Причины детских неудач. Почему умные дети не справляются с учебой и как им можно помочь – Джон Холт
Все дети любопытны от природы. Но почему практически никто из них не любит учиться в школе? С этим парадоксом столкнулся известный педагог Джон Холт.
Все дело в том, что, попадая в среднестатистическую школу, от ребенка требуют научиться вписываться в определенные рамки: давать стандартные ответы, интересоваться только тем, чем положено в его возрасте, и главное – писать бесконечные контрольные работы. Дети не видят смысла развивать мышление и стремятся исключительно к одобрению со стороны взрослых.
В этой аудиокниге вы найдете готовые приемы, которые помогут заинтересовать любого ребенка в учебе и научат его не лениться и думать. Разработанная еще в 1960-х годах методика позволит родителям дать знания так, чтобы дети усвоили материал и смогли применять полученные знания в жизни, а не только для контрольной работы.
Эта книга содержит дополнительный материал в виде ПДФ-файла, который вы можете скачать на странице аудиокниги на сайте после её покупки.
Серия "Джон Холт. Книги от главного реформатора школьной системы"
- Причины детских неудач. Почему умные дети не справляются с учебой и как им можно помочь
- Причины детских неудач. Почему умные дети не справляются с учебой и как им можно помочь
Другой формат
Неказистая обложка, убогое название, слабенький перевод – неудивительно, что у этого бестселлера, проданного тиражом почти в два миллиона, почти нет русских читателей. А между тем эта книга совершила переворот в американской системе образования. Именно благодаря ей почти полтора миллиона детей только в одной Америке учатся в свое удовольствие, а не ради погони за оценками.В начале 1950-х бывший топ-менеджер с дипломом Йельского университета – Джон Холт – устроился работать в школу и стал вести дневник, часть которого превратилась в книгу How Children Fail (позвольте мне не упоминать унылого русскоязычного названия). Он поставил простой вопрос: «Почему дети плохо учатся?». И дал на него простой ответ: «Потому что мы их учим». И на 320 страницах в оригинале (на 440 – в переводе) объяснял, что он имеет в виду. «Половина шести равняется двенадцати. Не знаю, почему, но двенадцати. Не будем спорить». Дело было на уроке математики. Задание: 6 ÷ ½. Две девочки не совсем освоились с делением на дроби. Для них написанное означало «шесть разделить напополам». Почему девочки неправильно поняли задание? Возможно, в их голове еще не устаканились сведения о дробях. Возможно, они устали и не могли сконцентрироваться. Или еще десяток других «возможно», на которые, как бы ни хотелось учителю, никак нельзя тратить время урока. Почему они скорее хотят прекратить диалог? Потому что они хотят, чтобы их оставили в покое. Потому что не хотят, чтобы одноклассники считали их тупицами. Потому что происходящее на уроках бессмысленно и ни на что не влияет – разве придется им когда-нибудь делить число на дробь, кроме как на экзамене? Потому что они еще больше разуверятся в своих способностях хоть что-нибудь понять. Да, важно получить хороший аттестат. Для многих это означает возможность бесплатно учиться в вузе. Отличный диплом тоже важен – его требует работодатель. С этим трудно спорить, но… все же настоящее знание и понимание не измеряется в баллах. А о мире ничего нельзя узнать, если смотреть на него через узкую щель учебников и рабочих тетрадей. Жизнь – больше чем бесконечная череда тоскливых обязанностей. «Я хочу, я умею, я могу!» – Холт мечтал о том, чтобы эти слова могло сказать как можно больше людей на Земле.UPD: Прошу прощения за неточность: в примере 6, а не 12, конечно. Я тоже не очень освоилась с дробями…