Игорь Дмитриев
Городской Мямлик
Глава 3. От быка
Дима закончил первый класс и радостный поехал в деревню. Дедушка звонил, поздравлял с окончанием первого класса, сказал, что приготовил подарок. Но какой – не говорит: «Это тебе сюрприз!» Сюрприз… Что это такое – не знает малыш. Спрашивает папу, но тот смеётся: «Приедешь к дедуле – и узнаешь, что такое «сюрприз».
Приехали… Но дедушка не торопится с подарком, а Дима не спрашивает, хоть и очень хочется узнать. Спрашивать про подарок – неприлично, так родители учили. Видит дедушка, внуку не терпится узнать, что ему приготовил:
– Ну что, Димок, как год закончил? Летом не оставили учиться? – дедушка спрашивает серьёзно, а у самого глаза смеются.
– Дедушка! Нет конечно! Я ведь не ленился, старался! – отвечает мальчик, чуть-чуть обидевшись, не понимает, шутит дедушка или нет.
– Вот и умничка, а то боялся в школу идти! Пойдем, сюрприз покажу.
Дедушка сделал к верстаку широкий помост под ноги. Теперь Димок стоит выше и может работать за дедушкиным верстаком, на который он когда-то лишь с трудом заглядывал. Подарил дедушка и набор плотницкого инструмента: рубанок, несколько стамесок, тиски и небольшой удобный молоток. Весь инструмент был «настоящий», но рассчитан на маленького мальчика.
Работает Дима и с «взрослым» дедушкиным инструментом. Даже топор дедушка дает, но под присмотром – сам рядом стоит. Бабушка Лиза любуется внучком, но для порядка, поворчит на деда: «Чего это ты, старый, придумал? Малышу топор даешь! Маленький он ещё!» «Не ворчи, бабуля! Какой же он маленький? Ты погляди, уже почти с тебя ростом! Невесту ему искать пора, а ты – маленький!» – заступается за мальчика дед.
Дима и правда себя чувствует «большим»! Он ведь школьник, уже целый год отучился, и учительница в конце года похвалила, сказала, что он – умничка! Со старшими ребятами держится, как равный, а перед дошколятами «нос задирает», говорит с превосходством «старшего». И они, эти дошколята, рады общению с «большим мальчиком». А может быть, так только кажется.
Просит Дима дедушку отпустить на рыбалку одного, раз уж он большой. И хоть здесь мама живет, но отпрашивается у дедушки, ведь они мужчины и лучше поймут друг друга. К тому же дедушка и самый старший в доме. А у мамы есть Анечка, вот пусть девочкой и командует.
– Дедушка, можно мне завтра на рыбалку пойти?
– С кем пойдешь?
– Санька собирался.
Саша – соседский мальчик, Димин друг, но немного младше, только в первый класс пойдет. Живет в Москве, а к дедушке с бабушкой в деревню приезжает в начале апреля и почти до зимы живет. Мальчик – самостоятельный, на рыбалку давно один ходит. Интересно смотрится эта пара друзей: темноволосый, смуглый от природы Дима и светлоголовый, с выгоревшими на солнце волосами, но так же, как и Дима смуглый, загоревший на летнем солнце Саня.
–Ну что же, иди. На какое место пойдете? Далеко?
– Да нет, недалеко, за деревней, там и берег пологий.
– Ловить на червя будете? У бабули грядки не перекопай, аккуратно ищи червяков!
– Хорошо, деда! – Дима убегает копать червяков.
С дедушкой на рыбалку вставал рано, уходили на рассвете, поэтому и без дедушки пошел рано утром. Приготовился к рыбалке с вечера: накопал червяков, проверил удочку, даже взял запасную леску с крючком и поплавком. Одеться летом – минутное дело. Штаны да рубашка, утром прохладно. Ещё горбушку хлеба схватил – самому поесть и рыб прикормить. Забежал за Саней, с вечера договорились, что зайдет. Но друг на рыбалку не пошел, перекупался, вот и простыл немного, и бабушка на речку не пустила. Делать нечего, пошел один – не возвращаться же домой.
