Така Йон
Подставное пророчество Оутэрнуму
Если для Оутэрнума была понятна причина его нахождения в храмах, то слова соучеников о никчемности уроков умудрились сбить с толку большинство послушников, в том числе, самого младшего после Одди, ученика Кагона, которому было десять лет от роду. Так что, никто и не стремился к первому месту, а если находился «выскочка», кроме Рови, его старались «вразумить» своими методами. Одним из способов являлось то, что тебя будто вынуждали чувствовать себя белой вороной в самом плохом смысле. Ты понемногу начинаешь ощущать себя цирковой мышкой, которой нет места среди других существ. Даже нормальный человек в такой ситуации стал бы сомневаться в том, что он делает правильные поступки. Но Оутэрнум был предрасположен к выживанию в подобной среде и отказывался следовать за теми, кто не прав.
Когда-то звучал вопрос при всех послушниках:
– А зачем нужно учиться?
Ответ давал мастер Монпа:
– Во всем может быть польза. Но нужно уметь ее распознавать и не подбирать всё, что попало, если не знаешь, как можно будет это применить. Однако, дать пользу самому ненужному – тоже необходимо уметь. Вот вам пища для ума.
И только один Одди разобрался в данном высказывании. Он посвятил анализу высказывания много вечерних часов. Немного позже, взял данный совет на вооружение – применял его везде и всегда. Правда, спокойная жизнь с тех пор только снилась Оутэрнуму. Быть одному против всех – сложная задача, которую принял на себя самый младший. Он не мог объяснить, почему считал правым себя и мастеров, но чувствовал – этот путь верный. Ему было искренне жаль, что остальные этого не понимали. Но ничего не говорил и более того, держался подальше ото всех, следуя указам мастеров беспрекословно.
Говоря о сегодняшних действиях, почему Монпа наказал, чтобы Одди держал свою позицию? Какова причина? Для чего мальчику следует так поступить? Если хорошо вспомнить, то мастер говорил прежде о повышении навыков. А как следствие – об удержании первенства. Но точно ли таким образом можно объяснить причину? Одди считал, что как всегда в этом был смысл намного глубже, чем выронил наставник.
В поединках Одди снова выиграл. Запыхавшийся, он уперся руками в колени. Утолить жажду хотелось неимоверно. Время на прохождение давалось полтора часа. Обычно маленький победитель укладывался ровно в час, но в этот раз… Одди выпрямившись глянул время на деревянном таймере – бумажный циферблат вырисовал тридцать девять минут и две секунды. После такого, ненавистные взгляды в сторону мальчика увеличились как в размере, так и в глубине чувств. А младший снова спрашивал себя в уме: «Почему?»
Когда объявили построение на окончание занятий, Одди проходя на свое место, из всех фраз шепотом, услышал одну, которая больше всего зацепила:
– Он явно насмехается над нами. Просто в грязь втоптал, особенно Рови. Это унизительно.
Но… мальчик привычно как внешне, так и внутренне эмоций не проявлял. Однако мысли в голове кружились вихрем сильнее, чем обычно.
«Снова они недовольны моими достижениями. Для их злости есть причина больше зависти. Но почему? И как убрать это отношение? Спрошу у мастера. Нет. Я сам найду ответы. Время для размышлений перед сном еще будет».
Одди хотел улыбнуться от своих намерений подумать, но вовремя вспомнил, что находился пока еще среди других учеников. На проявление радости маленького послушника они реагировали также негативно, как и на его победу, поэтому не стоило бы их злить еще сильнее.
Когда группа расходилась, только несколько человек похвалили Одди за успех. И то, искренне звучало еще меньшее количество поздравителей. Остальные привычно с сухостью кидали «До следующего раза».
Время пришло для ванн и обеда. В своем домике, находящимся по соседству с другими, в северо-восточной части комплекса, Одди сидел на теплом полу в ожидании того, когда в большой таз для купания наберется вода. Он снова впал в раздумья. Впал всем своим существом в то, что так привычно для него с самого начала становления послушником.
