РУМ Алимбеков Косметолог

Глава Четвертая. Необычный Аромат.

Учительница начала урок, открывая учебник объявляет сегодняшнюю тему географии материков, затем вызывает желающих к доске показать ту или иную страну на карте мира, но никто не вызывался самостоятельно, мало кого интересовал предмет географии, дети этой группы вообще мало чем интересовались кроме обсуждения личной жизни и всяких сплетен, так как классы делились на высшие и средние по буквам, по успеваемости и привилегированности богатые и умные дети учились в классах «А», класс Бахрома был «Г» то есть последняя группа, этот класс считался социальным, класс пролетариата. Так как никто не решался, а учительница не настаивала и только хотела перейти к следующей теме, как Бахром поднял руку, на что обратила внимание учительница. Она не знала, что в классе есть слепой, перед ней лежал журнал с фамилиями учеников

- встаньте! «Фамилия?» —спросила учительница, эта формальность позволяет поставить оценку в журнале, ну и в дневнике соответственно если он ответит на её вопросы

- Бурханов Бахром! Елена Владимировна – спокойно ответил ученик, она кратко представилась вначале полушепотом, надеясь, что её никто не услышит, но Бахром мысленно уже представлял её фигуру, по запаху и телодвижениям (в закрытом помещении легкие вибрации воздуха вперемежку с запахом создают смутный силуэт)

- во- первых снимите очки, когда обращаетесь ко мне Бахром – учительница считала нетактичным сидеть в солнцезащитных очках, но когда он снял, она поняла, что он слепой и уже сменив тон попросила одеть их обратно

- как же вы собираетесь указывать ту или иную страну на карте? «Если я вас вызову к доске?» —спросила учительница

- я их буду обозначать по параллели и диагонали вслух, а вы проверите – спокойно ответил Бахром, что вызвало ещё большее удивление учительницы, она сама не знала где находятся страны в диагоналях и параллелях, потому что у неё есть зрение и видимая карта на доске, где можно просто ткнуть указкой, но на карте обозначены градусы параллелей и диагонали. Он прекрасно знал местоположения крупных стран, а расположения мелких исходил из крупных, после проверки он с лёгкостью указал координаты исходя из градусов, она убедилась, дальше пытать не стала и только хотела поставить пять в журнале как

- можно вопрос Елена Владимировна? – спросил вопрос Бахром

- да, конечно, задавай – ответила она

- вы все знаете столицы мира? – этот вопрос был на квалификацию, самый ненавистный для тех кто просто хотел пройти практику, проверка на знание от ученика ставит вопрос престижа самой учительницы, эта учительница из трехсот стран знала столицы примерно 30-40, неправильный ответ, вызовут вопросы её квалификации и это бесило многих учителей, к счастью Бахром был слепой и учительница это знала, незаметно от всех она открыла атлас со всеми столицами, так как ученики были заняты своей жизнью а стол учителя был далеко с открытым атласом она спокойно ответила

- Конечно я же учитель географии – в конце она акцентировала на это слово с гордостью

- назовите мне столицу Богемии? – спросил Бахром, она тут же начала бегать глазами по странам, это хорошо, что в атласе по алфавитному порядку, а так бы копошилась

- такой страны нет! – на автомате, потом пожалела, что вообще ввязалась в его игру и посмотрела на него с другой стороны, что он хочет?

- просто хотел напомнить, что атлас 86-го года, вы, наверное, хотели проверить данные – Бахром всё время был с опущенной головой

- что? Зачем мне нужен атлас, я, итак, знаю, но я не буду отвечать на ваш вопрос, он не имеет отношения к сегодняшней теме, и вообще сядьте! Мы переходим к следующей теме

- вы не знаете, я мог бы завалить вас на этом уроке проверяя ваш уровень квалификации, но я не буду этого делать если вы ответите на мой вопрос – такая наглость со стороны ученика вызвало возмущение, что очень хотелось крикнуть на этого пискуна. Краска на лице выбросила адреналин, который почувствовал Бахром, она имеет право выставить ученика за дверь, так она и намеревалась поступить пока в эту дверь не вошли представители РАИНО, с ними была и директор школы. Эта была обычная процедура проверки классов, ведь инспекция никогда не предупреждает заранее, к счастью для директора школы класс предъявлял все требования учебного заведения, свежий ремонт, примерные дети, высококвалифицированный учитель

