Е. А. Леванова
История вожатского дела
3. Открытие спартакиады: выход, рапорты, парад команд,
представление судей, подъем флага, сообщение порядка состязаний.
4. Тренировка по командам.
5. Состязание команд.
6. Финал: награждение команд (в том числе шуточными призами), выступление команд и судей, спуск флага, общая песня, уход каждой команды с песней.
Тренировку к состязаниям можно проводить и до открытия спартакиады – после формирования команд. В этом случае судейская коллегия объявляет заранее виды соревнований, причем тренировка может продолжаться длительное время, достаточное для отработки каждого задания-упражнения.
Примерные виды состязаний:
1. Комбинированная эстафета «Руки – ноги – голова» с такими примерно этапами: «тачка» (один ходит на руках, другой держит его за ноги); «страус» (бегут вдвоем в таком положении, что голова одного находится под мышкой у другого); «черепаха» (бег на четвереньках, спиной к земле); «трехножка» (бегут вдвоем так, что правая нога одного связана с левой ногой другого) и т. п.
2. «Слалом». Команды с равным количеством участников выстраиваются у подножия холма в колонну по одному. По сигналу судьи команды взбираются на гору, огибают каждая свой контрольный пост (флажок), сбегают с горы и выстраиваются перед стартовой чертой в колонну так, чтобы пришедший первым оказался сзади, а пришедший последним – впереди колонны с поднятой рукой.
3. «Змейка». Команды выстраиваются перед стартовой чертой в колонну по одному. По команде ведущего участники приседают, кладут руки на плечи друг другу и гусиным шагом проходят между поставленными поленьями (палками или камнями), огибая их, как при слаломе.
Дойдя до противоположной линии, «змейка» поворачивает и снова проходит дистанцию, огибая препятствия. Время прохождения командой всего маршрута определяется по последнему участнику, пересекшему линию старта – финиша.
4. Перетягивание каната. Соревнование команд по перетягиванию каната производится на площадке длиной 15–20 м, разделенной поперек на равные части нейтральной линией.
Команды «противников» выстраиваются в колонны друг против друга, причем участники, возглавляющие колонны, становятся, вплотную к нейтральной линии, не наступая на нее. Команды держат канат так, чтобы его середина, отмеченная красной тесьмой, находилась точно над этой линией, и по сигналу судьи начинают тянуть канат, стремясь к тому, чтобы ближайший к линии участник команды «противника» переступил через нее. Запрещается: подавать сигналы, координирующие действия участников своей команды; перехватывать канат руками за тесьму на стороне противника.
В перетягивании каната, как и во всяком командном соревновании, большую роль играют согласованность и одновременность действий, физическое развитие и воля участников команды к победе.
5. Штурм и борьба за флаг. Флаг устанавливают на видном месте, лучше всего на холме. В зависимости от количества участников и пересеченности местности определяется зона защиты флага, обнесенная вокруг чертой. Здесь располагается команда, цель которой в том, чтобы не допустить выноса флага из своей зоны. Команда, расположенная вне черты (например, у подножия холма), по сигналу судьи стремится в наикратчайший отрезок времени вынести флаг за черту зоны защиты.
В этой игре надо суметь наметить наиболее подходящий план действий, организовать четкое и быстрое руководство своей командой, проявить гибкость и оперативность, стремясь предусмотреть и упредить действия «противника», внося изменения в намеченный ранее план действий.
Игра позволяет выявить наиболее инициативных, способных к руководству ребят, подчеркивает значение организованности и умения быстро ориентироваться по обстоятельствам.
6. Стрельба по мишеням. В качестве снарядов могут быть использованы мячи, а мишени лучше делать «злодейскими».
