Лев Нордали Секреты Мастера Пути

Глава 2

Следующий день мы провели в движении. Двигались, в основном, то вверх, то вниз. В доме наставника мой друг, старший ученик, взял немного орехов и вяленых фруктов и повёл меня в горы. То ли наставник дал ему такое задание, то ли само присутствие Мастера настраивало его на определённый лад, но вместо простой туристической прогулки я получил необычный и интересный урок. Мы слушали небольшую горную речку, лес, скалы. Пытались в разных местах почувствовать отличие ощущений возле них. То там, то здесь пробовали ощутить присутствие Всевышнего. Под очень старым деревом с толстенным стволом (друг сказал, что это место силы) следили за приходящими в голову мыслями. За несколько часов я получил такое огромное количество впечатлений, какое, наверное, не получил бы и за месяц, гуляя по этим горам один. Когда мы вернулись в дом наставника, я подумал, что только из-за одной этой прогулки стоило сюда приехать.

А вечером в беседке под аккомпанемент цикад мы слушали Мастера.

– Чего ты хочешь от жизни, сынок? – с самого начала неожиданно спросил наставник.

Я молчал, пытаясь придумать, что ему ответить. Многомиллионный долларовый счёт в банке, собственный остров и яхту? И что мне с ними делать? Праздный отдых мне быстро надоедает. Нескончаемое путешествие по шарику? Тоже надоест. И я задумался, а есть ли такое занятие, которым я хотел бы заниматься всю жизнь? Пока ничего в голову не лезло. А если посмотреть с другой стороны? Без чего мне будет плохо? Та-ак, миллионы в любом случае оставляем. Остров с яхтой? Если будут деньги, то не проблема арендовать на время и то, и другое. Путешествия? Оставляем, но с перерывами. А что в перерывах? Большой дом и куча детишек? Как-то не привлекает. Бизнес? Скучно. Духовные практики?

Наставник, видимо, понял, что ответа не дождëтся:

– Хорошо, давай по-другому. Представь, что прожил хорошую жизнь и настал день, когда ты должен покинуть этот мир. Какую картинку ты видишь? Начни с себя. Какой ты в этот день?

Да уж, вот это вопрос! Я попытался сосредоточиться и прикрыл глаза:

– Ну-у, я вижу крепкого старика, лет так 90-100.

– Хорошо. Значит, ты хочешь жить долго и иметь хорошее здоровье, так?

– Да, Мастер.

– В каком месте ты находишься? Что тебя окружает?

– Я в своем доме. Дом в приятном, теплом климате. Наверное, я во дворе, как мы сейчас. Только там день, а не ночь.

– Хорошо, значит, у тебя есть дом с садом. Получается, ты состоятельный человек, не нищий?

– Да, Мастер.

– Есть ли кто-нибудь рядом с тобой в этот час? Или ты хочешь уйти в другой мир один?

Я замотал головой:

– Нет, один не хочу. Со мной мои друзья, жена, дети, внуки, ученики.

Сам говорю всё это вслух – так, как мне представляется, а сам в этот момент в панике: “Какие внуки?! Какие ученики?!”

Наставник покивал:

– Значит, ты хочешь иметь много друзей, детей, внуков и даже учеников.

– Насчёт много детей не уверен, Мастер.

– А сколько у тебя сейчас детей?

– У меня нет детей.

Он покачал головой.

– Так не пойдëт. Сколько поколений твоих предков передавали свои гены, чтобы получился ты? Надо как-то попробовать, постараться, чтобы не выкинуть их усилия на свалку. Тогда первым заданием будет – завести детей. Рассказать, как это делается? Сам знаешь? Вот и действуй. И на одном или двух не останавливайся. Может быть, со временем узнаешь, что третий ребёнок в семье обычно самый талантливый. А пятый легко может стать великим учёным...

Наставник замолчал, вглядываясь в меня. Видимо, пытался понять мою реакцию. Я взял блокнот и записал: “Завести детей”. Потом подумаю над этим.

