Алекс Байхоу
Языковой детонатор
Основная масса учеников в это время слушает русскую речь учителя и ошибки ваших одноклассников. Возможно включаются какие-то аудиозаписи и возможно учитель квалифицирован и должным образом владеет иностранным языком. Но все равно при такой структуре урока и таком количестве учеников в группе, у обучаемых нет возможности в достаточной мере послушать много аудиоматериала и проговорить на изучаемом языке, чтобы отметить у них видимый прогресс.
Средневзвешенный результат урока – это русская речь и ошибки на иностранном языке.
Что получается после окончания школы? Все отлично говорят на русском и сыплют ошибками на английском или другом языке. Чему учились, тому и научились. Грамматика кажется каким-то лесом дремучим, монстром, которого никогда не одолеть, хотя проделали массу упражнений и тестов.
Затем продукты школьной машины перебираются в высшие учебные заведения, где особо ничего не меняется. Тоже самое, что и в школе, происходит в институте и, к сожалению, на некоторых языковых курсах – между сторонней болтовней на дело остаются лишь крохи времени.
Здесь стоит учитывать следующий момент групповых занятий – в группе все разные в психологическом и ментальном (умственном) планах. Все воспринимают информацию с разной скоростью, соответственно равнение идет на середнячка. Пока учитель пытается втолковать что-то отстающему, вы уже успеваете задремать, и крадется ваше время. Пропуски ваших одногруппников также отнимают ваше время на повторение учителем материала для пропустивших занятие. Плюс ко всему, в каждой группе есть выскочки, которые не дают никому открыть рот, всезнайки-зазнайки, которые зарождают в некоторых комплексы, есть также скромняги, которые пока что-то вымолвят, пройдет добрая часть урока.
Простыми словами при занятиях в группе очень трудно спрогнозировать все факторы, чтобы достичь планируемых результатов.
13. Сами учителя загнаны в рамки этой системы, даже самые талантливые мало что могут с этим поделать. Вот, как сделать так, чтобы все в классе смогли поговорить? Хорошо, если сам преподаватель владеет языком на достойном уровне, являясь одновременно хорошим педагогом по призванию, и дает пример для подражания ученикам. В этом случае ученики хотя бы овладевают навыком понимания языка и имеют правильные примеры разговорной речи в голове.
Но, ведь зачастую, учителя в школах, ввиду своего экономического положения в системе общественного распределения благ, находятся не в самом выигрышном положении и мало кто из них имел языковую практику за границей. Зачастую случается так, что пришли в школу не по призванию, а из-за нужды. Причем к школе относились как к последнему варианту, так как школа не совсем то место, где люди мечтают проработать всю жизнь. Это приводит к тому, что их уровень языка выше чем у учеников, но не настолько, чтобы его преподавать. А еще же ведь важен факт самого преподавательского таланта. Ситуация патовая – тут вообще без вариантов что-либо выучить.
В высших учебных заведениях и частных языковых школах система найма строже и ответственность выше. Но, это не означает что, там все лучшие преподаватели, хотя процент выше, чем в школе. Здесь важно понимать, что опять же все зависит от того, какой именно вам попадется преподаватель, ведь на кафедрах и в студиях разные преподаватели и вы их не выбираете. Занятия опять же групповые, что не позволит вам наговорить должно количество часов, чтобы отточить свой навык говорения и понимания. Участники вашей группы могут быть разношерстными. Факторов, которые стоит учитывать, очень много. И чтобы так сошлось, что в группе все осознаны и знают, что брать от урока и в то же время назначен талантливый мотивированный преподаватель, и все синхронно занимаются, не пропускают занятия, выполняют домашнюю работу. Вероятность такого совпадения событий – это как вытянуть выигрышный лотерейный билет.
Осталась еще группа репетиторов, которых мы обсудим в конце книги, так как это другой формат обучения – индивидуальный. Здесь всего два фактора – один ученик и один преподаватель. Очень важно посмотреть на эту взаимосвязь через призму изложенных в книге принципов.
14. В пользу несостоятельности общепринятой методологии изучения иностранных языков говорит тот печальный факт, что из года в год школьники и студенты изучают одни и те же темы. Например, взять грамматику. Переходя из класса в класс, из группы в группу, из курса на курс, и вообще где бы вы ни начали обучение, вам придется повторять одни и те же правила, простые времена, артикли и так далее. Этим повторениям нет конца. И все равно за редким исключением кто умеет употреблять Present Perfect в речи.
Порой кажется, что нейрохирурги столько не учатся. Один раз отучились в медицинском университете, а в остальное время повышают квалификацию согласно современным тенденциям. Никто один и тот же учебник по биологии не читает из года в год.