Порядок стрельбы также можно использовать разный: или каждый член команды стреляет по очереди, или команда стреляет залпом, или стреляют выделенные снайперы. Стрельба проводится из положения стоя, лежа, с колена и др.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ КТД
ПЕРЕЧЕНЬ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ КТД: авторский вечер, ателье карнавальных мод (звукозаписи), ансамбль, вечер «Старшие – младшим» (записных книжек, любимых стихотворений, песен и т. п.), вечер поэзии (музыки, живописи, архитектуры), вечер сказки «Жили-были», выставка картин (рисунков, репродукций, плакатов, букетов), выпуск рукописных сборников (альманахов), картинная галерея, декада искусств, день эстетики, диафотоклуб, драматизация песен (сказок, загадок, басен и т. д.), кружки эстетического профиля, карнавал (литературный), КВН (музыкальный), кинофестиваль, кольцовка песен (загадок, пословиц, поговорок, считалок), конкурс поэтических жанров, конкурс юмора и сатиры, конкурс поэтов-масок (буриме, рассказа с продолжением, песни, мелового рисунка), концерт («Загадка», «Ромашка», «Молния», «Подарок», «Сюрприз»), кукольный театр, литературный суд, малая «Третьяковка», настольный театр, олимпиада изобразительного искусства, просмотр фильмов (телепередач, спектаклей и т. д.), рисованный фильм, спевка, студия звуковых диафильмов (фотофильмов), театр пантомимы (теней, «живых» картин, мод, литературных импровизаций), театрализованный спор, фестиваль искусств, час «оперы» [8, с.89].
КТД этого плана имеют особые воспитательные возможности [16, с. 45]. Именно художественно-эстетические дела позволяют целенаправленно формировать у детей отношение к искусству как составной части духовной культуры человека, развивать у них эстетические и художественные взгляды и убеждения, интерес к различным видам искусства, умения и навыки художественного творчества, благородство души и т. п. В проведении дел воспитанники используют драматизацию и стихи, музыку и танцы, умение рисовать и рукоделие.
КОНЦЕРТ «МОЛНИЯ» – игра-обозрение, участники которой (несколько команд) готовят за короткое время (не более 30 минут) импровизированные коллективные выступления по общей программе.
Программа концерта-«молнии» составляется также экспромтом, лучше всего советом капитанов команд по предложению участников.
В программу включаются несколько (3–5) обязательных для каждой команды жанров, например, хоровое пение, танец, декламация, сценка, оригинальный жанр.
Программа может быть усложнена таким заданием: объединить все обязательные номера единой темой или сюжетом. В результате каждая команда покажет небольшую концертную сюиту или даже спектакль. При этом возможны два варианта:
а) тема (сюжет) таких сюит-спектаклей для всех команд общая (выбирается также сообща – советом капитанов по предложениям команд);
б) каждая команда, начиная подготовку, придумывает свою тему (сюжет).
Примеры тем (сюжетов): «В туристском походе», «Праздник на корабле», «Лесной карнавал», «На всемирном фестивале молодежи», «В Антарктиде» и др.
Порядок игры-обозрения:
1. Создание команд, выборы капитанов, составление программ (перечня обязательных жанров и т. д.).
2. Подготовка концерта по командам (время – 15–20 минут, в любом случае не больше получаса).
3. Поочередные выступления команд (каждой дается 5–7 минут).
Советы по организации
Завершить концерт хорошо общей песней, например, самой удачной из тех, которые были исполнены во время командных выступлений.
Проводить концерт-«молнию» можно во время праздничных мероприятий, вечеров на привале в походе, в перерыве для отдыха в процессе спортивных состязаний, во время ожидания начала какого-либо дела (особенно когда это ожидание неожиданно затягивается) и т. Д.
Соревнования между командами устраивать не стоит. Пусть каждое выступление имеет одну цель – удовольствие, радость товарищей, а весь концерт будет своеобразным обменом сюрпризами.
Участниками концерта-«молнии» могут быть как отряды, так и сводные объединения. Сводные команды можно создавать различными способами: по жребию, по именам участников (объединения тезок – «Вали, Сережи, Оли и Коли»; «Тани, Ани, Вани, Пети»; «Сережи и Людмилы» и т. п.), по времени их рождения (например, «Зима», «Лето», «Весна», «Осень») и т. д.
Помните, что главное в игре – проявление творческих способностей, находчивости, остроумия, фантазии каждого участника, сплочение коллектива, утверждение мажорного тона его жизни.
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР – ролевая игра, заключающаяся в подготовке и показе спектаклей для своего коллектива и окружающих людей.
Участниками этого КТД могут быть представители одного отряда и их вожатые, но лучше, если будут действовать в содружестве ребята из старших и младших отрядов.
«Строительство» театра начинается на общем сборе. Все участники игры сообща решают, какие цеха (отделы) будут в составе театра, затем создаются сводные группы по цехам, выбираются капитаны (начальники цехов) и совет дела – дирекция театра, в которую входят начальники цехов и главные руководители (директор, художественный руководитель) – вожатые и старшие ребята.
