Степан Викторович Шмелев
Домашнее задание
P.S.S.: …а еще это история про водителя такси, он просто вез Лилю на спектакль, а она ему сказала, что есть одно свободное место за столом…можешь поучаствовать…
01.04.2019г.
Математик, если честно я так себе, но с программой второго класса справляюсь уверенно. Заменяя учителя, стою у доски и решаю задачи вместе ребятами из 2а.
«Коля купил три ручки по десять рублей, сколько всего было потрачено денег мальчиком на покупку?». – вот такая незатейливая задача. Решаем быстро и уверенно.
А дополнительное задание требует от учеников придумать задачку по аналогии. Тоже справляемся лихо. Александр желает пойти к доске, аж из штанов выпрыгивает. Я сопротивлялся недолго.
Саша пишет условия – у нас есть четыре миллиона, мы купили Ferrari за два миллиона. Сколько нужно денег что бы купить три Ferrari!
– Ferrari стоит минимум шесть миллионов… – заговорчески шепчут мне мальчишки с первой парты, указывая на очевидную ошибку.
Я с пониманием киваю и объясняю, что не в этом суть. А кроме всего прочего валюта не указана в задаче.
Саша решает сам свое сочинение.
– Три умножить на два миллиона будет…будет…
– Сколько? – с нетерпением спрашиваю я.
– Шесть миллионов.
– Это верно. Но у нас всего четыре миллиона Саша! Что делать будем с третьей машиной? Опять нам с тобой денег не хватило на Ferrari!
02.03.2019г.
Смотрю на ученика шестого класса. Приятное лицо, уверенный взгляд. Как пришел в нашу школу, а это было совсем недавно, из двоек не вылезает. Судьбой молодой человек обречен на беспечность, про это сигнализируют его глаза, в них светится вся радость мира.
Недавно с ним беседовала психолог и сказала: «Сказка про потерянное время – это про него! Ему нужны четкие конкретные задания с четкими сроками!».
– Какие у тебя оценки? – спросил я его в первый день четвертой четверти.
– Не знаю, что-то было. – отвечает мне с сомнением.
– И что же это было?
– Я посмотрю в электронном дневнике.
– Это обязательно ты сделай. Посмотри. Нам с тобой двойки больше нельзя получать. Эта четверть очень короткая. А если получил сразу надо исправить. Понял?
– Да.
– Значит, так договариваемся…ты приходишь ко мне в среду, и мы смотрим с тобой твой дневник, а дальше подумаем что делать! Итак, повтори какие у нас с тобой задачи.
Парень стоит передо мной, погруженный в меланхолию и раздумья.
– Мне нельзя больше получить ни одной двойки.
– Та-а-а-ак! И?
– Надо подойти к Вам в среду, и мы вместе посмотрим мой электронный дневник.
– Правильно. Но ответь мне, что мешает учиться, что классному руководителю и учителям и мне еще у тебя над душой постоянно стоять?
– Я не знаю…
– А ты подумай! Что мешает?
– Ну…это…хм-м-м-м-м…Воля к лени!
03.04.2019г.
Популярность тяжкое бремя. Я как-то не очень заметил, что детей в школе стало больше…но стало. Гораздо больше. Об этом свидетельствует пробка во время перемены на втором этаже на лестничной клетке, где вывешено расписание. И еще один очевидный факт, мусорного контейнера перестало хватать.
Он у нас один. Его вывозят каждую неделю дважды- во вторник и пятницу. Около контейнера в черных мешках скапливается то, что не убралось под крышку. Мусорщики забирают то, что в контейнере, а то, что в мешках оставляют. Оно и понятно, договор заключили, вывоз мусора оплачиваем, объемы в договоре тоже указаны. Чтобы исправить этот момент нужно время, а мусор не любит ждать, особенно некоторый вид отходов.
Вышел вечером из школы, направляюсь к машине, с грустью смотрю на одинокий мусорный мешок и пару коробок. Думаю, надо захватить и порадовать свой ДУК. Решение принято.
