, мародёрам.
Осенью 1943 г. Мария Ивановна была переведена на Таманский полуостров. Здесь шли жестокие бои. Хрупкие радистки сутками работали, перетаскивая тяжёлое оборудование в безопасные места, рыли для себя землянки, яму прослушивания, окольные ячейки, устраивали радиомачту. Они первыми замечали вражеские самолёты и передавали информацию командованию. Однажды в дом, где наши радистки засели, угодил снаряд. Многим из них уже не суждено было дожить до победы. Маша же, будучи раненой, упорно шла вперед. С боями преодолев «Голубую линию», наши войска освободили Краснодар, Тамань, Новороссийск, Малую землю. Это был огромный рывок к победе. Уже тогда в сердце Маши и её земляков появилась уверенность в том, что враги будут изгнаны с нашей земли.
Во Львове, на пограничной заставе, где продолжала службу М. Карпенко, наша часть попала под бомбардировку. Погибли все. Юной радистке чудом удалось остаться в живых. Даже после рукопашной схватки с фашистом. Маша почти в упор выстрелила в немца. После этого винтовка выпала из рук, сердце забилось часто-часто, внутри как будто что-то оторвалось. Нелегко убить человека, но ведь это был враг, захватчик, который лишил жизни не одного русского человека.
Жизнь боевая шла дальше, всё приближался счастливый миг победы. После Украины Мария Ивановна оказалась в Молдавии, затем была Румыния, Болгария. Фашистское логово надо было уничтожить, иначе победа не была бы окончательной. Все уже были уверены в нашей победе, и все же весть о конце войны прозвучала для М.Карпенко и её однополчан как гром среди ясного неба. Это было уже в Болгарии. Все люди выбежали на улицу, обнимались, целовались, смеялись и плакали одновременно. Все самые сильные человеческие чувства слились воедино. Люди разных национальностей, разных возрастов стали одним целым. Маша была счастлива оттого, что скоро вернётся на родную Кубань, но радостное чувство отравляла горечь утраты. Скольких её однополчан нет с ними. До них весть о победе дойдёт восторженным ликованием живых, а затем вечность застынет над ними глубокой тишиной. Только по счастливой случайности среди погибших не было радистки Маши. Даже спустя многие годы минуты самого большого в её жизни счастья седоволосая женщина вспоминает со слезами на глазах, с трудом сдерживая нахлынувшие чувства.
Мария Ивановна Карпенко прошла тяжёлый военный путь, потеряла многих своих близких и друзей. Не раз она готовилась к смерти, и каждый раз, как стойкий оловянный солдатик, радистка Маша продолжала идти вперёд вместе с миллионами таких же, как она, скромных и непритязательных героев, с каждым шагом приближая счастливый, незабываемый миг нашей Великой Победы. Участница Великой Отечественной войны, имеющая не одну награду за свой боевые подвиги, уверена: жизнь ей дарована ещё и для того, чтобы рассказать о «той войне» молодым, чтобы уберечь от новой беды. (Елизавета Мельченко, юнкор газеты «Школьное эхо»)
