Макото Шичида
Тренируй мозг! Японская система обучения детей
Учитель, который вёл занятия с этой семьёй, давал матери рекомендации, как построить обучение с любовью. Незаметно прошёл первый месяц занятий в центре, и учитель отметил, что раздражительность ребёнка потихоньку уходит.
Когда учитель нашего центра уже забыл о поступлении П. в школу, мама мальчика сообщила нам, что они поступили в обычный класс.
(Центр в Нисикобе, Хироси Окудои)
Три условия веры в себя
Вы ведь уже поняли, о чём пойдёт речь?
Итак, есть три условия для того, чтобы ребёнок смог развить свои способности, поверил в себя: любовь, душа и мозг.
Ребёнок, согретый материнской любовью, не будет раздражительным и сможет проявлять доброту по отношению к окружающим. Материнская любовь взращивает в ребёнке способность любить. Это главное условие, чтобы дети выросли отзывчивыми, уравновешенными, уверенными в себе, контролировали свои эмоции, проявляли сочувствие к окружающим людям.
Именно такие дети показывают хороший уровень EQ (коэффициент эмоционального интеллекта).
Уважайте личность ребёнка!
Почему нарушается душевное состояние ребёнка и он теряет способность к адекватной эмоциональной реакции?
Попробуйте вспомнить, какие фразы вы говорите ребёнку в течение дня. По статистике, 70 % фраз, обращённых к ребёнку, произносятся с целью сделать замечание, выговор или его одёрнуть.
Вы не замечали такого за собой? Как правило, матери, обращаясь к ребёнку, или приказывают что-то сделать, или ругают его, или что-то запрещают. Конечно, лучше общаться с ребёнком фразами, выражающими просьбы, одобрение, сочувствие.
Говорите ли вы мужу в приказном тоне: «Поскорее приходи с работы и прибей полку к стене. Да, ещё цветы в саду полить не забудь!»? Уверен, что нет! Наверняка читательницы скорее вежливо попросят мужа: «Ты бы не мог прикрепить сегодня полку и, если будет время, заодно полить цветочки?»
Только вот при обращении к детям просьбы обычно превращаются в приказы. Матери зачастую упорно не признают ребёнка полноценной личностью. Они считают, что раз они сами родили его, то и воспитывать его будут, как хотят.
Но дело в том, что ребёнок, хоть и мал, уже является полноценной личностью. Он так же, как и взрослые, реагирует на подобное обращение. На приказы, критику и запреты его реакция будет отрицательной, а на просьбы, одобрение и сочувствие – положительной. Если вы попробуете обращаться с ребёнком так же вежливо, как и с мужем, вы заметите, что он начнёт позитивно реагировать на ваши слова.
У вас не должны вырываться подобные фразы: «Тебе нельзя смотреть мультики! Надо делать уроки. Быстро иди заниматься!» Такие фразы не дают психике ребёнка нормально работать. Напротив, если вы попробуете относиться к ребёнку с уважением, как к самостоятельной личности, будете выражать свою любовь к нему, хвалить его, то в душе ребёнка наступит покой. Тогда внутренний мир ребёнка откроется, и он сможет полнее использовать его ресурсы.
О вреде психического напряжения
Ученица третьего класса С. ходила на занятия к нам в центр с апреля[3]. Ей очень нравилось, и к любому упражнению она приступала с горящими глазами. Во время выполнения заданий на воображение она не нервничала и легко представляла предложенные яркие образы.
После третьего урока в центре обеспокоенная мама девочки подошла за советом к учителю. Она переживала, что из-за сильного напряжения, которое испытывала девочка при подготовке к музыкальному конкурсу, который должен был состояться в середине лета, у неё в последние дни стало случаться ночное недержание мочи. Раньше такого не было.
Учитель позвал девочку в класс, где их разговор никто не мог услышать, и в спокойной обстановке постарался внушить ей, что проблему можно преодолеть: «С., ты очень сильная. Только расслабься, и твоя сила проснётся. Попробуй ночью дышать глубоко и спать сладко. Представь, что ты спокойно играешь на электронном орга́не. У тебя хорошие способности. Ноты легко всплывают в памяти, ты упражняешься непринуждённо и с удовольствием. Представь эту картину в голове, и увидишь, что тебе понравится играть».
Прежде чем произнести это напутствие, учитель попросил девочку закрыть глаза. Он посоветовал ей больше представлять, как умело и радостно она занимается на электронном органе, и меньше упражняться на самом деле.
С девочкой произошли чудесные перемены! С вечера того же дня у неё не было недержания, и она крепко спала. Раньше, хоть она и занималась на электронном органе упорно, ноты ей никак не давались. Теперь же она стала легко читать ноты и представлять их в своём воображении. Девочка уже меньше посвящала времени реальной игре на инструменте, играла лучше, чем когда изнуряла себя занятиями. Даже учительница музыки её похвалила.
Воспитание, несущее радость
К нам часто обращаются за советом родители, которые по мере взросления ребёнка перестают его понимать. Ребёнок становится непослушным, и воспитывать его всё сложнее.
