Направления трудовой деятельности
Версия 25.02
Антон Юрьевич Смирнов

Иллюстратор Галина Владимировна Робенау

© Антон Юрьевич Смирнов, 2025

© Галина Владимировна Робенау, иллюстрации, 2025

ISBN 978-5-0068-6088-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

В данном издании представлена только структура «Направлений трудовой деятельности» (далее – НТД): состав и краткое описание.

Методические рекомендации по проведению занятий; подробное описание НТД и «отраслевые секреты», интересные и полезные для дошкольников и школьников, представлены в книге «Как рассказывать дошкольникам о профессиях» (автор А. Ю. Смирнов).

Однако укажем коротко основную суть методики НТД

Задача «знакомства с профессиями» по методике НТД не в том, чтобы с ними познакомиться! Пока будет пройден путь от детского сада до окончания школы – поменяются и отрасли, и профессии.

Поэтому методическая цель – помочь разобраться в смыслах того, что делают эти профессии и, главное, зачем. И тогда (и только тогда), как бы не менялись профессии и отрасли, будет целостное представление о смыслах и целях труда.

Что такое направления трудовой деятельности?

Это группировка существующих отраслей и подотраслей на 30* направлений трудовой деятельности (НТД) для решения конкретной профориентационной задачи – построения системной, целостной, согласованной и непротиворечивой картины мира труда и профессий.

* Кроме 30 групп отраслей в НТД входят две межотраслевые группы (основная и промышленная) и одна дополнительная группа, не связанная с понятием «работа». Подробнее в описании ниже.

Направления трудовой деятельности охватывают все существующие профессии и предполагается, что возможные новые профессии и отрасли органично займут свое место в представленной системе НТД.

Методика НТД разработана с конкретной целью – для формирования у учащихся целостной картины мира труда, облегчающей профессиональный выбор. Она не предназначена для решения задач иного типа, таких как экономические задачи учета, статистики или начисления надбавок, для которых существуют отдельные государственные классификаторы отраслей и профессий.

Направления трудовой деятельности помогают охватить не столько отрасли и входящие в них профессии, сколько рассмотреть смыслы и цели, стоящие за этими отраслями и профессиями.

Основной педагогический принцип методики НТД заключается в преемственности представлений об устройстве мира труда. Полученные сначала в школе, а затем в процессе личного опыта новые знания о профессиях и отраслях обогащают и развивают исходную картину мира труда, не вступая с ней в противоречие.

Историческая составляющая

В основе формирования направлений трудовой деятельности как инструмента «разглядывания» целей и смыслов труда, является концепция «корневых функций».

Понятие корневых функций возникло в ходе исследовательского проекта «Дерево эволюции профессий», в результате которого было создано детальное описание различных видов трудовых действий (профессий), начиная с древнейших времен и заканчивая сегодняшним днем.

Корневая функция – это универсальный постоянный компонент, присущий любому виду трудовой деятельности. Такие функции выделяются независимо от исторического периода и уровня технологического прогресса. Их насчитывается порядка пятидесяти, среди которых: лечить, учить, охранять, управлять, производить, ремонтировать, перемещать грузы и людей, и другие базовые потребности общества.

Исследование наглядно показало, что эволюция профессий следует за эволюцией орудий труда, а за каждой прошлой, современной или будущей профессией выделяема конкретная корневая функция. Причем сами корневые функции остаются неизменными на протяжении тысячелетий, независимо от изменений орудий труда и названий профессий.

Корневые функции позволяют выявить глубинные цели и смыслы отдельных профессий аналогично тому, как направления трудовой деятельности помогают раскрыть общие цели и ценности отраслевых групп.

Подробнее о корневых функциях мы рассказываем в материале «законы развития орудий труда», в рамках описания таксономии «орудий труда»*.

