Борис Ратников
Картина мира в представлении спецслужб: от мистики до осмысления
Особую роль в достижении поставленной нами цели играет её осмысление, т. е. моделирование в своём сознании образа поэтапного её выполнения. Осознавая смысл создаваемых в сознании образов, мы рождаем энергию, которая вступает в резонанс с соответствующими полевыми образованиями и привлекает дополнительную энергию для структуризации окружающего пространства в направлении достижения поставленной цели. Но прежде надо обязательно сбалансировать себя внутри и привести в гармоничное состояние, иначе наша энергия будет тратиться на наши внутренние проблемы и стрессы. Надо научиться не идти на поводу у своих желаний и «хочу», а регулировать усилием воли и логикой здравого смысла свои пороки и негативные привычки. Любая наша проблема и трудность– есть элемент управления сознанием человека, у которого всегда есть выбор– идти по позитивному пути развития или по пути духовной и физической деградации.
Регулировать себя можно самовнушением и осознанием возможностей своего организма, управляемого с помощью чувственной сферы, включая органы восприятия: глаза, уши, нос, рот, тактильные ощущения. Чтобы помочь себе в управлении своим здоровьем и самочувствием, надо научиться создавать в своём воображении широкий спектр образов и переживать реальные ощущения, порождённые ими. Окружающий нас мир мы познаём через ощущения и эти ощущения являются уникальным инструментом влияния на психику и физиологию человека. При создании определённого мыслеобраза возникает внутреннее переживание или ощущение, оказывающее влияние на психику и физиологические процессы в нашем организме. Поэтому для начинающих постигать эти знания важны состояния, созданные воображением, но реально переживаемые в ощущениях.
Воображение– одна из важнейших функций человеческой психики и у каждого оно имеет свои особенности. Человек может генерировать мыслеобразы различной яркости и с их помощью провоцировать организм на различные реакции. Реальность ощущений зависит от яркости образа. Надо научиться использовать самовнушение во благо, а не внушать различные болезни и отклонения от нормы, пытаясь самостоятельно установить себе диагноз.
Главным регулятором жизненной энергии в человеке является психика, она управляет балансом сил и энергий, а в конечном итоге и внутренней гармонией человека, без которой нельзя создать яркий и насыщенный энергией образ в своём сознании. Мыслеобразы играют роль своеобразных триггеров, которые запускают работу подсознания.
Любовь, радость, добро, красота , простота, зло, зависть, жадность, боль, обида, насилие и др.– вот набор базовых понятий и терминов, в рамках которых можно объяснить всё и в таких рамках надо строить объяснение всех происходящих процессов и вещей в мире и вообще– устройство мира. В них и через них создаются образы мира и бытия. Они закрепляются через общение с тонким планом и остаются в человеке навсегда. Они формируют его мир и он проецирует этот внутренний мир на мир во вне и тот меняется от взгляда. Такое понимание мира, такое представление о мире будет основано на самом надёжном первоисточнике и укоренится настолько крепко и понятно, что перестанет замечаться. Это будет тот мир и тот образ мышления, который был всегда и другого не было и нет, потому что такое понимание мира и будет сам Человек!
Очень важным в жизнедеятельности человека является умение выстраивать свои взаимоотношения с другими людьми будь то дома, либо в коллективе и пр.
Построение таких взаимоотношений содержит шесть этапов.
Этап первый – НАКОПЛЕНИЕ СОГЛАСИЙ.
Когда люди, которым предстоит в дальнейшем действовать вместе встречаются впервые, у них есть какое-то представление о стандартных действиях в подобных ситуациях. Обычно у обоих участников общения есть набор определённых ожиданий относительно его содержания. Готовясь к возможным нежелательным влияниям со стороны друг друга, оба зачастую даже неосознанно ограждаются психическими барьерами: повышенная осторожность, контроль за поведением и высказываниями. Это своего рода естественная профилактика, необходимая для каждого преграда воздействию извне, обычно выражающаяся либо как неприятие самого воздействия, либо как уход от общения. Сам характер общения во многом определяется тем, сумеет ли инициатор контакта преодолеть психические барьеры как свои, так и другого человека, поскольку преодоление таких барьеров способствует установлению согласия.
Приёмы, используемые инициатором контакта:
– таким приёмом может быть «чтение состояния», важно, чтобы партнёр соглашался с тем, что высказывает инициатор контакта.