Так же сообща выясняется «репертуарный вопрос». Если решено поставить готовую пьесу, то проводится конкурс между сводными группами на лучшее предложение о том, какую именно пьесу взять. Если решено играть свою пьесу (например, инсценировать известную сказку, рассказ и др.), то создается литературный цех, которому и поручается написать текст представления. Или проводится конкурс между отрядами на лучшую тему (сюжет) спектакля, а на общем сборе все предложения обсуждаются, и только затем выбирается специальная группа, которая пишет сценарий. Его также можно создать приемом эстафеты от одного отряда к другому. После создания пьесы дирекция распределяет работу между цехами и руководит подготовкой спектакля.
Примерная структура кукольного театра: 1) дирекция – главные руководители и начальники цехов (капитаны); 2) литературный цех; 3) кукольный цех (изготовление кукол); 4) актерский цех (кукловоды); 5) бутафорский цех (изготовление реквизита); 6) декорационный цех (работа над декорациями); 7) световой цех (сценические звуки, шумы, музыкальное сопровождение).
После каждого представления необходимо провести общий сбор-«огонек», на котором следует обсудить: Что было хорошо? Что не получилось? Что предлагается? Каждый цех высказывает свои мнения и предложения.
ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КОНКУРСЫ коллективные дела, развивающие творческие способности каждого участника. Основаны на обмене знаниями, впечатлениями, интересами.
Литературно-художественные конкурсы лучше всего строить как совместную деятельность детей в отряде, как заботу каждого о своих товарищах, о своем коллективе и его успехе в соревнованиях. Вместе с тем творческие работы (сказки, рассказы, рисунки и др.), созданные в ходе конкурса, должны рассматриваться всеми участниками как общее достояние, интересное и поучительное для других людей (например, для ребят из других отрядов, или для тех, кто приедет в лагерь в следующую смену).
Примерные виды литературно-художественных конкурсов:
• на лучшую сказку (на одну и ту же тему, выбранную сообща всеми участниками, или на различные темы);
• на лучший рассказ или сказку в картинках с подписями (на общую или свободную тему);
• на лучший коллективный рисунок (на общую или свободную тему);
• на лучшую подпись под рисунком или серией рисунков;
• на лучшую подпись под фотоснимком или серией фотоснимков.
Советы по организации
Конкурсы можно проводить «молнией», т. е. в течение короткого времени (час-полтора), или предоставить участникам несколько дней на подготовку.
Темы и содержание литературно-художественных работ могут быть самыми различными (определяются познавательными интересами участников, событиями общественной жизни и т. д.).
Работу на конкурс можно делать сразу всем вместе или эстафетой – передавая друг другу сказку, рассказ, рисунок для продолжения. При этом важно позаботиться, чтобы никто не остался в стороне.
Завершить конкурс лучше всего защитой всех представленных работ (авторы читают свои сказки, рассказывают о рисунках, отвечают на вопросы ребят и т. д.), а затем коллективным обсуждением их достоинств и недостатков.
При этом очень важно обращать внимание ребят на положительные стороны каждой работы, а при разборе недостатков показывать их поучительность для всех участников и вести коллективный поиск возможных путей устранения этих недостатков.
Жюри конкурса (из вожатых и старшеклассников) должно так оценивать работы, чтобы не было обиженных. Можно использовать при этом памятные призы (например, открытки) «Самым начитанным», «За самый интересный сюжет», «За лучшее чтение своего рассказа», «За лучшую защиту своего рисунка», «За дружную работу» и т. и.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КТД
Природа – лучший учитель ребенка. Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом мире – одна из основных задач работы вожатого в летнем лагере. Операции «Родник», «Муравейник», «Малая речка», «Болото», «Озеро», «Поляна» – примеры экологических КТД.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КТД: академия лесных наук, аукцион цветов (ягод, орехов), бал цветов, встреча с лесничими (егерями, охотниками, рыбаками), выставка лесных даров и диковинок (изделий из лесного материала, лесных букетов), встреча солнца (луны, зари), день леса (реки, луга, озера, рощи и т. и.), день рыбака, день птиц, день рождения Луны (Земли, Солнца), «живая карта», лагерное лесничество, научно-исследовательская экспедиция по родному краю, праздник первого снопа, сюита экологических игр, экологическая карта лагеря, экологическая тропа, экологическая зона работы, экологический вестник, экологический фестиваль [8, с. 88].
