Александра Строцкая
100 маминых вопросов, на которые педиатр не успел ответить. От 0 до 6 лет

© Строцкая А., текст, 2023

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2025

Введение

Привет, я та мама, что с самого рождения детей слышала отовсюду:

– Ты отнимаешь у малышей детство!

– Хватит нагружать их нервную систему!

– Не надо заниматься с ними так рано!

– Из-за тебя дети не будут знать русского языка! Ты создаешь им искусственную среду!

– Они не будут физически развиты! Сколько можно нагружать малышей умственной работой!

– Вы слишком много гуляете! Ребята вырастут глупыми!

– Уже с детства они возненавидят чтение и счет!

– Как только появится первый гаджет, то они сразу залипнут в него и забудут про маму!

– Они не будут самостоятельно готовить и убираться в комнате!

– С возрастом их истерики станут только сильнее!

А что получилось в итоге?

Мои дети бегло говорят на русском и английском, попутно изучая каталанский и испанский.

Они с удовольствием читают книжки и занимаются со мной самыми разными предметами – от математики до химических и физических экспериментов.

Они увлекаются МТБ-спортом[1], бегают со мной на гору, свободно плавают и ныряют, а еще просят записать их на бокс или тхэквондо.

Они совсем не боятся книг. Зоя читает сразу на четырех языках, а Макс пока осваивает простые тексты и звуки.

Они уже получили в качестве подарка гаджеты. Мы подарили Зое телефон с доступом в интернет и игры на ее семилетие, но дочь использует его от силы 1–2 раза в месяц.

Они сами делают домашние задания без напоминания: Максу я пока помогаю, а Зое почти нет – с удивлением отмечаю, что она уже свободно берет на себя эту ответственность.

Они не боятся домашних хлопот. Зоя очень любит готовить завтраки самостоятельно, а Макс – фанат уборки и чистоты. Впрочем, оба не прочь помочь мне с нарезанием овощей и фруктов.

Они способны выразить чувства. Макс свободно говорит о своих эмоциях «я-сообщениями», Зоя доверяет нам секреты и просит поддержки. Истерик у детей я могу насчитать совсем немного, они редкие гости в нашем доме – только из-за сильной усталости или болезни мои ребята плачут.

Меня зовут Саша, мне 36 лет, я кандидат наук в области молекулярной генетики, создатель платформы раннего развития «Нейромама» и содружества доказательных специалистов «НейроПрофи». За плечами – годы в науке, участие в международных конференциях, работа в разных странах и институтах: в США – в Институте биологии гена и молекулярной генетики, в Сколтехе в Москве, в Политехническом институте Санкт-Петербурга. Также я получила мощную девятилетнюю научную закалку в лаборатории нанобиотехнологий Константина Викторовича Северинова, а также Михаила Алексеевича Ходорковского. А еще у меня за плечами уже 11 лет личной и парной психотерапии.

С тех пор я все подвергаю сомнению. Не боюсь постоянно изучать исследования и воспитывать детей, следуя научной траектории развития. Но наука и психотерапия для меня как ориентир, а не жесткий свод правил. Моим детям уже 4 года и 7 лет: старшая дочка Зоя учится в испанской международной школе во втором классе и изучает 4 языка. Младший сын Макс – в том же учебном заведении, так что мне точно есть что сказать.

Именно мой профессиональный опыт и материнский путь вдохновили меня создать «Нейромаму» – первую в мире научно обоснованную систему раннего развития детей от 0 до 6 лет. Зачем? Сейчас расскажу.

Когда родилась Зоя, я столкнулась с парадоксом: как ученый, я знала о тысячах нейробиологических исследований развития мозга, но как мама – не находила практических инструментов, чтобы применить эти знания. Большинство методик раннего развития строились на устаревших теориях или коммерческих трендах (вроде «бежевых» игрушек, которые лишают детей сенсорного опыта). Мне нужна была система, которая:

• объединит 10000+ научных работ по нейробиологии, педагогике и психологии;

• включит в себя диагностику;

• будет индивидуальной – без шаблонных, одинаковых для всех детей программ;

• не потребует дорогих игрушек и инвентаря;

• потребует минимум временных затрат в течение дня с максимальной пользой;

• даст возможность получить консультацию узких доказательных специалистов – педиатра, невролога, ортопеда, консультантов по сну и грудному вскармливанию, нутрициолога, гастроэнтеролога и прочих;

• заложит основу не только для навыков (ходьба, речь), но и для психологического здоровья ребенка.

Таких платформ просто не было – вот я и решила ее создать. Годы кропотливого анализа научных исследований, разработки методологии и тестирования результативности – и вот в 2019 году родилась «Нейромама».

В этой книге я хочу познакомить вас с научно обоснованным подходом к детскому развитию. Мы вместе избавимся от иллюзий, стереотипов и предрассудков, которыми наш мир просто переполнен. Я дам вам примеры эффективных упражнений и развею устаревшие мифы о развитии детей – и все это в рамках науки.

Устраивайтесь поудобнее, начинаем с физического развития.

Часть 1
Физическое развитие

Родился – вот и гипертонус пригодился. Про подъем головы у малышей

Вам нужно прочитать эту главу, если:

• ваш малыш родился раньше срока;

• он не хочет лежать на животе, возмущаясь и требуя его перевернуть;

• он уже пытался ползать в первый месяц жизни;

• вы боитесь выкладывать его на животик, потому что пупок еще не зажил;

• малыш так высоко поднимает голову, что запрокидывается на спинку;

• невролог или массажист говорят, что у ребенка гипертонус;

• у малыша выявлена кривошея.

«Принесла сына к ортопеду на плановый осмотр в 1 месяц, а он сказал, что у ребенка гипертонус и это очень опасно, потому что младенческие мышцы не должны быть словно камень. А затем он протянул мне листочек с „проверенным“ массажистом. Я как вышла – так сразу и разрыдалась… ничего не понимаю, страшно.

Хорошо, что рядом наш педиатр проходила: посмотрела на меня, на листочек, на заключение, успокоила. Оказалось, массаж можно сделать в поликлинике бесплатно. Но сын так орал, что второй раз я не пришла… А теперь думаю – может, зря? Может, надо было к платному массажисту?»