- простите что прерываю занятия, это из РАИНО, мы сейчас уйдем – прошептала директор

- как идет урок дети? – спросил представитель РАИНО, в этот момент стоял один из учеников, казалось, отвечает на заданную тему, интересно раз уж он стоит то представителям, наверное, интересно послушать текущую тему и как отвечает ученик

- я уже ответил, зашли бы вы минутой раньше, у меня другой вопрос к Елене Владимировне, но он не относится к предмету, так что я дождусь, когда вы уйдете – челюсти буквально отвисли у чиновников министерства культуры и образования. Как мыслит этот мальчик? Он знает, он знал про проверку ещё в коридоре, но как он это сказал, будто просто зашли со стороны улицы, но один вид внушает уважение, его стойкость и спокойствие сказанных слов. Лицо учительницы сравнимое с мелом у доски, она бы не пережила этот позор, на кону диссертация, а ведь сколько денег было вложено её семьей, лишь только практика, только потерпеть один месяц, а первый день может перечеркнуть пять лет учебы в университете, этот мальчик может с легкостью втоптать её в грязь стереть пять лет жизни из памяти, её изящные сексуальные ноги тряслись и подкашивались, нельзя садиться такие правила этикета, но как чувствовал это Бахром, он чувствовал её страх, что портило аромат духов, адреналин и запах пота, он просто хотел узнать откуда этот аромат

- о, простите, тогда не будем вам мешать – сказал главный представитель министерства, после взгляда мальчика, тут возникает вопрос? Умеет ли этот мальчик влиять на психику взрослых? Так как все представители ретировались, тихо закрывая за собой дверь. Урок продолжился, дети продолжили шушукаться о своем, никого не интересовали события, они же дети, которые ждут звонок на перемену. Только учительница была в шоке и страх всё ещё сотрясал её хрупкое изящное тело, она не отрывала взгляд от слепого мальчика, который всё ещё стоял и ждал ответа на свои вопросы

- вы так приятно пахли до этого, но теперь я ощущаю запах страха, если бы вы могли успокоиться, и я бы вновь смог насладиться этим ароматом – Бахром вытягивал шею в надежде поймать молекулы духов, так как запахи страха тяжелее и оседают

- что? С чего вы взяли что я пахну страхом? И вообще сядьте- она на всякий случай нюхнула подмышки подняв руку и действительно она изрядно вспотела, ну так как он слепой, а дети болтают между собой

- я сяду когда вы ответите на мой вопрос, откуда такой дивный аромат что вызывает во мне желание, я никогда не ощущал этот запах, он сводит меня с ума и я требую объяснений – тут все дети расхохотались, ведь такие признания обычно ассоциируются с признаниями к симпатиям, а может быть и больше, даже бросило в краску саму учительницу вызывая смущение, но ладно дети, а ведь взрослая учительница должна понимать огромную разницу в возрасте, почему эти слова вызвали её смущение? И здесь нет оправданий что она девственница, где же здравый смысл? Неужели ни один из её университетских ухажеров не говорил эти слова? Она 24- летняя смотрит на 11-летнего взглядом взрослой женщины. Но он действительно поставил её в очень неудобное положение, а мог бы поставить на колени при желании (в переносном смысле по уровню познания). За всю её жизнь этот мальчик заставил её прослезиться, и она не могла выбежать, так как за стеклянной створкой на них смотрели чиновники, они не уходили, а дети теперь все во внимании. Весь мир перемешался в её сознании, вопрос не дошел до её разума, так как он быстро сменил тему и кто-то должен повторить что ему нужно от неё, она почувствовала пристальное внимание слепого мальчика как домогательство, а ведь был задан простой вопрос интересующий слепого, можно просто ответить, учитывая всё это он продолжил

