Матвей Анатольевич Голотин
Монстр
Когда смех утих, учитель поднялся с бревна, на котором он сидел, и протянул руку в сторону одного из своих учеников.
– Хотел бы поблагодарить соавтора этого рассказа, Максима Макаренко.
Максим, про которого сказал Вениамин Сергеевич, резко изменился в лице. Вместо натянутой до ушей улыбки были ровные губы, весёлые глаза стали испуганно бегать из стороны в сторону. Щёки мальчика слегка покраснели. Ведь классный руководитель редко говорил о нём в положительном ключе. Максим не очень любил учиться, поэтому почти по всем предметам у него за четверть стояли тройки. И русский язык не был исключением.
А остальным было весело. Одноклассники залились хохотом, пока их товарищ внутри сгорал от стыда. Тем временем, сам Вениамин Сергеевич выдвинулся в сторону Макаренко. Щёки мальчика покраснели ещё сильнее. Учитель, дойдя до «соавтора», протянул тому свою большую правую руку. Тот неуверенно подал свою. «Рассказчики» обменялись рукопожатием.
Вениамин Сергеевич посмотрел на остальных детей. Энергия смеха потихоньку выходила из них.
– Вот вам смешно, а мне обидно, – сказал классный руководитель. – Я это чудовище тогда еле-еле выгнал, а оно потом ещё возвращалось, пугало меня, спать не давало.
Ещё одна небольшая волна хихиканья прошла вокруг костра.
– Ладно, – сказал Вениамин Сергеевич. – Давайте спать. А то поздно уже.
Ребята потушили огонь и разошлись по палаткам.
Уже лежа в спальном мешке, Максим вспомнил одну историю, случившуюся с ним во время выполнения домашнего задания.
В тот памятный день, а точнее, вечер, Вениамин Сергеевич задал 8Б классу написать домашнее сочинение по картине Александра Дейнеки «Баскетбол». Максим же, которого почти что можно было назвать прилежным учеником (по крайней мере, он так считал), принялся за выполнение сразу после возвращения домой. И нескольких часов, проведённых за компьютером. Он приготовил к работе письменный стол, положил перед собой тетрадь, взял в правую руку шариковую ручку и принялся писать. Ну, как писать. Сначала Максим долго искал музыку, под которую было бы удобно писать сочинение. Потом, всё-таки найдя подходящий плейлист, он попытался собрать мысли в кучу. Но перебивающая их мелодия не давала ему сосредоточиться. Тогда Максим был вынужден на время отказаться от «вдохновлявшей» его музыки и внимательно рассмотреть картину, чтобы на её основе составить хотя бы несколько предложений для абзаца. Спустя десять минут напряжённых раздумий ему всё же удалось это сделать. Тогда Максим заново включил недослушанную им ранее песню и принялся быстро строчить придуманный мини-текст в тетради, пока короткая мысль не покинула его ещё на полчаса, если не больше. Периодически ему приходилось отвлекаться от столь важной работы. Игравшая в наушниках музыка всё никак не давала ему покоя. Она буквально манипулировала мальчиком. То но качал головой в такт. То откладывал ручку и махал руками. А то и вовсе срывался с места и танцевал, забыв обо всём на свете.
