Вера Ивановна Маркова Личный репетитор по обучению сочинениям по темам ОГЭ и ЕГЭ. Сборник авторских сочинений

© Вера Ивановна Маркова, 2026

ISBN 978-5-0071-0514-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Глава 1. Об авторе

Вера Ивановна Маркова — учитель русского языка и литературы, более 50 лет трудового и педагогического стажа. Заслуженный учитель Российской Федерации, член Общероссийской общественной организации «Лига здоровья нации».

Активный участник Общероссийского проекта «Декады старшего поколения» в Сочи.

В последние два года — репетитор по обучению русскому языку и сочинениям, писатель, автор романа «Жизнь и судьба на стыке веков» и двух рассказов: «Любовь без права выбора» и «Ничтожная месть», а также настоящего сборника «Личный репетитор по обучению сочинениям по темам ОГЭ и ЕГЭ».

Глава 2. Мысли вслух

Участвуя в Общероссийских форумах, международных конференциях с постоянным творческим взаимодействием с молодёжью, пришла к выводу о необходимости работы над сборником «Личный репетитор по обучению сочинениям по темам ОГЭ и ЕГЭ». Сочинение, безусловно, займёт, наконец, своё достойное место при поступлении в ВУЗы. Клиповое мышление, как раковая опухоль, пожирает молодых. Информация распирает их мозг, а истинных знаний о жизни мало. Интернет, искусственный интеллект забирает у детей все больше свободного от учебы времени. И здесь наряду с положительными моментами по расширению кругозора и быстрого получения информации немало и отрицательного.

К сожалению, в «Отчётах самообследований», где публикуются данные о среднем балле ЕГЭ, все оценки по престижу школы стали основываться именно на этих средних баллах. Родители стараются устроить своего ребёнка в престижную школу, которая даёт возможность успешно сдать ЕГЭ, показывая свои высокие баллы.

А это, по их мнению, увеличивает шансы выпускников поступить в сильный ВУЗ, затем трудоустроиться в хорошую кампанию и успешно выстроить свою карьеру. Культурно-образовательный и воспитательный уровень школы волнует отдельных родителей во вторую очередь.

Я очень долго хранила в домашней библиотеке роман-газету с произведением Анатолия Иванова «Вечный зов», которую прочитала, переступив порог средней школы молодым учителем русского языка и литературы в 1970 году. Это роман о жизненных трагических испытаниях, выпавших на долю семьи Савельевых. Я искренне ненавидела фашиста Лахновского, офицера царской охранки и немецкой разведки, и свято верила и продолжаю верить в свою страну, в её мощь и силу.

Глава 3. Вступление

Мои дорогие старшеклассники! В своих трёх школах, где была учителем, завучем, директором, я всегда уважала и опиралась в своей работе именно на старшие классы. Развивая самоуправление, ценила мнение и предложения ребят, которые в большинстве своем были умны и талантливы, способны совершать добрые и честные поступки. Да, согласна, что время сейчас другое, но проблем у вас ничуть не меньше, чем было и раньше. Возможно, даже некоторые вызовы современности стали для всех более жёсткими и драматичными. Уже завтра, после окончания вами школ, колледжей и вузов, старшее поколение передаст именно в ваши руки управление Великой страной — Россией! И дело чести каждого из вас сохранить и приумножить её мощь и славу. «Мы никому не позволим разделить Россию — она у нас одна!» — этот наказ нашего Президента В. В. Путина всем поколениям нашего Отечества.

Умение писать сочинения — это не просто школьная обязанность, а важный навык, который пригодится вам в жизни. Моя успешная педагогическая практика сформировала во мне уверенность, что сочинение — это откровение души, формирование своего нравственного и жизненного опыта. Будьте уверены, что когда вы учитесь формулировать свои мысли на бумаге, вы развиваете:

• Критическое мышление;

• Творческие способности;

• Навыки анализа;

• Способность аргументировать свою точку зрения.

