Евгений Владимирович Андреев
Методики раннего развития детей
Николай Зайцев
Российский педагог дошкольного и начального обучения.
Николай Зайцев разработал развивающую методику, полюбившуюся многим родителям, поскольку она отечественная и состоит из комплекса легких в восприятии пособий для обучения русскому языку, математике и английскому.
Занятия проходят в виде игры, что гармонично развивает физически и эмоционально детскую личность. Малыш с удовольствием включается в игру, причем программа эффективна как наедине с родителями, так и в детском коллективе в центре.
Что интересно, на занятиях разрешается все: баловаться, разговаривать, смеяться, топать, хлопать в ладоши, можно поменять в любой момент игровые материалы (сменив, например, кубики на таблички). И все же это не просто развлечение, а легкий способ донести до ребенка необходимые знания.
Для обучения Зайцев разработал кубики с цифрами и буквами, к которым прилагается подробное "руководство по эксплуатации": можно распевать слоги или складывать слова, обращаться к таблицам слогов (есть и отдельные – по арифметике). Занимающиеся по этой методике дети к четырем годам самостоятельно читают, а к пяти умеют считать до ста.
Павел Тюленев
Метод интеллектуального развития ребенка» педагога П.В. Тюленева учит детей математике и грамоте, развивает спортивные и музыкальные способности. Занятия разделены по возрастам: два первых месяца крошке показывают на листе простые геометрические фигуры; во 2-4 месяц ребенка знакомят с животным и растительным миром, буквами, цифрами и т.д.; с 4-го месяца актуален «Игрушкобол» – малыш выбрасывает с кровати игрушки или кубики; с 5-го месяца грудничок познает музыкальные инструменты, прикасаясь к которым учится извлекать звуки, в результате чего развивается музыкальный слух; с полугода вводится освоение букв через магнитную азбуку, причем с 8-ого месяца ребенок уже должен приносить буквы, а с 10-го – показать, а далее – называть буквы или слово; в 1,5 с крохой уже играют в шашки и шахматы; в 2 года малыш способен складывать слова из букв и должен учиться печатать их на клавиатуре; в 3 года дети начинают вести дневник на компьютере.
Удивительная методика, к которой непросто отыскать пособия, но полезный материал каждый для себя здесь найдет, главное проследить за реакцией малыша на необычную систему обучения Тюленева.
Трунов и Китаев
Динамическая гимнастика от М. Трунова и Л. Китаева, сборник древнерусских гимнастических упражнений, которые, по мнению авторов, помогут родителям эффективно развивать физическую активность и корректировать мышечный тонус, исправлять косолапость, кривошею и т.д.
Мария Гмошинская
Гмошинская М.В окончила РГМУ им. Н.И. Пирогова и на данный момент работает старшим научным сотрудником в Отделе детского питания НИИ РАМН.
Разработала метод прививания детям художественных задатков, то есть учит рисовать с пеленок ладошками, пальчиками, ножками и мягкими фломастерами. Необычайно интересный материал.
Данная методика помогает развивать сенсорику, мелкую моторику малыша, формировать его основные психические способности и креативный потенциал, а также это эффективный способ положительного эмоционального взаимодействия и сотворчества ребенка с родителями. Методика Гмошинской применяема для крох даже с шестимесячного возраста. Чтобы ваш «художник в памперсах» рисовал с удовольствием, рекомендуется ознакомиться с особенностями и технологией этой замечательной методики.
Виноградов и Железнова
Благодаря музыкальной программе Виноградова и Железновых детки с младенчества знакомятся с классическими произведениями и учатся эмоционально реагировать на нее (Виноградов), а также слушают потешки, колыбельные, музыку для подвижных игр, театральных сценок, массажа, что помогает в изучении алфавита, обучении счету, чтению, всесторонне развивает и т.д. (Железновы).
Принцип первый – обучение детей должно проходить в игровой форме. Этот принцип соответствует нормам возрастного развития детей, поскольку ведущей формой деятельности в младшем возрасте является игра. Именно через игру ребенок познает структуру отношений между людьми и их связь с объектами внешнего мира. В возрасте от 3 до 7 лет игра как способ познания и развития является наиболее эффективной. У детей от 1 года до 3 лет ведущая деятельность – манипуляционная, в возрасте до 1 года – взаимодействие со взрослым. Методика Железновых предоставляет возможности для развития в каждом возрастном периоде. Комплекс методик включает в себя манипуляционные задания (например, пальчиковые игры) и упражнения, которые выполняет только взрослый (например, некоторые песенки и потешки).
Принцип второй – обучение детей через двигательную активность: в движении усваивается большее количество информации. Это обусловлено взаимодействием левого и правого полушарий при мозговой активности и, следовательно, более быстрой передаче нервных импульсов, формирующих любую психическую и физическую активность.
Другие принципы методики – важность родительского участия и положительный настрой ребенка на обучение – являются общими для всех методик раннего развития.