* Непосредственно таксономия «орудий труда» из-за своего объема существует исключительно в цифровом виде. Только на современном российском рынке труда количество наименований, фигурируемых в описаниях вакансий, превышает более 5 млн. Их учет и анализ проводится динамически, программным путем с использованием машинного обучения – подробнее в материале https://rutrud.com/labor-market-trends-neural-networks/

Донастраиваемость и адаптация

Направления трудовой деятельности – это динамическая система. Хотя сама по себе группировка отраслей универсальна для экономики любой страны или региона, методика позволяет акцентировать внимание на превалирующие экономические аспекты.

Например, в представленном ниже варианте структуры НТД особо выделены направления, характерные именно для российской экономики. Так, отдельно обозначены нефтегазовая добыча и транспортировка, несмотря на то что формально они входят в общую категорию добычи полезных ископаемых.

Структура НТД адаптируется под особенности экономик других государств, таких как Беларусь, Казахстан, Узбекистан и других. Это делается путем внесения соответствующих изменений и дополнений.

Также возможно проведение региональных адаптаций внутри самой России. Экономический профиль южных регионов значительно отличается от северных, Уральского региона – от Дальнего Востока. Структура НТД может учитывать подобные различия, позволяя эффективно отражать специфику каждой территории.

Возможность выделять отдельные отрасли и подотрасли в дополнительные «самостоятельные» направления трудовой деятельности не влияет на базовую конфигурацию: не рекомендуется исключать базовые* НТД, даже если их присутствие в регионе минимальное.

* Базовые и дополняющие (для экономики РФ) НТД описаны ниже. Дополняющие имеют раздел «Комментарий к НТД». Все НТД без этого раздела – базовые.

Описание НТД

Ниже представлено описание каждого направления трудовой деятельности, которое можно использовать в профориентационной работе. Описание представлено в двух вариантах:

– Для дошкольников и школьников начальной школы.

– Для школьников средних и старших классов.

В ряде случаев даются отдельные комментарии, почему те или иные направления трудовой деятельности выделены в этой версии НТД.

Представлены примеры отраслей, входящих в каждое НТД.

Представлены примеры профессий с разделением на три уровня квалификации:

– Профессии, не требующие специального профессионального образования (что не исключает необходимость специальных курсов, чаще всего организуемых на месте работы).

– Профессии, требующие специального профессионально образования (СПО).

– Профессии, требующие высшего образования (базового или специализированного).

Обратим внимание, что это не исчерпывающие списки отраслей и профессий, а примеры, помогающие иллюстрировать их разнообразие.

Полные списки отраслей (около трех тысяч), профессий и специальностей (около двадцати тысяч) представлены в электронных каталогах ЦНИ СППТ.

Взаимосвязанность таксономий

Направления трудовой деятельности являются частью общей классификации профессий, также включающей в себя:

– таксономию предметов труда,

– таксономию условий труда,

– таксономию профессионально важных качеств,

– методики «корневых функций», «уровней квалификации» и «колесо профессий»,

– законов развития орудий труда.

Представленная таксономия направлений трудовой деятельности соответствует версии «25.02 Россия».

Данный документ разработан специалистами «Центра научных исследований в сфере профориентации и психологии труда» (crcg.ru). Таксономия регулярно пересматривается и обновляется нашим центром с целью повышения её точности и соответствия современным требованиям науки и практики.

С целью знакомства самоопределяющихся подростков с методикой НТД рекомендуется использовать прикладные инструменты:

– Игровой модуль «Навигатум. Карта отраслей и профессий» (версия для дошкольников и начальных классов; версия для школьников средних и старших классов).

– Диагностическая методика «Направления трудовой деятельности» Г. В. Резапкиной (2022 г.).

– Иллюстрированный плакат «Направления трудовой деятельности».

Отрасли и профессии. Программируемая парадигма будущего

Обращаемся к научному сообществу, работающему над проблемами изучения профессий и отраслей. Мы используем технологию, позволяющую буквально «программировать» мир профессий и отраслей, представляя их как элементы программного языка с фиксированной структурой и правилами.