Ирина, 28 лет

– Что такое гипертонус? Это страшно? Это опасно?

Если тонусом мы называем мышечное напряжение, то гипертонус – это уже спазм чрезмерный, когда мышца остается сокращенной даже в состоянии покоя. Конечно, услышав от врача, что у ребенка гипертонус (обычно это фразы в стиле «Вот, видите, головку держит, ай-ай-ай»), мама тревожится и паникует: кажется, что нужно срочно бежать, что-то предпринимать и скорее спасать! Но на самом деле спасаться стоит только от запугивающих диагнозами специалистов.

До четырех месяцев гипертонус у младенцев обоснован физиологией: это часть естественного хода развития. Малыш может, например, поднимать голову высоко-высоко, упираясь одной ручкой чуть лучше другой, но голова при этом еще слишком тяжелая, и ребенок заваливается на бок. Нет, это не переворот с живота на спину! Это тоже гипертонус. Физиологический.

Задумайтесь: ребенок только что пережил самое большое изменение в своей жизни: из теплой, уютной, тесной, влажной среды он попал в огромный сухой мир. Здесь его ничего не сдавливает, нужно самостоятельно дышать, еда больше не поступает напрямую в кровь, и все нужно добывать усилиями! То холодно, то жарко, то темно, то светло, то писать хочется, то какать, а вокруг еще и все шумит… Ко всему этому нужно адаптироваться.

Примером адаптации к жизни вне утробы как раз и служит постепенное исчезновение физиологического гипертонуса к четырем месяцам жизни [1]. Это важный этап: ребенок учится все точнее управлять телом – сначала крупными мышцами, например спины (чтобы в итоге перевернуться), а затем и мелкими – это та самая тонкая моторика. Ну как же схватить и потянуть посильнее интересный хвост кота?

Но гипертонус при рождении – это не просто врачебный диагноз, а важный адаптационный механизм, благодаря которому ребенок может сам доползти до маминой груди сразу после рождения [2].

Да, сам.

Нет, я не шучу.

– Почему дети вообще поднимают голову и ползут после рождения?

У доношенного малыша уже при рождении сформированы и прекрасно работают нейронные цепочки [3], соединяющие головной и спинной мозг [4, 5]. Это позволяет выполнять сложные двигательные действия, включая так называемый рефлекс Бауэра – спонтанное ползание новорожденного.

Охотники за мифами

Десятилетиями спонтанное ползание считалось спинальным рефлексом – якобы головной мозг ни при чем. И мол, если оно не исчезает к трем месяцам, то это повод для тревоги [5].

Но! Новейшие исследования показывают: в процессе ползания активно задействованы нейроны головного мозга [6, 3] и старые представления о примитивных спинальных рефлексах неточны. Ну не было раньше возможности достоверно зафиксировать активацию нейронов у новорожденного! Что поделать? Просто тогда еще не создали подходящих технологий.

Сегодня мы знаем, что ползание – это осознанный и управляемый процесс, зависящий от внешней стимуляции. Кроха ползет быстрее или медленнее и выбирает направление движения: где пахнет мамой [2], где интереснее [7], где теплее [8], где звучит родная речь [9]. Все это управляется не спинным, а головным мозгом.

Ребенок начинает совершать ползающие движения еще в утробе [10], а после рождения в течение первых двух часов жизни [11] стремится во что бы то ни стало добраться до вожделенного материнского соска. Ведет его к этой цели мамино тепло, запах, голос. Малышу уже важно поднимать голову и ползти к своей заветной цели – не ради движения, а для стимуляции лактации, без которой новорожденному не выжить [2].

Кстати, чем выше малыш поднимает голову в первые месяцы жизни, тем ниже риск, что он перенес гипоксию и получил повреждения моторной коры при родах [12]. Все страшилки про «гипертонус» и «слишком рано он голову держит» оставим в прошлом.

– Так что нам делать с этой информацией?

Создавать безопасные и естественные условия, в которых ребенок сможет тренировать подъем головы. Ничего революционного я не предлагаю – только обычное переворачивание младенца на животик. Поверьте, оно работает просто и отлично, стимулируя ранний подъем головы крохи, даже если в родах что-то пошло не так.

Голова новорожденного – самая тяжелая часть тела: в ней и череп, и мозг, и ушки, и глазки. Поднять ее – задача не из легких! Требуется затратить уйму мышечных сил – так стоит ли удивляться, что малыш быстро устает, опускает голову и плачет?

Универсальный рецепт: чаще, но понемногу. Этот секрет универсален для любого обучения – от езды на велосипеде до высшей математики. Переворачивайте малыша всего на минуту, привлекая его внимание игрушками, голосами, картинками – да хоть ложками под хохлому! Если выдержал минуту – отлично! Добавьте 10–15 секунд в следующий подход, поддержите его голосом, песней и вообще любыми плясками с бубном. Так, ВОЗ рекомендует выкладывать грудничков на живот минимум на 30 минут в день [13]. Наша цель заключается в том, чтобы мышцы плечевого пояса начали крепнуть.

Еще эффективной стратегией улучшения детского состояния является не просто переворачивание на живот, а использование мини-скейтборда. Это платформа, которая поднимает вес тела ребенка, оставляя свободными его ручки и ножки. Получается черепашка на колесиках! Ребенок с легкостью передвигает руками и ногами, и это эффективнее для локомоторных и когнитивных исходов, чем если бы его просто выкладывали на живот [14].

– Ну так что это дает?

Мышцы шеи, плечевого пояса и спины малыша становятся все выносливее день ото дня. А ручки при этом освобождаются для исследования такого интересного и волшебного мира вокруг… О, а это что такое красное? Надо сделать кусь!

Для натренированного малыша опереться на предплечья и пошевелить пальчиками, изучая текстуры и формы объектов, уже не сверхзадача, а один из инструментов исследования. Чем более активны его пальчики, тем быстрее расслабляются кулачки, развивается опора на ручки и формируется важная вертикализация – ползание и сидение [15, 16].