Возможен приём констатации определённых переживаний или представлений в форме вопросов, на которые даётся положительный ответ. Например, при явном уклонении от общения следует задавать такие вопросы:
«Вам хочется, чтобы наш разговор скорее закончился?» (Да),
«Вам не хочется сейчас говорить о себе?» (Да)
«Вам, конечно, трудно ответить на этот вопрос сейчас?» (Да).
Этап второй. ПОИСК ОБЩИХ ИЛИ СОВПАДАЮЩИХ ИНТЕРЕСОВ.
На втором этапе начинается поиск «опорных пунктов», на которых может строиться дальнейшее взаимодействие. В этот период инициатору контакта важно найти общность интересов с партнёром,
которая становится платформой для объединения. Интерес к общей теме (например, хобби), замещает на некоторое время индивидуальность общающихся, связывая их до того, как они узнали об особенностях личности друг друга. Благодаря этому устанавливается первичная общность между людьми, позволяющая им преодолеть неопределённость в ситуации и связанную с ней тревожность.
Итак, на втором этапе выстраивается первичная основа для объединения партнёров по общению и вырабатываются первичные навыки совместного общения.
Приёмы, используемые инициатором контакта.
Все приёмы имеют целью поддержать разговор в сфере общего интереса, усиливать положительные эмоции и снимать эмоциональные интересы, то есть, «запрограммированную» холодность партнёра.
Можно прибегнуть к приёму «проблемы», заговорить о чём-то проблемном, «броском» и сенсационном, касающемся темы. Как правило, собеседник стремится объяснить неясности и возникшие вопросы с точки зрения своих позиций, и это способствует поддержанию беседы. Этому же способствует демонстрируемое инициатором контакта нарастание интереса к тому, что говорит партнёр. Можно предварительно изучить интересующую и хорошо известную партнёру тему и в ходе беседы высказывать замечания, которые последний примет как показатель убедительности своей аргументации для собеседника.
Приём «детализации» предполагает повышенный интерес инициатора контакта к деталям и подробностям в высказываниях собеседника, и интерпретации сказанного.
Приём «переключения» заключается в том, что в рассуждения по общей избранной теме всё чаще и чаще включаются отдельные элементы другой темы. Такое переключение даёт возможность распространить эмоции, возникающие в связи с основной темой, на любую другую.
Этап третий. ПРИНЯТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И ПРИНЦИПОВ,
ПРЕДЛАГАЕМЫХ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ.
На третьем этапе общения участники не удовлетворяются установленным ранее сходством интересов. Они стараются углубить отношения и потому начинают искать более постоянные опоры для их развития. Обычно в этом случае люди обращаются к личностным качествам и свойствам, полагая, что именно они продуцируют научное поведение, способствуют его организации и успешности взаимодействия.
Обычно люди поддерживают в себе то, что хотят, чтобы в них видели и с чем постоянно считались. Такие свойства не просто акцентируются. Человек в общении станет их придерживаться и, в известной мере, гарантирует их проявление. Поэтому общающиеся принимают к сведению демонстрируемое, относясь друг к другу с доверием, которое, как известно, укрепляет отношения. Более того, каждый полагает, что такое принятие качеств является взаимным.
Приёмы, используемые инициатором контакта.
Приём «формулировки принятого». Необходимо периодически формулировать вслух то, что собеседник желает специально подчеркнуть. Это и удовлетворяет партнёра, и сокращает количество повторений того, что он уже однажды высказал.
Приём «подведение итогов». Периодически желательно суммировать то, что уже было высказано ранее и выделять моменты совпадения во мнениях.
Приём «сходные мнения и действия». В этом случае инициатор контакта специально подчёркивает то, что, по его мнению, служит доказательством одинакового понимания отдельных моментов в поведении в отношениях, в способах действия и стилях решения задач.
Приём «оправданные ожидания». Инициатор контакта в ответ на определённые проявления партнёра подтверждает, что он ожидал именно такого поведения, решения вопроса, способа взаимодействия («Я так и думал о вас», «Я чувствовал, что мы сойдёмся во мнениях»).
Благодаря всему этому у партнёров укрепляется представление о том, что границы общего и разделяемого достаточно широки и не мешают продолжению общения.
Этап четвёртый. ВЫЯСНЕНИЕ КАЧЕСТВ, ОПАСНЫХ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ.