Этот подход кардинально отличается от традиционных методов: каждая профессия рассматривается как совокупность конкретных трудовых действий, объединённых алгоритмами. А отрасль выступает своего рода контейнером, содержащим метанабор соответствующих профессий. Благодаря этому мы можем автоматически, динамически перераспределять профессиональные роли внутри новых форматов отраслей, учитывая изменения требований рынка труда и экономики.

Используя методы компьютерного моделирования и алгоритмы быстрой сортировки, мы можем с высокой скоростью анализировать огромные массивы данных о трудовых действиях и компетенциях работников, группируя их по необходимым критериям. Такая технология открывает путь к созданию гибких аналитических моделей развития профессий и отраслей завтрашнего дня.

Если вас интересует перспектива разработки и внедрения технологии «программирования» профессий и отраслей, приглашаем присоединиться к нашему проекту. Предлагаем совестно совершить технологический скачок в изучении рынков труда и формировании будущих профессиональных и карьерных траекторий.

Динамическая цифровая модель отраслей и системный промпт

Структура НТД многократно менялась с момента своего первого появления в 2018 году. Основная причина изменений была связана с уточнением двух оснований для построения классификации:

– Основания внутри групп отраслей, входящих в одно НТД.

– Общего основания для всех НТД в целом.

С 2020 года модель НТД, разработанная совместно с Г. В. Резапкиной, апробировалась в сети экспериментальных площадок. Обратная связь показала, что формируемая «картина мира труда» оказывается гораздо важнее желания любой ценой получить «таксономическую согласованность». Что структура НТД – это в первую очередь методический и дидактический инструмент профориентационной деятельности, а не строгая научная классификация.

Однако, наравне с представленной моделью НТД, оказавшейся наиболее эффективной по мнению экспериментальных площадок, мы разработали программное обеспечение, позволяющее выстраивать различные структуры по выбираемому основанию.

В цифровом мире мы можем позволить себе многоуровневые высокоточные классификаторы с разворачиваемой степенью детализации и сменяемыми основаниями, а также воссоздать динамику изменений классифицируемых объектов по линии времени, рассматривая в объеме «как это было» и моделируя эволюцию исследуемых объектов в будущем.

Динамическая модель классификации – это возможность самостоятельно определять основания классификации и уровень детализации (развертки) под текущую задачу, решаемую пользователем. Разные пользователи могут обращаться к различно построенным классификациям даже при решении одинаковой задачи.

Сортировка и последующая кластеризация отраслей доступна по разным признакам:

– По типу труда (способу производства)

– По объемам:

o Производства (в тоннах, в штуках, …)

o Денежной массы

o Проценту ВВП

o В объеме стоимости:

• капиталовложений

• текущего оборота

– По количеству занятого населения

– По площади занятого пространства

– По уровню развития технологий и орудий труда

– По уровню квалификации работников отрасли

– По динамике роста

– По динамике происходящих изменений

– По количеству выделяемых подотраслей

– По истории происхождения

– По корневым функциям и мета-целям

– По социальной значимости

– По условиям труда

– (…)

Внутри каждой группы может быть дополнительное ранжирование (сортировка) по размеру или другим основаниям.

Эту систему классификации можно расширять – как по числу оснований, параметров сортировки, фильтрации, ранжирования, уровней развертки, так и по количеству сущностей (видов деятельности, отраслей и подотраслей).

Не менее важной является возможность посмотреть на трансформацию отраслей в динамике на линии времени: из каких отраслей выделялись подотрасли, и как они потом «отпочковались» в самостоятельные отрасли. Как менялись другие показатели (основания) во времени и как это влияло на перегруппировку отраслей.

Работая с динамическими моделями, можно перешагнуть от анализа классификации самой по себе к анализу изменений, которые возникают при перестройке классификатора по основанию.

С 2025 года ведется работа над версией таксономического описания отраслей как системного промпта для больших языковых моделей. Загрузка данного промпта позволяет в режиме «свободного диалога» получать новые классификации или знаниевые срезы по запросу пользователя, который невозможно предсказать и учесть в предыдущих версиях программного обеспечения.