С иностранным языком все намного проще – максимум один курс обучения, а дальше использование. Как курсы шитья или вождения – прошли курс, а дальше практикуем полученные навыки. В иностранном языке нет чего-то такого непостижимого, что требует десятки лет обучения.
9-12 Месяцев достаточно, чтобы освоить иностранный язык, что включает в себя умение разговаривать, понимать на слух разговорную речь, знать все основные грамматические и фонетические правила, свободно владеть словарным запасом 5000 слов. А последующее после основного курса изучение иностранного языка сводится только к его использованию в общении или при восприятии информации через фильмы, книги и другие форматы.
15. А самое опасное в описываемом неправильном процессе изучения языка это то, что большинство верит, что именно так языки и стоит учить – по 10 лет и на нем потом не говорить. Когда я утверждаю в своих статьях или на вводных уроках, что через 2 месяца можно уже сносно разговаривать и поддерживать разговор на любые темы, а через 9-12 месяцев курс подойдет к концу, верят лишь те, кто знаком с учениками, которые прошли обучение у меня лично или выучили язык по моим рекомендациям. Мозги многих людей дезинформированы, они думают по школьному шаблону – если я за 10 лет не выучил, то как за 2 месяца? А языковые школы предлагают 2-3-4 года. Они все не могу ошибаться. А он говорит за 2 месяца и уже разговаривать… Никто не ошибается, просто у всех свои цели. В студиях хотят заработать, в школах и институтах, складывается мнение, что учат подчиняться системе и быть как все, нежели каким-то жизненным навыкам. А кто хочет учить, пожалуйста, учите! Существуют качественные эффективные методологии, наподобие описываемой в книге, просто они незаметны в общей массе мнений и по этой причине не популярны.
Всегда помните того карапуза на карачках, который за 9-24 месяцев не имея никаких понятий об этом мире, смог освоить человеческий язык.
А вы, живя во времена информационной революции и обладая сознанием взрослого человека и вооружившись этой книгой, можете освоить этот навык за 9-12 месяцев. Именно такой срок нужен для освоения иностранного языка при правильном подходе с увлечением и удовольствием. Дальше, язык не стоит учить, его важно использовать и изредка по потребностям освежать свои знания.
16. На протяжении всей книги я привожу пример с детьми, с той целью, чтобы наглядно продемонстрировать, что нам все под силу. Однако, как вы догадываетесь, дети растут в языковой среде. Им в какой-то мере дает это преимущество. Не стоит делать из этого очередное заблуждение, мол надо поехать заграницу и там сразу научишься. Я знаю много людей, кто прожил в других странах продолжительное время и это глобально не повлияло на их уровень владения языком проживаемой страны. Языковая среда – это один из факторов, который способен ускорить обучение, важный, но не исключительный.
В настоящее время у каждого из нас есть все ресурсы, чтобы устраивать себе языковую среду каждый день. Это будет даже лучше чем языковая среда, это будет инкубатор правильного разговорного языка. Ведь в реальной жизни мы копируем все – и правильное и неправильное. Формируется даже налет той социальной группы, которая превалировала в вашей жизни.
Правильно организованный учебный процесс способен посеять в вашем мозгу идеальный образец языка, он же предельно универсальный. Кто знает, может вам в ООН выступать придется, где жаргонизмы и вольная грамматика не очень будут приветствоваться. Если придется общаться в простолюдном районе, то вы без труда сориентируетесь, что лучше попроще изъясняться.
Теперь мы с вами будем осваивать принципы правильного и эффективного обучения и учиться как каждый день организовывать себе занятия иностранным языком, чтобы выучить его в заявленные сроки, а именно за 9-12 месяцев. А после этого срока просто использовать его в повседневной жизни.
17. Вот вы прочли книгу, осознали ошибки из-за которых вы раньше не смогли в полной мере освоить иностранный язык. Ваша мотивация на пике. Вам кажется, что в этот раз вы доведете дело до конца. Я в вас не сомневаюсь. Лично я водил этой тропинкой десятки людей персонально. Тысячи учеников добивались успеха прочитав эту книгу в первых редакциях. Есть один подводный камень, о котором я вас должен предупредить.
Это скрытое препятствие – жизнь. Сейчас ваш фокус смещен в сторону лингвистики, вы все ясно видите, знаете, что делать, накачаны энергией покорить заветный иностранный язык. А жизнь идет – события в семье, на работе, поездки в отпуск. Малейший дисбаланс в жизни и это сразу скажется на занятиях английским или другим выбранным языком. Это будет выражаться в пропускании занятий будь то самостоятельные или же с преподавателем, некачественная подготовка домашнего задания, игнорирование рекомендаций наставника.
Можно постоянно подстегивать себя новыми порциями мотивации, например, перечитать эту книгу. Но, это работает только в теории. Такой пик мотивации, как у вас сейчас, бывает редко, потому важно использовать именно этот момент. Меняться важно именно сейчас, читая строки этой книги.