Открываю багажник и начинаю затаскивать коробки и мешок. Рядом стоит один из родителей, чей-то папа. И тут я задумался, что подумает этот мужчина…наверное, что-то ценное выносит директор таким хитрым образом?! Такие его мысли могут посетить…
Хотя почему я должен так плохо думать про то, что подумал обо мне малознакомый человек.
Обижать людей нельзя…
…а вот ДУК порадовать можно, у меня на него зуб, так что если кто-то хочет присоединиться к этой акции милости просим…
05.04.2019
Симпатии во втором классе очень сложная вещь и более чем драматичная. Шекспириада полная!
Если мальчик догнал девочку в перемену, преодолевая все возможные двери и лестницы, и даже в пылу погони переступил одной ногой порог женского туалета (где его, собственно, я и поймал (тут мальчика держит за руку директор, а мальчик, в свою очередь, вцепился за девочку (все это похоже на Репку. Думаю, в этот момент – лишь бы мышка не прибежала!))) то это как-то вписывается в теорию бихевиоризма.
А если девочка догнала мальчика? И такое бывает!
А если они друг другу симпатичны и не собираются друг за другом бегать, но мальчику чуть больше нравится другая девочка, которой не нравится он. А рядом с ним все так же та, которая конечно тоже нравится, и конечно всем хороша, но она уже обиделась и дружить не хочет, точнее, хочет конечно, но надо чтобы мальчик извинился и пересмотрел собственные установки и взгляды на жизнь, собственную философию, религиозные воззрения и может быть, даже немного поработал над походкой и лучше бы он выговаривал все буквы, а то одна западает…а до этого ведь все было не так!
– За что? – говорит он. – Ведь дружить и нравиться можно просто…без объяснений и извинений!
Очень сложно. Но я на стороне мальчика!
Дружить и испытывать симпатию – без объяснения причин (и ТОЧКА)!
08.04.2019
В субботу записывали гимн школы. Собрались учителя, родители и ученики начальной школы. Пришел звукорежиссер. Разложил оборудование и начали репетировать и записывать. Дубль, дубль, еще дубль…
Справились достаточно быстро. Потратили на все про все не более двух часов. За детьми пришли родители и всех забрали. Осталась в ожидании одна Варя.
Варя сидит в коридоре на лавочке и скептически смотрит в экран смартфона, перелистывая страницы, ждет, когда за ней придут родители.
– Что ты сморишь? – поинтересовался я у девочки.
– Видео!
– Интересно?
– Не-а.
– А много смотришь?
– Много! Постоянно! Часто! Это Like! Приложение так называется, там много-много всего!
– А зачем смотришь, если не интересно?
Варя пожимает плечами. Оторвала взгляд от экрана и посмотрела перед собой, задумалась на несколько прозаических секунд.
– Испанский буду учить! – говорит тут же четвероклассница и опять ныряет в интернет.
– Через приложение?
– Угу!
– А скажи что-нибудь по-испански… – прошу ее я.
– Vivo y me alegro!
10.04.2019г.
«Кугуруми «радужный единорог» оказался подарком с подвохом. Алена в понедельник собирается идти в нем в школу. Если что? я предупредила» – пишет мне сообщение Татьяна Сергеевна и присылает фото. На фотографии Алена то ли в пижаме, то ли в плюшевом комбинезоне бело-фиолетового цвета и с золотым рогом, лошадиными глазами и ушами на капюшоне.» – пишет мне мама моей ученицы.
«Я за!» – пишу в ответ.
«Тогда знайте: когда она в этом костюме, ее полагается звать Мики!»
«Ок! Мики так Мики!»
На следующий день все произошло как предполагалось. Алена в костюме единорога. Я с ней здороваюсь в соответствии с образом. Она радостная гарцует по школе и спустя пару уроков прискакивает ко мне, столкнувшись с непониманием педагогической общественности.
Стоит канючит. Обидно быть не понятой.
– Знаешь, – говорю ей я. – Сколько людей столько и мнений. Разные люди с разными взглядами – этого стоило ожидать. Разве нет?
– Да. – заунывно соглашается Алена.
– Тогда что ж ты расстраиваешься? Учителя сделали тебе замечание. Прими их и сделай выводы… Мики.
Девочка кивает. Так мы расстаемся. Но это меня натолкнуло на определенные размышления.