Помните, что умение чётко излагать свои мысли — это ключ к успеху в любой профессии. Научившись писать хорошие сочинения, вы сможете:

• Успешно сдавать экзамены;

• Писать убедительные деловые письма;

• Создавать интересные тексты на любую тему;

• Выражать свои идеи ясно и убедительно, с опорой на свою гражданскую позицию.

Не бойтесь трудностей — каждый может научиться писать отличные сочинения при должном усердии и практике! Именно для такой помощи каждому из вас я и написала свой сборник «Личный репетитор по обучению сочинениям по темам ОГЭ и ЕГЭ».

Кто вам в этом поможет ещё? Безусловно, книги, наша великолепная русская классическая и современная литература.

И особенно ваши родители, которых это методическое пособие, уверена, тоже очень заинтересует.

Глава 4. Уважаемые родители!

Развитие письменной речи у детей — это инвестиция в их будущее. Помогите своим детям освоить искусство написания сочинений, ведь каждый из вас понимает, что именно это:

• Развивает логическое мышление;

• Формирует культурную грамотность;

• Учит аргументировать свою позицию в оценке героев и событий;

• Помогает в профессиональном росте, создаёт уверенность в общении с другими людьми.

Мы с вами партнёры, поэтому:

• Проявляйте интерес к заданиям личного репетитора;

• Обсуждайте с детьми прочитанные книги, порассуждайте вместе о значении предложенных цитат из произведений, чему они учат, приведите примеры из своей жизни;

• Поощряйте ведение дневника;

• Помогайте в составлении планов сочинений;

• Следите за регулярностью письменных упражнений, всегда найдите, за что можно похвалить своего ребенка: за удачную фразу, за прочитанный эпизод, за эмоционально раскрытый портрет героя.

Ваше активное участие — ключ к успеху ваших детей!

Вместе мы сможем вырастить грамотное и думающее поколение! Ведь именно об этом вы мечтаете, обращаясь к Богу и судьбе с просьбой о счастливой жизни для своих детей и внуков!

Какое к этому вопросу, такому важному и главному в жизни каждого из нас, имеет отношение книга, русский язык и литература, сочинение, наконец? Зачем практически каждому из вас крайне нужен «Личный репетитор по обучению сочинениям» в виде книги—сборника? Что нового вы откроете в себе, научившись писать сочинения, поможет ли это вам в личной жизни и карьере?

Уверена, что обязательно поможет. Умение писать сочинение — это не просто школьная программа, это возможность:

• развивать свой эмоциональный интеллект, сформировать чувство патриотизма и гражданского самосознания;

• стимулировать пространство роста внутри себя и развивать свою речевую культуру.

Как вы думаете, почему фашизм так боится русского слова, слова правды и мирового гуманизма? Точнее всего на этот вопрос ответил Ф. М. Достоевский в «Бесах»: «Мир содрогнётся, когда русские вспомнят своих богов». Необходимо каждому стимулировать пространство роста внутри себя и развивать свою речевую культуру. «Человек, посвящающий себя книжному знанию, работает больше, нежели человек, разгружающий вагоны с песком или кирпичами. То есть знание даётся тяжелее, чем разгрузка тяжестей. Грузчик не так тяжело работает, как человек, отдающий себя умственному труду». (Протоиерей Андрей Ткачёв). Сила в правде, накопленной веками в нашем Отечестве.

Нужно нам всем, идя вперёд, вернуться назад, к своим истокам, осмыслить свой род, свои корни, свою национальную культуру, и «…вспомнить своих богов…», наконец. Мой умный ученик, измени и воспитай лучшее в тебе через текст своего дневника, через текст своего сочинения, в котором хозяин и автор только ты. За тобой право выбора произведения, выбора героя из него, анализа его жизненных идеалов, чем он интересен, полезен и тебе, и обществу. Определи авторскую позицию, одобряет или осуждает автор поведение и поступки своего героя? Как ты это понял через портрет, мысли, поступки героев? Согласен ли автор со своими героями?

