Валентина Майсина
Музыка с пеленок

Музыка с пеленок

(самые начала основ музыкальной культуры для детей и родителей)

Приветствую вас всех,дорогие читатели этих уроков Мы начинаем изучать самые простые.элементарные понятия основ музыкальной культуры и искусств.

Прежде о себе немножечко. Меня зовут Валентина Михайловна. Я уже давно пенсионерка.И вот появилось желание рассказать всем желающим знать немного о музыке и поучиться немного даже поиграть на музыкальном инструменте,который называется фортепиано.Это мой любимый инструмент.Я на нём играю с восьми лет и этот инструмент даже стал для меня помощником во всех жизненных ситуациях.Сначала я на нём играла в школе.Потом я училась в музыкальном училище.А потом в институте.И каждый раз мне было всё интереснее и интереснее.Конечно же я и пошла работать с детьми и даже взрослыми, и со всей душой стала преподавать им всё то,что я узнала в учебных заведениях.Это стало моей основной работой. Я работала и в Домах культуры,и в школе,и в детских садах и даже во Дворце юных.Мне очень нравилась моя работа. Я даже научилась создавать праздники и проводила их для ребят и с ребятами для взрослых разные весёлые и интересные мероприятия к каждому празднику. Когда появился синтезатор,я попыталась писать музыку и применяла эти произведения на концертах.И даже сейчас,особенно когда бывает немножко грустно,я сажусь за пианино и начинаю музицировать или играть с листа.Это очень успокаивает и даже воодушевляет. А вы знаете,что музыкой лечат больных людей и это вот и чувствуется,когда сидишь и играешь,и появляется прекрасное настроение,начинают возникать добрые мысли и мир становится приятным. А еще я научилась создавать видеоролики и пытаюсь показать в них все свое настроение и отношение к миру через видео и музыку.Вот так у меня проходят дни и годы.

Теперь пришёл момент рассказать обо всем этом и вам,интересующимся музыкой и культурой…

Музыка — это самый первый язык, который понимает человек. Еще задолго до того, как ребенок произнесет первое слово «мама», он месяцами слушает ритм ее сердца, тембр голоса и шум окружающего мира, находясь в абсолютной безопасности. Музыкальная культура человека начинается не в музыкальной школе и не на первом уроке сольфеджио. Она начинается с колыбельной, с первого осознанного звука колокольчика, с веселого стука деревянной ложки по кухонной кастрюле.

Эта книга — результат многолетнего практического опыта работы с детьми самого разного возраста: от новорожденных малюток до выпускников детского сада и школы.

Моя главная цель как эксперта — показать вам, что музыкальное воспитание доступно каждому родителю и педагогу, и оно не требует профессионального консерваторского образования.

Музыкальное развитие — это не подготовка к карьере великого пианиста. Это мощнейший инструмент развития мозга, речи, координации движений, эмоционального интеллекта и пространственного мышления. Давайте вместе откроем для ваших малышей эту волшебную дверь в мир живых звуков, образов и красок!

И так…

Одна очень уважаемая дама,прекрасная ученый Татьяна Черниговская,очень метко заметила,что музыка делает людей умнее. Почему она так сказала.Да потому что она сама очень много лет изучала мозг человека и у нее много выводов про работу наших голов. Я с ней согласна из своего опыта.У меня даже были случаи ,когда я преподавала игру на фортепиано самым маленьким детишкам.Они теперь уже большие и продолжают жить музыкой и вокалом.

Так что такое основы музыки.

Это очень просто объяснить.Ведь это самое простое-подойти к инструменту,посмотреть на него и потрогать клавиши.Вы сразу услышите музыкальные звуки.Если вам очень интересно,то вы обязательно начнете учиться игре и прочувствуете всё то,о чём я сейчас написала. А про музыкальную культуру можно сказать,что она тоже большая,объемная и очень разная.

Самый первый нулевой урок от 0 до 1 года

В этом возрасте музыка воспринимается не умом, а телом и эмоциями. Цель этого урока — показать малышу, что мир звуков безопасен, глубок и прекрасен.

«Мир живых звуков»

Длительность активной части: 10–15 минут.