– Это все хорошо… Но он же кричит и плачет, когда находится на животе! Мое материнское сердце не выдерживает…

Чем еще можно отвлекать ребенка при переворачивании на животик? Стимулируйте малыша больше хватать вещи ладошками: вкладывайте в его ручки тонкие и толстые, гладкие и шершавые, твердые и мягкие предметы. Важно разнообразие текстур! Это могут быть ленты, шнуры, ткани, пластилин, металлические ложки и кубики конструктора. Естественно, родителям нужно следить за ребенком, чтобы он не потащил ничего в рот, но пока малыш только учится удерживать голову, с большой вероятностью оральная фаза исследования всего, что попалось под руку, еще не так высока – есть время потренироваться.

И еще один лайфхак от ученых! Чтобы малыш меньше кричал на животе, ложитесь на коврик напротив него – грудью к груди – и играйте с его игрушками. Так он будет меньше плакать и точно захочет поднимать голову, чтобы лучше вас видеть – прямо как волк в «Красной Шапочке» [18].

Именно мамино внимание к ребенку и странным вещицам, которыми она перед ребенком упорно трясет, вызывает младенческий интерес, а еще и снижает интенсивность и длительность плача [26].

– Но ведь пупок еще не зажил! Как класть малыша?

Незаживший пупок никак не мешает переворачиванию младенца на животик! Более того, это поможет формированию непатогенной микрофлоры кожи. Так мы снижаем вероятность осложнений при заживлении пупочной ранки [17].

– Говорят, если у ребенка гипертонус, то ему точно нужен массаж, чтобы расслабить мышцы!

Физиологический, естественный гипертонус в начале жизни не только не лечится массажами, но и вообще не требует никакой терапии. Это показатель адекватного развития моторной коры головного мозга [18]. Единственное, о чем действительно нужно беспокоиться, – о кривошее. Это точно не миф из пыльного прошлого.

Кривошея подразделяется на доброкачественную, условно нормальную форму [19], и хирургическую. Первая вызвана перенапряжением мышц, от нее можно избавиться с помощью домашней терапии, но вот менее «приятную» форму исправит только хирург в операционной. Запомните, даже если кривошея вызвана простым мышечным напряжением, она не лечится массажем. Хоть и объем движений увеличится в результате массажа шейно-воротникового отдела, он не влияет на состояние пораженной мышцы [20]. Встречались и смертельные случаи при массаже шейно-воротникового отдела [21], поэтому лучше не рисковать. Отличать простые варианты кривошеи от хирургических проблем должен специалист с медицинским образованием – хирург-ортопед, а не всякий массажист.

– Если у ребенка «простая» кривошея, что делать?

Позиционная терапия до четырех месяцев жизни ребенка в этом случае эффективна и научно доказана [22]. Это такое же привычное переворачивание младенца на живот – частое и регулярное [23]. Еще родители могут стимулировать младенческие повороты головы направо и налево – через тактильные, звуковые, обонятельные и зрительные стимулы. Показывайте вашему малышу с обеих сторон от него звучащие, пахнущие, яркие и разноцветные, разнообразные на ощупь предметы. «По-умному» это называется стимуляцией ориентировочного рефлекса.

– Это что еще такое?

Ориентировочный рефлекс – это поворот головы младенца в ответ на стимул. Например, вы укладываете ребенка на живот и вне поля его зрения зоны поочередно шумите погремушками слева и справа. Или подносите источники сладких запахов к правой и левой щечке. Или слегка касаетесь их кисточкой. Или привлекаете внимание к яркому шарику, а затем перемещаете вправо или влево – так, чтобы малыш пытался проследить за траекторией движения предмета, поворачивал голову и тем самым снижал мышечное напряжение в пораженной стороне.

Не забывайте регулярно носить малыша на руках со стороны пораженной мышцы – эту позу часто называют «тигр на ветке». Для этого положите ребенка на предплечье лицом вниз так, чтобы его голова была направлена от вас, а тело – условно «попой к сгибу локтя» (или наоборот). При этом поворот головы должен быть в сторону пораженной мышцы. Если, например, у ребенка голова обычно повернута налево, то у вас на руке он должен быть ориентирован лицом направо.

Сокращайте время лежания ребенка на спине, так как это может привести к развитию деформации черепа – например к плагиоцефалии [24]. На исправление деформации черепа вы потратите больше денег и времени, чем на правильное ношение малыша-тигра на руке. К тому же деформация черепа связана с задержками в развитии [25].

Не забывайте и про смену положения малыша в кроватке с одного бока на другой. Если лежит ребенок у стены, то чередуйте сон у изголовья и у изножья.

– А можно недоношенных малышек выкладывать на животик? Или стоит подождать, пока подрастут?

Не только можно, но и нужно! Исследования показывают, что у недоношенных лежебок хуже развиты моторные и когнитивные навыки в сравнении с теми малышами, что хоть и родились раньше срока, но их ежедневно выкладывали на животик. Это подтверждается, в частности, углом подъема головы из положения лежа на спине. Перевороты на животик и «катание на скейтборде» достоверно стимулируют развитие моторных, когнитивных и сенсорных навыков недоношенных детей [433].

А теперь я хочу предложить некоторые упражнения для стимулирования подъема головы и позиционной терапии, которыми мы пользуемся на «Нейромаме».

1.Положите малыша на живот. Расположите объекты на расстоянии 10 и 30 см от лица ребенка так, чтобы он мог их видеть. Покатайте их из стороны в сторону. Используйте яркие предметы!

2. Возьмите платформу от самоката или скейтборд, на которую (на который) уложите сложенное в несколько раз мягкое полотенце. Положите малыша животиком на полотенце. Подождите, пока он сделает несколько ползательных движений ручками и ножками, при этом аккуратно страхуйте ребенка по бокам. Продолжайте это упражнение в течение 1–3 минут.

3. Положите малыша на животик. Пошумите погремушкой слева, справа, сзади и спереди от его головы. Затем возьмите ребенка на ручки, аккуратно страхуя голову. А теперь время танцев! Покружитесь или потанцуйте в течение минуты. Затем снова положите малыша на живот и повторите звуковую стимуляцию погремушкой.