У меня учитель математики ходит в домашних тапочках. Тапочки – это удобно. Он проводит целый день в школе – и ему комфортно… и это важно! Когда я его первый раз увидел в таком образе – хотел сделать замечание. Но прежде… решил осмыслить. Осмыслил. Пересмотрел свою позицию и решил – это же круто!!! В школе должно быть комфортно, удобно, уютно, креативно и продуктивно. Школа должна быть похожа на офис компании «GOOGLE». Не думаю, что я совершил открытие – но понимание как все ЭТО должно выглядеть для себя выработал вполне устойчивое. Осталось найти ресурс что бы воплотить свои идею! И единомышленников среди родителей! А учителя не подведут! В них я уверен!
P.S.: Хотя зря я так… среди родителей есть единомышленники и бесценные помощники, но нам очень нужно подкрепление… в срочном порядке!!!
P.S.S.: А то, что касается Алены, она гораздо раньше описала – эту историю в своем блоге (версия прилагается). И что стоит отметить, там нет никакой обиды ни на кого – только радость.
11.04.2019г.
Американская модель празднования дня рождения мне казалась давно заманчивой…Что я имею ввиду: ты приходишь домой после работы, щелкаешь выключателем, а вместе с первыми лучами электрического света из-за дивана, из-за кресла из газовой конфорки, из замочной скважины лезут радостные друзья, тащат бургеры, кока-колу, омаров и кокосы, пироги и праздничные макароны с сыром и… день рождение удался.
Вчера меня поздравляли примерно так, как описано выше. Учителя, дети и их родители. А самый главный подарок к авторству которого приложили руку все без исключения, кто хотя бы раз оказывался в нашей маленькой школе, оказался самым самым…
…книга – лучший подарок, книга, которую мы написали все вместе и пусть на обложку поставили мою фамилию и инициалы…но авторство не так однозначно, как может показаться на первый взгляд.
15.04.2019г.
Аниматроники – это герои мультиков и видеоигр. У них внутри металлический эндоскелет, а снаружи плюш. Это медведи, зайцы, курицы и прочие персонажи? которые нравятся детям. Несмотря на родословную персонажей и их странную генетику – сегодня они будут созданы исключительно в пластилине.
Я заменяю урок технологии – ребята лепят на свободную тему и, при этом, тема общая. Но, при всем разнообразии аниматроников, на первой парте лепят пальму с финиками, кокосовыми орехами и бананами.
– Можно я пересяду? – спрашивает меня Кира. Девочка отличается непоседливостью…очень.
– Нет. У тебя есть пластилин. Работай.
Внимательно оглядываю весь класс. Смотрю как ребята крутят пластилиновые колбаски и шарики, вылепливая глаза, уши, конечности и даже электрогитару, не говоря уже про пуговки на костюмах.
– Натали! Ты почему не лепишь? – обращаю внимание на девочку, которая скромно сидит и рассматривает творческий процесс со стороны.
– У меня нет пластилина.
– Кто поделится с Натали? – спрашиваю я.
Кира чуть не подскакивает. Она хочет делиться.
– Хорошо. Пожалуйста.
Я решил проблему и отвлекаюсь, потому что мне несут похвалиться то, что получается, но еще не закончено. В основном все лепят Бони (он на синего зайца похож), Чику (желтая птица – очевидно, что курица), и Фредди (этого я уже выучил – это медведь такой!)
У некоторых получается очень хорошо, и я вглядываюсь в скульптурную точность пластилиновых фигурок.
– Кира… – когда схлынул поток учащихся, и они продолжили работу, я обратил внимание, что девочка сидит и не работает. – А где пластилин?
– У Натали! – смотрит на меня и пытается вычислить мою реакцию.
– Обман, заслуживающий доверия… – говорю я. – Пересаживайся к Натали. Лепите.
16.04.2019г.
Конец года. Усталость, которая скапливается за учебный год, сказывается на поведении. Если вы думаете, что я имею ввиду кого-то конкретного… – нет.
У меня нет больше сил ругаться, но есть второе дыхание. Оно выражается в терпении.
