# Математические диктанты. Числовые примеры. Все типы задач. Устный счет. 4 класс

Е. Нефёдова, О. Узорова

Материал пособия поможет сформировать навыки устного счёта по базовым темам программы по математике для 4 класса.
Каждый диктант представлен в двух вариантах и состоит из пятнадцати заданий – это не только простые примеры на сложение, вычитание, умножение и деление, но и задачи. Работа над ошибками, размещённая после диктанта, может быть использована непосредственно по назначению или как дополнительный материал для урока.
Пособие можно использовать на уроках математики для объяснения и закрепления изученного материала, для контроля знаний, в качестве заданий отдельным ученикам, а также для занятий дома.

# Ольга Васильевна Узорова. Математические диктанты. Числовые примеры; все типы задач; устный счёт: 4 класс

© Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

© ООО «Издательство АСТ»

## Предисловие

Материал пособия поможет сформировать навыки устного счёта по базовым темам программы по математике для 4 класса.

Диктанты распределены по четырём разделам:

«I четверть» (диктанты 1–14) – с. 4;

«II четверть» (диктанты 15–24) – с. 77;

«III четверть» (диктанты 25–38) – с. 132;

«IV четверть» (диктанты 39–46) – с. 212.

Каждый диктант представлен в двух вариантах и состоит из пятнадцати заданий – это не только простые примеры на сложение, вычитание, умножение и деление, но и задачи. Если решение задачи требует более трёх действий, по усмотрению учителя допускается записывать условия и некоторые промежуточные действия с ответами в самой работе или на черновике.

Работа над ошибками, размещённая после диктанта, может быть использована непосредственно по назначению или как дополнительный материал для урока.

Устный счёт – предметный навык, необходимый для успешного решения учебных и практических задач. Выполнение предлагаемых заданий развивает логическое и математическое мышление, память и внимание.

Пособие можно использовать на уроках математики для объяснения и закрепления изученного материала, для контроля знаний, в качестве заданий для отдельных учеников, а также для занятий дома.

## I четверть

### Диктант 1

Вариант 1

1.Уменьши 530 на 340.

2.На сколько надо увеличить 280, чтобы получить 460?

3.Какое число в 120 раз меньше 600?

4.Во сколько раз нужно увеличить 80, чтобы получить 560?

5.Сложи 722 и пятую часть от 80.

6.На сколько килограммов три четвёртых центнера больше одной второй центнера?

7.Во сколько раз 540 больше 27?

8.На сколько 540 больше 27?

9.Разность чисел 250 и 125 уменьши в 5 раз.

10. Из 240 м сатина сшили 80 одинаковых рубашек. Сколько метров пошло на 60 таких рубашек?

11.Раздели 72 на две части так, чтобы одна из них была в 8 раз больше другой; раздели 91 на две части так, чтобы одна из них была в 6 раз больше другой.

12.Увеличь 11 в 11 раз; увеличь 11 в 12 раз.

13.Уменьши 144 в 6 раз.

14.Поезд прошёл 150 км за 3 ч. За сколько часов он пройдёт 750 км?

15.В демонстрации приняли участие 1000 человек. Их разделили на группы по 125 человек в каждой. Сколько групп получилось?

Вариант 2

1.Уменьши 720 на 250.

2.На сколько надо увеличить 370, чтобы получить 530?

3.Какое число в 140 раз меньше 700?

4.Во сколько раз нужно увеличить 70, чтобы получить 490?

5.Сложи 633 и пятую часть от 70.

6.На сколько килограммов три пятых центнера больше двух четвёртых центнера?

7.Во сколько раз 580 больше 29?

8.На сколько 580 больше 29?

9.Разность чисел 450 и 250 уменьши в 5 раз.

10.Из 280 м ткани сшили 70 одинаковых брюк. Сколько метров пошло на 50 таких брюк?

11.Раздели 64 на две части так, чтобы одна из них была в 7 раз больше другой; раздели 96 на две части так, чтобы одна из них была в 7 раз больше другой.

12.Увеличь 9 в 13 раз; увеличь 9 в 14 раз.

13.Уменьши 161 в 7 раз.

14.Машина проехала 160 км за 2 ч. За сколько часов она проедет 640 км?

15.В празднике приняли участие 1080 человек. Их разделили на группы по 120 человек в каждой. Сколько групп получилось?

Работа над ошибками

1.1) Уменьши 640 на 340.

2) Уменьши 530 на 160.

3) Уменьши 870 на 690.

2.1) На сколько надо увеличить 370, чтобы получить 520?

2) На сколько надо увеличить 190, чтобы получить 460?

3) На сколько надо увеличить 460, чтобы получить 870?

3.1) Какое число в 150 раз меньше 900?

2) Какое число в 160 раз меньше 800?

3) Какое число в 150 раз меньше 600?

4.1) Во сколько раз нужно увеличить 70, чтобы получить 490?

2) Во сколько раз нужно увеличить 80, чтобы получить 720?