Любил Дима прийти на речку рано утром, когда первые лучи солнца, коснувшись воды, начинают в ней играть. Играть… Так говорит дедушка. Какое интересное выражение! Можно играть в салки, в прятки – много игр знал мальчик, но как играет солнце – ему непонятно.
– Деда, как это солнце играет?
– Посмотри внимательно, вода – движется, но течение не одинаково, у берегов чуть медленнее, посередине – быстрее. На дне лежат камни, коряги. Все это создает на поверхности разные завихрения, да ветер поднимает рябь. Отражаясь от воды, солнце светит тебе каждый раз как-то по-новому, оно – играет.
Смотрит Дима на воду, переливается она на солнце. Сквозь листья ив пробивается свет и ложится на воду солнечными зайчиками. Подул ветерок, закачались ветви, затрепетали листья, побежали по воде солнечные зайчики, гоняются друг за другом, в салочки играют. Убегая от щуки, выпрыгнула из воды плотвичка, по воде побежали круги. «И круги на воде играют, – думает мальчик, глядя на речку. – Бегут друг за дружкой до самого берега». Поплавок дернулся, утонул, опять всплыл. Это рыба играет с червяком, объяснял дедушка. Но не будет ждать Дима, когда она наиграется и съест червяка. Ловко подсекает и рыбка уже на крючке.
Солнце поднимается все выше, начинает припекать. Значит, время заканчивать рыбалку. Не пожалел, что пошел на речку, клев был просто изумительный! Наловил полное ведёрко, даже немножко устал. Теперь – искупаться, позагорать немного и – домой.
Купался совсем недолго, но успел замерзнуть, даже мурашками покрылся – вода в речке ещё прохладная. Выйдя из воды, расстелил полотенце, на траве валяться не любил, боялся, что муравьи покусают, да и трава могла быть колючая. Сначала улегся на живот, так вроде теплее, а когда согрелся, перевернулся на спину и стал на облака смотреть, как они принимали различные причудливые формы. Вот появилась голова великана и превратилась в голову быка, а та превратилась в… утку! Получалось смешно и интересно.
Позагорал, посмотрел облака, можно и домой идти. Но на водопой пришли коровы. «Наши, сосновские», – определил мальчик. Коровы идут не спеша, на ходу пощипывая траву. Впереди стада шел огромный бурый бык. Деревенские мальчишки говорили, что он – «племенной». Что значит «племенной» Дима не знал, но повторял серьезно за старшими мальчиками: «Наш бык племенной». За бурый окрас его прозвали Мишка, и был этот бык гордостью сосновских мальчишек.
Сосновское стадо медленно подошло к реке, а с противоположного берега подошло другое стадо, из соседней деревни Алексино. Впереди «алексинского» стада шел огромный черный бык Цыган. Он, так же как и Мишка, был «племенной». Мальчишки спорили и не могли никак решить, кто же сильнее, Цыган или Мишка.
Оба стада одновременно подошли к реке, но первыми в воду вошли быки. Сошлись на середине реки, река мелкая, быкам по брюхо. Опустили головы к самой воде, стоят, ревут. Ударились рогами, никто не уступает и одолеть не может. Река кровью окрасилась, но никто не хочет уступать сопернику. Крепко дерутся.
Димок за «своего» быка болеет, за Мишку. Кричит: «Ми-шка! Ми-шка! Мишка, давай, гони чужого!» В азарт вошел! Но вот Мишка стал одолевать, теснит чужака к берегу. Мальчик увлекся, кричит, полотенцем размахивает: «Мишка, молодец! Мишка – чем-пи-он!» Не понимает, что любые дерущиеся животные опасны, но особенно опасны дерущиеся быки. Мишка чужака прогнал и вернулся к своему стаду. Дима прыгает, кричит, полотенцем машет – радуется, что Мишка победил, значит, он сильнее Цыгана.