С моей книгой ты обязательно поймешь, как это сделать, научишься писать отличные сочинения не только для оценки, но и для себя лично. Я помогаю тебе выбрать новый путь, научиться стать интересным человеком, который может повести за собой людей, убеждать их в правде жизни.

Научиться писать сочинение на 5+! — это не просто одноразово подготовиться к ЕГЭ, а максимально раскрыть свой творческий потенциал. Согласна, что очень трудно бывает сделать первый шаг: мысли есть, они мечутся в голове, не дают уснуть, а возьмёшь ручку и чистый лист бумаги или начнёшь набирать на компьютере текст — и слова в предложения не укладываются, и мысли куда-то разбежались. Уверена, что у каждого в жизни такое было: мучил страх, что опять не получится, что знаний не хватит, отношения с одноклассниками напряжённые, родители не могут понять — вот и держишь всё в себе? Доверь это бумаге, своему дневнику и сочинению, и ты увидишь, что они помогут тебе и станут твоей слово терапией. Знаете ли вы, ребята, что для Виктора Цоя, который остался кумиром для многих из вас, письма к нему от его фанатов были тоже личной терапией. В этих письмах, можно сказать, был своеобразный срез эпохи 80-х — некий документ времени. Само творчество Виктора Цоя, его популярность у молодёжи тоже вне времени! На письмах к Виктору Цою, многие из которых он возил с собой и перечитывал, можно было учиться, как относиться к жизни, к людям, к делу, любить жизнь и Родину. Есть в романе «Земля обетованная» Эриха Марии Ремарк такие пророческие и для нашего времени слова: «К сожалению, всё хорошее мы осознаём только с опозданием. Живём в тоске по прошлому и в страхе перед будущим. Где угодно, только не в настоящем».

«Самая большая привилегия, которая дана человеку свыше, — быть причиной добрых перемен в чьей-то жизни». Блез Паскаль.

Начни с себя, с твоего сочинения хорошие перемены начнутся и в твоей жизни!

Глава 5.

Преемственность поколений

Дорогие старшие, бабушки и дедушки!

Ваш опыт и мудрость бесценны для молодого поколения. Помогите внукам освоить искусство письма:

• Делитесь своими воспоминаниями;

• Рассказывайте истории из своей жизни;

• Обсуждайте прочитанные книги;

• Поощряйте творческие начинания;

• Будьте внимательными слушателями.

Ваши советы и поддержка помогут внукам:

• Развить любовь к чтению;

• Сформировать нравственные ценности;

• Делиться откровенно с вами своими планами и проблемами;

• Узнать семейные традиции, воспитать уважение к членам своего рода.

Поверьте, что трудно переоценить в решении этих проблем роль старшего поколения, наших бабушек и дедушек, жизнь и опыт которых очень востребованы в современном обществе. Уважаемые люди «серебряного возраста», вспоминайте интересные истории из своей жизни, рассказывайте своим внукам и правнукам, а они пусть запишут ваши воспоминания в своих сочинениях. Именно так и рождаются книги памяти о своем роде, о своей семье: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…», — сказал А. С. Пушкин. Это стимулирует пространство роста внутри ваших внуков и развивает их речевую культуру. Вы сами станете ближе и понятнее своим внукам! И вы не будете страдать от одиночества и думать, что мешаете жить молодым…

Привожу в пример несколько текстов в редакции самих ребят, написанных в сочинении после рассказа о себе их бабушек и дедушек:

• «В моей семье из поколения в поколение передаются рассказы о предках, которые проявляли мужество и самоотверженность в разные эпохи. Их истории — это неоспоримые свидетельства того, что героизм может проявляться в самых разнообразных формах и обстоятельствах. Дедушка Дмитрий был военным врачом во время Великой Отечественной войны. Он не только спас множество жизней на передовой, но и проявлял исключительные гуманизм и сострадание, помогая и поддерживая и раненых солдат, и гражданских лиц. Дедушка никогда не говорил о своих подвигах, но рассказы людей, которых он спас, говорят о его героизме лучше любых наград».