Итак, на третьем этапе были предложены личностные качества и принципы для общения, и на их основе установилось некоторое равновесие отношений. Однако оба участника понимают, что когда они проявят доселе сдерживаемые личностные черты, такое равновесие может нарушиться. А то, что эти черты дадут о себе знать, – несомненно.
Часто человек скрывает то, что он считает своей «слабостью» и не хочет «выставлять на показ». Чтобы предотвратить прекращение или замедление взаимодействия, люди нередко опережают события и сами рассказывают о тех своих качествах, которые могут нанести и общим отношениям, и им самим. Знание партнёров об опасных для сложившихся отношений качествах друг друга помогает им избежать взаимных столкновений и позволяет найти определённые меры против них ещё до того, как они принесли вред. Итак, четвёртая стадия развития отношений способствует построению «объёмной» картины личности и наиболее полной качественной характеристики каждого.
Приёмы, используемые инициатором контакта.
Инициатор контакта прибегает к отдельным тактическим приёмам для того, чтобы либо ускорить развитие отношений, либо возбудить потребность к высказыванию, либо снять возникшие психологические преграды.
Приёмы:
– «предложение дискуссии»;
«вызов спора»;
«высказывание сомнений»;
– «сопоставление противоречий»;
– «диагностические вопросы»;
– «достраивание»;
– «использование подготовленных качеств». Приём этот основан на том, чтобы активизировать те качества партнёра, которые подвластны инициативе ведущего общение. Человек, которому сообщили, что у него есть такие качества, а в дальнейшем напомнили ему об этом, склонен действовать на их основе в тех случаях, когда происходит борьба мотивов. Так, если у партнёра наблюдаются колебания, инициатор контакта, взывая к его решительности, может побудить его к действию или высказыванию. Иногда можно ориентироваться на то, что собеседник, открывая ряд своих сокровенных мыслей, как бы по инерции может высказаться и о том, что его беспокоит и тревожит в первую очередь.
Этап пятый. СПОСОБЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ И АДАПТАЦИЯ К ПАРТНЁРУ.
К пятому этапу развития отношений для каждого из участников взаимодействия становятся ясными, определёнными и вполне устоявшимися перспективами совместной деятельности. Поэтому особую важность теперь приобретает адаптация партнёров друг к другу и устранение тех факторов и сторон поведения каждого, которые могут оказать негативное влияние на дальнейшее развитие взаимодействия.
Это стадия индивидуальных воздействий, когда взаимное влияние осуществляется с помощью изменений структуры собственных черт.
Инициатор контакта может регулировать поведение партнёра и создавать благоприятные условия для развития отношений, управляя своим и собственными качествами и поведением, их проявлением или сдерживанием, их интенсивностью и устойчивостью.
Приёмы пятого этапа:
– «подчёркивание действий для другого». В тех случаях, когда возникает ситуация сомнения в целесообразности собственных изменений, инициатор контакта специально меняет обычное поведение, подчёркивая, что он делает это специально для партнёра.
– «подсказывание»;
– «превентивные действия»;
– «настройка» на одну волну с партнёром;
– «указание на качество, требующее регуляции»;
– «утверждение образовавшейся совместимости»;
– «расшатывание»;
– «нейтрализация доминирования».
Этап шестой. ПОСТРОЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ, СОГЛАСОВАННЫХ С ПРАВИЛАМИ, УСТАНОВЛЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ В ХОДЕ ОБЩЕНИЯ.
Созданы и условия, и предпосылки для образования общей системы взаимодействия и определены его цели. В этот период целесообразно выработать общие правила поведения и взаимодействия при достижении цели. На основе такой общей системы происходит чёткое распределение ролей, выявление пределов возможностей каждого в сложившихся отношениях.
Приёмы, используемые инициатором контакта:
– «обращение за советом»;
– «поступок– пример»;
– «создание ситуации»;
– «предложение совместного решения»;
– «предсказание ожидаемого»;
– «вызов борьбы мотивов».