– Вернёмся в твоё далёкое будущее. Что ещё ты можешь рассказать о себе? Удалось ли тебе исполнить свои мечты?

Я немного помолчал, вслушиваясь в свои ощущения. Потом с удивлением сказал:

– Да, я познал многие тайны Вселенной. Я видел много чудес. Да что там, я сам творил чудеса! Хм-м, интересно, а как я это делал?

Наставник улыбнулся:

– Настанет день, и ты получишь ответ на этот вопрос. Хочешь стать чудотворцем? Ты поэтому пришёл к нам? Хорошо. Расскажу тебе то, что в своё время рассказывали нам наставники. Когда-то давным-давно в нашу школу был принят один вор. Он узнал, что некоторые наши наставники умеют проходить сквозь стены. И упросил принять его, чтобы научиться этому очень полезному для его профессии умению. Прошло много-много лет, и наконец бывший вор научился это делать. Когда наставник спросил, для чего ему это было нужно, бывший вор ответил, что толком не помнит, да это и не важно совсем. Это надо было другому человеку, который когда-то поступал в школу, а не ему.

Так же, как отмирают и нарождаются новые клетки тела, так и привычки, особенности характера человека, со временем заменяются на новые. Это происходит тем значительнее, чем больше меняется его внутренний мир и, соответственно, внешнее окружение. Если ты сможешь учиться в нашей школе, то очень сильно изменишься, станешь совсем другим человеком. Уверен ли ты, что хочешь этого?

– Уверен, – без колебаний кивнул я.

Наставник покивал головой:

– Что ж, хорошо. Тогда продолжим. Всевышний создал человека, чтобы тот был счастливым. Чтобы был здоровым, богатым, чтобы радовался каждому мигу своей жизни. А чтобы быть счастливым, человеку необходимо развивать все стороны жизни, а не только одну-две. Никто не сможет стать Мастером своей жизни, если не станет Мастером всех её граней. Не получится жить счастливо, если будешь несчастен хотя бы в одной, даже самой незначительной на твой взгляд, области.

Например, человек любит свою работу. У него там всё хорошо получается, коллеги прекрасно к нему относятся, клиенты души в нём не чают. Но дома у него не всё благополучно. Жена его не любит. Дети растут какими-то непутёвыми. Такого человека нельзя назвать счастливым. Или другой вариант - в семье всё прекрасно, работа тоже приносит удовлетворение, а здоровья нет. Какое же тут счастье, когда что-то болит? Или так – здоровья хоть отбавляй, домашние тебя любят, работа тоже приносит удовлетворение, а денег не хватает, хоть ты тресни?

Здоровье, достаток, место, где живёшь, то, как живёшь, взаимоотношения с другими людьми, любимое дело, познание себя и мира – всё это у человека должно быть на самом высшем уровне.

Тут он хитро прищурился и наставил на меня указательный палец:

– Только не путай уровень, нужный тебе и придуманный кем-то. Не уподобляйся большинству людей, гоняющихся всю жизнь за чужими мечтами.

Какое-то время наставник пил мелкими глотками чай и молчал. Я не выдержал и спросил:

– Мастер, а что мне надо делать, чтобы стать Мастером в жизни, как вы сейчас говорили?

– Чтобы стать Мастером, надо внимательно слушать наставника, не перебивать его и старательно выполнять все его задания, – улыбнулся Мастер, – Задания в нашей школе нельзя выполнить по инструкции. Ученику нужно научиться думать и самому находить решения. Одно из самых важных правил нашей школы гласит: “Никогда не верь на слово наставнику. Всегда проверяй его слова действием.” Почему так? Во-первых, – наставник поднял большой палец, – если новые знания не проверять и не применять на практике, они очень быстро забудутся. Во-вторых, – тут он наставил на меня указательный, – настоящий Мастер – это учёный. А учёный, верящий на слово и не проводящий самостоятельно экспериментов и испытаний – не учёный. Это простой исполнитель. Такой ничего нового не откроет и пользу не принесёт. В-третьих, – средний палец присоединился к двум другим, – для того, чтобы ученик научился думать, наставники иногда специально говорят неправду. Ученики постоянно проходят самые разные проверки. Вот, послушай одну историю.

