Вячеслав Вячеславович Тигров
Перчатка для портного. Сказки, развивающие творческое мышление

Всего существует сорок эвристических приёмов, которые сформулировал советский изобретатель, автор ТРИЗ Г.С. Альтшуллер. Он провёл анализ более сорока тысяч патентов (в то время авторских свидетельств) и выявил среди них типовые способы решения задач. Эвристические приёмы не призваны дать конкретного ответа, они должны помочь активизировать мышление, дать толчок к верному ответу. Например, в задаче с уборкой снега можно попробовать применить приём «Сделать заранее». Нужно подумать, можно ли что-то поставить на площадке заранее, когда ещё на ней нет снега, чтобы потом его не пришлось убирать. Заранее можно поставить, например, большой вентилятор, который будет сдувать падающие снежинки в сторону, и площадка будет чистой. Это уже нестандартное решение.

Эвристические приёмы можно применять не только в решении инженерных задач. Так, герои этих сказок сталкиваются с различными жизненными трудностями и находят выход из них с помощью эвристических приёмов. Переняв опыт сказочных героев, ребёнок в будущем сможет сам справиться с аналогичными ситуациями.

Сложнее научиться формулировать противоречия, но нужно пробовать это делать, и со временем будет получаться всё лучше и лучше. Ведь когда-то ваши дети не умели ходить и говорить, но они тренировались, и у них всё получилось, не так ли? Уверяем вас, что научиться творчески мыслить не сложнее, чем научиться ездить на велосипеде.

Теперь рассмотрим примеры противоречий и эвристические приёмы, встречающиеся в этой книге, их всего семь.

В сказке «Урожай» решается задача о том, как увезти урожай репы с поля при помощи телеги за один раз. Урожая много, возникает противоречие: нужна большая телега, чтобы в неё поместился весь урожай, и телега должна быть обычных размеров, иначе её тяжело будет сдвинуть с места. Медведь, один из героев сказки, не справился с задачей и увёз урожай за два раза, а Лошадь применила эвристический приём «Вынесение», который говорит о том, что мешающую часть объекта нужно вынести (выкинуть). Лошадь от репы отделила ненужную ботву, занимающую лишнее место в телеге, и смогла увезти урожай за один раз.

В сказке «Все на прививки!» Заяц столкнулся с противоречием: надо сообщить Лисе, что она должна оставаться дома в назначенный день, когда будет ходить доктор и делать прививки, и подходить нельзя, иначе она может съесть его. Проблема решилась с помощью эвристического приёма «Посредник». Заяц попросил Медведя передать Лисе сообщение.

В сказке «Фокус-покус или меч короля Артура» Мышонок-книголюб задумывается о том, можно ли в действительности создать камень с воткнутым в него мечом, чтобы этот меч смог вытащить только он. Получается, камень должен крепко удерживать меч, чтобы его никто не смог вытащить, и не должен удерживать меч, чтобы его смог вытащить Мышонок. Эвристический приём «Принцип антивеса» и простой физический эффект помогли Мышонку показать фокус. В искусственный камень он спрятал электромагнит, который, подключённый к батарейке, примагничивал к себе и удерживал металлический меч, а не подключённый к батарейке не удерживал меч.

В сказке «Замо́к» Медведь озадачился проблемой сохранности ульев на период зимней спячки. Ульи были спрятаны в сарай, оставалось только запереть его замком. Тут и возникла проблема – замка нигде не было, а в магазине – учёт. Нужно было сделать замок из подручных материалов. Замок должен крепко удерживать цепь, пока Медведь находится в спячке, чтобы его никто не мог открыть, и не должен крепко удерживать цепь весной, чтобы его мог открыть сам Медведь. Разрешается противоречие при помощи эвристического приёма «Принцип изменения физико-химических параметров объекта», в частности изменение агрегатных состояний вещества. В качестве замка Медведь использовал воду, которая зимой на улице превращается в лёд. Лёд прочно держит звенья цепи всю зиму, а по весне, когда Медведь проснётся, лёд растает, и не будет держать цепь.

В сказке «Тяжёлая работа» Ослик, наблюдая за тем, как трудятся Бобры, заготавливая брёвна, попросился к ним на работу. Главный среди Бобров поставил Ослика на погрузку брёвен в прицеп трактора. С погрузкой первого же бревна Ослик понял, что дело это не лёгкое. Возникло противоречие: уровень прицепа должен быть ниже или вровень с землёй, чтобы не приходилось поднимать брёвна, и не может быть ниже или вровень с землёй, поскольку под прицепом должны быть ещё колёса и рама прицепа. Решает противоречие эвристический приём «Принцип эквипотенциальности», который говорит о том, что нужно изменить условия работы так, чтобы не приходилось поднимать или опускать объект. Экскаватором прокопали траншею, в которую заехал трактор с прицепом. Уровень прицепа стал ниже земли, и брёвна больше не пришлось поднимать, а только перекатывать в прицеп.