4. Убедитесь, что до кормления малыша осталось 10–15 минут. Положите его на живот. Отрежьте кусочек банана или клубники с яблоком и поднесите его к носику малыша на 10 секунд вне зоны его видимости. Через 10 минут покормите молоком или смесью. Так мы стимулируем сосательный рефлекс и набор веса.

5. Положите малыша на спинку, затем поверните на бочок, помогая удерживать нужное положение тела. Подождите, пока он полежит на боку с головой параллельно полу – хотя бы 15–30 секунд. Затем поверните его и повторите задание.

Переворот на живот, на спину… ну хоть куда-нибудь!

Вам нужно прочитать эту главу, если:

• вашему малышу уже 4 месяца, и вы ждете от него переворота;

• ребенок переворачивается только в одну сторону;

• малыш 1 раз перевернулся, а больше нет;

• на живот переворачиваться научился, а обратно на спину – никак;

• ребенку уже 6 месяцев, а он до сих пор не переворачивается;

• малыш родился раньше срока и вам непонятно, когда он должен перевернуться вообще.

«У соседки сыну 3 месяца, и он крутится во все стороны, словно юла. А моей дочке уже 4 месяца, и она совсем не совершает попыток завалиться на бок – а должна же, должна! Что не так? Что сделать, чтобы она захотела перевернуться?»

Полина, 32 года

– Мой все никак не перевернется со спины на животик! Что же это такое?

Норма для освоения переворота со спины на живот приходится на возраст с 3 до 6 месяцев [27]. У недоношенных детей этот навык должен развиться примерно в этом же возрасте, но все же может запаздывать при повреждениях мозга. Помните, что нет единой «правильной» траектории развития, так что родителям лучше смотреть на все детские навыки в комплексе – как мы и делаем на платформе «Нейромама».

Чувствую, как сейчас напряглись те, у кого ребенок в 6 месяцев не перевернулся. Стойте! Не все так страшно: я привожу голую статистику, всегда нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Например, дети, набравшие бóльший вес в первые месяцы жизни, будут осваивать моторные навыки немного позже легковесных малышей. Но и те, и другие могут развиваться вовремя без отклонений [28].

Если к 6 месяцам кроха так и не освоил переворот, то у науки есть совет: имеющиеся исследования намекают каждому родителю проверить – разумеется, при помощи медиков – нет ли у ребенка истончения мозолистого тела – это своеобразный «мостик» в голове вашего малыша, соединяющий левое и правое полушария. Истончение может с высокой долей вероятности стать в будущем причиной замедления развития моторных навыков [29]. Об этом, например, заявляют японские исследователи [30].

Но вот и противоречие: считать ли освоение переворота после 6 месяцев задержкой или нет? Давайте подумаем! Если малыш в свои полгодика:

• лепечет,

• контактен,

• пробует переворачивать странички в книге,

• смеется,

• немного ползет,

• соединяет руки и манипулирует игрушками,

• пытается подтянуться из положения 45°,

• «качает» пресс из положения на животе,

• но НЕ переворачивается,

…то с ним с большой вероятностью все хорошо! Возможно, именно ваш малыш попал в крайнее окошко стандартного отклонения. И это не плохо! Хоть большинство детей и приобретают навык в определенном возрасте Х дней, все еще остаются те, что тот же навык приобретут в Х±10 дней. С их развитием все будет в порядке!

– А как же малыш учится переворачиваться?

Зависит от возраста и уровня развития координации. Дети помладше – 5–7 месяцев – обычно задействуют две конечности: ручку и ножку или обе ручки. Этот вариант, конечно, нельзя назвать оптимальным, но помните: что имеем, то умеем.

Малыши постарше – 8–10 месяцев – уже осваивают более оптимальные стратегии переворота и задействуют три конечности, например, обе руки и ножку или обе ножки и ручку [31].

– Мой ребенок переворачивается только в одну сторону! Что делать?

Спокойствие, только спокойствие! По статистике, дети чаще переворачиваются через левый бок, поэтому если у вас освоен асимметричный переворот (переворот только через одну сторону), возможно, малышу будет этого достаточно, чтобы достигать целей – исследование мира и погружение в него [32].

Так мы и замечаем первую асимметрию в ребенке. Сюрприз, оказывается, что малыш не идеально симметричен! Одна сторона у него может быть более развита, чем другая, – и это не патология. Мы, взрослые, тоже не идеальные: вы тоже левша или правша, и из-за этого удобнее носить сумку на одном плече, удобнее резать салат ведущей рукой, и встаете вы по утрам с определенной ноги. Это не значит, что нужно забыть про менее слабую сторону и совсем не тренировать – но ставить целью идеальную симметрию в развитости обеих рук и ног нет никакого смысла.

Ваше волнение мне вполне понятно, поэтому хочу поделиться еще одним рецептом от ученых. Это тренировка правильных «раскачиваний» конечностей, пока ребенок лежит на боку [33]. Расскажу подробнее.

Что мы делаем?

1. Кладем малыша на ровную поверхность на бочок и фиксируем ножки. Рука, что оказалась сверху, по-хорошему начнет болтаться, постепенно устремляясь вперед и вниз, то есть в сторону переворота на живот. Нам это и нужно! Если вдруг что-то пошло не так, то родителю нужно помогать ребенку, направляя его руку в правильную сторону. Первое движение ручкой очень важно! В конце этого шага переверните малыша на другой бочок и повторите все вновь.

2. Кладем малыша на бочок и фиксируем уже не ножки, а корпус, чтобы у ребенка свободно двигалась та ножка, что оказалась сверху. В идеале мы ждем, что малыш начнет болтать ногой взад и вперед, помогая себе перевернуться. Как и в предыдущем шаге, мы помогаем ему, если у него что-то не получается. Прекрасно, если в движение включится вторая нога! В этом случае даем ребеночку полную волю вертеться, как он захочет. Вновь поверните малыша на другой бок и повторите упражнение [34].

Не забыла поделиться с вами и классическими упражнениями [35] для стимулирования переворота на животик. Ими мы пользуемся и на «Нейромаме».