Маша и Паша ученики начальной школы, измотали друг друга претензиями. Претензии выражаются в виде разбросанных пеналов, учебников и вообще потому, что, потому…вообще, потому, что какая-то фантастическая неприязнь, просто потому, что раздражает… очень! Вообще сильно, так, как вы себе даже не представляете. Тут родителей тоже вспомнили, конечно же.
– Хорошо. – я говорю тихо – тихо. – Я придумал вам страшно наказание.
– Какое? – спрашивают меня дети.
– Очень страшное, подлое, и изощренное. – иду к секретарю беру два листка бумаги и две ручки. – Это тебе, а это тебе. – раздаю канцтовары.
Мальчик и девочка смотрят в ожидании и с сомнением. Нашу русскую молодежь бумагой не запугаешь!
– Будем писать комплименты. Паша пишет, чем же хороша Маша, а Маша чем же хорош Паша.
– Ничем. – говорят они мне и дуются. – Мы не знаем, что писать. Нечего писать. Ничего хорошего. Вообще.
– Не может быть. Такого не бывает. Людей просто таких не существует!
На меня смотрят с сомнением. Грызут ручки и шуршат выданными листочками.
– Самое просто начать с внешности… – подсказываю я.
Ребята начинают писать. Слово. Пауза. Слово. Пауза. Ритм ровный – текст начал появляться. Паша все, что написал прячет за ладонью выставленной стеной. Маша пишет открыто.
– Разреши прочитаю. Если не против. – и протягиваю руку. Мне отдают листок. – Хорошо. С внешностью справились. Рот и уши перечислили. Может быть в характере есть какие-то черты, которые вам симпатичны. Ведь человек – это не только волосы и джинсы?!
С сопением продолжают вырисовывать слова. Звенит звонок.
– У вас есть урок? – спрашиваю.
– Математика. – тихо говорят мне в ответ ни на секунду не отрывая пера.
– Тогда мысль свою завершаем.
– Еще немного. – говорит Паша.
– Скоро. – говорит Маша.
Тут, конечно, математику можно заподозрить в стимулировании мотивации и моментального развитии творческого потенциала. Не хочу обижать математиков, но точные науки здесь ни причем…как мне кажется.
Завершили.
– Я думаю, что надо дать друг другу прочитать. – оглядываю учеников, пытаясь прочесть на лицах слишком явное сомнение. – Но я не настаиваю.
– Нет. Не хочу. – говорит Паша.
– Я могу. – противоречит ему Маша, и протягивает листок оппоненту.
Мальчик, не сомневаясь, отвечает взаимностью.
Читают, смеются, сравнивают, ищут отличия, а оказалось совпадений больше…потому, что веселые, красивые, стильные и любят побегать на перемене, правда со сложным характером…
Я тоже со сложным характером – запишем и это в комплимент.
19.04.2019г.
Во втором классе на уроке мы работали над проектом под названием «Дружба». Пришлось самим себе задать несколько простых вопросов: Что такое дружба? Кто такой друг? Зачем нам дружить?
Вроде бы просто… вроде бы…
Ребята поделились на три группы. И попытались письменно сформулировать ответы на эти непростые вопросы.
«Друзья никогда не должны предавать, оскорблять и обижать на ровном месте! И когда, например, попал в яму, или в другую беду они не должны смеяться!» или «Друг – это когда он может выручить тебя в любой момент!»
…и естественно, что нам друзья просто необходимы, чтобы было весело, было с кем общаться, но тут всплывает одна очень интересная прагматичная вещь: «…друзьям нельзя давать деньги в долг!»
Ну что ж, суждение не безосновательное!
И естественно… «нельзя рассказывать секреты друзей!» Это важно! Очень!
На сочинения и размышления на эту тему потратили урок, а следующий урок, на больших ватманах мы рисовали на что же похожа дружба и можно ли ее визуализировать. Кроме простых рисунков, надо было выйти к доске всей командой и рассказать, что же изображено на бумаге и ответить на все интересующие вопросы публики.
Раз! Два! Три! Начали!
– Дружба – это аквапарк! Потому, что в аквапарке всегда весело. Потому что там горки. Потому, что играет музыка и там не скучно! – говорит Саша.
– А у этой самой большой горки нет бортов! И на чем она держится? – вылетает реплика из зрительного зала. Коллегу интересует технический вопрос.