• «Еще одним ярким примером мужества является моя прабабушка Анна. Когда ей было всего пятнадцать лет, она работала в тылу, помогая собирать урожай и обеспечивая бойцов продовольствием. Её юные руки восполнили нехватку рабочих в деревне, а упорство и трудолюбие вызвали уважение даже у самых опытных работников. Она внесла свой вклад в победу, открыв для меня, её потомка, пример трудолюбия и стойкости, которые помогают преодолевать трудности и сегодня».

• «История нашего рода включает в себя также рассказы об Александре, прапрадедушке, который отправился в Сибирь в поисках свободы и лучшей жизни. Условия были суровыми: морозы, нехватка еды и жилья. Но прапрадедушку и его семью это не остановило. Они построили дом, освоили землю и создали новую жизнь в диких и неприступных условиях. Его решимость и вера в себя внушают мне уверенность в том, что даже самые, казалось бы, непреодолимые преграды можно преодолеть усилием воли и трудом. Каждая из этих историй — проявление бесконечного героизма, не требующего фанфар и наград. Они напоминают мне о том, что герои — это не только те, кто отважно сражается на поле битвы, но и те, кто проявляет стойкость, сострадание и самоотверженность в повседневной жизни. Мои предки — герои, и я горжусь тем, что тоже часть их великой истории».

• «Каждая семья имеет свои традиции, свои истории, передаваемые из поколения в поколение, гордится своими героями. Герой моей семьи — это мой дедушка, человек удивительной судьбы и не менее удивительных качеств характера. Дедушка был рожден в маленькой деревеньке, где жизнь была непростой, но сплоченной. В детстве он часто рассказывал мне о своем взрослении в трудные времена, о том, как ему приходилось работать на поле с малых лет, помогать семье и бороться за каждый кусок хлеба. Эти рассказы всегда вдохновляли меня, потому что в них чувствовалась сила духа и мужество. Когда началась Великая Отечественная война, дедушке было 18 лет. Он ушёл на фронт, полный решимости защитить свою Родину и свою семью. Он служил в пехоте и прошел через многочисленные сражения, видя смерть и разрушения. Но что мне всегда казалось самым впечатляющим — это его непоколебимая вера в победу и людей, которые сражались рядом с ним. После войны дедушка вернулся домой, но его геройства не закончились. Он помог восстанавливать разрушенные деревни, работал на строительстве дорог и мостов. Он всегда был примером трудолюбия и жертвенности. Моя бабушка часто говорила, что дедушка не знал усталости и никогда не жаловался на трудности, хотя мы все знали, что ему приходилось нелегко. Кроме своей трудовой деятельности, дедушка был очень добрым и мудрым человеком. Он всегда находил время для своих внуков, рассказывал нам истории, учил нас рыбачить и охотиться, водил на прогулки по лесу. Особенно мне запомнились его рассказы о дружбе и верности, о том, как важно помогать друг другу и быть честным. Дедушки уже нет с нами, но его память живет в каждом из нас. Он оставил нам не только материальное наследство в виде построенного дома и ухоженного сада, но и духовные ценности, которые передавались в нашей семье из поколения в поколение. Мы чтим его память, и каждый раз, когда встречаемся всей семьей, обязательно вспоминаем его подвиги и добрые дела. Герой моей семьи для меня не просто дедушка. Это символ стойкости, мужества, любви и безграничной преданности своим близким и своей Родине. Его жизнь и его пример всегда будут вдохновлять меня и других членов нашей семьи. Мы гордимся нашим героем и стараемся соответствовать его идеалам, чтобы передать их следующему поколению».