1. Положите ребенка спиной на ровную поверхность. Согните его колено и подталкивающими движениями аккуратно перекиньте его через другое колено так, чтобы малыш оказался на животике. Снова положите его на спину. Повторите то же самое, но в другую сторону – и так 3 раза. Можете при этом приговаривать потешку:

Поворот – туда-сюда,
Крутимся мы без труда!
Повороты влево-вправо
Получаются на славу!

2. Положите малыша спиной на ровную поверхность. Возьмите малыша за левую голень, согните ногу в колене и медленно тяните вправо. Стимулируйте его к повороту на живот, но не до конца. Теперь повторите то же самое, но с правой голенью. Так вам нужно сделать по 3 раза. В конце помогите малышу перевернуться на живот. Также можете приговаривать потешку:

Повернулся жук на спинку
Как вернуться на тропинку?
Тянется он лапками – дрыг-дрыг-дрыг,
Встал на землю тапками – прыг-прыг-прыг!

3. Положите младенца на полотенце на ровную поверхность, возьмите полотенце за свободный край и начните приподнимать. Тяните вверх до тех пор, пока малыш не перевернется на живот. Не забывайте о потешке:

Котик-коток
Свернулся в клубок.
Раз потянулся, два потянулся,
Три потянулся и перевернулся!

4. Положите ребенка на спину на ровную поверхность. Возьмите его за ножки, согните их в коленках. Покачивайте малыша из стороны в сторону, словно часики. Приговаривайте потешку:

Тик-так, тик-так —
Ходят часики вот так.

5. Положите малыша на край подушки. Сгибая и поворачивая ножку, помогите ребенку аккуратно перекатиться через бок на живот. Повторите это упражнение 2–3 раза в обе стороны. Не забывайте потешку:

Колобок, колобок
Покатился на лужок.
Катится, катается —
Нам крутиться нравится!

– А когда происходит переворот с живота на спину?

С диагностической точки зрения он нам не интересен [35]. Главная исследовательская задача ребенка – стремиться занять вертикальное положение, чтобы видеть и слышать больше, чем доступно лежачему «кабачку». Для этого и нужны перевороты, поднятие головы из положения лежа на животе, опора на ручки, ползание, сидение…

Было бы странно, если бы мы требовали от ребенка навыка, который предшествует его текущему развитию и никак не помогает глобальной исследовательской задаче. Представьте, что вместо ходьбы мы усиленно заставляем ползать, думая, что ребенок пропустил этап развития.

Сидеть с опорой и без

Вам нужно прочитать эту главу, если:

• малыш «качает пресс», поднимая голову и плечи из положения лежа на спине;

• невролог назначает массаж, потому что ребенок еще не умеет сидеть в 6 месяцев;

• малышу не нравится гулять в коляске вне сна, он всегда просит, чтобы его взяли на руки и показывали все вокруг;

• вы не знаете, из какого положения ребенок должен научиться сидеть правильно;

• малыш пытается подтянуться ручками и сесть в прогулочной коляске или стульчике для кормления;

• ребенок пытается захватывать пальчиками очень маленькие детали;

• малыш сидит с «круглой» спиной.

«К нам приехала бабушка – мама мужа – якобы для помощи. Моему сыну было 6 месяцев, а мне очень хотелось побыть одной хоть час в день. Я пошла в магазин, а когда вернулась, уже с порога услышала, как свекровь радостно кричит: „Садись, садись! О, какой умничка!“

Я в ужасе вбегаю в комнату, а свекровь тянет ребенка за руки, и тот садится. Я долго объясняла, что так нельзя: все массажисты и неврологи объясняют, что ребенок должен сначала поползти, а потом из позы русалки сесть – иначе малыш заработает сколиоз, ведь это большая нагрузка на спину.

На что свекровь махнула рукой и ушла, сказав: „Я твоего мужа так тренировала, вон какой здоровый вырос!“ Но теперь у меня паника, что она могла сорвать моему малышу спину, и я не могу больше оставить с ней ребенка».

Виктория, 30 лет

– Правда ли нельзя малышу присажиться с чужой помощью, пока он не сядет сам? Или это миф массажистов?

Сперва хочу погрузить вас в два интересных эксперимента.

Ученые взяли группу детей, которые пока еще не умели сидеть, и положили их в кресла под углом 45°, полулежа. Перед малышами оказались игрушки, но не простые, а хитрые. Это не просто шумелка, до которой можно легко дотянуться, а сложные головоломки, которые не так-то просто достать – еще нужно догадаться! Малыши подтягивались именно к спрятанным игрушкам. Старались и так и этак, скажу я вам. В итоге за 12 недель таких тренировок дети с задержками развития моторики – и без них – приобрели навыки сидения. И чем больше в жизни малыша подобного опыта, когда ему приходится решать задачи, тем быстрее он настраивается на правильную сидячую позицию [36].

А во втором эксперименте малышей, которые только начали сидеть без опоры на руку, посадили на пенопластовые матрацы. Детей страховали, чтобы даже если они упадут назад, не было риска черепно-мозговой травмы. В ходе исследования ученые выходили в другую комнату и выключали свет. Большинство малышей теряли равновесие и падали в положение лежа, потому что больше не могли ориентироваться на зрительную информацию [37].

Да-да, ужасные ученые издеваются над несчастными крохами, но ради чего? Так они показывают нам, родителям, какие детские навыки действительно важны, чтобы можно было научиться сидеть:

• зрение;

• мелкая моторика;

• вестибулярная сенсорная система.

Зрительная сенсорная система и исследовательское поведение (когда малыш хочет все облизать, потрогать, рассмотреть, услышать) – это главные внутренние «моторчики», подталкивающие ребенка к движению, и они влияют значительно сильнее любого массажа и гимнастики [38, 39].

На подушки сажать ребенка не нужно! Это не помогает развивать вестибулярную сенсорную систему и мышцы корпуса, но вместо этого можете приобрести стульчик под углом в 45° [40].

– А что не так с массажем и пассивной гимнастикой?