«Мне всегда говорили не обращать внимание на их поведение. Сперва я не понимал ситуации, в которой находился. Позже, просто начал замечать: что-то не так, и это странно. Когда закрадывалось любопытство, когда оно подначивало меня разобраться во всем, я сразу напоминал себе – не стоит обращать на соучеников внимания. Настолько часто закрывал глаза, что даже почти привык к неприятному отношению. А теперь я полностью осознал – они ведут себя неправильно. И даже так, мне до какого-то момента было действительно все равно, что происходит. Но то, что именно они испытывают ко мне, я узнал всего лишь неделю назад. И сейчас не могу успокоиться из-за этого: я не понимаю, почему они ко мне так относятся. А еще интересно, что же именно они чувствуют ко мне – злость или гнев? Ведь, как было написано в книге о пороках, между ними есть разница. А может, они проявляют негатив из-за их собственных слабостей? Как же называется такая эмоция? Я до сих пор не могу во многом разобраться… К тому же то, что меня очень беспокоит – это их отношение к здешним устоям: хоть они и приходят на практики, вовсе не подчиняются воле Гармонии. А значит, занятия для них не полноценны. Почему они такие странные? Я вот тружусь ни смотря на то, что тоже не очень верю в Госпожу… а они? Почему только делают вид? А виноват я? Разве я что-то делаю плохое? Мастер… мне почему-то за это стыдно. Что я должен сделать для соучеников, чтобы убрать такое отношение ко мне и ко всему?»
Мальчику было всего лишь шесть лет, и он уже начал сравнивать себя с другими всерьез. Однако, его мысли с тех пор, как он заглянул в книгу пороков, стали обращаться больше к глобальным вопросам, не познав приземленные. Правильно ли это?..
Не торопясь ступая по тропинке, проходящей через часть леса, Одди направлялся из своего домика в поднебесную столовую, которая находилась в северной части всего комплекса.
«Сегодня опять солнечно. Листья чуть пожухли. Значит, скоро прибудут облака. Да? Госпожа Гармония… существуешь ли ты в обличии или бестелесна? Существуешь ли вообще? Кто или что ты такое?» – раздумывал Одди.
Он почти вышел из тени деревьев на обеденную площадку, как ветер скинул к его ногам небольшую многолапковую змейку сверху. Мальчик немного опешил от неожиданности. Аккуратно обошел живую преграду, которая никак не реагировала на движения, и поспешил дальше.
Послушник встал в очередь за своей порцией еды. Все также привычно делал вид, будто ничего не слышит. Забрал поднос. Осталось обогнуть столы со скамейками, зайти за рабочее здание, пройти чуть за деревья, и вот – личный уголок мастера Монпы и Одди с прекраснейшей панорамой на лес, пики скал и тыльную территорию храмов. Мастер уже ожидал там.
– Приятного аппетита, – непринужденно произнес главный монах.
– Приятного аппетита, – ответил послушник.
Поев без лишних слов, помолчав пару минут, чтобы поблагодарить Гармонию за то, что утолили голод, за то, что еще есть провизия, вспомнив безызвестных людей, благодаря которым выращена еда, Монпа принялся вести монолог:
– Пришло время рассказать о внешнем мире. О том, почему наш век тяжел, и осветить причины, из-за которых тебе придется быть сильным и часто плыть по жизни против течения. – Главный монах взял паузу, затем продолжил: – Ты помнишь, что каждый гражданин этого мира знает принципы религии, принесенные Великой Гармонией: «не нарушай границы закономерного бытия; не будь жаден в своих потребностях; уважай и делись с теми, кто нуждается; сколько взял – столько отдай…» и множество других, которые ты уже слышал. Однако знать и соблюдать принципы – разные вещи. Духовное развитие за пределами храма – неполное. И даже ученики из твоей группы, часто приезжающие сюда за просветлением на пару дней, а потом возвращающиеся в свои дома, не понимают, для чего вообще посещают храмы и тем более, не понимают, для чего нужны важные принципы Гармонии. Даже, когда мы, мастера, находим время освежить в их памяти истины, объясняем вразумительно, по несколько раз – результаты тщетны. Дети просто следуют указаниям наставников настолько, насколько полагают нужным. А зачем? Им не важно. Сказали? Значит надо. Для отметки. Но Одди, многие, не только ученики, за пределами храма считают это дело пустым, игнорируя главные правила уже на подсознании.