– На дружбе держится! И с этой горки просто невозможно упасть! У нас все рассчитано! Каждый поворот!
Следующая команда представляла дружбу как футбольное поле. Real Madrid и Barcelona играют матч и на табло три /три. Победила дружба и конечно, на поле все докладчики, а вместе с ними все звезды футбола и еще пара парней из параллельного класса.
– Где ворота? – спрашивает требовательная публика.
– Вот и вот! – отвечает Паша.
– Число футболистов не совпадает!
– Это неважно! Главное, что здесь все друзья!
Девочки, оказавшиеся в меньшинстве и в одной группе, нарисовали радугу и не одну, а каждая свою. А все друзья -атланты держат совсем не небо, а эти бесконечно-цветные радуги.
И была еще одна работа, поражающая воображение своим содержанием и богатством историй. Фантазия не знала границ. Потому, что когда одноклассники говорят, что ты рисуешь что-то не то, главное продолжать делать то, что тебе нравится и потом донести свою мысль до других. На бумаге бушевал вихрь и возносились башни трезубцем, и всех захватил ураган, и фантазия, и все запутались так, что невозможно разобраться.
– Леша, какая тема была? – спрашиваю я ученика.
– Современное искусство.
– А если точнее.
– Дружба!
– И что получилось?
– Дружба – современное искусство! – отвечает мне второклассник.
22.04.2019г.
Когда я учился в школе, у девочек были толстые тетрадки, в тетрадках этих были анкеты, вопросы наподобие: Какой твой любимый цвет? Какой твой любимый фильм? Сколько у тебя братьев (сестер)? Какую книгу ты читаешь? Твой любимый автор? Твоя любимая песня? Есть ли у тебя домашние питомцы? И подобных вопросов было на несколько страниц. Тетрадь – анкета обходила всех одноклассников, а потом заводилась новая, странички украшались рисунками, вкладышами от жвачек и всякой всячиной, что могла прикрепиться к тетрадному листу и не увеличить многократно толщину. Было это давно – лет 25 назад.
Сейчас новые технологии ускорили процесс передачи информации. Дети создают небольшие компактные анкеты в ВК. И основная формулировка (одного единственного вопроса) примерно выглядит так: Что Ты от меня хочешь? И предложены варианты ответов: Любовь, Дружба, Встреча, Поцелуй, Погулять, Обнимашки, Твой номер, Быть с тобой. (и каждая строчка естественно украшена многоликими эмоджи).
…ну что тут сказать…
…нечего…
Потребности перечислены.
…и от всего этого мне становится очевидно грустно.
24.04.2019г.
– Отругайте Мадину! – говорит мне Саша, ученик начальной школы.
– За что?
– Она пишет на доске Саша плюс Даша равно любовь!
– Что ж тут плохого?
– Мы не любим любовь в нашем классе!
– Почему?
– Потому что нам рано…
– Рано?!… Ну а маму ты же любишь? – спрашиваю я.
– Конечно!!!
– Значит в самый раз! Иди!
Мальчик уходит, но через пятнадцать минут врывается в кабинет, неся с собой запах дюшеса.
– Знаете, Степан Викторович! Это уже слишком!
– Что слишком?
– Мадина обливается лимонадом!
– Согласен. – говорю я и выхожу в коридор. – Мадина!
– Я не про какую любовь никому не писала, он сам писал!
– Я хотел спросить тебя про лимонад. Откуда ты его взяла?
– У брата Паши! – подскакивает и подсказывает Саша, помогая ответить на вопрос, от которого девочка приходит в смущение.
– Знаешь Мадина… – хмурюсь. – Я разговаривал с твоей учительницей, она мне сказала, что ты не делаешь домашнее задание, и по окружающему миру у тебя последняя оценка два.
– Два? – девочка изображает удивление, получает оскара, но он ей не в состоянии помочь.
– Завтра утром придет твой отец! И никакой любви и лимонада!
26.04.2019г.
Семиклассник корчится от боли. В его глазах страх перед будущим. Будущее неопределённо и сумрачно. Тяжелые ветви отчаянья прячут небосвод.