Давным-давно, у одного Мастера было несколько учеников. По обычаю того времени, он содержал их своим трудом. Однажды он заболел. Позвал учеников и сказал:

– Я уже стар и слаб, но вы молоды. Ваш долг — найти деньги, на которые мы могли бы жить.

— Но как, Мастер? — спросили ученики. — Кого нам просить о помощи?

— Дети мои, — сказал наставник, — есть разные способы добыть деньги. Не будет грехом отобрать часть денег у какого-нибудь богача. У него их много, а мы без еды можем погибнуть. Сделайте так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите хорошо одетого прохожего и отберите у него деньги. Но, смотрите, не покалечьте его!

— Да, Мастер, мы так и сделаем! — загалдели ученики.

Только один из них, опустив глаза, молчал. Наставник взглянул на юношу и сказал:

— Другие мои ученики полны отваги и горят желанием помочь, а тебе всё нипочём.

— Простите меня, Мастер! — ответил юноша. — Но ваше задание невыполнимо! Вот причина моего молчания.

— Почему невыполнимо?

— Да ведь нет такого места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я-то сам себя вижу. Да лучше я с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть, что стал грабителем.

От этих слов лицо Мастера просияло, и он обнял своего ученика.

— Счастлив я, — сказал наставник, — что среди моих учеников хотя бы один понял мои слова!

Так он нашёл себе преемника.

Остальные ученики увидели, что Мастер испытывал их, и от стыда склонили свои головы. С того дня, когда бы ни пришла им на ум недостойная мысль, они вспоминали слова своего товарища: «Я сам себя вижу».

Так все они достигли величия и жили счастливо.

Наставник посмотрел на меня и поднял вверх указательный палец:

– И, в-четвёртых, нельзя всё передать словами. Большая часть наших практик – это особенные внутренние состояния, связанные с разными ощущениями. Как я расскажу тебе о состоянии, в котором просматриваю будущий день? Или вот, скажи, какое ощущение испытывает человек, когда держит на руках своего первого внука?

Я помотал головой:

– Понятия не имею. Вы же знаете, что у меня даже детей нет.

– Во-от, а как я смогу рассказать тебе об этом ощущении? Где возьму нужные слова? Да и чувства людей в одной и той же ситуации могут сильно отличаться друг от друга. Ты слышал такую фразу: “У каждого свой Бог”? В какой-то степени это правда, потому что каждый испытывает своё, особенное ощущение от общения с Всевышним. Например, для того, чтобы молитва была услышана и выполнена, надо находиться в особенном состоянии, испытывать при этом определённые ощущения. Я знаю, в каком состоянии должен быть я, чтобы это произошло. Но не могу дать чёткие инструкции, чтобы и ты смог войти в такое же. Потому что у тебя будет своё, особенное состояние, которое ты сам должен натренировать. Именно этим и занимается ученик. Сначала он учится наблюдать за своими ощущениями, запоминать их и “включать” по своему желанию. И только тогда, когда ученик приобретёт необходимые навыки, наставник может показать, передать ему некоторые состояния напрямую. Словами такое не передашь. Вот почему Мастером нельзя стать самостоятельно, без наставника.

Обучение в нашей школе очень сильно отличается от привычного тебе. В привычных школах обучение (сейчас его называют традиционным) такое – ученик получает информацию, запоминает её, затем сдаёт экзамены. Если он покажет, что запомнил достаточно – обучение считается успешным. Наше же обучение – это постоянные тренировки внутренних состояний. Все экзамены только практические. Можно сказать, “традиционное” обучение идёт через ум, через информацию, получаемую извне, а наше – через собственные чувства и ощущения.