– А почему? Может стоит приложить больше усилий в объяснении? – Одди решил разобраться в любопытной для него задаче.
Монпа будто не слышал вопросов мальчика и продолжал:
– Причина всего того – старые храмы, в которых послушники и монахи стали угождать больше самой Великой Гармонии, а не ее учениям, еще восемьдесят лет назад. Привело это, к сожалению, к подрыву доверия в сторону Родителя Природы. Люди стали считать ее жадным и эгоистичным существом. Они перестали верить в нее как раньше. Из-за других людей…
– Но это же было давно. А как же сад? Он выращен благодаря другим людям. Значит, не все утратили веру. И значит, можно объяснить.
Монпа посмотрел на мальчика испытующе.
– Это вовсе не главный показатель веры. Не перебивай меня и слушай внимательнее. Ни смотря на подрывное положение, духовные истины от Госпожи еще остались внутри народа также на подсознании. И другие заповеди привычно соблюдаются: любовь, сострадание, справедливость и многие другие, не менее важные. Все потому, что они сильнее отзываются в сердце, чем другие чувства. Оттого, когда запреты стали пустым словом, злость, зависть, ненависть и остальные негативные качества также часто встречаются в обществе. Это видно очень ярко. И ты также тому свидетель.
Одди печально кивнул, шепотом выронил:
– Для меня это кажется странным.
– Контролировать чувства людей, а значит далее и их действия, нужно, чтобы поддерживать баланс. Ведь не каждый умеет самостоятельно быть ответственным за свои поступки. Даже наставники и послушники. – Монпа мимоходом глянул на мальчика, чтобы убедиться в его непоколебимости. – И помимо истин, с давних времен существуют инструменты контроля, подвластные не всем. Они влияют на разум существ. Могут делать это прямо, а могут и косвенно. Но в отличие от прошлого, сейчас пользуются инструментами не так, как раньше. Не так, как восемьдесят лет назад. Понимаешь? Эффект от них, отраженный в душах людей, совершенно отрицательный по сравнению с тем, каков был раньше. И таким образом, учитывая роль истин и роль инструментов, весы баланса в каждом человеке, да и в целом нашем мире, поддались изменениям. Причем не таким, каким хотелось бы. Ни смотря на все это, разум людей все еще требовал познаний. Казалось бы, логика и сострадание – важные людские характеристики, не утеряны. И баланс может регулироваться так, как нужно, а значит, он в надежных руках. Не правда. Наш народ, ставший практичным и думающим о будущем, недавно начал перегибать палку и брать больше, чем нужно. Не потому, что грешен, а потому, что представление о границах дозволенного теперь размыто. Для кого-то это к лучшему, для кого-то – наоборот… Но вылилось это нарушение в рост расслоения на бедных и богатых, на безвольных и влиятельных. Всё приводит к тому, что дела в деревнях и странах идут к тихому выживанию. Поэтому за границами наших храмов существуют страшные для тебя люди, а их дети отправлены сюда. И поэтому, существуют люди, подобные нашим гостям. Их поведение тебе было в-новинку. Они пришли сюда с одной корыстной целью. За грязные помыслы и получили небольшое наказание. К их цели я вернусь позднее.
– Не понимаю многого.
– Не беспокойся об этом. Со временем поймешь. А пока, скажу тебе истину, которую ты обязан запомнить. Наша Гармония – она также не идеальна. Ее жестокий и в то же время справедливый баланс легко разрушить и превратить в агонию. Сейчас это и происходит – разрушение. А ведь по правилам Госпожи, взамен недолговечности и частым вызовам судьбы, живым формам даются сроки радости, часто, возможности выбора, и в случае удач – спокойное существование и счастье. Однако уже… в эти правила вмешались. И скоро зло – будет являться добром, добро – злом.