Немаловажную роль в жизни человека играет выбор его жизненной цели, поскольку для её реализации даётся и соответствующая энергетика свыше. Происходит энергетическое закрепление выбранной цели. Цель обязательно должна быть долговременной и состоять из различных этапов, тогда человек долгое время будет находиться в зоне положительного спектра энергий. Если в основе цели в качестве приоритета будет положена материальная составляющая, а не духовно-нравственные начала, то энергетика человека начнёт резонировать с низкочастотным эгрегором, отчего последнего станут в жизни преследовать различные неприятности, как с ним, так и с членами его семьи и он как магнит будет их притягивать, уповая на свою судьбу и не пытаясь осмыслить, почему это постоянно происходит. Он всю свою энергию тратит только на удовлетворение потребностей тела, не думая о духовной составляющей. Просто все его действия, что в области бизнеса, что в области человеческих взаимоотношений не ОДУХОТВОРЕНЫ. Они обесточены свыше! Там не присутствует ДУХ! Нельзя идти на поводу только потребностей тела – душа не развивается и человек уходит досрочно из жизни за ненадобностью, причём в различных формах, потому что свою миссию на Земле как высоко духовное существо он не выполнил.
Любая клетка человеческого организма стремится к равновесию, в том числе и биосистема в целом. И если человек внутренне не организован, пребывает в состоянии конфликта с самим собой или же в состоянии стресса, разбалансировки, какого-то внутреннего напряжения и т. д., то такое его состояние будет проявляться во вне в виде элементов неряшливости его внешнего вида, разбросанных личных вещей дома, не вымытой и не убранной посуды на кухне, в виде своих не исполненных обещаний кому-то, систематических опозданий на ранее обусловленные встречи и пр. Не структурированный должным образом человек станет своими внутренними вибрациями отталкивать от себя людей, особенно представителей противоположного пола, так как обычно две гармонично настроенные «половинки» своими тонкими энергетическими структурами резонируют друг с другом и формируют обоюдную потребность в общении.
Чтобы общаться с людьми, надо сначала привести своё внутреннее состояние в равновесие, в гармонию с самим собой, исключив даже возможный негатив в мыслях, иначе взаимный контакт установить тяжело. Люди, которые вынуждены будут общаться с разбалансированным внутри человеком, станут испытывать дискомфорт от такого общения. Если же они верят в него, то настраиваясь на его тонкие энергетические структуры, могут снимать с последнего на себя программу его внутренней дестабилизации и весь остальной набор негатива, поскольку информация– это своеобразный вирус, который может проникать в сознание человека. Вот почему впечатлительным людям не следует обмениваться информацией о чужих болезнях или выпивать с незнакомыми людьми, становясь «собутыльниками». Ещё в далёкую старину среди купцов бытовала поговорка: «Пей только с ровней!» Это означает, если хочешь быть в жизни успешным– общайся только с успешными и нравственно здоровыми людьми, а то «С кем поведёшься, от того и наберёшься!» «Скажи мне, кто твой друг и я скажу кто ты!» Так как под воздействием вредных привычек на тонком плане человека рождается полевая надсознательная сущность, подпитываемая энергией человека, когда он подвергается воздействию своих пороков и вредных привычек (употреблению алкоголя, курению, приёму наркотиков, различным нравственным извращениям и т. д.). Низкочастотные полевые сущности (в народе называемые – лярвы) имеют привычку переселяться к собутыльникам с более мощной энергетикой.
Если человек хочет коренным образом изменить свою жизнь, то он должен срочно изменить образ жизни, образ мыслей и круг своего общения, иначе путь один – в сторону духовной деградации, а затем и уходу из жизни за ненадобностью.
Большинство людей вступают во взаимоотношения скорее с прицелом на то, что они могут из них извлечь, чем на то, что они могут в них внести. Цель любых взаимоотношений– решить, какую часть себя ты хотел бы проявить, а не какую часть другого человека ты хотел бы захватить и удержать. Мерилом прочности этих взаимоотношений является то, насколько другой человек легко сжился с твоими убеждениями и насколько хорошо ты осознал себя, согласно его представлениям.
Многие люди допускают ошибку, стараясь обрести любовь к себе через любовь к другому. Вначале человек себя должен видеть достойным, и тогда ты сможешь видеть достойного другого. Для начала убедись, что ты вступаешь во взаимоотношения с благими намерениями, то есть, в соответствии с главной целью, которая есть у тебя в жизни. К неправильным отношениям относятся намерения покончить с одиночеством, заполнить пустоту, найти себе любовь или объект для любви, чтобы потешить своё самолюбие, выйти из депрессии, улучшить сексуальную жизнь или избавиться от скуки. Такое положение ведёт к драматическим изменениям.