Список альтернативных систем классификаций отраслевых или профессиональных групп

• ISCO – Международная стандартная классификация занятий

• ОКВЭД 2 – Общероссийский классификатор видов экономической деятельности

• ОКПДТР – Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов

• GICS – Глобальный стандарт классификации отраслей (Global Industry Classification Standard)

• МСОК – Международная стандартная отраслевая классификация

• МСКЭД – Модельный статистический классификатор видов экономической деятельности

• ЕТКС – Единый тарифно-квалификационный справочник

• ЕКС – Единый квалификационный справочник

• ОКЗ – Общероссийский классификатор занятий

• ОКОНХ – Общесоюзный классификатор отраслей народного хозяйства

Интерес представляет анализ совокупной динамики изменений данных классификаторов – как предсказательная модель (данное исследование было проведено АНО «ЦНИ СППТ»).

Направления трудовой деятельности

Ниже представлен обзор 30 направлений трудовой деятельности, двух межотраслевых групп профессий и одной группы труда вне отраслевой и профессиональной классификации.

Обзор включает в себя:

– Наименование НТД.

– Описание (формулировку) для двух возрастных категорий.

– Примеры отраслей.

– Примеры профессий и должностей с разбивкой по уровню требуемой квалификации.

В ряде НТД включены дополнительные комментарии, объясняющие, почему данное НТД включено в разряд самостоятельных, и указывающих базовую НТД.

Растениеводство

Формулировка для дошкольников и начальных классов

Растениеводство – это важная работа, когда люди сажают и ухаживают за разными растениями. Из этих растений получают еду для людей, корм для животных, материалы для одежды, лекарства и много другое. Ещё растения используют для украшения, например, цветы.

Формулировка для средних и старших классов

Растениеводство – это одна из основных отраслей сельского хозяйства, которая занимается выращиванием различных культурных растений. Продукция растениеводства широко применяется в разных сферах. Она служит источником пищи для людей, кормом для животных в животноводстве, а также сырьём для множества промышленных отраслей, включая пищевую, текстильную, фармацевтическую и парфюмерную промышленность. Кроме того, растения используются в декоративных целях, например, в цветоводстве.

Примеры отраслей

Бахчеводство

Виноградарство

Грибоводство

Луговодство

Овощеводство

Ореховодство

Питомниководство

Плодоводство

Полеводство

Садоводство

Семеноводство

Табаководство

Хлопководство

Хмелеводство

Цветоводство

Ключевые профессии растениеводства с разбивкой по образованию

Высшее образование:

1. Агроном* – специалист, разрабатывающий стратегии и планы выращивания растений. (* В последнее время большая часть агрономов выпускается со средним профессиональным образованием).

2. Фитопатолог – эксперт по болезням растений и методам борьбы с ними.

3. Селекционер – занимается созданием новых сортов растений.

4. Инженер-агроном – проектирует и внедряет новые технологии в сельском хозяйстве.

5. Эколог – следит за влиянием растениеводства на окружающую среду.

6. Менеджер сельскохозяйственного производства – управляет всеми процессами на предприятии.

Среднее специальное образование:

1. Тракторист-машинист – управляет сельскохозяйственной техникой.

2. Агроном-технолог – контролирует процессы выращивания и обработки растений.

3. Техник по эксплуатации машин и оборудования – обслуживает технику и оборудование.

4. Лаборант-аналитик – проводит лабораторные исследования почвы и растений.

5. Цветовод – занимается разведением декоративных растений.

Без высшего/среднего профессионального образования:

1. Полевой рабочий – выполняет ручной труд на полях, включая посадку, прополку и сбор урожая.

2. Сборщик урожая – собирает плоды и овощи вручную.

3. Упаковщик продукции – упаковывает готовую продукцию для продажи.

4. Охранник фермы – следит за безопасностью на сельскохозяйственных объектах.

5. Водитель грузового транспорта – транспортирует урожай и материалы.

Животноводство

Формулировка для дошкольников и младших классов

Животноводство – это забота о животных на ферме. Люди кормят их, ухаживают за ними, чтобы получить молоко, яйца, мясо и другие полезные вещи.