– Я не могу встать на ногу. Больно! Очень!
Я и учитель физической культуры в растерянности. Позвонили маме, попросили приехать. Сами наблюдаем пациента. Нога не опухла, никаких предвестий катастрофы или серьезной травмы нет. Осмотр циклично повторяется по схеме лодыжка – ступня – ступня – лодыжка. Продолжаем недоумевать и переживать за нашего ученика.
Он пребывает в страданиях. Если бы мы были на поле боя и при пагонах, а вокруг нас рвались бы снаряды, я бы услышал героическое: «Командир, брось меня!» Но сквозь окно било солнце, рассыпая теплые весенние пощечины и щебетали птицы. Осторожные автолюбители, проезжая мимо школы, царапали асфальт шипованными шинами, вырабатывая асфальтовый хруст…жизнь шла свои чередом…а мы втроем сидели в спортзале, пытаясь разгадать загадку.
– Ты же не в этих кроссовках был на занятии?! – говорит учитель физкультуры, что-то заподозрив.
– Я успел переодеть.
– А те, в которых был… где?
– В сумке!
– Достань!
Парень лезет и достает одну кроссовку.
Учитель прикладывает подошву к подошве. Кроссовки встречаются. Та, которая на ноге, и та, что в руке преподавателя. Наручная кроссовка оказывается на два размера меньше. Педагог констатирует факт.
– У меня эти просто чуть больше! – голос мальчика в порыве оправдания и восхищения.
– Ну предположим, они больше на размер! – говорю я. – Но те, что лежат в портфеле, все равно, получается, меньше, также на размер! Простая математика!
Это история не о том, какие курьезные ситуации случаются в школе, а о том, как быстро растут дети.
Доктор Хаус из одноименного сериала говорил: – Все врут! В анамнезе: …родители сказали, что парень до сего дня не жаловался!
29.04.2019г.
Я кормлю рысь конфетами (черный шоколад с мятой). Точнее не рысь конечно, а человека-рысь. Я не знаю есть ли такой среди героев Marvel или DC, но у меня в школе точно есть – в началке.
Сева обещал человеку-рыси отобрать его деревянные резные когти и закинуть их на крышу гаража, стоящего на школьной территории. Почему? – спросите вы. Потому? что человек-рысь решил идти домой, а Севе очень необходимо чтобы с ним еще немного погуляли. А гулять с супергероем всем хочется. Если бы у меня был друг супергерой, я бы тоже его ни на шаг от себя не отпускал – но это друг Севы.
У Севы тоже есть суперспособность. Бесконечная способность гулять. Но ее можно использовать только тогда, когда кто-то готов уделить время и составить компанию и Сева для того, чтобы пробудить силу супергероя готов даже идти на хулиганство.
В Севе борются две силы: Гуляльня и Страдальня. Страдальня – это когда он понимает, что есть важные дела и их нельзя никак отложить на потом, например, посещение уроков. Страдальня – это внутренний зов пить, писать, мыть руки и вообще все, что угодно, лишь бы дела делались, но как бы без его участия. Гуляльня же – это чистая радость! Но как было уже сказано, здесь важна компания и компанию терять ни в коем случае нельзя, иначе супер сила чахнет и надо отправляться домой. А дома его ждет Страдальня – в виде домашнего задания, тут убежать конечно сложнее, но он помнит: завтра опять в школу, а там супергеройские друзья.
– На сегодня достаточно! – изучив непростую ситуацию говорит Чарльз Ксавье (так не скромно – это я про себя). – Все супер герои доедают конфеты и отправляются по домам!
30.04.2019г.
– Птицы не селятся в цветных скворечниках! – говорят мне родители.
– Птицы какают на лету! У нас просто будет арт-объект! Объект уличного искусства!
Идея изначально была простая. Ирина Валентиновна, мама нашей ученицы человек творческий и ее творчество нас всегда как-то подогревает. Благодаря ее идеи мальчики седьмого и шестого класса делали скворечники. А на выходных их всячески разукрашивали ребята из четвертого класса. Проявляли свою фантазию как могли. Пришли все, кто захотели. Было их немного человек восемь и о чудо каждому достался домик для птицы! Человеческий ресурс тютельку в тютельку совпал с ресурсом материальным.