- вы, наверное, очень красивая девушка, я чувствую что вы полны энергией и жизнерадостны, я слеп но я чувствую запах весенних цветов, он не принадлежит вам, но очень вам к лицу, как и лицо, я чувствую этот дивный крем эти тона и эти тени, Ох, как бы вы знали что сводите меня с ума своими ароматами, всё идеально совпало, как вам удалось подобрать парфюм с кремами в один тон? Эта смесь, парализует мое сознание, и я прошу вас раскройте секрет божественности? – слова 11-летнего мальчика показались ей словами ловеласа, словами ухажера которые вгоняют в краску, эти слова сильные, смелые и в самую точку, будто стрела Амура поразило её трепещущие сердце, да так что реально кольнуло, что вызвало реакцию головокружения, не хватало воздуха, эти слова вызывают страсть и желания, и она даже не задумалась значения этих слов, этого вопроса, как было сказано лирично этим мальчиком, но он реально просто хотел знать в меру своего любопытства так как познавал мир и женский мир для него будто космос, мир косметологии, этот мир был разработан чтобы привлекать мужчин, но он ещё мальчик, что же привлекло его? Он слеп и живет в мире запахов, которые не распознают многие зрячие, на вопросы, которые его интересовали вызвала некое смущение девушки, она всё ещё была в ступоре, вместо восхищения она чувствовала ущемление, мальчик просто интересуется секретами необычного запаха. Он начинает подозревать что задает не правильные вопросы, а эти наглые не моргающие глаза будто раздевают девушку, она прям чувствовала этот взгляд, и вся в слезах выбежала из класса

Глава Пятая. Призвание.

Случай с учительницей показал Бахрому многогранный мир запахов, примечательно что он был искусственный, созданный человеком, это вызвало интерес у Бахрома, может ли он создать что ни будь подобное? Он посредством своего обоняния знал все составные формулы, но пока ещё не знал их названия. Главное жизненная цель кем он может быть, уже в этом возрасте он задумывался о будущем, задача, поставленная самому себе, было главным приоритетом, теперь основные цели Бахрома – это развитие новой профессии, но для этого нужно многому учиться, да и возраст не позволяет быть самостоятельным, родители Бахрома редко собирались вместе, отец и мать трудились не покладая рук и приходили уставшими, необщительными, главное сын здоров и живет в достатке

Так пролетели четырнадцать лет пребывания в Ташкенте, родители совместными усилиями купили трехкомнатную квартиру и два автомобиля для себя, у Бахрома теперь есть собственная комната, где он постепенно переоборудовал под миниатюрную лабораторию. В школе он многому учился особенно на уроках химии, если бы не эти сорок минут урока, он проводил бы там весь день, сам учитель был в восторге от Бахрома, они вместе проводили опыты, но он не один в классе, учитель уделял время ученику ровно столько сколько положено, к счастью для Бахрома никто из учеников особо не интересовался этим предметом, а настырный характер Бахрома вынуждал учителя заниматься своей работой, то есть обучать ученика. Бахром знал, что среди химических элементов есть взрывоопасные вещества, а также легко воспламеняющие горючие смеси, все эти элементы присутствуют в косметике, но в определённом ингредиенте. Для создания той или иной косметики, нужны огромные помещения, это очень сложная индустрия. Класс химии дает поверхностные данные науки, но стоит внедриться в суть, то эта наука не имеет границ познания, её можно изучать всю жизнь и остаться теоретиком, класс химии не дает практики, она лишь изучает предмет. Бахром очень нуждался в опытах, в его голове уже сформировались формулы составов, но программе строго запрещено проводить опыты с взрывоопасными элементами, поэтому оставалось только ждать, когда его посчитают взрослым и ответственным.