Массаж не является доказательным способом двигательного развития детей [41, 42]. Пассивная гимнастика, когда специалист или родитель совершает движения за ребенка, пытаясь обучить правильному движению, также малоэффективна. Малыш не учится сам координировать свое тело, а расслабляет мышцы [43]. Зато большинство экспериментов с активной гимнастикой действительно помогают ребенку в движении [44].

– Что еще за активная гимнастика?

Представьте: малыш видит перед собой что-то действительно интересное, ему хочется дотянуться до этого ручками, схватить и запихнуть в рот – или просто пошуметь. Хочется так сильно, что даже страшно! И вот в игру вступают мышцы: напрягается пресс, когда малыш пытается сесть; активизируются мышцы спины, чтобы удержаться в вертикальном положении или отклониться назад. Даже кожа и мышцы ягодиц работают, помогая малышу слегка покачиваться, подстраиваясь к удобной позе, в которой можно сосредоточиться на цели [45].

Когда вожделенный предмет наконец оказывается в руках, можно с облегчением откинуться назад, устроиться в полулежачем положении и отдохнуть, изучая предмет в руках.

Но еще более полезной окажется гимнастика, в которой ребенку нужно не просто дотянуться до чего-то, а открыть, вытащить, наклониться, потянуться, удержать равновесие – все это требует постоянного изменения положения тела, вовлечения разных мышечных групп. Именно поэтому, если вы замечаете, что малыш активно начал «качать пресс» – это сигнал: пора начинать сажать его в коляску или стульчик для кормления с наклоном спинки под углом 30–45 °. Такое положение будет оптимальным – комфортным, полезным и безопасным для дальнейшего моторного развития.

Вы не только позволите ребенку подтягиваться, развивая навыки сидения и мелкую моторику, но и убережете его от черепно-мозговых травм, которые, увы, случаются, если малыша садить на подушки – особенно на диване. Дети с них соскальзывают, падают… а дальше все понятно.

– А можно ли позволять ребенку хвататься за мои пальцы и подтягиваться? Это считается упражнением?

Здесь стоит познакомить вас с термином тракция.

Это неврологический тест, с помощью которого врачи оценивают уровень мышечного тонуса у младенцев, в том числе при подозрении на гипотонию или поражения центральной нервной системы [46].

Тест проводится, начиная примерно с 2 месяцев и до 6–7 месяцев, чтобы выявить степень запрокидывания головы – так называемый Head lag [47].

Как проводится тест тракции (с соблюдением техники безопасности)

Вы вкладываете большие пальцы в ладошки ребенка, остальными же обхватываете его запястье. Затем медленно и плавно тянете малыша вверх до положения сидя.

Малыш, который развивается нормотипично, уже с 3–4 месяцев способен подтягивать голову к груди, сгибать руки в локтях и напрягать пресс. Небольшое запрокидывание головы может наблюдаться до четырех месяцев [48]. В положении сидя такой ребенок свободно крутит головой, спинка сгорбленная, но это не мешает смотреть по сторонам.

Можно ли использовать тракцию как упражнение? Да, но важно понимать, что в этом случае это уже не будет называться тестом – мы используем лишь элементы [49]. Для упражнений допустим подъем малыша не выше 45–60° от пола. При этом следите, что голова малыша прижата к груди, пресс напряжен, а руки согнуты в локтях и активны. Если же ребенок буквально начинает висеть у вас на руках, значит, он устал, и его важно аккуратно положить головой на поверхность. Если он плачет – упражнение прекращаем сразу, без компромиссов.

– А если ребенок ведет себя по-другому? Можно ли в таком случае выполнять тракцию как упражнение?

Тракция считается невыполненной, если малыш в 2 месяца в положении сидя не может поднять голову, не смотрит по сторонам и его спина сильно округлена.

И если в 4 месяца у ребенка сохраняется сильное запрокидывание головы, он не может прижать ее к груди, висит на ваших руках, не напрягая пресс и мышцы, то при такой симптоматике тракцию как упражнение выполнять с ребенком категорически нельзя! Если картина сохраняется и в 4 месяца, то нужно срочно бежать к неврологу, так как отрицательный результат в тесте на тракцию связан с серьезными рисками нарушенного неврологического развития [39].

– А если ребенок «качает пресс» – это тревожный сигнал?

Нет! Это, наоборот, значит, что с большой вероятностью он близок к тому, чтобы выполнить тракцию, о которой мы говорили ранее.

Обычно «качать пресс» дети начинают примерно с 2,5 до 6 месяцев. Лежа на спинке, они приподнимают голову и иногда плечи. Так они пытаются посмотреть по сторонам. Почему?

Потому что у них появляется мотивация к движению! Визуальный обзор в таком приподнятом положении намного лучше [50]. Все перед малышом предстает в 3D-формате, это не просто гляделки в потолок или по сторонам, а наблюдение за тенями, движением, объемами [51, 52]. В самом «качании пресса» нет ничего опасного. Однако обратите внимание на движение ножек во время подъема головы: они должны двигаться хаотично, асимметрично. Малыш может иногда поднимать ножки, одну сгибать, а другую выпрямлять. Моментов с симметричным выпрямлением и напряжением должно быть немного: если малыш всегда при «качании пресса» поднимает обе ножки одинаково и держит их, то задумайтесь, потому что такие движения иногда связывают с развитием расстройства аутического спектра или ДЦП. Но важно помнить, что это сухая статистика, которая может – и имеет – индивидуальные вариации и не является диагнозом [53].

– Как же ребенок учится сидеть?

Запомните: единственно правильного, нормотипичного способа научиться сидеть не существует.

Каждый малыш может прийти к сидению собственным путем. Они все – в пределах нормы [54, 55]:

• почти не ползал, сразу начал подтягиваться за опору, вставать и ходить, но в процессе приседания за интересным предметом внезапно сел;

• ребенок подтягивался за ваши пальцы, за поручень в коляске или стульчике, научился удерживать равновение – и, постепенно отпуская опору, научился сидеть;

• ползал по-пластунски или на четвереньках, потом подогнул одну ножку под себя и сел – это так называемая поза русалки;

• ползал, затем начал вставать на колени, подтягиваясь за опору, – и садился из этого положения в W-позу или ту же «русалку».