Для большинства людей любовь– это ответ на удовлетворение потребностей. Влюблённые видят друг в друге шанс удовлетворить потребность. Молча вы договаривайтесь на обмен. Я продам тебе то, что у меня есть, а ты продашь мне то, что есть у тебя. ЭТО СДЕЛКА! После чего и начинается разочарование, если оба на сознательном уровне не согласятся с тем, что цель взаимоотношений в том, чтобы создать благоприятную возможность, а не обязательство! Развивай способ воспринимать все проблемы как возможности! Заметь большее в своём партнёре, чем он тебе показывает!
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО
Развитие человека в период полового созревания, при бушевании в организме мощных половых гормонов, резко замедляется, а при наличии сексуальной активности становится практически невозможным. Инстинкты пола начинают контролировать поведение человека и не позволяют преодолеть эволюционную стадию разумного животного. Это определяют две основные причины:
1. «Эволюционная дверь», которая открыта для прохождения через стадию разумного животного, закрывается в возрасте 16-18 лет от роду.
2. Вырабатываемый организмом человека потенциал ограничен. И поэтому расход этого потенциала на сексуальную активность не оставляет достаточно энергии на правильное развитие мозга в частности и всего организма в целом.
Это очень важно для понимания принципов действия Тёмных сил (социальных паразитов). Их визитной карточкой является разрушение систем образования и воспитания молодого поколения и пропаганда среди оного сексуальной свободы и вседозволенности. И делается это не из-за беспокойства о «свободе личности» молодёжи, а для того, чтобы остановить эволюционное развитие этой молодёжи на стадии разумного животного, чтобы было легче управлять и манипулировать массами.
Первые две эволюционные стадии развития человека(стадия животного и стадия разумного животного, кто управляет инстинктами) носят, в основном, пассивный характер со стороны развивающегося. Растущий ребёнок, а позже и подросток, в большей степени напоминают «губку». «Губку», впитывающую в себя информацию сначала своей семьи, а затем – доступную информацию любого плана. И от того, какую информацию впитывает в себя развивающийся человек, какого она качества и какова многосторонность данной информации, зависит остановится ли развитие конкретного человека на стадии собственно человека. Развитие человека на этих двух стадиях, в основном, активное и происходит через действие. Действуя, человек пропускает приобретённые знания через себя и, при правильном применении истинных знаний, достигает состояния ОСМЫСЛЕНИЯ этих знаний, когда они из мёртвого груза превращаются в животворящий поток, заполняющий без остатка того, кто действует, превращая его в творца. При этом человек развивающийся достигает просветления знанием и с этого момента начинается его развития в стадии человека высокоразвитого. На этой эволюционной стадии не существует предела развитию человека.
Гормональные системы мужчины и женщины отличаются весьма значительно, что накладывает дополнительные отличия на их психические и поведенческие реакции, на внешние и внутренние события. Женская психика более подвижна, чем мужская. Размер гипофиза – органа контролирующего гормональную систему человека, у женщины в два раза больше, чем у мужчины. Подвижность имеет пределы, выход за границы которых вызывает порой необратимые изменения в организме женщины. Женщина в два-три раза быстрее привыкает к алкоголю, наркотикам, более подвижна психически, но вот отвыкает от всего этого она значительно дольше, чем мужчина и переносит этот процесс гораздо тяжелее. В немалой степени этому способствует высокий уровень эмоциональности женщин, лёгкость, с какой некоторые из них входят в состояние транса. Именно эти качества физиологии и психики женщины, позволили им в большей или меньшей степени овладеть механизмами управления пси-энергией и сделать секс в их руках мощнейшим оружием для достижения своих целей. В силу биохимических и психических особенностей, наиболее мощно данные процессы проявляются у представителей чёрной расы.
Замечено, что водку пьют волевые и сильные женщины, с твёрдым характером, знающие цель в жизни, а коньяк предпочитают женщины среднего возраста, нуждающиеся в тепле, заботе и ласке, Пьянеют, кстати, тоже быстро. Виски пьют уверенные в себе женщины, без комплексов, а выпив, могут действовать непредсказуемо. Текила для экстравагантных взбалмошных барышень. Джин-тоник вообще потребляют девушки мало в чём разбирающиеся. Красное вино пьют эмоциональные страстные натуры, они неподражаемы в опьянении. Счастье иметь красивую жену и горе – иметь такое счастье!!! Не существует созидания без разрушения, добра без зла, света без тьмы, однако везде нужна мера. И женщины созданы для того, чтобы их любили, а не для того, чтобы их понимали.