– Но как же? Это всё из-за подобных гостям людей?
– Не только. Говоря об инструментах… Ты должен знать, о каких именно я говорил.
– О принципах. Но они не работают.
Одди ошибался в своих догадках, но мастер решил не переубеждать мальчика. Монпе нужно было знать, насколько резко или наоборот, суждения подчиненного стали развиваться.
– Строго говоря, инструменты работают, но ими пользуются неправильно, как я уже говорил. Почему?
– Не верят в Госпожу Гармонию…
Мастер немного помолчал и взглянул оценочно на Одди. Снова мимо. Но чем дальше он от правды, тем лучше.
– А ты знаешь, верить во что-то нужно.
– Вы говорили, что можно верить в себя, если достоин этого. А если не достоин, значит добиться такого права путем упорства и благородных высших целей.
– Верно. Должна быть истинная цель. Какая она у тебя?
– Мастер, Вы знаете, что… я еще не понимаю этого…
– Ты падаешь в осадок. Не стоит. – Монпа легонько похлопал мальчика по плечу. – Я не хотел рассказывать о нынешнем состоянии нашего общества, но теперь ты должен знать. Однако запомни, пока живешь на территории храмов, тебя не должны касаться дела внешнего мира. А верить или нет в сказанное мной – решать всегда тебе.
– Я помню.
– Как считаешь, тебе нужна будет та информация, которую я сказал раннее?
– Не знаю.
– Значит,
– Запомню ее до тех пор, пока не пойму, что с ней делать.
Мастер тепло улыбнулся.
– Теперь я расскажу тебе подробнее о том, почему нужно было отдать дань уважения стихии.
У Одди заблестели глаза. «Наконец-то!» – тут же подумал он.
– Наш второй храм – это посредническое место. Оно связывает по воле Гармонии нас и стихии…
– А у Гармонии есть телесная?..
– Хватит.
– Извините.
Мастер непоколебимо сказал необходимое:
– Этот вопрос – один из тех, о которых ты должен забыть до двадцатилетия. Не делай больше попыток спрашивать подобное.
– Всё не понимаю, почему же?
– Одди, сегодня я слишком часто повторяюсь… Запомни и держи в уме: только тогда, когда сможешь холодно и полно оценивать серьезные вещи, сможешь не только задать вопрос, но и найти ответ на него без подсказок.
– Да, мастер…
– Итак. Обитель, которая связывает стихии и нас… это место в какой-то степени можно считать живым. Ступая на их территорию, уже ничего нельзя утаить. Всё, что происходит в округе того храма и непосредственно внутри, понимают и ощущают стихии. Многогранные сущности, являющиеся ни живыми, ни мертвыми. Способные пробуждаться как в маленькой части их среды, так и в целой своей циркуляции.
– Я немного не понимаю.
– Стихии неразрывно связаны с Гармонией.
– Они – ее подчиненные? Как я Ваш?
– Не совсем. Запомни, никогда не держи зла на них. Даже, если они виновны.
– Но зло вообще держать нельзя. И почему Вы…
– Все потому что стихии подчиняются не только Гармонии. Стихии – и есть инструменты, – признался старший монах, вспомнив, что Одди нарушил на прошлой неделе одно из правил, и вероятно, мыслить уже способен не так наивно, как раньше. Монпа теперь не видел смысла утаивать от мальчика столь важную информацию о стихиях. – Они лишь иногда проявляются сами или по приказу Гармонии. Огонь, вода – то, что используется людьми больше, чем Природой. Но придет время, и ты сам узнаешь о них больше.
– Почему вода и огонь – это стихии? – не выдержал Одди и выпалил: – Вода – это вода, а огонь – это огонь… Это же просто элементы быта.
