Алёна Острась
Сельский учитель.

Сельский учитель.

- Откровенно говоря, Павел Петрович, этим вашим словам мало веры, - с сомнением покачал белобрысой головой мальчишка со второй парты.

За окном кружила вьюга, жалобно звеня оконными стёклами, белые вихри заслоняли солнце. Сразу не определишь, что за время суток! В такие январские дни кажется, что весна не наступит никогда. Что горы снега физически не сумеют растаять, хоть залей их всех кипятком. Что полевые цветы и раскалённая пыль на дороге – расплывчатый далёкий сон.

Старое здание сельской школы стояло в стороне от дороги. Летом перед забором разбивали чудесный палисадник с невесомой розовой мальвой, кустиками ярких виол, пышными клумбами белых гортензий, пионов, хост, а в тени прорастали астры, яркими звёздами сияя среди зелени. Зимой же снег так густо засыпал эту землю, что не оставалось и малейшего очертания клумб и стойких кустов, белое покрывало стелилось ровным и гладким пухом. В редкие дни оттепели, верхний слой снега грубел, светился масляным блеском, а затем нерушимой гранью, богатырскими латами сковывал путь солнечных лучей к земле, снова застывал. Частые метели щедро засыпали наст сантиметрами крупы, пуха, звёзд, так, что наконец и школьный забор можно было обнаружить лишь по самым верхушкам жердей.

В такой морозный и хмурый день Павел Петрович завёл с учениками разговор о космосе.

- Видите ли, ребята, в рамках наших способностей мы не можем не то, что космос, даже глубины океана или работу собственного мозга разгадать. Как произошло, что под коркой нашего черепа образовался настолько совершенный и сложный орган, как работают все его детали, где хранится в нём весь невероятный объём информации? Там всё строго упорядочено, а значит, подвластно пониманию. Но мы не можем ни рассчитать, ни спрогнозировать влияние на те или иные отдела мозга! Насколько всё-таки ничтожны наши познания! По моему мнению, невозможно было придумать красоту и изящество математических закономерностей мозговой работы, предусмотреть физику всех сложнейших процессов, подчинить расчётам химические реакции без… высшего замысла.

Несколько мгновений ребята молчали. Затем по классу пролетел лёгкий шёпот.

- Я вот не верю в Бога. А вам, Павел Петрович, и по должности не положено, у вас же высшее образование, - послышалось с последних парт.

Дети засмеялись, с иронией осматривая внешний вид учителя. Павел Петрович нисколько не обиделся и улыбнулся им:

- Почему же? По каждой своей должности я имею все основания веровать.

- Что создана была земная твердь, и небо, и первые люди? Дней за шесть?

- В целом, да, но относиться к этому буквально, с цинизмом, всё-таки неверно. Давайте о физике. С чего там всё началось?

- С большого взрыва.

- С большого взрыва, - учитель удовлетворённо кивал, - а что было до него? И что получилось в результате?

Бойкий мальчишка со второй парты взметнул руку вверх:

- Никому неизвестно, что было до взрыва, а что потом… ну, наша Вселенная образовалась.

- Прям в таком виде, как сейчас?

- Нет, конечно. Атомы какие-то летали, собирались потом в звёзды, в планеты…

- Да, конечно. А существуют ли ещё Вселенные? Где они находятся, есть ли у них границы?

С задних рядов раздался уверенный голос:

- Я смотрел видео, там благодаря Доп.. допп… Допплеровскому эффекту заметили, что объекты во Вселенной постепенно отдаляются друг от друга.

- О, как радостно слышать, что вы интересуетесь в интернете чем-то научным, а не только бесконечными кривляниями, челленджами, чем там ещё…