Любой из этих способов нормален! Не надо пытаться заставить малыша сидеть каким-то конкретным способом, только потому что какой-то дядя с экрана вашего смартфона так сказал.

Навык сидения (с опорой и без, с округлой или прямой спиной) формируется до 9 месяцев [56]. Если малыш не сел в 10–11 месяцев, можно помочь ему, например, сажать в стульчик или коляску под углом 45–60° и предлагать ему простые развивающие задания:

• коробочки с шумящими предметами внутри, которые нужно открыть, чтобы достать содержимое [36];

• текстурные игрушки с лентами, шероховатостями, зеркальными вставками – чтобы активировать ориентировочный рефлекс и побудить малыша тянуться, двигаться и садиться.

– Получается, если ребенок не сел в 9 месяцев – это уже задержка развития?

Исследования дают противоречивые данные: одни ученые прогнозирует задержки речи у детей [57]. Другие же скорее успокаивает, аргументируя запаздывающий навык сидения большой массой тела малыша. Так что рано бить тревогу.

Прежде чем паниковать и сажать девятимесячных малышей во что бы то ни стало – обратите внимание на общую картину:

• весит ли он больше сверстников;

• осваивает ли другие моторные навыки (пусть и по нижней границе нормы);

• есть ли лепет;

• развился ли пинцетный захват;

• способен ли попасть игрушкой в коробку (навык прицеливания);

• есть ли зрительный контакт;

• проявляет ли эмоции: смеется, плачет, грустит, копирует окружающих;

• понимает ли простые фразы (пассивный словарный запас)?

Если большинство навыков развиты, то выдыхаем и пьем ромашковый чай. Скорее всего, задержка с сидением – это индивидуальная особенность вашего малыша. Да, мы можем помочь развить навык, но точно без лишней тревоги.

– А когда он сядет с прямой спиной? А то все пугают – «спина колесом», «будет сколиоз»…

Это не имеет значения.

Если ребенок уже сел – пусть даже с опорой на одну руку, с округлой спинкой – это уже большой шаг вперед. Нас, родителей, уже не особенно волнует, как скоро малыш откажется от помощи руки [58]. Задача ребенка на этом этапе — исследовательская, ему важно занять вертикальное положение, чтобы расширить обзор и взаимодействовать с окружающим миром. Не должен он угодить авторам курсов по «идеальной посадке»! Он уже сидит! А значит, как минимум одной рукой он может тянуть, мять, ломать или бросать предметы вокруг… И это гигантский прогресс.

Когда малыш учится сидеть, он нередко помогает себе, принимая удобные для удержания равновесия позы: собирает ножки в полукольцо перед собой или сгибает их и разводит в стороны. Такие позы работают как рычаги и помогают стабилизировать тело [59].

Пока он сидит – пусть даже с опорой на руку – и изучает окружающее пространство, его тело совершает сложную работу. Игрушки лежат ближе и дальше, бывают легкими или тяжелыми, требуют разных действий: потрясти, открыть, ударить, смять. Чтобы все это проделать и не упасть, ребенок постоянно балансирует. Это целая исследовательская задачка: как взаимодействовать с предметом, не потеряв устойчи- вость?

В процессе всех этих попыток мозг учится, как удерживать равновесие, а мышцы – как на это реагировать. Практически каждую секунду активируются мышцы спины, пресса, ягодиц. Это естественный тренажер, который помогает малышу постепенно, за 2–4 месяца, прийти к устойчивому сидению с прямой спиной [60, 61].

Если ребенок сидит то с круглой, то с прямой спиной – это нормально. Вовсе не значит, что в будущем у него будет сколиоз [62]! Напротив, гибкость в спине важна: округляясь, малыш дотягивается до игрушек внизу; выпрямляя – осматривает пространство. Проблема может возникнуть, если ребенок слишком долго сидит в ограничивающих условиях, например, в стульчике для кормления на полчаса. Там не нужно балансировать, и тело расслабляется в одном положении. Чем дольше ограничивается свобода движений – тем меньше тренировки.

Почаще выпускайте вашего карапуза тренировать навык сидения на самых разных поверхностях: твердых, мягких, стабильных и не очень. И не бойтесь округлой спины – ее наличие точно не повод сбрасывать ребенка со скалы. Простите, шутка.

– А точно не будет сколиоза?

Сколиоз – чаще всего наследственное заболевание [63]. Его можно приобрести в подростковом возрасте: дети часто ограничены в подвижности в детских садах и в школе. Они совсем не бегают.

Если у вас, у ваших дедушек и бабушек есть искривление позвоночника, убедитесь, что ребенок достаточно занимается спортом и мышцы, удерживающие его позвоночный столб, всегда получают адекватную для возраста нагрузку. Так мышечный корсет будет поддерживать позвоночник как надо. Но если же у малыша уже есть врожденные проблемы с позвоночником – вроде дисплазии соединительной ткани, липомиелоцеле, новообразований, то навык сидения однозначно будет задерживаться, равно как и любые другие навыки: переворотов, ползания, вставания [64].

Как помочь малышу освоить сидение

Теперь делюсь простыми упражнениями, которые помогут малышу научиться сидеть.

Наклоны вперед-назад. Посадите малыша вертикально спиной к себе и прижмите его бедра к своему животу одной рукой. Стимулируйте его наклониться вперед к игрушке как можно аккуратнее и медленнее. Затем аккуратно помогите вернуться в вертикальное положение. Повторите так 3–4 раза.

Баланс в «позе Будды». Выполняйте это упражнение, только если малыш садится с опорой или уже пытается сделать это самостоятельно! Расположитесь с ребенком на полу, сядьте за ним. Малыш должен оказаться в «позе Будды»: одной рукой держите его корпус, а другой – подтяните ножки к животику, соединяя ступни. Слегка придерживайте его, покачивая из стороны в сторону, чтобы он учился сохранять равновесие.