Бык увидал развивающееся полотенце, из воды вышел и пошёл на мальчика. Идет медленно, копытами бьет землю, голова к земле опущена, ревет страшным голосом. Димок быка не испугался, он просто не понимал, как опасен раздраженный бык, но на всякий случай стал пятиться, ласково приговаривает: «Мишка, Мишка, хороший бычок, ты это, что придумал? Мишка, иди к своим коровкам». Но «хороший бычок» только сильнее злится, ревет, голову пригнул, копытом землю роет и продолжает медленно идти на мальчика.
«Мишка – домой! – крикнул тот на быка. – Брысь, Мишка!» Но бык не только не испугался окрика, но ещё громче заревел и побежал медленной рысью прямо на Диму. Но вот теперь тот уже испугался по-настоящему и пустился от быка бежать к деревне, оставив на берегу удочку и ведёрко с рыбой. И рубашку со штанами оставил, а полотенце почему-то не бросил.
Быстро бежит, так что ветер свистит в ушах, на ветру полотенце развевается. Видит бык развевающееся полотенце и бежит ещё быстрее. Дима помчался так быстро, как никогда не бегал, и полотенце бросил, но понимает – до деревни добежать не успеет, бык догонит раньше. И хоть бы одно деревце росло, а то чистое поле, и негде от быка спрятаться! Заметил большой куст ивы и побежал к нему – хоть за кустом спрятаться. А бык уже рядом, слышит мальчик его дыхание и, кажется, чувствует спиной его рога. «Только бы не споткнуться и не упасть», – думает он, мчась к ивовому кусту. Вот куст уже рядом, но оббежать не успеет… Напрямик через куст! Последнее усилие и… неожиданно падает в яму. Бык, потеряв из виду мальчика, оббежал куст, но и там его не увидел. Походил ещё какое-то время вокруг, поревел, порыл копытами землю и ушел к своему стаду.
Мальчик лежал в яме и боялся, вдруг бык вздумает пролезть сквозь куст, ведь тогда на него наткнется! Тихо лежит Дима, прислушивается. Нет, неслышно быка. Поднялся и выглянул из куста – вдруг рядом пасется. Нет быка. Тогда аккуратно вылез из ямы, осторожно обошел куст. Коровы ушли далеко в поле, и бык мирно пасся в стаде. Дима вернулся к реке, чтобы забрать ведерко с рыбой и удочку, по дороге подобрал полотенце. Идет тихонько, поглядывает на пасущееся стадо – вдруг бык вспомнит про него и пойдет искать. Но забыл бык про мальчика, спокойно щиплет траву. Дима взял ведерко с рыбой, удочку, надел рубашку, штаны надевать не стал, трусы мокрые, яма была с водой, и пошел домой, но все же нет, да взглянет на стадо – не ищет ли его бык.
Дома про то, как от быка убегал, рассказывать не стал, но дедушка сам догадался, что с внуком что-то случилось. Во-первых, на рыбалке был дольше, чем обыкновенно. Во-вторых, полотенце грязное, в каких-то пятнах, и трусы мокрые. Дедушка не разрешает ходить в мокрых трусах – простудиться можно. «Купайся голый или бери запасные трусы, но в мокрых ходить нельзя», – объяснял он.
– Димок, что случилось?
Мальчик честно рассказал, как за ним бык гнался. Дедушка внимательно слушал своего внука, только иногда головой качал.
– Зачем же ты на дерущихся быков смотрел? Надо было сразу домой уходить, – вздохнул дедушка.
– Прости, дед, но я не знал.
– Никогда даже не останавливайся посмотреть на дерущихся животных, а от быков вовсе держись подальше. Не подходи к животным с детенышами. За детенышей любое животное накинется, хоть кошка, хоть птица. Ладно, умойся и иди ко мне в комнату переодеться, а то ты грязный. И запомни, пожалуйста, большой не тот, кто ростом большой, и не тот, кто в школе учится, во второй класс перешёл. Большой тот, кто понимает, что можно делать, а что – нельзя. Тот, кто и о своих близких думает, понимает, что они волнуются, переживают. Маме и бабушке говорить не будем – только попусту расстроятся. Ну а грязные вещи сам постираешь.