Если человек во что-то очень сильно поверит, то он может изменить окружающую действительность. Если включить специальную поисковую систему внутри нас и правильно сформулировать вопрос, то поисковая система очень быстро вытянет из интерпространства именно то, что запрашивали. Энергия веры притянет из бесконечности пространства именно то, что нужно. Но это возможно только при наличии сразу трёх вещей: сильной воли, ясного и чёткого образа и быть подключённым к интерпространству окружающего нас эфира, т. е., находиться с ним в резонансе.
Вирус информации– самый безболезненный вирус на Земле. Он входит в нас без крика и боли и живёт в нас, не мучая ни температурой, ни кашлем. Сидит, затаившись, и ждёт, когда же представится удобный случай, чтобы просочиться в другой организм. Вирус информации самокопируется, «заражая» во время общения новое сознание, продолжая жить в нашей голове.
Миром правит Знание. Сомнения– это виртуальные черви, они искажают наши мысли. Вера– это тропинка в страну Знания. Всё, что выбивает человека из привычной колеи – есть Знак!
Слово– это знаковый код. Говоря слова, мы программируем реальность как снаружи, так и внутри себя. Если принять за основу, что окружающий нас мир– виртуальная стратегия, то молитва– это знаковый пакет– своего рода вирус, запускающий отдельные «приложения» или блокирующий их. У каждого должна быть своя молитва! А в молитве не должно быть ни одного момента, которого ты не знаешь. Бабушкин заговор потому и работает. ЧТО ОНА ЗНАЕТ ТО, О ЧЁМ ГОВОРИТ.
ФОРМИРУЯ ПОРЯДОК В ОКРУЖАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ, МЫ ОЧИЩАЕМ КРИСТАЛЛ СВОЕЙ ДУШИ!!!
Ненависть парализует логику и здравый смысл. Станешь виноватых искать, напрограммируешь себе только неприятности, так как будешь вступать в резонанс с эгрегором зла. Страх – это чёрная дыра, которая всасывает в себя из окружающего пространства различные негативные мыслеформы (демоны) и всякую ментальную грязь. То, чего люди боятся больше всего на свете– то и приходит к ним. Информация ищет человека! Любая книга– это послание, а в том послании всего одна строчка золотой истины. Книги к нам приходят сами, когда у нас сформировалась внутренняя потребность прочесть именно то, что пришло, а не то, что навязывают искусственно. Это как тест на готовность, чтобы следовать дальше дорогой знаний.
Примерный подход к построению взаимоотношений с детьми.
Мир создал не человек, а Творец. И не человеку его стратегически изменять. Человек может в рамках познания мира
исследовать его, трансформировать локально, если этот процесс ведёт к благу. Ребёнок – неотъемлемая часть мироздания и он не только творение Божие, но и личность, которая находится в постоянном взаимодействии с Творцом. Ребёнку требуется помочь найти своё место в мире, начиная с микросоциума, место взаимоотношений в микроколлективе с окружающим миром (хорошо относиться ко всем, не делать зла). Картина мира зависит только от правильного объяснения, а не от внешних обстоятельств, которые играют свою роль только тогда, когда ребёнок сам пытается осознать мир без чьей-либо помощи.
Все люди разные. У каждого своя картина мира. Ребёнок пытается сравнивать с другими. Необходимо объяснять, что все представления разные и что все имеют право на существование и это надо принимать как данность. Насильно навязанная, неправильно понятая картина мира ведёт к деградации личности, к неправильному развитию психики, которая сложно поддаётся коррекции. Объяснять всё надо в процессе игры и объяснять углублённо, что ребёнок– это не только физическое тело, но и множество дополнительных тел. И Вселенная, подобно маленькому человеку, тоже является энергоинформационным пространством. С самого детства ребёнка необходимо обучать правильному энергоинформационному взаимодействию в обществе. Объяснять строение энергетических тел, чтобы готовить психику к правильному пониманию мифических и религиозных процессов.