В моём романе «Жизнь и судьба на стыке веков» есть глава о моей бабушке Маше. Это пример того, как из небольшого рассказа бабушки о себе, может у писателя родиться целая глава художественной книги. Поверьте, жизнь многих наших предков просто просится в книги… Прочитайте отрывок из главы моего романа.

Глава 6. Пример из жизни — в сочинение! Бабушка Маша

Бабушка Маша проживёт долгую и трудную жизнь, никогда не жалуясь ни на бога, ни на власть. Она всегда говорила, что самое ужасное — это война и предательство. Почти шёпотом как-то рассказала Вере, что самый страшный сон в её жизни, когда белозубый немецкий лётчик в украинской степи целился в её детей из пулемёта, но, слава Богу, стрелять не стал. Бабушка рассказывала об этом, сразу будто потемнев лицом и едва сдерживая слёзы.

В начале июня 1941 года после смерти мужа она приняла решение уехать из хутора на Украине. Здесь её больше ничего не держало, кроме могилы мужа Павлуши, идейного большевика и комиссара. Возвращались выселенные ранее раскулаченные семьи, и Мария не раз ловила их злые взгляды в свою сторону. Обстановка была тревожная, шептались о скорой войне, что Гитлер может напасть и Советам конец. Старшей дочери Нине исполнилось 16 лет, рослая и красивая дивчина дважды была предметом драк между парубками на хуторе. Было просто страшно за судьбу пятерых детей. Собрав небогатое имущество в узлы, Мария решительно запрягла вороного жеребца в телегу с высокими бортами из деревянных реек и, мысленно попросив у Бога благословения, тронулась в путь на Волгу, где жил её брат с семьёй. Путь был долгим, и они не добрались до места, потому что началась Великая Отечественная война. И вот однажды ранним солнечным утром они ехали по степи, вдалеке чернел лес. Мария не знала местности, правила лошадью наугад, стремясь попасть под защиту деревьев, вдруг надо будет укрыться. И они не успели…

В таком мирном и чистом небе ещё минуту назад вдруг появился вдалеке самолёт. Это был разведчик, в народе его называли рама, и он с гулом пронёсся над их повозкой. Лошадь понесла, Мария, еле удерживая в руках вожжи, повернула голову к детям. Нина прижала всех, закрывая собой. Немецкий лётчик, развернувшись, снова очень низко пролетал над ними и как будто нажимал на рукоятку пулемёта. «Только бы сразу всех нас убил», — обречённо подумала Мария, перед её глазами то ли в бреду, то ли наяву был белозубый оскал молодого немецкого лётчика. Ему было весело в этот чудесный летний день хозяйничать в чужом небе и безнаказанно, если захочет, расстрелять эту русскую бабу с выводком детей. Но по какой-то причине стрелять он не стал и улетел.

Бабушка своими воспоминаниями вкладывала в свою внучку веру в то, что человек может всё, что доброта, любовь и верность — это вечные ценности. Она называла Веруньку ласково «доча», а когда та жаловалась, что устала вставать каждый день в пять утра, чтобы выгнать за село корову и овец в стадо, бабушка клала тёплую руку на её голову и тихонько говорила нараспев: «Терпи, доча, маму пожалей. Она, почитай, тоже кажный день с сумкой и тетрадками за два километра в свою школу ходит». Иногда родители ссорились, мать часто ревновала отца, они кричали громко и зло друг на друга, бабушка говорила вдруг сразу осевшим голосом: «Ну что вы крычите (именно так — крычите), нельзя так крычать, сила из души уходит…»

Она никогда не говорила о своей вере в Бога, но внучку тайком окрестила у попа в соседней деревне. Именно бабушка Мария выходила её после крупозного воспаления лёгких, любила смышлёную и трудолюбивую девочку.