– Дед, а во что я у тебя переоденусь?
– Я тебе сейчас принесу, иди в мою комнату.
Переоделся Дима и вещи грязные сам руками постирал. Конечно, дедушка помогал, и воду нагрел, и подсказывал, как стирать надо. Но стирал мальчик сам.
Мама, увидев сохнущие Димины трусы и полотенце, внимательно посмотрела на своего мальчика. Убедившись, что цел, нет ни синяков, ни ссадин, облегченно вздохнула. Затем вопросительный взгляд на деда. Что, мол, случилось, раз пришлось вещи стирать? Но дед «не заметил» ее взгляда, а продолжал о чем-то говорить с внуком. Мама поняла, что у деда с внуком какая-то тайна, но спрашивать не стала. Мальчик цел, ну и хорошо, а дальше «мужчины» сами разберутся. Бабушка Лиса́ тоже заметила постиранные вещи.
– Дед, а чего это вы затеяли стирать Димины вещи? Испачкался, что ли, на своей рыбалке? Чего в стирку не положили? Все вместе и постирала бы, – подозрительно смотрит на деда.
Мальчик умоляюще посмотрел на деда – «не выдай!»
– Да нет, Лисонька, всё в порядке. Просто захотелось нам постирать, чтобы свеженькие вещи были. А пока ты соберешься стирать, у нас уже высохнет всё.
– Да, ну смотрите сами, – уже миролюбиво ворчит бабуля.
Дима с благодарностью смотрит на деда. Мама, конечно, заметила эту простую хитрость, и с трудом сдержала улыбку. «Как же хорошо Димочке с дедом!» – подумала она. Историю с быком мама так и не узнала. Дима же к коровам больше близко не подходит, а уж быков вовсе сторонится.
Глава 4. Городской Мямлик
Дима рос самым обыкновенным мальчиком. Таким, каких много в любой городской школе. Дружил он и с одноклассниками-мальчиками, и с одноклассницами-девочками, и с теми и другими ему было интересно. Одинаково любил играть и с удовольствием играл в шумные игры с мальчиками и в тихие игры с девочками. Учеба в школе давалась легко.
Но вольная жизнь в школе прошла с окончанием третьего класса. Учительница Любовь Александровна вышла замуж и летом должна родить. Уже в мае ей стало тяжело ходить в школу, но решила доработать до конца года, чтобы ребята закончили третий класс. Дима дома слышал, как родители обсуждали учительницу: «Молодец какая, Любовь Александровна! Хоть и тяжело ей, но ходит в школу, не оставляет ребят! Жалко, что в четвертом классе учить наших не будет!»
Запомнил это Дима, поделился новостью с Максимом. Тот вздохнул тяжко: «Да, жалко, что не будет Любовь Александровны. В четвертом классе мы можем вовсе без учителя остаться. Папа говорит, что Любовь Александровна может и третий класс до конца не доучить».
Как-то Любовь Александровна пришла на урок, но видно было, что ей нездоровится. Обычно ходит у доски или по классу, в этот раз сидела за столом, говорила тихо, чувствуется, ей очень тяжело работать. Дети, видя слабость учителя, стали разговаривать, сначала тихо, а к концу урока в классе стало так шумно, что не было слышно объяснение учительницы. На перемене Дима подошел к ребятам, разговаривающим громче других, и попросил на уроке молчать и не мешать.
– Не хотите учиться, так уходите из класса, а остальным не мешайте! – довольно категорично заявил он.
– А ты что, самый умный? Тебе больше всех надо? Ещё нам указывать будешь, как себя вести!
– Димон правильно говорит, вы всем мешаете! – поддержал Максим.
Ещё ученики подошли к нарушителям, многие ребята любили и жалели свою учительницу. Нарушителям пришлось успокоиться, они знали, что Дима может ввязаться в драку сразу и со всеми, и Максим его поддержит. Да и друзей у них немало, можно и по шее получить. После этого случая за Дмитрием стала укрепляться репутация правозащитника.