Помимо химии, он глубоко изучал анатомию, особенно микробиологию, так как хорошо чувствовал те или иные заболевания в человеке, его паразитов будто видел насквозь, причины их появления, сам процесс инвазии и этапы заражения, что давало инструмент для его предотвращения, что также поражала учителя, его интерес к этой науке. Сам учитель, будучи педагогом не проводил практики изучения микрофлоры человека, он лишь знал названия и то из учебника, этого вполне было достаточно, ибо Бахром теоретически знал возникновения или проникновения вируса или паразита. Опять-таки запрещались опыты, да и добровольцев попробовать на себе испытать опыт не находилось, хотя многие дети болеют ветрянкой в классе, некоторые страдают глистами, у одного присутствуют вши. Нет абсолютно здорового человека в классе, включая учителя, Бахром это чувствовал и у него руки чесались намазать мазь на лицо пострадавшего от угрей, которые оставляют глубокие рубцы. Политика школы дает лишь теорию, а практика может дать лишь институт.

После окончании школы Бахром просил родителей устроить его в высшее учебное заведение, ТашМИ анатомический факультет или в институт Химии. Родители были только счастливы его стремлению и не отказали в просьбе своего единственного сына, так как мать больше не могла рожать – это последствия тяжелой жизни, инфекция в половых органах обострила болезнь, тогда они не могли позволить лечение что стало пагубным для продолжения рода, отец сильно любил мать и принял это достойно. Они много работали чтобы Бахром жил в достатке и ни в чем не нуждался, его просьба была встречена с радостью если сын выбьется в общество, выбьется в люди и будет оплотом на старости лет для родителей

После недолгих раздумий Бахром выбрал Анатомический факультет, экзамен он сдал самостоятельно без подготовки, после чего его приняли, хотя у декана были вопросы как он будет конспектировать уроки, на что Бахром провел краткий курс предназначения мозга перед деканом, что поставил последнего в неловкое положение. После этого случая декан старался не попадать на глаза этому студенту

Глава Шестая. Студенческие Годы.

Анатомия человека это одна из самых загадочных наук, изучать физиологию, органы и каждую клетку занимает целый мир в области науки, учителя передают знания ученикам в ограниченном доступе, ограничения объясняются временем, только базовая информация рассчитанная ровно на пять лет обучения. Можно сказать, что первые три курса основываются на теории, описания органов и их предназначения. Бахром много чего узнал о человеке, его структуру, особенно названия. Внутренний мир ещё до конца неизвестен, есть много тайн и загадок, которые до сих пор не могут объяснить ученые. На некоторые вопросы Бахрома не могут ответить даже ученые, он уже давно понял систему обучения, эти общие понятия анатомии, он теперь знал как устроен организм, как работают органы, как устроен мозг откуда возникает мышление и сознание. Все эти знания укладывались в мозг Бахрома, где клетки нейронов делали выводы, как устроен организм.

На третьем курсе переходили к болезням и их противодействию в теории. За всю историю человечества, люди постоянно сталкивались с разнообразными болезнями, мир бактерий очень опасный, вирусные заболевания косили миллионами, а до них паразитические микробы значительно сокращали популяцию людей, иммунитет организма был слабым. В древние времена лекари использовали душистые мази от некоторых болезней, эти мази прошли тысячелетия и широко используются во многих отраслях науки, помимо медицины они используются для придания свежести лица и запаха тела косметологами. Секреты знали древнеегипетские царицы и пользовались им для привлечения внимания к своей персоне – это из достоверных источников, возможно косметологи существовали ещё раньше, знания переходили из рук в руки и за целую эпоху сильно развились в отдельную науку. Истинный косметолог должен знать анатомию как врач или ученый, он должен знать все известные заболевания эпидермиса, ведь болезни и паразиты проникают как снаружи, так и изнутри уродуя человека, вызывая гниющие запахи. Медицина для противодействия создают препараты антибиотиков. Косметология тесно связано с медициной, на основе данных создаются крема для защиты эпидермиса, но если болезнь произрастает изнутри, то косметологи бесполезны. Организм сам подает тревожные сигналы испуская разнообразные запахи, и Бахром это чувствовал, он изучал причину заболевания, саму инфекцию или вирус, на основе чего проводил лечение, мысленно конечно. Практика началась только на четвертом курсе, и то на трупах предоставленным моргом