– Они не элементы быта, они – священные древние составляющие. То, благодаря чему на свет появилось все живое. И очень мало существ об этом помнит. К сожалению, в наш век стихии эксплуатирует множество тех, кому бы не стоило этого делать. Не будем больше об этом. Раз уж мы начали говорить о том, о чем не следовало бы вплоть до твоего девятилетия, то я поведаю и о том, почему ты сюда попал.
– Пришло время рассказать?
– Да. Приготовься и обдумай полученную информацию прежде, чем что-либо сказать. Итак, твое нахождение здесь – причина того, что было восемьдесят лет назад, вплоть до сегодняшнего дня. И еще одна причина – это работа инструмента вместе с людьми, использующих друг друга. Теперь ты также должен знать одну из правд, чтобы начать принимать сторону.
– Одну из правд? Какую сторону?
– Вот та правда, которую знаю я: твоя семья была сожжена огнем, когда тебе было два месяца от роду. Потому что каждые тридцать лет с момента отречения от Гармонии, людей нужно было контролировать. И на очереди именно твоя семья, перешагнувшая грань дозволенного, которую нельзя было, пострадала. – Монпа дал «переварить» мальчику информацию, затем спросил: – Что думаешь?
– Хочу знать больше.
– Что чувствуешь?
– Ничего. Мне просто интересно узнать больше.
С одной стороны, Монпа был рад услышать то, что он хотел, но с другой, не смог внешне скрыть удивления.
«Неужели он настолько холоден? Я знал, что главная его черта – любопытство. Но должно же быть что-то еще…» – думал мастер. Для него это было важным и в то же время пугающим открытием.
– А что бы почувствовал другой ученик на твоем месте? – ему не следовало спрашивать мальчика об этом, но в этот раз интерес взял верх у мастера.
– Наверное другой, хотел бы расти с родителями в семье. И узнав о такой грустной новости, почувствовал бы горечь… – Одди задумался. – И если не верил бы в Госпожу, то…
– То?..
– То… также, как и я, захотел бы узнать больше, но для свершения мести…
Мастер снова удивился. Сколь много о пороках Одди успел прочитать в библиотеке? Он считал, что вовремя обнаружил мальчика за непростительным занятием. Ему ведь исполнилось шесть лет только три недели назад. А к полным знаниям о пороках допускают при совершеннолетии, что наступает в двадцать лет. Но, мало того, что Одди сумел прочитать несколько страниц, так и, видимо, узнал из книги больше, чем хотелось бы мастеру. Ужасное допущение. Монпа спросил у послушника:
– Ты понимаешь эти эмоции?
– Нет.
– И не нужно. Я поражен твоими мыслительными способностями в который раз. Но все равно жалею, что спросил у тебя об этом. Ты – молодец. Эмоции не должны брать верх над разумом ни при каких обстоятельствах. Помни все правила и принципы, которым я тебя учил. Не забывай следовать им.
– Да, Мастер, – как-то понуро ответил Одди.
– Что же… – Монпа поднялся на ноги собираясь уходить.
– Но ведь, – маленький послушник подорвался следом понимая, что беседа окончена, – вы не всё рассказали.
– Всё важное было озвучено.
– А корыстная цель прибытия гостей? И они говорили, что кто-то еще придет. А как их наказали? Что насчет родителей и стихий? Что за сторона, которую мне надо выбрать?
– Я не могу рассказать все. Та информация, которую ты получил за сегодня, будет тебе подсказкой в будущем. «Они» должны были прийти к нам, когда твой возраст считался бы по двенадцати годам, но видимо я просчитался…
– О чем Вы говорите?
– Перед тобой будет выбор. Когда он наступит, обдумай всё и выбери правильную сторону.