Закончился учебный год, как-то незаметно и лето прошло. Дима вернулся из деревни и узнал от девочек-одноклассниц, что Любовь Александровна родила мальчика, но в школу не придет ещё года два, а то и три! Встретился с Максимом, тот уже знал, что учителя в класс не нашли. Ребята все же до конца надеялись, что учитель будет. Ведь как же они будут учиться, если не найдут замену Любовь Александровне?
Придя на линейку первого сентября, ученики уже точно знали – вместо Любови Александровны уроки будут вести разные учителя, как в старших классах, так решила директор. И если Любовь Александровна вела все предметы, кроме английского языка и физкультуры, теперь в классе шесть учителей, да и то не стало уроков технологии, музыки и ИЗО. Хорошо, хоть учителя приходили в класс и не надо ученикам по школе ходить. Уроки русского языка и литературы вела завуч по средней школе Галина Ильинична, она же была в Димином 4 «А» вроде классного руководителя.
В первый учебный день, кроме классного часа, ее же были первый и второй уроки – заменяла урок математики. Галина Ильинична подтвердила, что Любовь Александровна в школе не работает, затем заново рассадила почти весь класс, не тронула только Диму с Максимом, да ещё две пары. На втором уроке (это 1 сентября!) объявила, что надо проверить, чему их научила Любовь Александровна, и дала диктант, а на следующем уроке самостоятельную по математике.
Так начался четвертый класс. Дмитрий по-прежнему отвлекается – рисует на уроках, говорит, что к нему вдохновение приходит! Любовь Александровна за рисунки никогда не ругала. Подойдет, посмотрит, скажет тихонько: «Дима, у нас урок математики. Убери, пожалуйста, рисунок и займись математикой. Художникам очень нужна математика». Если же рисует на «русском», тогда «художникам нужен русский». Дима быстро переключается и занимается уроком.
Галина Ильинична увидела рисующего Диму и заявила на весь класс: «А что это за художник у нас? Давай, быстро иди к доске!» «Художник» от неожиданности растерялся, да ещё и урок не слушал. Максим попробовал подсказать, но учительница стояла рядом. «А ты молчи и не мешай, – остановила она, – не то обоим по двойке поставлю!» Встал Дима и стоит молча. «Вы только посмотрите, на этого мямлю! Ну, и что стоишь? Давай уж, садись», – сказала учительница. Так парню в школе приклеили ярлык «мямля».
Если бы Дима отвлекался на уроках только на рисование! На русском и литературе сидит около окна и нет, да взглянет на улицу, интересно ему, что там? Прилетит стайка птиц и сядет на дерево напротив Димы. Смотрит на них мальчик и думает: «Интересно, куда они полетят? Был бы я маленький, попросился с ними слетать в жаркие страны». Любовь Александровна заметит, что он отвлекся, подойдет и тихонько скажет: «Дмитрий, не отвлекайся и следи за уроком». И мальчик весь урок, а то и весь день уже не отвлекается. Но не так поступает завуч Галина Васильевна. Она на весь класс объявит: «Куда ты смотришь? На доску смотреть должен! Все в облаках летаешь. Что ты за мямля…»
Идет время, Дима уже и сам смирился с тем, что «мямля». И вот уже вместо «5» и «4», как было при Любови Александровне, в дневнике всё чаще появляются «3» и «2». Но, надо заметить, не только плохие оценки «появлялись» в дневнике. Галина Ильинична и замечания писала. Например, пишет, что очень плохо читает, а ровно через неделю – «на уроке чтения употребляет слова из ненормативной лексики». Мама уже перестала на такие замечания реагировать. Только спросит: «Что, друг мой, опять случилось?» Дима рассказывает, а мама думает: «Неужели только наш мальчик такой?»