Кроме того, все люди разные, у каждого ученика свои особенности. Почему я говорю всегда про чувства и ощущения? Ведь чувства – это эмоции, то есть состояние души, а ощущения принадлежат телу. Но, поскольку все люди разные, то и восприятие у них тоже разное. Один ученик нашей школы знает, что включилась интуиция, если у него сильно чешется левая лопатка. А другой способен увидеть близкое будущее, только если внутри него разливается огромное спокойное озеро любви. У одного откликается тело, у другого душа. А это огромная разница! Традиционные методы предполагают одинаковое обучение для всех, но у нас это не работает из-за того, что одинаковых людей нет. Особенно, когда предмет обучения – внутренний мир самого обучаемого. Каждый ученик воспринимает и внутренний, и внешний мир не так, как другие. Поэтому мы не можем позволить себе пользоваться привычной тебе образовательной системой. Понятно, да?

Наставник сделал паузу, посмотрел внимательно на меня и своего старшего ученика. Ткнул в него указательным пальцем:

– Восточного человека учить гораздо легче. Ему говоришь – делай вот так, наблюдай и смотри, что получится. И всё. Он не задаёт вопросов, идёт и делает, – Мастер улыбнулся, – Возможно, сначала долго ленится и пытается как-то схитрить, чтобы не трудиться, но когда-нибудь всë-таки делает.

А западного, – он наставил указательный палец на меня, – учить почти невозможно. Ему надо дать чёткие инструкции, иначе толку не будет. Пока он не поймёт умом, что ему надо делать, как надо делать, и, самое главное, почему – он не приступит к занятиям. Или замучает учителя вопросами, или начнёт заниматься не так, как говорит наставник, а перевернёт всё по-своему. Почему-то решив, что лучше знает, как ему надо учиться.

Наставник замолчал и на какое-то время замер неподвижно. Обычно он во время разговора постоянно жестикулировал руками, как и положено любому уважающему себя южному человеку. Не так экспрессивно, как итальянец или латиноамериканец, более плавно. Но руки редко были без движения. Больше всего внимания привлекал указательный палец правой руки. Вот и сейчас он поднял этот палец вверх:

– Запад силëн разумом. Восток – душой. Как объяснить западному человеку то, что восточный чувствует с пелёнок? Но я хочу сделать это. Для меня будет интересный опыт – попробовать дать тебе наши знания не совсем так, как давали их нам наставники, а так, как ты привык. Всё подробно объясняя и разжёвывая, чтобы тебе не пришло в голову выполнять задания как-то по-другому. Так что будем тренироваться и исследовать возможности этого мира вместе.

Он довольно улыбнулся и посмотрел на свою пустую пиалу. Мой друг подскочил, налил ему чая. Я обратил внимание, насколько уважительно это было сделано. Уважение и почтение, исходящие от его фигуры, казалось, можно было потрогать руками. Наставник же не обратил на это никакого внимания, по крайней мере, внешне. Ну да, здесь принято относиться к старшим с почтением, а тут не просто значительно старший по возрасту, но ещё и наставник. Понятно, что должна быть двойная доза уважения.

Мастер отпил чай и стал более серьёзным:

– Результат любых действий человека полностью зависит от того, в каком он находится состоянии. Сможет ли стрелок попасть в цель, если он будет возбуждён? Будет ли водитель безопасно вести машину в состоянии сильного гнева? Получится ли обогнать соперников у бегуна, если им овладеет апатия? Но, – он поднял вверх палец (за его указательным пальцем было интересно следить, он почти постоянно был в движении), – если уметь входить в соответствующее моменту состояние – нужный результат будет обеспечен. Насколько сильно ты погружаешься в состояние – настолько полным будет результат. Пробуй, тренируйся. Начинать надо с небольших, не слишком важных для тебя действий, запоминать своë внутреннее состояние, и потихоньку переносить его на более сложные вещи.

Я загорелся:

– Мастер, а можно подробнее, как именно надо это делать?