Что понадобится: колокольчик, деревянная ложка (или маракас), платочек и мамин голос…

1. Настройка: От тишины к первому звуку

●

Действие

: Выключите все гаджеты и бытовой шум. Сядьте на ковер, обнимите ребенка.

●

Суть

: Дайте малышу побыть в тишине 30 секунд. Затем тихо произнесите его имя распевным голосом, меняя высоту (выше-ниже).

●

Смысл

: Ребенок учится вычленять музыкальную интонацию из тишины.

2. Слуховой фокус: Близко и далеко

●

Действие

: Возьмите колокольчик или погремушку. Звените сначала с одной стороны от ребенка, затем с другой, то приближая, то удаляя инструмент.

●

Суть

: Не гремите громко. Звук должен быть нежным.

●

Смысл

: Формирование пространственного слуха и концентрации внимания.

3. Чувство ритма: Мамино сердце

●

Действие

: Положите ладошку малыша себе на грудь или аккуратно простукивайте пальцами ритм по его спинке (пульс: тук-тук, тук-тук).

●

Суть

: Проговаривайте в такт простые потешки:

«Ножки, ножки, бежали по дорожке»

.

●

Смысл

: Ритм — это основа музыкальной культуры. Биологический ритм сердца мамы — первый знакомый ритм для младенца.

4. Музыкальное движение: Тактильный танец

●

Действие

: Включите тихую классику (например,

«Вальс цветов» Чайковского

или

«Колыбельную» Моцарта

). Возьмите кроху на руки.

●

Суть

: Плавно покачивайтесь в такт музыке. На сильную долю такта делайте легкое приседание или взмах шелковым платочком над малышом.

●

Смысл

: Ребенок телом проживает структуру музыкального произведения (динамику, темп, сильные доли).

5. Финал: Затухание звука

●

Действие

: Постепенно уменьшайте амплитуду движений. Сделайте музыку тише, перейдите на шепот.

●

Суть

: Спойте сами без музыки любую простую колыбельную, плавно угасая к концу.

●

Смысл

: Понятие конца музыкальной фразы и расслабление.

Главные правила для родителей

●

Только живые эмоции

: Малыш считывает мимику мамы во время прослушивания. Если мама улыбается и замирает от звука — ребенок понимает: «Это ценно».

●

Никаких колонок на полную мощность

: Слуховой аппарат младенца невероятно чувствителен. Громкие звуки вызовут стресс, а не тягу к культуре.

●

Качественный материал

: Используйте только чистые акустические инструменты (дерево, металл) и академические записи, избегайте дешевых пластиковых пищалок с искаженным электронным звуком.

О музыкальном развитии ребенка пишут известные люди:

Японский скрипач и педагог Шинъити Сузуки доказал, что музыкальные способности — это не врожденный редкий дар, а навык, который развивается точно так же, как речь. Если ребенка с рождения окружает правильная музыкальная среда, он заговорит на «языке музыки» так же естественно, как на родном языке.

Для возраста от 1 года до 3 лет и от 3 до 5 лет задачи музыкального воспитания принципиально меняются. Если младенец впитывал музыку пассивно-эмоционально, теперь на первый план выходят действие, игра и сюжет.

«Прогулка в музыкальный лес»

●

Длительность

: 15–20 минут.

●

Главная цель

: Развитие координации, различение темпа (быстро/медленно) и регистра (высоко/низко).

●

Реквизит

: Плюшевый мишка, игрушечная птичка (или картинки), кастрюля с ложкой (барабан), колокольчик.

●

1. Музыкальное приветствие (2 мин)

Садимся в круг. Ритмично хлопаем по коленям и поем:

«Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? (Имя ребенка) хороший, (Имя) пригожий!»

. Помогаем малышу прохлопать его имя по слогам (Ма-ша, Ми-ша).

●

2. Игра «Птичка и Мишка» (Регистры) (4 мин)

Показываем птичку и включаем высокую музыку (флейта, пианино в верхнем регистре) — малыш машет ручками и «летает» на носочках. Включаем низкую, тяжелую музыку (бас, фагот) или стучим по дну кастрюли — показываем мишку, малыш переваливается с ноги на ногу.

●

3. Железнова «Ножки и ладошки» (Темп) (4 мин)