знания и навыки

учебная и научная литература

монографии

языкознание

лингвистика

В книге излагается референциальный подход к описанию основного лексического значения. Оно задается не толкованием, а дуальной структурой когнитивных единиц «Прототип – Ядро», где Прототип – это визуальная характеристика  референтов слова (он помогает понять услышанное слово), а Ядро – функциональная характеристика  референтов слова (оно обеспечивает его референцию).
В первой главе в референциальном ключе определяются основные значения конкретной лексики (существительных и глаголов): .
Вторая глава посвящена абстрактным словам типа . Общего Прототипа они не имеют, поэтому их основное значение сводится к Ядру. В главе даны определения основных значений (Ядер) слов . В заключительном параграфе рассмотрен концепт КОМИЧЕСКОЕ. Указано различие между просто смешной и комичной ситуацией, дано определение концепта и высказана гипотеза о функции смеха.
Книга предназначена для специалистов в области теоретической и когнитивной семантики, теории референции и лексикографии. Она будет полезна также более широкому кругу читателей, интересующихся природой значения слова и его номинативными возможностями.



путеводители

отдых / туризм

туризм

достопримечательности

памятники культуры

исторические памятники

Вьетнам

Когнитивный анализ общечеловеческих концептов

Studia philologica

Монография посвящена генезису человеческого мышления и языка – образованию у человека (ребенка) понятий, пропозиций и речи.
В первой главе дан аналитический обзор основных понятий эволюционно-синтетического подхода к изучению человека, его деятельности, мышления и языка. Введена дихотомия: «визуальные (экзогенные) vs. функциональные (эндо генные)» когнитивные единицы. Показывается, что из них посредством бинарных отношений строятся ментальные репрезентации различных объектов (стакан, банан, дерево, озеро), действий (бежать, сидеть) и ситуаций. Вторая глава посвящена анализу процесса образования у ребенка простых человеческих понятий, пропозиций – предикативных выражений, составленных из этих понятий, – и двусоставных предложений. Показывается, что у младенца элементарными единицами представления мира являются синкретичные ментальные репрезентации агентивных ситуаций. Эти допонятийные «синкреты» в процессе двухэтапного когнитивного развития ребенка трансформируются в понятия и пропозиции и служат ему когнитивной основой для усвоения родного языка. В конце главы проведен сопоставительный анализ предложенного подхода к мышлению и языку с подходами Аристотеля и Хомского. В третьей главе обсуждаются механизмы влияния культуры этноса на его язык. Показывается, что прогресс этноса – главная составляющая цивилизационного компонента его культуры – способствует развитию содержательного компонента языка: расширению круга его лексических и грамматических значений. Здесь же анализируется круг социальных проблем Homo sapiens sapiens, обусловленных его прогрессом, и анализируется гипотеза эволюционного перехода от Homo sapiens sapiens к Homo perfectus. В последующих разделах рассматривается гипотеза Д. Эверетта о влиянии культуры на строй языка. Вводятся модели деятельностного развития человека и этноса, обсуждаются понятия «универсальный концепт» и «экзотическое свойство языка».
Монография представляет интерес для когнитивных лингвистов, психологов, социологов, антропологов, философов, специалистов по теориям познания и искусственного интеллекта.



афоризмы

афоризмы и цитаты

юмористический сборник

О генезисе мышления и языка: Генезис понятий и пропозиций. Аристотель и Хомский о языке. Влияние культуры на язык

В монографии показывается, что на протяжении последних 50 лет теоретическая лингвистика находится в кризисе, поскольку представляет собой множество взаимно противоречащих доктрин. Эволюционно-синтетическая теория языка нацелена на преодоление данного кризиса. В ней реализуется мультидисциплинарный подход, описывающий язык а) в эволюционном и онтогенетическим развитии и б) в тесном взаимодействии с другими человеческими подсистемами: мышлением, деятельностью, памятью, социальным взаимодействием и др. Язык определяется как развивающаяся в онтогенезе дуальная система: универсальный сенсорный подъязык + лингвоспецифичный функциональный подъязык, где сенсорный подъязык используется для описания «видимого» (доступного чувственному восприятию) мира, а функциональный подъязык – для описания мыслимого («постигаемого разумом») мира. При этом лексические и грамматические значения сенсорного подъязыка составляют базу универсального языка мысли. В рамках излагаемого подхода получают объяснение многие проблемные вопросы: многообразие и единство языков, сущность человеческого языка и его отличие от протоязыка, языковая классификация фрагментов действительности, механизмы усвоения ребенком лексических и грамматических значений, факторы социально обусловленного развития языка и др. .В книге рассматривается широкий круг вопросов, касающихся человеческого познания, глотто- и антропогенеза, универсальных когнитивных структур представления предметов, действий и ситуаций, поэтому она будет интересна не только лингвистам, но и психологам, антропологам, социологам, философам.


научная фантастика

пародии

сборник рассказов

фантастические рассказы

Очерки эволюционно-синтетической теории языка

Разумное поведение и язык. Language and Reasoning

Алексей Дмитриевич Кошелев