Формулировка для школьников средних и старших классов

Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, направленная на разведение домашних животных для получения продуктов питания (мясо, молоко, яйца), сырья для промышленности (шерсть, кожа) и других полезных материалов. Оно включает в себя уход за животными, обеспечение их кормами, создание условий для размножения и содержания, а также контроль здоровья и продуктивности. Животноводство играет важную роль в обеспечении продовольственной безопасности и развитии экономики.

Примеры отраслей

Верблюдоводство

Звероводство

Козоводство

Коневодство

Кролиководство

Пчеловодство

Шелководство

Овцеводство

Оленеводство

Птицеводство

Рыбоводство

Свиноводство

Скотоводство

Ключевые профессии животноводства с разбивкой по образованию

Высшее образование:

1. Ветеринар – врач, лечащий животных и предотвращающий распространение болезней.

2. Зоотехник – специалист, занимающийся планированием и организацией разведения животных.

3. Инженер-механик – разрабатывает и обслуживает оборудование для животноводческих комплексов.

4. Биолог – изучает физиологию и генетику животных для улучшения пород.

5. Менеджер по производству – руководит процессами на фермах и комплексах.

6. Ученый-исследователь – проводит научные эксперименты и разработки в области животноводства.

Среднее специальное образование:

1. Тракторист-машинист – управляет сельскохозяйственной техникой.

2. Техник-зоотехник – помогает зоотехникам в уходе за животными и составлении рационов.

3. Ветеринарный фельдшер – ассистирует ветеринарам в диагностике и лечении животных.

4. Оператор машинного доения – работает на оборудовании для автоматического доения коров.

5. Скотовод – ухаживает за крупным рогатым скотом (коровы, быки).

6. Свиновод – занимается разведением свиней.

7. Птицевод – разводит кур, уток, гусей и другую птицу.

8. Овцевод – содержит овец для получения шерсти и мяса.

9. Коневод – занимается разведением лошадей.

10. Рыбовод – разводит рыбу в искусственных водоемах.

Без высшего/среднего профессионального образования:

1. Дояр – доит коров вручную или с помощью машин.

2. Пастух – выгоняет скот на пастбище и следит за ним.

3. Конюх – ухаживает за лошадьми, чистит стойла и кормит их.

4. Скотник – кормит и ухаживает за крупным рогатым скотом.

5. Рабочий на ферме – выполняет общие задачи по уходу за животными и поддержанию порядка.

6. Уборщик помещений – поддерживает чистоту в помещениях для животных.

7. Заготовитель кормов – заготавливает корма для животных (сено, силос).

Пищевая промышленность

Формулировка для дошкольников и младших классов

Пищевая промышленность – это большие заводы, где из собранных овощей, фруктов, мяса и молока делают вкусные продукты. Люди там обрабатывают эти продукты и готовят из них хлеб, йогурт, конфеты и многое другое, что мы видим в магазинах. Все этапы проходят последовательно, чтобы еда стала готовой к употреблению.

Формулировка для школьников средних и старших классов

Пищевая промышленность – это отрасль, которая занимается переработкой сельскохозяйственного сырья (зерна, молока, мяса, овощей и фруктов) в пищевые продукты. В неё входят процессы отбора сырья, его обработки, производства полуфабрикатов и готовых продуктов питания, а также упаковка. Основная задача этой отрасли – превратить исходные материалы в пригодные для употребления продукты.

Примеры отраслей

Кондитерская промышленность

Крахмальная промышленность

Макаронная промышленность

Масложировая промышленность

Молочная промышленность

Мукомольная промышленность

Мясная промышленность

Производство блюд, готовых к употреблению

Производство кормов для животных

Промышленность по переработке фруктов и овощей

Рыбная промышленность

Сахарная промышленность

Хлебобулочная промышленность

Ключевые профессии пищевой промышленности с разбивкой по уровню образования:

Высшее образование:

1. Технолог пищевой промышленности – разрабатывает рецептуры и контролирует производственные процессы.