– Можно, но это мы сделаем позже. Пока что запоминай, можешь даже записать. Человек создан Всевышним, чтобы жить счастливо. Каждый человек рождается, чтобы быть богатым, здоровым, довольным, чтобы жить полной жизнью. Любой Мастер – это обычный человек, у него такие же руки, ноги, голова, как и у всех остальных. Но он не может себе позволить быть хоть чем-то недовольным. Все стороны его жизни должны быть гармонично развиты. Первым экзаменом для тебя будет вот что: ты должен привести в порядок три важные составляющие – семью, здоровье и достаток. Экзамен будет считаться сданным, если у тебя будут самые лучшие отношения с родителями, женой, детьми и другими родственниками. Если твоё здоровье не будет требовать излишнего внимания к себе. И если твой доход будет удовлетворять потребностям всей твоей семьи. При этом оставляя тебе личное время для занятий. Классы нашей школы разбросаны по всему миру. Поэтому наши ученики так ведут свои финансовые дела, что готовы в любой момент оказаться там, где их ждут наставники. Когда сдашь этот экзамен, тогда и поговорим о приëме в нашу школу.

Наставник посмотрел в сторону, пряча улыбку, а я немного обалдело сказал:

– Это вы так шутите, Мастер? Да если у любого человека будет то, что вы рассказали… Всё, больше ничего и не надо. Жизнь удалась! Это и есть цель, которой большинство людей вообще никогда не достигает. А вы говорите, это вступительный экзамен. Как мне его сдать? Я ведь тоже обычный человек. И жены у меня нет, и детей тем более.

Наставник с лёгкой смешинкой смотрел на меня:

– То есть, ты считаешь, что высшая цель жизни – это не болеть, иметь полное корыто и нескольких обожающих тебя поросят под боком?

– Не только я, большинство людей так считают.

Палец снова уставился на меня:

– Но большинство людей не приходят ко мне и не просятся в ученики. Я про твою цель спрашиваю.

– Я уже думал сегодня, пока ничего не придумал. Я не знаю, какая у меня цель. Мастер, а можно вас спросить, какая цель у вас?

– Моя цель – Путь. Идти по нему, не останавливаясь, пока Всевышний не окончит его. Кстати, то задание, что я тебе дал, самый легкий, первый этап пути. После него всё самое интересное только начинается. Но оставим мои цели в покое. Скажи, есть ли у тебя проблемы со здоровьем?

– Нет, со здоровьем всё хорошо. До института я ходил на спортивную секцию, в институте, как мог, тоже уделял время спорту. И сейчас продолжаю. Аллергия только есть на весенние травы, но она не сильная, ничего страшного. Да и полностью вылечить её невозможно.

– Невозможно, говоришь. “Невозможно” – это неправильное слово. Всё возможно, если знать, что делать. Аллергия вылечивается очень легко. Позже расскажу, сейчас ты ещё не готов. А какие отношения у тебя с родителями?

– Хорошие. Последнее время я стал больше их понимать, а они – меньше от меня требовать.

– Ты живешь с ними?

– Нет, после того, как поступил в институт, живу самостоятельно. Но мы часто видимся, друг друга не забываем.

– Это хорошо, что не забываете. Лет тридцать назад один из наших Мастеров заказывал исследования в разных странах. В том числе и о том, как влияют отношения с родителями на судьбу человека. И получил подтверждение тому, что люди во все времена и во всех мирах (исследования проводились на трёх континентах) одинаковы. Если человек уважительно относится к родителям, старается не забывать их и поддерживать – у него в жизни всё хорошо получается. А тот, кто с родителями не общается или ещё хуже – ругается, ссорится – вечно попадает в какие-то передряги. Причём, что интересно, это касается даже членов одной семьи. Выявилась прямая зависимость – у более успешных людей пропорционально лучшее отношение к родителям. Очень часто один успешный человек с хорошим достатком, всеми уважаемый, поддерживает родителей и морально, и материально, а его родной брат-неудачник, наоборот, пытается сидеть на родительской шее, да их же во всех своих несчастьях и обвиняет. Дам тебе лайфхак. Что, не ожидал, что я знаю такие слова? Почему? Я тоже бываю иногда в интернете. Слежу за тем, что происходит в мире. Там можно много чего интересного увидеть.