С этими словами Мастер ушел с их места. Он думал лишь о том, что, если бы рассказал о цели гостей и о том, что с ними стало, Одди мог бы встать не на ту тропу, на которую психологически Монпа его все время подталкивал. Тем более неизвестно, что происходило в голове и в сердце мальчика после того, как у него в руках побывала запретная книга… Одди и так был со странностями – где же было видано, чтобы у ребенка было выражено только любопытство? Конечно, Монпа видел в нем и спокойствие, и восторженность от чего-то нового, и небольшую радость, небольшую досаду. Но столь невыраженные были те качества… Чего же ожидать от него в дальнейшем?
«Чужая душа – потемки…» – с беспокойством завершил мастер свои мысли на эту тему, предчувствуя нечто тревожное. Стоило ли вываливать на ребенка часть секретов?
Время обеда было окончено. Слегка расстроенный Одди шел на занятия по духовным практикам. Первые учения проводились в группах, разделенных на возрастные категории. Далее последуют индивидуальные. К слову, старшая группа, в которой числился Одди из-за своей хорошей успеваемости, состояла из двадцати шести человек.
Зайдя в здание с парой классов, мальчик пытался перед тем, как перешагнуть порог, привести хоть как-то мысли и подступающие эмоции в порядок. Тщетно. В этот раз чувство разочарования сильнее, и его было очень сложно заглушить. Не подумайте – разочарование мальчик ощутил не только от того, что его любопытство осталось без ответа. Но и от того, что всё не так просто в его жизни, как он себе представлял, и от того, что он всё еще глуп во многих вещах, а то и вовсе ничего не знал о них: поджог; отторжение обществом почти всего, что связано с Гармонией; инструменты для управления людьми в виде стихий; мир может перевернуться вверх ногами… Но почему? Еще множество вопросов вихрем проносились в голове. Он пытался найти логичные ответы на них, но сразу путался. Да. Маленький послушник мало что понимал из рассказа мастера, но запомнил каждое слово. И впредь будет держать в уме до тех пор, пока не поймет, что же всё это значило. Так его учили.
Сам себя пытаясь мысленно уговорить прогнать из головы информацию, в которой пока не может разобраться, Одди стал по воле случая думать не в ту сторону: «И как мне быть? За этой дверью – наследники того, что было восемьдесят лет назад. Я тоже не очень верю в саму Гармонию, но… Всё, что нам преподносят здесь – благо. А для них оно – призрачно. Навыки без блага – это… Что это?»
Мальчик, снова заладив про разницу между ним и его окружением, вспомнил одну деталь, которая как он сам счел, подходила под нынешние размышления больше всего. До сего момента он раньше не применял столь размытую истину Гармонии к каким-либо ситуациям из жизни.
«Ведь точно! Давно мастер рассказывал, что есть три основных вида энергий, держащие баланс. Черная, белая, серая. Последняя – самая незаметная, поглощает белую энергию медленно, что и не заметишь. Чем больше серая энергия поглощает, тем ближе становится к черной. Но эффект изменений растягивается надолго. А больше знать – рано. Такое изучать следует, когда вырасту. Но как я понимаю, энергии всюду окружают нас… Почему меня оставили в неведении? Ладно. Думаю, эти люди за дверью – связаны с серой энергией, и они потом будут пользоваться благами. А раз так, то я должен разобраться в том, когда и почему они стали такими. Ученики не виноваты. Виновата энергия. А когда она появилась? Восемьдесят лет назад? Раньше? Позже? И все же… Как наказали гостей?» – переведя тему последним вопросом, мальчик зашел в свой класс.
Перед ним открылась привычная картина: соученики делали все что угодно в ожидании, но не то, что дало бы им пользу больше. Одди почувствовал чрезмерно большое недовольство. Это было ему в новинку. Почему он ощущал его? А может, это что-то другое? Одди вообразить себе не мог, как описать свои чувства. На его месте почти любой человек выразился бы завистливо причитая внутри себя именно так: «Я пашу как проклятый, а они веселятся! При этом обвиняют именно меня за то, что я лучше». Вывод: ситуация не справедлива. Но мальчик не понимал свою позицию, и эмоцию пока опознать и выразить правильно не мог.