2. Инженер-технолог – проектирует оборудование и оптимизирует производственные линии.

3. Менеджер по качеству – обеспечивает соответствие продукции стандартам качества и безопасности.

Среднее специальное образование:

1. Техник-технолог – контролирует соблюдение технологических процессов на производстве.

2. Повар-кондитер – готовит разнообразные кулинарные и кондитерские изделия.

3. Мастер производства молочной продукции – изготавливает молочные продукты (сыр, масло, творог и др.).

4. Обработчик мясопродуктов – работает с сырьем животного происхождения (мясо, рыба, птица).

5. Лаборант-аналитик – проводит анализы качества сырья и готовой продукции.

6. Оператор технологического оборудования – управляет производственными машинами и линиями.

Без высшего/среднего профессионального образования:

1. Рабочий на конвейере – упаковка, сортировка и контроль продукции на производственной линии.

2. Уборщик производственных помещений – поддержание чистоты и санитарии на предприятии.

3. Грузчик – погрузка и разгрузка сырья и готовой продукции.

4. Помощник повара, кухонный работник – выполнение вспомогательных работ на кухне.

5. Складской работник – приемка, хранение и выдача материалов и продукции.

Добыча полезных ископаемых

Формулировка для дошкольников и младших классов

Добыча полезных ископаемых – это когда люди находят и вытаскивают из земли разные камни и вещества, которые мы называем полезными материалами. Среди них есть руды, из которых получают металл, драгоценные камни и другие нужные вещи. После того как полезные материалы достают из земли, их очищают и готовят для дальнейшего использования.

Формулировка для школьников средних и старших классов

Добыча полезных ископаемых – это процесс извлечения минеральных ресурсов из земной коры, включающий разведку месторождений, разработку карьеров и шахт, а также последующую первичную переработку добытого сырья. Добывают руды для металлургии, химическое сырье, цветные камни, урановые и ториевые руды.

После добычи полезные ископаемые проходят стадии обогащения и первичной переработки, что позволяет подготовить их к дальнейшей промышленной обработке и использованию в различных отраслях экономики.

Примеры отраслей

Добыча горно-химического сырья

Добыча драгоценных камней

Добыча нерудного сырья и строительных материалов

Добыча топливно-энергетического сырья

Добыча черного и цветного металлов

Профессии горнодобывающей отрасли с разбивкой по образованию

Высшее образование:

1. Инженер горных работ – проектирует и организует добычу полезных ископаемых. Обеспечивает безопасность и эффективность процесса добычи.

2. Геолог – занимается изучением месторождений, оценкой запасов и разработкой планов геологоразведочных работ.

3. Гидрогеолог – исследует подземные воды и их влияние на горную выработку, особенно важно для предотвращения затоплений шахт.

4. Технолог обогащения полезных ископаемых – разрабатывает методы извлечения ценных компонентов из руды, чтобы повысить экономическую выгоду предприятия.

5. Эколог – контролирует воздействие деятельности предприятий на окружающую среду, разрабатывает меры по снижению экологического ущерба.

Среднее профессиональное образование:

1. Машинист буровых установок – управляет машинами для бурения скважин, используемых для разведки и взрывных работ.

2. Проходчик – подготавливает шахту или карьер к добыче: прокладывает тоннели, устанавливает крепления и вентиляционные системы.

3. Электромеханик – поддерживает работу сложного электрооборудования на предприятиях: управляет системами электроснабжения, ремонтирует двигатели и другие устройства.

4. Оператор дробильных машин – работник, управляющий оборудованием для измельчения породы перед её обогащением.

5. Лаборант-аналитик – проводит анализы руд и продуктов переработки, проверяет качество сырья и готовой продукции.

6. Взрывник – выполняет взрывы пород для освобождения полезного ископаемого или создания выработок.

Без высшего/среднего профессионального образования:

1. Шахтер (рабочий) – непосредственно участвует в процессе добычи, работает вручную или с простыми инструментами.