Закрепилось за Димой прозвище Мям. Но это не дразнилка, Мям – уменьшительное от Мямлик, другое имя, школьное. Ребятам было смешно, что их энергичный, подвижный товарищ – вдруг мямля! Мям – ещё смешнее, что-то между мем и кошачьим «мя» получилось. К примеру, Макса звали Мини, уменьшительное имя Мин. Это школьные имена, в домашней, неформальной дружеской обстановке звали Димон или Димыч; Максима, соответственно, Макс или Макси. Вторые, «школьные» имена, были практически у всех ребят.
Отвлекался Дима не только в школе, но и дома. Задают на дом по «русскому» упражнение – довольно длинный отрывок какого-то рассказа. Читает Дима упражнение – понравился рассказ, но ни начала нет, ни конца! Стал учебник листать, вдруг где-нибудь найдет начало или продолжение. Но нет, ничего не нашел. В учебнике лишь кусок занимательной истории, а очень хочется узнать, чем всё закончилось. Задумался Дима и вдруг придумал продолжение этого рассказа! Забыв, что упражнение ещё и не начинал переписывать, рисует продолжение истории в виде серии небольших картинок – комикс. Увлекся и не заметил, что вошла мама, проверить, как уроки делает. Встала мама около стола, но Дима не видит ее, увлеченно рисует комикс.
– Димок, ты рисуешь сидишь, уже все уроки сделал?
– Ой, мам, сейчас сделаю! Ты посмотри, я к рассказу придумал продолжение.
Берет мама комикс. Хорошо нарисовано, занимательно, но урок по русскому не сделан!
– Рисуешь ты хорошо, а уроки, когда сделаешь?
– Да, мамуль, сейчас быстро закончу!
Мама ушла, а мальчик начинает переписывать упражнение. Торопится и делает помарку. Ничего, не беда, можно подтереть ластиком. Лезет в стол за ластиком и видит машинку. Повозил машинку, потом ещё одну нашел. Между ними гонку устроил, а про упражнение опять забыл. Ещё раз приходит мама проверять, как сынулик уроки делает, а у него лишь пол-упражнения списано.
– Но что же ты никак не сделаешь упражнение?!
– Всё, мамуль! Сейчас быстро сделаю!
– Ты уже час назад обещал «быстро сделаю», и ничего не сделал до сих пор! Может быть, мне с тобой рядом сидеть? – мама берет стул и ставит рядом с Димой.
– Нет-нет! Не надо! Больше отвлекаться не буду, сейчас сделаю!
– Хорошо, через десять минут приду проверять.
Мама уходит из комнаты, а сынулька, не отвлекаясь, делает упражнение.
В самом конце четвертого класса Дима едва не получил за четверть двойку по математике. Дело было так. На урок математики пришла Галина Ильинична и сказала, чтобы все достали двойные листочки, будут писать итоговую контрольную. Раздала карточки с заданием. Дима посмотрел задание – четыре примера и задачка. Примеры, определил он, легкие. Посмотрел задачу. Мальчик что-то покупает в магазине. Спрашивается, сколько у него осталось денег? Простая задача. Решал такие дома и в школе.
Быстро решил примеры, проверил. Сделал правильно, можно к задаче приступать. Читает задачу внимательно: у мальчика был рубль, он купил книжку, две тетрадки и три карандаша. Указана стоимость товара, одно больше другого на сколько-то копеек. Спрашивается, сколько денег осталось у мальчика? Удивился Дима такому условию в задачке, ведь сам недавно покупал тетрадки по пять рублей, а здесь за рубль книжку, тетрадки, карандаши! Задумался, может быть в условии опечатка? Решил с Максимом посоветоваться:
– Макс, слушай, у меня какая-то странная задача – за рубль покупает книжку, тетрадки и карандаши. К тому же, ещё и сдача осталась!
– У меня не лучше. На полтора рубля купил шоколадку, молоко и хлеб!
– Наверное – опечатка, я поменяю условие.
– Окей, я тоже.
Поменяли условие – у мальчика стало больше денег, а цены как в магазине.
