# Развитие непроизвольной памяти

Алексей Фомичев

Мысли текущего дня – это мини-журнал о жизни, проблемах, недостатках и способе найти общий язык со своим внутренним я. В каждом его выпуске я буду предельно честен, как с собой, так и с читателем. Ведь только через искренность можно прийти к настоящему пониманию и, возможно, к решению тех вопросов, которые мучают нас годами.

Продолжаю раскрывать тему непроизвольного запоминания, начатую в выпусках от 02.11. и 09.11.2025. Ранее я рассказал о процессе запоминания и его ключевых свойствах. Сегодня мы обсудим формирование этого процесса и эксперименты двух советских ученых, которые открыли его и способствовали дальнейшему изучению.

> "Продолжаю раскрывать тему непроизвольного запоминания, начатую в выпусках от 02.11. и 09.11.2025. Ранее я рассказал о процессе запоминания и его ключевых свойствах. Сегодня мы обсудим формирование этого процесса и эксперименты двух советских ученых, которые открыли его и способствовали дальнейшему изучению".

> Алексей Фомичев

## Как использовать потенциал мозга

> "Ум – не книга, которую можно раскрыть, когда заблагорассудится. Мысли не напечатаны внутри черепа, чтобы их мог изучить всякий любопытный. Мозг – сложный и многослойный орган – по крайней мере, у большинства людей"…

> Джоан Роулинг. Гарри Поттер и Орден Феникса


Непроизвольное запоминание происходит спонтанно, но мы все же можем влиять на этот процесс, создавая благоприятные условия для фиксации полезной информации.

Например, больше времени проводить в интересных и познавательных местах, общаться с умными и образованными людьми, смотреть документальные фильмы и читать книги. Чем больше разнообразной и полезной информации мы будем получать, тем богаче и интереснее будет наша картина мира.

Но и активное управление вниманием играет не последнюю роль. Сознательно направляя фокус на определенные аспекты окружающей среды или получаемой информации, мы делаем ее более значимой для себя.

Например, если мы слушаем лекцию, сосредоточившись на ключевых аргументах и примерах, информация о них с большей вероятностью отпечатается в памяти, даже без намеренного заучивания.

Это означает, что мы можем использовать нашу волю и сознание, чтобы "подготавливать" почву для непроизвольного запоминания.

Кроме того, эмоциональная окраска событий значительно влияет на их фиксацию в памяти. Эмоции служат своеобразным «маркером» важности, сигнализируя мозгу о необходимости сохранить информацию, связанную с эмоциональным переживанием.

Поэтому, окружение себя позитивными и значимыми событиями, а также переживание сильных эмоций (будь то радость, удивление или даже печаль), может способствовать более эффективному непроизвольному запоминанию.

Важно помнить, что позитивные эмоции гораздо полезнее для развития непроизвольной памяти, так как способствуют формированию приятных ассоциаций и желанию возвращаться к запоминаемым событиям.

Нельзя также упускать из виду важность повторения. Хотя непроизвольное запоминание происходит без сознательного усилия, неоднократное столкновение с одной и той же информацией (например, прослушивание любимой песни, наблюдение за одним и тем же пейзажем) увеличивает вероятность ее прочного закрепления в памяти.

Это объясняется тем, что повторные раздражители активируют одни и те же нейронные сети, укрепляя связи между ними.

Поэтому небольшие дозы полезной информации, регулярно повторяемые в течение длительного времени, могут оказаться более эффективными, чем интенсивная однократная «бомбардировка».


## Методика непроизвольного запоминания П. И. Зинченко, А. А. Смирнова

> "Мозги есть у всех, просто не все разобрались с инструкцией".

> Хью Лори


Советские психологи, исследователи памяти, П. И. Зинченко и А. А. Смирнов в своих работах открыли принцип зависимости запоминания от места запоминаемого объекта в структуре деятельности. Это означает, что процессы памяти не ограничиваются запечатлением следов деятельности, а являются продуктом взаимодействия человека с предметами.

Этот фундаментальный принцип коренным образом изменил понимание природы памяти, сместив акцент с пассивного отражения действительности на активную, конструктивную роль человека в процессе познания.

Память перестала рассматриваться как некий жесткий диск, куда механически записывается информация, и предстала как динамичная система, тесно связанная с потребностями, мотивами и целями субъекта.