Сольфеджио: пишем многоголосный диктант
Екатерина Левченко

© Екатерина Левченко, 2026

ISBN 978-5-0070-6086-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Дорогие коллеги-музыканты, эта небольшая книга появилась из моей методической разработки со скучным названием «Подготовительные упражнения для написания многоголосных диктантов в курсе предмета „Сольфеджио“ исполнительских отделений ССУЗов. Примеры авторских диктантов». Для многих юных музыкантов слово «диктант» — это боль. Для преподавателей — всего лишь одна из форм работы. И я хочу поделиться своим взглядом на этот вопрос. Пусть формат останется методическим, привычным для большинства музыковедов.

В современном музыкальном образовании сольфеджио играет ключевую роль в формировании профессиональных навыков будущих исполнителей. Однако написание многоголосных диктантов остаётся одной из самых сложных задач для учащихся исполнительских отделений ССУЗов. Недостаточная разработанность методических подходов к поэтапному формированию этих навыков приводит к трудностям в освоении курса и снижению мотивации учащихся. Предлагаемая методическая разработка направлена на решение этих проблем и способствует повышению качества музыкального образования.

Актуальность темы обусловлена:

· возросшими требованиями к профессиональной подготовке музыкантов-исполнителей

· необходимостью внедрения эффективных методик, учитывающих специфику исполнительских отделений

· недостатком систематизированных материалов по подготовке к многоголосным диктантам в условиях ССУЗов

· важностью развития гармонического слуха и аналитических способностей учащихся для успешной профессиональной деятельности

Цели методической разработки:

· сформировать у учащихся исполнительских отделений ССУЗов устойчивые навыки записи многоголосных диктантов по слуху

· развить музыкальный слух, чувство лада, ритма, гармонического мышления и навыки анализа многоголосной фактуры

· обеспечить методическую поддержку преподавателям сольфеджио в подготовке студентов к выполнению сложных слуховых заданий

Задачи методической разработки:

· разработать и систематизировать подготовительные упражнения, направленные на развитие навыков записи многоголосных диктантов.

· включить в методику упражнения для развития метроритмических навыков (двуручные ритмические партитуры), интонационного слуха, гармонического восприятия и анализа интервалов и аккордов.

· предложить последовательность работы: от упражнений и простых одноголосных диктантов к более сложным двух- и трёхголосным, с постепенным усложнением материала.

· дать примеры распевания, аккордовых цепочек, интервальных последовательностей и диктантов для практического применения в учебном процессе

· обеспечить преподавателей готовыми материалами для проведения занятий и самостоятельной работы учащихся

Первый этап — освоение метроритмических формул в простых размерах. Для размеров 2/4 и 3/4 выбираем пульсацию четвертными длительностями. При сочетании восьмых с триолями исключаем мелкое дробление пульса на восьмые, оставляя для метронома только крупные доли. Для размера 3/8 — пульсация восьмыми и счёт без «и». В ритмические фигуры добавляем различные сочетания восьмых и шестнадцатых, пунктир, триоли, синкопы, межтактовые синкопы в виде залигованных нот. На старших курсах добавляем более сложные ритмические упражнения, в том числе мелодии из музыкальных произведений, например инструментальных концертов.