Вытащили несколько парт на улицу. Накрыли их что бы не угваздать совсем (ничего конечно из этой затеи не вышло! Угваздали!) и начали колировать краску.
– Скворечники-Огуречники! – запер Артур не с того не с сего, что и придало официальный статус и название нашему проекту. Самое главное никто не задал вопрос «Почему?» Огуречники и все тут!
Под развеселую песню-кличь домики из фанеры разрисовали в китайский флаг, нарисовали косоглазого Ленина, букашек, цветы, и какие-то странные загогулины. Цвета – разжигали фантазию! К украшению домов для птиц нарвали одуванчиков и постарались вплести их в дизайн, но весенний ветер сорвал идею и уволок вместе с городской пылью.
Мы немного приобщились к стри-арту. К огромному графити-хамелеону, нарисованному на гараже у нас добавились разноцветные скворечники. Возможно нам осталось освоить еще уличное вязание и уличную скульптуру! Сделать своими руками на уроках труда…надо подумать…почему бы и нет.
Лето на размышление. А в следующем году реализация!
А может и в этом году успеем… были бы идеи…
06.05.2019г.
Эта история произошла относительно давно, лет десять или девять назад. Я сидел в компании директоров других школ. Был праздничный обед, встречали «День учителя».
За обедом коллеги, преисполнившись переживаниями, обсуждали подрастающее поколение и засилье западной культуры в музыке, одежде, привычках, и, естественно, загрязнение русской речи разного рода англосаксонскими выражениями, и утерей патриотического настроения.
Антонова Лора Леонидовна, директор школы № 30, учитель русского языка и литературы (ее уже нет в живых, а школа названа ее именем – МАОУ «Школа №30 им. Л.Л.Антоновой») беззаботно жует салат и внимательно слушает, вглядываясь в разговор. Именно вглядывается, будто бы хочет перехватить тот момент переживания, когда можно будет ввергнуть свою аргументацию и расставить все точки.
Такой момент не заставил себя ждать. Лора Леонидовна отложила вилку и, бросаясь с места в карьер, говорит: – Ну, вот я помню, в 1812 году вся интеллигенция, все русские офицеры, все дворяне, говорили прекрасно на французском, даже, для некоторых из них, французский язык был гораздо роднее, чем русский язык, но когда пришла пора встать на защиту Родины против армии Бонапарта, встали, воевали и побеждали, гнали французов до самого Парижа!
…взяла вилку и продолжила дальше есть салат.
А я, в свою очередь, хотел бы перечислить несколько имен этих прекрасных молодых людей, и даже упомянуть одну женщину, чтобы поддержать (хотя он того не требует) аргумент коллеги. Все нижеперечисленные были не старше тридцати, когда разразилась Отечественная Война 1812г.
Воронцов Михаил Семенович (1782-1856 гг.) в битве при Бородино командовал 2-й сводно-гренадерской дивизией.
Надежда Андреевна Дурова (1783-1866 гг.) – в 1812 году в чине поручика командовала полуэскадроном, участвовала сражениях под Смоленском, под Бородино,
Давыдов Денис Васильевич (1784- 1839 гг.) один из командиров партизанских отрядов.
Паскевич Иван Федорович (1782-1856 гг.) – командовал дивизией, за взятие Парижа награжден орденом святого Александра Невского.
Чернышев Александр Иванович (1786-1857 гг.) – деятель русской разведки и армии, дипломатический агент при дворе Наполеона I.
Евгений Вюртембергский (1788-1857 гг.) – командовал войсками у деревни Гедеоново, за что 20 октября 1812 г. произведен в генерал – лейтенанты.
Александр Иванович Кутайсов (1784-1812 гг.) – начальник артиллерии 1-й армии, был убит при попытке отбить батарею Раевского.
Алексей Федорович Орлов (1787-1862 гг.) – участник Аустерлицкого и Бородинского сражений.
Иван Иванович Дибич Забалканский (1785-1831 гг.) – проявил себя как искусный командир отряда, посланного против маршала Макдональда.
(Вот тут внимание! Командир отряда против маршала!)
07.05.2019г.