Посещение морга рождала новые запахи в мире Бахрома, он впервые ощутил запах смерти. Когда во время семестра преподавателю позвонили из морга, сообщив что привезли свежий труп, на что преподаватель предложил экскурсию в морг, где наглядно покажет процесс бальзамирования. Такие операции уже проводились на манекенах, но манекены не пахнут в отличие от мертвеца. После спуска в подвал из тридцати, половина пожалели, что поступили в этот факультет, запах который вызывает рвоту и отвращения поражает ужасом сознания будущего врача, многие студенты задавались вопросом зачем ему это? Если он станет стоматологом или аптекарем. Итого остались только самые стойкие, которым предстоит увидеть мертвых в реальных условиях, и душистые антибактериальные мази, наносимые на носовую полость, не укроют глаза. Пока готовили труп, препод решил показать те, что есть в наличии, патологоанатомы предложили труп двухдневной давности, жертва пожара. Крышка холодильника отворилась и на каретке вытянули полностью прогоревший труп, запах сильно ударил даже несмотря на душистую мазь, Бахром специально не мазал, он хотел понять, как пахнет смерть. Препод резко отдернул белую простыню, и первая студентка рухнула на пол теряя сознание, ещё четверо отвернулись с отвращением. Бахром чувствовал запах горелого мяса, но запаха гнили пока не было, видимо труп сразу доставили в морг. Препод преступил к анализу воздействия огня на тело человека, там же стоял криминалист и всё документировал в блокнот. Краткий курс анатомии показал как беззащитен человек к открытому огню, об ожогах не может быть и речи так как всё прогорело до костей, увидев что некоторые органы не полностью обгорели, он пинцетом начал оттягивать обгоревшую кожу, она начала хрустеть и обламываться, в итоге он уже руками (в резиновых перчатках) расчистил путь к половым органам, убирая кишечник достал яичники мужчины, ну и то что осталось от полового члена, обращаясь к студентам он спросил что он держит в руках? Студенты кое-как держались с набитыми ртами рвоты, никто не ответил

- позволите Ренат Альбертович? – протянул руку Бахром, удивленный препод передал половые органы Бахрому, как тот резко поднес их к носу и со звуком вдохнул, что сам препод поморщился

— это половые органы мужчины, возрастом 32-34 года – вдохнув ещё раз он дополнил – который перед смертью испустил оргазм – у криминалиста от удивления выпал блокнот с ручкой

- абсолютно верно, студент Бурханов, это мужчина, а как вы определили возраст? – препод на всякий случай заглянул в журнал, где указываются данные пострадавшего

- может вы укажите причину смерти? – перебил препода криминалист

- причина смерти от угарного газа, но он умер не сразу, он горел живьем в течении пятнадцати минут – никто не заметил, как Бахром ощупывал труп без перчаток, после прикосновения он уже был абсолютно уверен, что жертва мучалась довольно долго, а запах угара ощущалась из области легких. Криминалист проверил данные очевидцев, которые утверждали, что он кричал в огне в течении пятнадцати минут

- кто этот студент? – спросил криминалист препода. Тот тоже был весьма удивлен, но вскрыл грудную клетку и только тогда понял, когда увидел закоптевшие легкие

- продолжайте, есть ещё информация? – спросил криминалист, отталкивая препода уступая место студенту

- то, что осталось от крови – Бахром растер пальцами черную смесь в районе желудка и поднес к носу – присутствует алкоголь в большом количестве – уверено сказал Бахром, нос уже был испачкан трупом и на него уже противно смотреть, это уже знал криминалист, и тут его осенило

- могли бы вы остаться? обещаю всего на пять минут – спросил криминалист студента, когда препода позвали из ритуальной службы присутствовать при бальзамировании трупа. Бахром ждал этого дня четыре года, процесс бальзамирования его интересовал по причине самого состава и процесс влияния на эпидермис, ведь клетки этой области ещё живы, он хотел вдохнуть, а при возможности прикоснуться к эпидермису забальзамированного

- если только на пять минут – Бахром надеялся, что препод скажет, что ему нельзя и он пойдет со мной, но власть МВД сильнее института, одного взгляда криминалиста было достаточно чтобы спровадить препода и его студентов, тот, не теряя времени подозвал сотрудника чтобы открыл один из холодильников