ДОСУГОВЫЕ КТД
Многие формы КТД, упомянутые выше, имеют прямое отношение к досугу детей: и познавательные, и трудовые, и спортивные, и художественные [16, с. 104].
Все, что дети делают в свое удовольствие, добровольно есть их досуговая деятельность. И все-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, потехи, которые являются коллективными творческими делами. Их роль неоценима. Они являются действенной сферой самовоспитания, ибо все «внешние» требования, которые предъявляют взрослые к детям, они предъявляют к себе сами. Эти КТД несут улыбки, заряд веселья, радости, что уже делает их педагогически ценными. Досуг ребят должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным.
ПЕРЕЧЕНЬ ДОСУГОВЫХ КТД: аукцион забав, академия веселых наук, бал (летний, ситцевый, литературный, осенний, цветов и др.), базар головоломок, баталия бумажных корабликов, бюро предложений по делам развлечений, вечер легенд, вечер веселых вопросов (сюрпризов, мистификаций, затейников и др.), вечер-путешествие, веселая дуэль, вечеринка, веселое пятиборье, взятие песочного городка, «Голубая лампа» (семейного чтения), день «рекордов Гиннесса», день веселого двора, дискотека, день веселых испытаний, день фантазера, «Ералаш», загородная массовка, «завалинки», затейник (устный, настенный), игродискотека, игры (спортивные, народные, подвижные, развивающие), задушевный разговор, игры строительные, конструкторские, познавательные, музыкальные, хороводные, шуточные, драматизированные, режиссерские, сюжетно-ролевые и др., игровая, сюита, «капустник», карнавал, клуб выходного дня, клуб коллекционеров (меломанов, любителей искусств и т. и.), конкурсы (бального танца, «Алло, мы ищем таланты», песочных архитекторов, «Шерлок Холмсов», «Робин Гудов», «Мюнхгаузенов», «Дон Кихотов», карикатуристов, веселой пантомимы, фантазеров, смекалки, малых хоров, «Несмеяна» и др.), конкурс юмора и сатиры, «корзина со сказками», комический цирк, коллективный рассказ в картинках, конкурс «Мисс Лето», лотерея, музыкальный киоск, массовка, музей «Заходи, глазей», «Огонек», пир-бал именинников, посиделки, панорама творческих дел, праздники (бумажного змея, русской березы, цветов, игры-игрушки, Нептуна и др.), «песочный город», пресс-бой, ребусник, состязание юмористов, творческие объединения («Райкины», «чудаки»), рыбалка, турнир (гидов, затейников, знатоков), ринг, рыцарский турнир, турнир бумажных голубей, хит-парад, хоровод друзей, цирк из газетной бумаги, цирк на воде, чаепитие, час импровизаций, час инсценировки, чемпионат веселого мяча, шуточная картинная галерея, школьное кафе, шумовой оркестр, эстафета веселых экспромтов (искусств, любимых занятий), экспедиция за сказками (играми, забавами, пословицами, поговорками, загадками, обрядами, церемониалами), юморина, ярмарка развлечений, ярмарка народной мудрости [8, с. 90].
«ЖИВАЯ ГАЗЕТА» – познавательное и организаторское дело-обозрение. Представляет собой серию коротких выступлений, авторы-исполнители которых в образной форме сообщают о новостях жизни лагеря или отряда, дают оценку сделанному и раскрывают перспективы на будущее.
В отличие от устного журнала цель «живой газеты» – помочь детям правильно оценить положительные и отрицательные стороны своей жизни в лагере и настроиться на решение новых задач. Отсюда – боевой, мобилизующий, задорный характер каждого номера, а также сравнительно короткое его существование – обычно не более 15–20 минут.
Материал для выпусков «живой газеты»:
• положительный опыт своего отряда или других отрядов, заслуживающий распространения и развития;
• радостные события в жизни своего отряда (например, дни рождения) и лагеря в целом;
• неприятности, конфликты и предложения о путях их преодоления;
• планы и перспективы развития детского коллектива (ближние, средние, дальние).
Весь этот материал оформляется с помощью самых разнообразных средств (жанров, приемов), например таких, как лозунги-речевки, перекличка, сценка или серия сценок, в том числе с комментариями, репортажем, лозунгом-«приговором», «живые картины», карикатуры, дружеские шаржи и т. п., интервью, загадки, частушки, шуточные оды, эпиграммы, шуточная энциклопедия, теневые картины, световые страницы, песни, в том числе с новыми словами на популярные мотивы, ит. д.