Равновесие на наклонной поверхности. Подготовьте конструкцию, угол наклона которой вы можете менять (например, гладильная доска на стопке книг). Посадите малыша на эту поверхность, раскинув ему ноги. Он должен удерживать равновесие. Если поверхность нельзя зафиксировать в состоянии наклона, страхуйте ребенка и выполняйте упражнение втроем: один взрослый делает наклон поверхности, а второй следит за малышом. Приподнимите доску на 3° относительно плоскости пола, так чтобы ребенок оказался лицом к уклону. Затем опустите доску, переверните малыша и снова сделайте небольшой наклон поверхности. Однако теперь малыш должен оказаться спиной к уклону. Если ребенок хорошо удерживает равновесие, можно усложнить упражнение через увеличение угла, но не более 10°.

Полутракция. Положите ребенка на спинку. Дайте ему схватиться за карандаш. Поддерживая ручки, помогите малышу приподняться в полусидячее положение. Не тяните его за прямые руки! Он должен сам сгруппироваться. Вернитесь в исходное положение. Обязательно следите за реакцией малыша: если ему некомфортно, прекратите.

Боковые подтягивания. Положите малыша на спину. Слегка поднимите его за одну руку вбок, сгибая локти и контролируя запястья. Так вы укрепите косые мышцы живота. Главное не тянуть малыша за прямые расслабленные руки вверх! Тело должно быть сгруппировано, а локти – согнуты. Повторяйте в разные стороны по 2–4 раза.

Ползти или не ползти – вот в чем вопрос

Вам нужно прочитать эту главу, если:

• малыш начал ползать очень рано – до 4 месяцев;

• ребенок уже встает в 5–7 месяцев;

• чадо ползает, словно раненый партизан;

• он ползает любым другим способом или не делает этого вообще.

«Я уже вся как на иголках, даже не знаю, что делать. Дочке почти 7,5 месяца, ползает пластуном 1,5 месяца, стоит на четвереньках и раскачивается. Садится, но не ползет! Вот уже несколько дней она начала вставать у опоры: ко всему подползает и карабкается. За штанину мою хватается, например, и встает. Но я в панике! Боюсь, что она больше не захочет ползать на четвереньках, хотя ей надо еще 2 месяца. Как вижу, что она встала, сразу подхожу, ставлю на четвереньки. Малышка в ответ хнычет, нервничает и опять встает. Что же делать?»

Полина, 29 лет

– Когда дети должны начинать ползать?

Неоднозначная постановка вопроса! Ползать мы начинаем еще в утробе [10], так что даже после рождения младенец способен сам в течение 2 часов доползти до маминой груди [65]. Все это благодаря сформированной еще во время беременности связи между нервными клетками – нейронами – в ответственном за движение участке головного мозга (моторной коре) и конечностями ребенка. Пока малыш маленький и легенький, и ему сравнительно легко поднимать вес своего тела (хоть голова при младенческом ползании перевешивает и мешает ползти вперед), он действительно пытается ползти на запах мамы [65] и даже на ее речь [66]!

Как только новорожденный стремительно набирает вес – а в первый месяц нормальной прибавкой считается 1–1,5 килограмма или около 20–30 % от веса тела [67], то умение ползать будто забывается. В реальности же карапузу просто стало резко сложнее двигаться: голову поднять уже не так просто, кости и органы добавили веса, а силы мышц, чтобы справиться с новым грузом, пока не хватает.

Но! Мышцы адаптируются быстро, они стремительно крепнут, а набор веса от месяца к месяцу постепенно снижается. Особенно важно давать ребенку возможность двигаться. Как только мышцы окрепли настолько, что способны удержать вес тела, малыш переходит к следующим шагам моторного развития: ползанию, вставанию на колени или даже на ножки. Как именно – зависит в том числе от генетики [68].

– А зачем ползать двухмесячному малышу? Так и не понимаю…

А зачем шестимесячному? Причина та же – ориентировочный рефлекс [69]. Ребенок не просто лежит, он воспринимает мир: поворачивает голову на звук, прислушивается, принюхивается, замечает движение. И если рядом оказывается что-то интересное – игрушка, мамино лицо, шурщаший предмет, – у малыша включается неосознанное желание до этого добраться. Это словно внутренний позыв: «Хочу это исследовать!»

Чтобы дотянуться до желаемого, малышу нужно опереться на руки. Но не только! Огромное значение имеет поверхность, на которой ребенок находится. Чем она шероховатее и ворсистее, тем выше шанс, что площадь соприкосновения пальчиков крохи с покрытием будет высокой. Он сможет крепче зацепиться за поверхность и дотянуться до вожделенной игрушки [39]. Поэтому дети лучше учатся ползать не на гладком полу – паркетах-ламинатах-кафелях, – а на ворсистых коврах и кроватях. Привет бабушкиным «дорожкам» в коридорах!

Вернемся к важности опоры на руки – навыка, точно необходимого для ползания. Для этого у ребенка должна быть сила в конечностях – если ее нет, малыш не сможет поднять вес своей головы и груди. Опираться он будет руками о пол, и до ползания ему еще далеко. Это не повод для тревоги – просто пора немного помочь. Ниже я приведу упражнения, которые помогут укрепить мышцы и приблизить тот самый долгожданный момент, когда малыш начнет первое самостоятельное передвижение.

Когда ребенок хорошо опирается на ручки, для родителей наступает чудо: он уже способен высоко поднимать голову и верхнюю часть тела, а это значит – нас ждет ползание по-пластунски или мечта всех массажистов – четвереньки.

Массажисты не скажут, но…

Любой вариант ползания нормален. Как бы ни передвигался в ребенок [70, 55]:

• переворотами,

• по-пластунски,

• словно раненый партизан,

• на четвереньках,

• задом наперед,

• в прыжке.

С подозрением мы относимся только к ползанию на ягодицах – при таком типе необходимо проверить, нет ли у ребенка дисплазии тазобедренных суставов [71]. Но и это не приговор! Даже «медвежье» ползание – на ступнях и ладонях – тоже норма. И даже если одна нога стоит на стопе, а другая на колене [72].

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Маунтинбайк – катание на горном велосипеде по бездорожью (Прим. ред.).

Вернуться