- мы расследуем одно необычное дело, два дня назад в коллекторе водозабора выловили труп девушки. Тело пролежало в воде довольно долго, что затрудняет обследования причины смерти. Судмедэксперт требует отчеты для заключения, нужно выяснить причины гибели девушки. Не могли бы вы взглянуть? Мне кажется просто несчастный случай, хотя тело было обезображено рыбами и червями, что затрудняет провести элементарное обследования – на этот раз вонь стояла невыносимая, криминалист прикрыл рот чтобы не вырвало. Бахром ощупывал труп девушки, процесс разложения и следы обитания водных организмов обезобразили труп до неузнаваемости, опасные запахи трупного яда блокировались клетками обоняния, клетки начали работу разделения запаха на составные выделяя таблицу на естественное собственно запах человека и не естественное химические и инородные тела, он слышал, как внутри кишат черви, несмотря на охлаждение. Внезапно он сильно втянул запах промежности, почти наклонившись вплотную. Криминалист знал, что он слепой, хотел предупредить о прыгающей Пьявки которая вылезла из влагалища

- у вас есть зубочистка или какой ни будь скребок? – спросил Бахром, криминалист таскал для таких случаев косметический набор и передал Бахрому, тот на ощупь вытащил скребок для ногтей и аккуратно выскреб грязь из-под ногтя правой руки указательного пальца

- ощущается запах смазки презерватива во влагалище, а это фрагмент мужского тела – протянул скребок с грязью на кончике, экспертизу грязи выполнить невозможно так как молекулы кожи и крови практически растворились – её насиловали в течении месяца, несколько мужчин, обратите внимание на запястье? И щиколотки? – Бахром продолжал ощупывать

- вы точно слепой? Я ничего не вижу, они разъедены червями, и откуда такая уверенность что её насиловали несколько мужчин в течение месяца? – удивлялся криминалист, но увидел упрекающий взгляд не моргающих глаз Бахрома

— это всё что я могу сказать, могу добавить, что она не из наших краев, возможно иностранка – закончил Бахром, давая понять, что ему нужно идти, перед бальзамированием извлекают все органы, Бахром очень хотел на это посмотреть

- подождите, что я скажу следователю? Вы уверены в том, что вы сказали? Вы можете подтвердить это в суде? – хотел переложить ответственность криминалист, так как дело осложняется, ведь на лицо преступление, это уже не несчастный случай

- у меня нет полномочий что-то утверждать, это мое независимое мнение, и вы не можете меня заставить выполнять вашу работу – Бахрому не нравились представители структур, возможно воспоминания тяжелого детства

- успокойтесь, я всего лишь предложил, откуда у вас такая информация? – напирал криминалист

- сложно объяснять, если вы более меня не задерживаете, то пускай каждый занимается своими обязанностями, я прохожу практику и не намерен помогать вам! Решайте свою проблему сами – Бахром знал свои права, обошел криминалиста и пошел в операционный зал, постукивая тростью

- а что если я предложу вам постоянный доступ в морг, где вы можете сами лично проводить исследования и набираться опыта – предложил криминалист, уже у самого выхода Бахром остановился, такую возможность не предоставит университет, учебные заведения не располагают достаточными ресурсами проводить регулярные практики, за все годы обучения, только один раз и уделяют ровно час, только для того чтобы просто увидеть мертвеца, практикант не принимает участие в операции, как и учитель, они лишь наблюдают и слушают лекции учителя. Такое разнообразие трупов даст большой опыт в изучении физиологии

- мне нужно подумать – предложение заманчивое, но ввязываться в расследования Бахром не хотел, хотя такой шанс больше не предоставит никто, нужно потерять несколько драгоценных лет чтобы устроиться в морг

- у нас нет времени, следователь требует отчета, да и трупы не могут держать долго в морге – криминалисту всё же удалось уговорить Бахрома, он дал ему свою карточку для постоянного допуска в морг, затем оставил Бахрома и уехал в следственный комитет