– Степан Викторович! Зачем Вы придумали, чтобы дети вставали в шесть утра?! – спрашивает меня Савва, ученик четвертого класса.
Я шел ругаться, но как известно, атака лучший способ защиты, и после подобной претензии, я собственно, и забыл причину своего негодования.
– Э-э-э-э-э! – ответил многозначительно я. –Прости, не понял вопроса?
– Зачем? – строго так смотрит на меня и очень раздосадовано.
– Зачем, что?..
Савва набрал побольше воздуха в легкие, перевел дух. Его этот диалог уже порядочно начал раздражать, он пытается сохранять спокойствие, и совершенно не понимает, чего такого он спросил и почему директор оказался в тупике.
– Я спрашиваю. – он говорит по-учительски медленно, вкрадчиво, стараясь четко выговаривать каждый слог, пытаясь вложить мне в голову простой, очевидный вопрос, понятный всем сторонним наблюдателям – его одноклассникам. Те ждут с нетерпением ответа, я жду с нетерпением конкретизации и соли… – Почему и зачем вы придумали так, чтобы дети вставали в шесть утра! Ваши ученики! В шесть! В шесть утра!!!
– Может быть ты хочешь спросить почему уроки начинаются в восемь ноль ноль?
– Да!
От этого великого «да» я растерялся еще больше.
– Типа…это… СанПиН такой! – месть удалась. Я поставил ребенка в тупик. – Документ! В котором написано, когда должны начинаться уроки!
…а потом я задумался…ведь четвертый класс учится во вторую смену. Зачем ученикам, обучающимся во вторую смену вставать в шесть утра?
Могу предположить, что строгий родитель говорит сыну вечером: «Встанешь в шесть завтра и будешь делать уроки!» а мальчик в ответ: «Зачем?», а отец: «Директор сказал, чтобы дети вставали в шесть и делали уроки!!!»
Уважаемые родители! Зачем в шесть? Спать же хочется!
…но вот, точно, от чего мне не отвертеться… я говорил, чтобы дети делали уроки, да, и еще говорил, что на уроки опаздывать нельзя!
…но этот вопрос мне задают из второй смены!
P.S.: Так это история не о том, что надо вставать в шесть, а о том, что нам всем просто необходимо высыпаться, а именно просто надо ложиться чуть пораньше. Особенно, учащимся второй смены!
08.05.2019г.
Хулиганство как инсталляция! Хулиганство как произведение искусства. Искусство как способ обезопасить себя! Хулиганство как творческий посыл, способ рассказать о своих потребностях, надеждах, страхах!
В школе возможно все!
Удивительное чувство времени и места! Умение выбирать! Умение видеть параллели, ассоциации, аллегории!
Что я имею ввиду?! В мужской раздевалке при спортивном зале парни повесили яйца, точнее цельную скорлупу куриных яиц, на одежные крючки. Одно яйцо – один крючок!
Символично!
Представьте, если бы это было в кабинете физики, не то! Представите в кабинете иностранного языка, можно обыграть… Допустим, вспомнить стишок про Шалтая-Болтая в переводе С.Я. Маршака. Но нет! Кабинет русского языка и литературы? Нет! Кабинет географии? Да, тоже возможно обыграть, интерпретировав посыл инсталляции, как судьбу плеяды планет, рассказать, что земля имеет форму эллипса и привести прочие аргументы…но что-то, все равно, не вяжется.
А это мужская раздевалка! Спортивный зал! Парни готовились к непростой игре. Они были готовы пожертвовать всем! Всем ради победы! Выиграть любой ценой, сосредоточиться на достижении цели, убрать все, что могло бы им помешать! Плохому танцору знаете ли…поэтому на крючок!
Здесь не хватает эстетики и ума, но творческий потенциал высок!
13.04.2019г.
– Знаете! Мне не нравится воздух в нашем классе! – в кабинете стоит мужчина и внимательно смотрит на меня, ловит каждое движение. Я пил кофе, им же и подавился. Постарался снивелировать казус, проглотил кипяток и сразу зачислил эту претензию в топ. В топе данная претензия заняла первую строчку. Веко на левом глазу непроизвольно дернулось…дернулось еще раз и еще…