Сев за свой стол, Одди начал вспоминать: мастер Нава вчера предупреждала, что задержится на час. Но практика должна проводиться. Поэтому она просила всех прийти вовремя, начать читать новый материал и записывать то, что считают нужным. А когда мастер придет, сразу у каждого спросит, что же было не понятно, и вместе они разберутся в затруднениях. Для мотивации она напомнила ученикам о навыке трудолюбия. Но никто ее не послушал, из-за чего маленький послушник снова почувствовал неприятие.
Одди всё-таки взял терпение на вооружение, выложил принадлежности для учебы на стол. Открыл тетрадь и учебник. Записывать конспекты ему не было смысла – у него очень хорошо выработана способность запоминать. Поэтому, написав сегодняшнюю дату и тему, следом закрыл тетрадь. Тут же принялся внимательно читать новый материал.
Сквозь галдеж, сквозь другие мысли, он пытался сосредоточенно впитывать написанные слова в учебнике.
«Каждый может претерпевать изменения в окружающей обстановке и поддаваться старым инстинктам. Уметь их контролировать и укрощать – истинная сила человека. Нет ничего невозможного в том, чтобы перелить воду из грязного кувшина в чистый, когда у тебя есть два кувшина. Вода – древние инстинкты. Кувшины – мысли. Грязный кувшин – мысли, диктуемые инстинктами. Другой – очищенный контролем. Навык контроля инстинктивных эмоций сложнее, чем поверхностных, рассматриваемых в предыдущих главах. Для практик власти над первыми нужно больше внимания и времени, чем над вторыми. Во время внезапной ситуации, когда Ваши инстинктивные эмоции поднимаются изнутри, заметьте их на ранней стадии (помните, что контроль над поверхностными эмоциями должен быть ежесекундный), затем…»
– Эй, Малой, что читаешь? – прервал Оутэрнума его соученик Альто.
– То, что просила мастер Нава, – спокойно ответил младший.
– Зачем? Ты же знаешь ее. Ни смотря на то, что она говорила нам почитать самим, всё равно потом сама расскажет.
Внутри Одди будто желчь поднялась. Но лишь на секунду. Он тут же взял себя в руки. Почему-то сейчас перед его глазами не Альто, а воспоминание:
Когда-то, когда Одди было только три года, он впервые увидел сад. Желание сорвать один из самых красивых цветов появилось у мальчика сразу. Но ему запретили, объяснив причину. И уже после, с пониманием, Одди самостоятельно отказался рвать его. Больше такая мысль в голову ему не приходила. В тот день он запомнил пятое наставление от мастера Монпы: «Когда что-то хочешь сделать плохое для другого существа, но хорошее для себя – это не значит, что на самом деле оно принесет тебе хорошие чувства. Это значит, что не стоит спешить проявлять реакцию для того, чтобы переступить черту». Тогда, Одди второй раз в жизни сделал вывод: причина того, что нельзя делать – глубока.
Проглотив то ли злобу, то ли гнев, мальчик оценил ситуацию: Альто не специально вел себя так, чтобы хотелось сделать ему плохо. Тем более, старший объяснил свою причину увиливания от заданий. Но сам Альто, наверное, как думал мальчик, не понимал, почему есть эта причина.
«Я вовремя прочитал об этих эмоциях. Опять совпадение? И новое чувство, и новый урок тут же открылись перед моим взором. Дочитать бы, но я должен открыть ему глаза…» – пока Одди думал, его собеседник пожал плечами и отошел обратно к своей компании по интересам.
Время для ответа упущено. Уже поздно продолжать разговор. Так бы подумал любой другой тактичный человек. Однако Одди помнил, что растет. И иногда просыпаются эмоции, которых раньше не было, а также мысли, неизвестно откуда берущиеся. Вот как сейчас. Словом, разбираться даже в себе – дело тонкое и долгое. Особенно, когда многого еще не дано знать. Благо, что Одди прекрасно это понимал. Поэтому, как упоминалось раньше, действовать не спеша – самое главное и частое свойство, используемое мальчиком. Это то, чему мастер Монпа его обучал с самого начала. И разве при таких условиях время ответа упущено?