Решил Дима контрольную, учительницу зовет – всё решил! Подошла Галина Ильинична, посмотрела работу и зачеркнула решение задачи красной ручкой! «Мы не сочинение пишем, а контрольную по математике решаем! Решай то, что тебе дали и не выдумывай!» – громко, на весь класс сказала учительница. Заглянула в работу к Максиму, и ему зачеркнула задачу. Стал Дима новую задачу решать, но не успел, прозвенел звонок. Подошла Галина Ильинична и забрала у него с Максимом листочки с работой, у первых. На другой день получили проверенные работы. И стояла у него «3» с огромным минусом. Отдавая работу, учительница сказала: «Стоило тебе, сочинитель, двойку поставить, чтобы в следующий раз на уроках не сочинял, а занимался делом!» Дима уж и тройке рад, ведь двойка за контрольную при текущих оценках – это и двойка за четверть. А за третий класс по математике была пятерка… Максимка получил и вовсе «3» с двумя минусами, ведь задача не решена, а в примерах – помарки. И он тоже рад – не двойка.
Мама уже всерьез озабочена учебой мальчика, вечером с мужем советуется.
– Леша, может Димочку перевести в твою школу? Боюсь, Галина Ильинична не даст ему житья… Не пойму, за что на него взъелась?
– Давай подождем, посмотрим, как в пятом классе учиться будет. На следующий год, скорее всего, завуч не будет вести уроки. К тому же и Нюра в этой школе учится. У меня уроки бывают с середины дня, и утром я иду в другую школу, тогда тебе двоих провожать в разные школы.
Закончил Дима четвертый класс, перешел в пятый, и папа отвез своих ребяток к дедушке с бабушкой в деревню. Это было в первый раз, когда Дима с Аней будут так долго без родителей. Мама не поехала, потому что не отпустили на работе, только можно уйти в отпуск, в сентябре. Папа опять летом подрабатывает в строительной бригаде. Конечно, могли бы ребята дома побыть одни, большие уже. Но только Дима рвется в деревню, а Анечка осенью пойдет в первый класс, поэтому ей надо хорошо отдохнуть. Оставшись в городе, пока родители работают, из дома не выйдет – что же это за летний отдых! Побыл папа со своими ребятами только два денечка. «Дима, ты уже большой, помогай бабушке с дедушкой следить за Аней, не оставляй ее», – сказал он на прощание, поцеловал деток и уехал домой.
Летом городской мямлик превращается в деревенского шустрика. Много у него дел! С утра надо идти на рыбалку или за грибами. Вернется из леса, перекусит чем-нибудь и бежит на речку с друзьями купаться. После обеда что-нибудь мастерит с дедушкой, да ещё успевает с Анечкой поиграть, и бабушке в огороде помочь! Весь день в делах. «Димуль, тебе и отдохнуть некогда!» – смеется дедушка.
На примере истории с быком дед приучил внука, чтобы на рабочем месте был порядок. «Ты нарушил правила, перед быком скакал, махал полотенцем, потом пришлось спасаться. Так и при любой работе есть правила, которые нарушать нельзя». И объяснил, почему на рабочем месте не должен скапливался мусор, а инструмент валяться как попало. Но мальчик забыл, и опять на верстаке беспорядок. Объяснил дед и второй раз. На третий раз просто сказал: «К верстаку больше не подходи». Этого было достаточно – Дима убрал мусор, аккуратно положил инструмент. Затем оглядел верстак и позвал дедушку: «Деда, посмотри, я навел порядок, мне можно за верстаком работать?» Больше делать замечания не приходилось.
Приучил дед внука и соблюдать технику безопасности, объяснил, почему нельзя инструмент использовать не по назначению – видел, как клещами гвоздь выпрямлял. «Вот ты вытащил из доски гвоздь, и надо его выпрямить. Кажется, быстрее не молоток взять, а сделать это клещами. Но ты так и клещи портишь, и пальцы ушибешь, гвоздь кривой останется, в результате же получится дольше, чем взять молоток, – объяснил дед, да ещё показал шрамы на руках. – Хочешь без рук остаться – делай всё как ни попадя!»