Я всегда говорю родителям: «У каждого ребёнка полно энергии. Если вы будете ориентироваться в воспитании на его душу, то сможете направить эту энергию в нужное русло. В противном случае она пропадёт. Когда энергия ребёнка не находит выхода, начинаются проблемы с поведением, агрессия, хулиганство.
Главное в воспитании вовсе не научить ребёнка что-то делать или заставить получать хорошие отметки. Главное – убедить его в родительской любви, принимать его таким, какой он есть, хвалить его. Тогда душа ребёнка будет спокойна, раскроется, и он сможет использовать таящиеся в ней силы».
Не существует безнадёжных по своей природе детей. Попробуйте принять ребёнка таким, как есть, любить его, признавать и хвалить, и вы увидите, что это правда.
В центр Шичиды привели мальчика А., который страдал аутизмом. Его мать вела себя с ним угрюмо, разговаривала всегда в приказном тоне. Учитель попросил мать впредь всегда обращаться к ребёнку с улыбкой на лице и хвалить его.
Когда мать начала смотреть на ребёнка нежнее и улыбаться ему, ребёнок стал втягиваться в занятия.
В заданиях на развитие правого полушария мозга, например на память и восприимчивость, он давал абсолютно верные ответы. Мать мальчика была поражена такими успехами.
В дальнейшем ребёнок стал показывать хорошие результаты и в заданиях, при выполнении которых было задействовано левое полушарие мозга, включая счёт и родной язык. Мать мальчика начала искренне улыбаться, видя прогресс. Воспитание сына стало приносить ей радость.
Зачем уметь мечтать?
Меня спрашивают, кто вырастет из детей, воспитанных по правополушарному методу. То, каким вырастет ребёнок, целиком зависит от воспитания, которое он получает в семье. Если родители не научили ребёнка мечтать о чём-то большом, то и амбиции у него будут заниженные, и, повзрослев, он будет работать над воплощением в жизнь своей скромной мечты.
Родители должны донести до ребёнка, что у каждого человека своя уникальная мечта и следует стать выдающимся специалистом в своей области. Нужно не только развивать способности малыша с помощью обучения, ориентированного на активизацию правого полушария мозга, и воспитания, внимательного к душе ребёнка. Очень важно также чётко объяснить маленькому человеку, что его способности должны применяться на благо нашего мира.
Замечательный подход к воспитанию можно наблюдать в еврейских семьях. Евреи составляют менее 1 % населения Земли, но при этом подарили миру более ста лауреатов Нобелевской премии. Можно сказать, что процент выдающихся представителей этого народа очень высок. В чём же их секрет?
Евреи придают большое значение домашнему воспитанию и непременно учат своих детей пяти правилам:
1. Цени свою индивидуальность.
2. Трудись над тем, чтобы стать выдающимся в той области, к которой у тебя есть способности.
3. Совершенствуй свой характер.
4. Развивай в себе творческую силу.
5. Всю жизнь учись.
Отцы с раннего детства участвуют в воспитании и внушают ребёнку: «Знания помогают менять мир к лучшему. Ты учишься, чтобы, когда вырастешь, сделать наш мир лучше». Таким образом, у евреев принято с раннего детства прилагать усилия к тому, чтобы вложить в ребёнка смелость мечтать и амбиции.
Я бы очень хотел, чтобы и японские мамы и папы стремились вдохнуть в своих детей желание и решимость сделать что-то прекрасное для мира.
Глава 1. Путь развития ребёнка
Самое важное в воспитании
Как правило, родители ориентируются на видимый результат. Они радуются, если их ребёнок опережает других детей по скорости развития, и печалятся, если отстаёт. Если ребёнок пришёл с пятёрками, родители будут рады, а если с двойками – ребёнка отругают. Так что в итоге и родители, и ребёнок будут переживать.
Сосредоточенность на успеваемости – наибольшая ошибка в воспитании. Пожалуйста, перестаньте оценивать развитие ребёнка по тому, насколько хорошо он учится.
Помимо этой допускаются и другие ошибки. Во-первых, родители смотрят на ребёнка, а видят только то, насколько он соответствует норме. Во-вторых, они сравнивают своего ребёнка с другими детьми.
Самое главное в воспитании ребёнка – принять его таким, какой он есть. Очень важно, чтобы родители могли искренне сказать ребёнку: «Мы рады просто тому, что ты есть».
Когда ребёнок рождается, родителям следовало бы радоваться самому факту его рождения, но спустя некоторое время они начинают переживать из-за множества вещей: маленькие вес и рост, речь запаздывает, интеллектуальное развитие недостаточное и прочее. В такой ситуации у родителей накапливаются переживания, и их воспитание омрачается стрессом, в котором они постоянно находятся.
Вполне естественно, что каждый ребёнок развивается и растёт по-своему. Интеллектуальное развитие у всех детей протекает по-разному, они очень индивидуально реагируют на события и предметы, и вкусы у них отличаются.
Все дети уникальны, и не стоит волноваться, если ваш малыш осваивает что-либо медленнее окружающих. Верьте во внутренний потенциал своего ребёнка, любите его, просто наслаждайтесь процессом воспитания. Тогда и ребёнок порадует вас быстрым прогрессом. Фокусируйтесь не на успехах ребёнка в учёбе или его способностях, а на развитии его души.