Вере нравилось в своей бабуле абсолютно всё: она любовалась, как та бережно закалывала свои тёмные с сединой густые волосы в тяжёлый узел; с какой горделивой природной осанкой расправляла на высокой груди оборочки тёмно-синей кофты в мелкий цветочек. Она носила только длинные юбки и туфли без каблуков.

День Великой Победы Мария встретила на берегах великой Волги. Она подошла к маленькому настенному зеркалу. Красивое лицо с тёплыми карими глазами, густые тёмные волосы, короной лежащие на голове, статная фигура и осанка — всё осталось при ней, несмотря на частые тяжёлые роды и смерть одного из новорождённых. «Какое страшное и беспощадное время! Но человек живёт в том времени, в котором родился, и другого времени, а значит, и другой жизни, у него не будет», — горько подумала Мария…

Внучка любила свою бабушку искренне и нежно и видела, как стойко и смиренно она принимала все испытания, что выпали на её долю. Судьба проверила её на прочность полной мерой: она пережила долгую болезнь сына-лётчика, похоронила его и ещё потом троих своих детей. Вера спрашивала себя, из какого стального материала были выкованы люди, подобные бабушке и её поколению? Пережив Гражданскую войну, выжив в голодоморе, уцелев и сражаясь в тылу в Великую Отечественную войну и восстанавливая свою страну от разрухи в послевоенные годы? Насколько чище, добрее, душевнее и патриотичнее было их поколение, сумевшее сохранить нашу Родину, свою землю от захватчиков и предателей, чтобы передать Россию нам, будущим поколениям. Они были уверены, что и мы, и наши дети тоже сможем.

Глава 7. Мои педагогические размышления

Начав заниматься репетиторством, я сделала главный вывод, почему ребятам, особенно подросткам, иногда учиться писать сочинения с новым незнакомым педагогом психологически проще и комфортнее, чем со своим школьным учителем? Работая директором школы, мне приходилось расставаться с некоторыми учителями за их конфликт с детьми. Занимала всегда сторону ребят, и жизнь показала, что была права. Наш учительский глаз, образно выражаясь, создаёт отдельным ребятам свой негативный стереотип: без особых талантов, что с него взять, хватит ему и «тройки», слабак. Толчок развитию вашего ребенка чаще всего может дать другой учитель, который увидит в нем какие-то положительные возможности в процессе индивидуального обучения. Уважаемые родители, ищите репетиторов среди хороших учителей советской школы. Опыт и знания у них не отнимает ни время, ни возраст. А главное, чему учила советская школа — это видеть в ученике личность и уважать подростка, даже если он так называемый «трудный» и не подходит под общие оценки.

К счастью, предлагаемые темы итогового сочинения (Образец комплекта тем на сайте ФИПИ для 2025—2026 г.) взяты, думаю, именно из русской, советской школы:

• 105. Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?

• 208. В каких обстоятельствах проверяется дружба?

• 607. Чего я жду от новой книги?

• 425.Событие отечественной истории, запечатлённое в искусстве.

• 102. Что мешает человеку реализовать свою мечту?

• 323. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?

• 504. В чём заключается нравственная ответственность учёного за результаты своей деятельности?

• 605. Жизненный опыт кого из литературных героев может быть иллюстрацией к мысли А. С. Пушкина: «Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё, меняя нас»?

• 110. Из-за чего возникает разочарование в людях?

• 212. Можно ли обойтись в жизни без идеалов?

• 409. Какое влияние оказывает на человека историческое время?

• 301. Можно ли обмануть совесть?

• 413. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что в условиях войны с особой силой проявляется истинный и ложный патриотизм?

• 502. Как научные открытия меняют жизнь людей?

• 407. Какого исторического деятеля Вы бы назвали подлинно выдающимся?

• 605. Какие проблемы, поднятые в произведениях искусства, наиболее интересны для Вас?

• 107. Что помогает человеку верить в лучшее?

• 205. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом?

• 311. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?

Глава 8. Из моего педагогического опыта