2. Грузчики и подсобные рабочие – помогают перемещать материалы, грузы и оборудование внутри предприятия.

3. Водители спецтехники – перевозка материалов, оборудования и людей между объектами, управление самосвалами, погрузчиками и другой техникой.

Нефтегазовая промышленность*

Формулировка для дошкольников и младших классов

Рекомендуемое наименование НТД: нефтяная и газовая промышленность

Представь себе большую трубу, которая идёт глубоко под землёй. В этой трубе спрятаны сокровища – нефть и газ! Люди придумали, как достать эти сокровища и использовать их для отопления домов, заправки машин и многого другого. Это называется нефтегазодобыча. Сначала учёные-геологи ищут места, где спрятаны эти сокровища. Потом строят специальные машины – буровые установки, которые делают глубокие отверстия в земле, чтобы достать нефть и газ. Затем эту нефть и газ собирают, очищают и отправляют по трубам в разные города и страны.

Формулировка для школьников средних и старших классов

Нефтегазодобыча – это процесс поиска, извлечения, транспортировки и переработки нефти и природного газа. Этот сектор играет ключевую роль в мировой экономике, обеспечивая энергией миллионы людей и производств. Весь цикл начинается с геологии: специалисты исследуют земные пласты, чтобы найти залежи углеводородов. Когда месторождение подтверждено, начинаются горные работы – строительство скважин и разработка месторождений. Нефть и газ транспортируются по трубопроводам, хранятся в резервуарах и перерабатываются на заводах, превращаясь в топливо, пластик и другие полезные продукты.

Примеры отраслей

Газоперерабатывающая промышленность

Добыча и первичная обработка нефти и газа

Нефтеперерабатывающая промышленность

Производство нефтехимической продукции

Разведка нефтегазовых месторождений

Транспортировка и хранение нефти и газа

* Комментарий к НТД

Нефтегазодобывающая промышленность частично является подотраслью в «Добыче полезных ископаемых» (входит в категорию «Добыча топливно-энергетического сырья») и при этом является частью «Энергетической промышленности».

Мы выделили её в отдельное направление трудовой деятельности для отражения специфики экономики РФ. В работе со старшими школьниками рекомендуется раскрыть взаимосвязь этих трех направлений деятельности по линии добычи и переработки нефти, газа, торфа и угля с превращением их в тепло- и электроэнергию.

Ключевые профессии в нефтегазовой промышленности с разбивкой по уровню образования

Высшее образование:

1. Геолог-нефтяник – специалист по поиску и оценке залежей нефти и газа.

2. Буровик-инженер – проектирует и контролирует бурение скважин.

3. Инженер-технолог – оптимизирует процессы добычи и повышает их эффективность.

4. Химик-технолог – разрабатывает технологии очистки и переработки нефти и газа.

5. Инженер-эколог – следит за соблюдением экологических норм и минимизацией воздействия на природу.

Среднее профессиональное образование:

1. Буровой мастер – руководит процессом бурения скважин.

2. Машинист буровой установки – управляет буровым оборудованием.

3. Оператор по добыче нефти и газа – контролирует технологические параметры на скважинах.

4. Аппаратчик перегонки нефти – осуществляет процесс разделения нефти на фракции.

5. Оператор технологических установок – следит за работой оборудования на НПЗ.

6. Лаборант химического анализа – проводит анализы качества нефти и нефтепродуктов.

7. Оператор насосных станций – обеспечивает бесперебойную работу насосного оборудования.

Без высшего/среднего профессионального образования:

1. Рабочий по ремонту скважин – выполняет ремонтные работы на скважинах.

2. Подсобный рабочий – помогает в выполнении простых операций на буровых установках.

3. Помощник оператора – ассистирует оператору на технологических установках предприятия.

Производство строительных материалов*

Формулировка для дошкольников и младших классов

Производство строительных материалов – это когда люди делают разные вещи, такие как кирпичи, бетон и стекло, чтобы строить дома, школы и другие здания. Это как волшебство, когда из обычной земли или камней получаются крепкие и красивые материалы!

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.