До четырёх лет ребёнок– это своеобразный сосуд, который наполняется. А уже после четырёх лет его мозг начинает ориентироваться на окружающий мир, к тому же все вокруг пытаются вытянуть этого ребёнка из сосуда. В этом сосуде мир для ребёнка реальный, а для взрослого нереальный, а пока он для ребёнка реальный, он есть часть этого мира. До четырёх лет эмоциональная система организма ребёнка настроена только на его личный ритм. И если ребёнок проживает в более-менее нормальных условиях, он продолжает жить в своём мире в независимости от родителей. Они могут лишь усилить или ослабить его ощущения. Для него мультфильм, папа, мама стоят водном ряду, так как родители находятся в том же праздничном мире, в котором находится и мультфильм. Когда же ребёнка вытягивают из сосуда, ему хотят чего-то дать, потому, что любят его. А на самом деле только забирают. Отнимают у ребёнка его жизнь. С четырёх до семи лет вся недовозбуждённость или перевозбуждённость лавиной обрушиваются на ребёнка. Он просто становится футбольным мячом, по которому «лупят» все подряд и кто во что горазд. В этот период ребёнок запоминает толь стрессовые ситуации. Его надо не вытягивать из его внутреннего мира, а настраивать, если его мир не очень красивый, яркий и наполненный, или же поддержать, если в ребёнке присутствует цельность. Чтобы понять как это делать, родителям надо , в первую очередь, заняться собой. Вот здесь то и проблема! Мало того, что им не до этого в большинстве случаев, так они хотят сделать из ребёнка то, чего не сделали из себя, или просто то, что хотели бы видеть. В результате они начинают лепить воображаемый шар. А как можно слепить, если они на себе его не пробовали? Многие начинают привлекать различных специалистов, но здесь очень большой вопрос. Короче, ребёнок проживает это безвременье в полной зависимости от внешних условий. И, вместо того, чтобы ГОТОВИТЬ ребёнка к учёбе, его просто начинают УЧИТЬ! Это первая трагедия, которую потом сложно бывает выправить. Ребёнок приходит в школу никакой: он часть мамы, часть папы, часть бабушки, часть дедушки и т. д. И только в небольшой степени часть себя. Как правило, его «распотрошат» за всё это время, а затем думают, что школа исправит. А в школе начинается самое интересное– этакая игра в знания. Ребёнка обвешивают определениями, как патронташем, и впихивают, впихивают знания. В результате он заканчивает школу набитый знаниями. Хорошо, если у ребёнка присутствует личная сила от природы, или попадается нужный учитель и его учат анализировать и размышлять. По крайней мере это позволит ребёнку в дальнейшем осознать свою природу. Умение учиться– вот в чём искусство! Если ты постигнешь как надо учиться, то сможешь постигнуть то, что тебе надо. А это позволит соответствовать времени. Не умея учиться, нельзя научиться управлять, принимать решения и т. д. В современных условиях необходимо правильно корректировать увеличение потока информации на незрелую душу.
Раннее развитие– это смещение границ психологического развития.
Поток информации требует коррекции и правильного приложения направления. В такой период роль родителей выше школы. Ранняя информатизация – и негатив, и позитив. Дело всё в пропорциях. Не переваренная информация откладывается и со временем трансформируется неадекватно, изменяя личность.
Коррекция информации, адекватное объяснение, что такое хорошо и что такое плохо формирует вектор развития человека. Кто может корректировать? Только родители и воспитатели. Новое время, новые задачи требуют новых психологических техник, новых психологических школ. Пока же вопрос решается только эмпирически. Негатив с экрана ТВ, где герой убивает направо-налево, приводит к тому, что ребёнок ставит себя на место героя– привносит в жизнь и бьёт направо-налево, убивает, что потом приводит к трагедии. Сегодня необходима адаптация классической психологии к современным условиям именно с учётом раннего развития ребёнка. Детей воспитывает образ жизни родителей и общества. Им необходимо передавать информацию посредством чувств, потому что чувства– это огромный объём сконцентрированной информации. Чем ярче и сильнее чувство, тем больше в нём вселенских знаний. Информация, сжатая в чувство (страх, например), позволяет реагировать на ситуацию мгновенно. Правильная совокупность чувств может многократно увеличивать уже имеющийся в человеке объём знаний. Баланс чувств здесь очень важен, он свидетельствует об уровне уравновешенности человека и, в то же время, как бы постоянно пульсируя, чувства рождают всё новые потоки информации.