Одди подошел к столу мастера Навы, взял мел и начал писать на доске заданный ему вопрос от Альто: «Зачем ты выполняешь задание, ведь она все равно придет и расскажет нам все ни смотря на то, что говорила читать самим?»
Все затихли с того момента, когда услышали характерные постукивания мелка по доске. Каждому было интересно, что же вдруг затеял самый младший и самый тихий «Вундеркинд».
– Одди, ты чего? – с недоумением спросил Альто. – Так не делают. Мы разговаривали вдвоем.
Мальчик проигнорировал его слова и обратился ко всем:
– Я хочу спросить у всех. Кто считает также?
Затишье среди учеников прервалось первым высказыванием в классе:
– Все, наверное. Потому что это – правда.
– Верно. Какой смысл читать то, что потом объяснят? – спросил кто-то из класса.
– Да-да, выслушивать то, что уже прочитал – скучно, – прокомментировал еще один ученик.
Одди снова побагровел. И снова себя успокоил. Он так и знал, и совсем не надеялся услышать что-то другое.
– А вы знаете, почему она так делает?
– Ясно же как день. Это ее работа. Совесть мучает, вот и наверстывает упущенное.
– Согласен, – ответил кто-то еще из класса.
– И я. – Тут же нарастал галдеж.
Неизвестно по какой причине, но Одди стало тяжело смотреть в глаза соучеников. Он опустил голову и сказал:
– Она так делает, потому что знает, что вы не будете читать всерьез.
– Правильно она знает. Вот только, раз ты начал эти разговоры, ответь, зачем же ей тогда говорить перед каждым пропуском занятий одно и то же? Результата же нет.
– Она… Потому что она… – Одди начал путаться в мыслях. Слишком много цепочек появлялось от одной темы в его голове. Из всех ответов, приходящих на ум, он выбрал следующий: – Она лелеет надежду на ваше благоразумие и самостоятельность.
– Насмешил! И вообще, с чего это мы должны читать, если она обязана нам рассказывать и объяснять? Разве это наша вина, что она пропускает занятия? Наши родители что, нас для этого сюда отправляют? Для самообучения? Ясно же, что мы сами не поймем.
– Верно.
– Верно.
Одди сопротивлялся моральному давлению и пытался из роя мыслей взять хотя бы одну цепочку. Он оглядел каждого в этом помещении. Ему захотелось удостовериться в искренности присутствующих:
– Вы с этим все согласны?
– Да, – ответило ему большинство, но Одди увидел несколько и воздержавшихся от ответа людей. Только вот, утешения ему это не принесло.
Мальчик сам не понял, как вспылил, однако тон держал тихим, хоть и озлобленным:
– Значит, вы все такие же мелкие дети как я, но глупее. Обучение проходит зря. Сомнений теперь нет в том, почему я лучше вас.
– Что сказал?!
– Да как ты смеешь, недоросток!
Одди снова опустил голову, просверливая взглядом пол. Ладони сами сжались в кулаки. Он продолжил высказывать, но чуть громче:
– Вы к такому возрасту уже должны сами понимать язык, написанный в книгах. В них всего-навсего инструкции или описания. Там нет ничего сложного, если умеете понимать и учиться. На вашем нынешнем уровне вы уже должны понимать больше половины инструкций и описаний. Вас уже учили пониманию. Вас уже учили самостоятельно разбираться хоть в чем. Но даже так, если какой-то пункт был бы не понятен, мастер осветила бы его. Так почему вы отказываетесь от самообучения?
– Не умничал бы!
– Гляньте-ка, о понимании он заговорил!
– А если вдруг мы неправильно поймем?!
– Вас все равно всегда проверяют. – Одди стал злиться еще больше, потому как, по его мнению, соученики стали задавать ответные вопросы, лишь бы отвлечься от первопричины и поставить мальчика в неловкое положение.