За свою практику, что я только не перепробовал для того, чтобы в критические моменты уговорить учеников не бросать занятия иностранным языком и продолжать их. Даже самый изощренные психологические техники не всегда работают. Любое обоснованное уговаривания всегда разобьется об веский контраргумент. Со временем я понял, что просто наступает момент, когда ничего не поменяешь. Важно “запрягать телегу” сразу правильно, чтобы она доехала и не развалилась по пути.
На сегодняшний момент существует чуть ли не единственный способ не сойти с дистанции и дойти до финальной цели выучить иностранный язык. Этот способ заключается в том, чтобы привить себе привычку заниматься иностранным языком.
18. Чтобы какое-то занятие стало привычкой, нужно делать его регулярно в течение одного месяца. Желательно в одно и то же время и идеально, если утром. Сделайте занятие языком своей привычкой, естественной частью своей жизни. Для этого важно каждый день отводить на занятие по иностранным языкам один час. Это должно быть законом, традицией, своеобразным ритуалом, без которого жизнь не такая яркая. Что такое час в обыденной жизни? Поездка в другой конец города занимает один час, посидеть в социальных сетях занимает порой больше часа, просмотр сериала, обеденный перерыв на работе. У нас масса времени улетает в никуда. Отведите один час для обучения, ни больше, ни меньше. Это своеобразная инвестиция – инвестируйте один час свободного времени в себя, в свое образование, в свое будущее.
Причем самый первый месяц стратегически важный, именно он определит выучите ли вы язык или нет. Именно в этот месяц будьте к себе предельно строги. Уже во вторую неделю вас будет одолевать соблазн пропустить занятие, или начать в другое время, или не произнести слово четко вслух, а промямлить его про себя. Держитесь, уже через три недели вам будет привычно, а через месяц вам будет даже не по себе, если вы не позанимаетесь свой час в отведенное для этого занятия время.
Когда ученик готовится к занятию не в свое привычное время, а по ситуации, проблема не в том, что он изменил свое расписание, а в том, что это может перерасти в привычку бессистемных занятий. Тоже самое касается качества выполнения домашнего задания. Я никогда не ругал учеников за несделанное или недоделанное задание, но очень строго читал мораль за то, что такой подход может стать привычным. Нашему мозгу без разницы – сделаете вы все правильно, по системе или же спустя рукава. Как сделаете, так ваш головной компьютер запишет и запомнит. Поэтому первый месяц определит буквально все. Отнеситесь к нему с максимальным вниманием.
19. Привычка изучать английский или другой язык должна быть одной из приоритетных занятий. Не стоит отодвигать иностранный язык на конец дня, когда вы уже устали. Найдите время в начале дня, ведь это важно для вас. Лучше раньше проснуться утром, чем раскаиваться вечером, что вам уже не до английского.
Все та же вездесущая школьная скамья заложила противоположный навык – сделать все за раз и в последний день. Студенты во время сессии тоже отличный тому пример. Систематически и равномерно распределять нагрузку учатся уже в сознательном возрасте, когда нужно освоить новый навык, например, выучить английский.
Как выглядит все на практике. Есть два вида учеников – одни делают все в последний день перед занятием и в итоге у них получается каша в голове. Занятия для них превращаются в кошмар. Другие занимаются равными частями, и каждый день они сталкиваются с иностранным языком, многие вещи начинают казаться привычными и все гармонично запоминается и усваивается. Занятия проходят сверх продуктивно и результативность в разы выше. Для них это становится приятной привычкой. Те, кто готовятся исключительно перед занятиям (допустим в неделю 2 занятия) тратят 2-3 часа в неделю на обучение (2 занятия умножаем на 1-1,5 часа), а те, кто имеет традицию заниматься в неделю уделяют 7 часов на обучение (7 дней умножаем на 1 час). В количественном и качественном аспекте разница очевидна.
Когда изучаешь по одному часу в день, то переплетаются все гармоничные факторы. Для качественного овладения языком важно заниматься каждый день примерно час в сутки. Этот час важно проводить с максимальной пользой и у вас не останется никакого выбора кроме как выучить язык.
Важно осознавать роль иностранного языка в вашей жизни. Большой ошибкой будет как недооценивать роль иностранного языка, так и ставить иностранный язык на какое-то особенное место в этой жизни. Не стоит придавать сверхважности процессу усвоения языка. Читая эту книгу, вы как через увеличительное стекло разглядываете процесс обучения, и муравей видится как медведь. Однако, есть вещи в жизни поважнее – семья, карьерный рост, самореализация, здоровье. Важно определить иностранному языку свою объективно взвешенную часть в вашей жизни. Если мы определили, что выделяем для иностранного языка один час, то это примерно 4% нашего времени.
