# Первый класс по Жохову. Переписка учителя с родителями учеников

Настя Лысенко

Опыт работы по системе В. И. Жохова в общеобразовательной школе. В течение всего учебного года учитель вела активную переписку с родителями своих учеников.

© Настя Лысенко, 2025


ISBN 978-5-0067-5116-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

## Первая четверть

1 июня

Дорогие родители, приветствую Вас!

Класс наш достаточно большой, целых 32 человека, и вы все очень разные. Поэтому у меня к Вам большая просьба: в общении между собой, как виртуальном, так и личном, относитесь, пожалуйста, друг к другу очень бережно. Пусть в нашем классе будет комфортно каждому.


19 августа

Дорогие родители, приветствую вас!

Начало нового учебного года уже не за горами. Надеюсь, и вы, и дети хорошо отдохнули и набрались сил!

Напоминаю вам, что первая наша встреча после каникул состоится в школе 29 августа с 9 до 10 утра во время медосмотра.

Также хочу сообщить вам, что непосредственно после медосмотра, примерно в 10.15, начнется наша встреча-праздник для знакомства детей (и родителей) друг с другом и со мной. Это мероприятие поможет значительно уменьшить детский стресс по поводу начала нового этапа жизни в новом коллективе вообще и события Первого сентября в частности. Родители будут полноправными участниками праздника, а в заключение всех ждет большой интересный сюрприз!


23 августа

Дорогие родители,

хочу особо обратить ваше внимание: в нашей группе в ВК есть альбом с фотографиями, называется «Наши первоклашки» На данный момент в нем 17 фотографий из необходимых 32. Пожалуйста, отнеситесь серьезно к моей просьбе выложить в этот альбом по возможности фотографии всех детей. Эти фотографии значительно облегчат мне знакомство с ребятами, всё-таки их достаточно много.


27 августа

Дорогие родители,

нас с вами ожидает весьма насыщенная неделя. Вот на какое время следует обратить внимание:

Понедельник, 29.08 (медосмотр, праздник знакомства) – с 9 до 12

Вторник, 30.08 (родительское собрание) – с 18 до 20.30

Среда, 31.08 (городской праздник для первоклассников в Ледовом (по желанию)) – в 12

Четверг, 1.09 (линейка, первый урок) – с 8.30 до 11

Пятница, 2.09 (учебный день, 4 урока) – с 8.30 до 13


Теперь подробнее.

Понедельник

С 9 до 10 – медосмотр. Детей будут встречать в вестибюле школы и группами провожать на медосмотр.

По результатам медосмотра я буду рассаживать детей. Пожалуйста, если есть какие-то справки, например, о зрении, принесите их с собой.

С 10.15 до 12 – наш праздник. Будьте, пожалуйста, готовы принять участие :) Это правда важно: показать ребятам пример, дать им почувствовать, что вы с ними, что не оставляете их, ну и, наконец, вам самим познакомиться между собой.

Вторник

С 18 до (самое позднее) 20.30 – родительское собрание. Принесите с собой, пожалуйста, всё то, что докупали сами по списку канцелярии. Пусть всё, что мы будем использовать на уроках, хранится в классе.

Среда

На собрании я раздам (бесплатные) билеты на городской праздник в Ледовом (31.08 в 12). На каждого ребенка 2 билета, для ребенка и для сопровождающего. Посещение праздника, конечно, по желанию.

Четверг -1 сентября

Собираться мы с вами будем с 8.30 до 8.40 перед школой. Вы увидите табличку «16». Около 9.40 закончится линейка и мы пойдем в класс. В 10 начнется наш первый урок, к 11 (с перерывом) мы закончим.

Пятница

Обычный учебный день, с 8.30 до 13

Группа продленного дня будет работать, начиная со 2 сентября.

Успешных и радостных вам предпраздничных хлопот!


29 августа, ответ

Спасибо огромнейшее всем за такое веселое начало школы!!! Тася очень боялась идти в школу, а сейчас нетерпением ждёт 1ое сентября!!!


1 сентября

Всех сердечно поздравляю с началом первого учебного года!


1 сентября, ответы

Поздравляем Вас!!! Удачи и терпения! :)

И Вас поздравляем с первыми первоклассниками!!!!!!

Огромнейшее спасибо!!! Тася через 2 часа после занятий просилась опять в школу!


2 сентября

Дорогие родители, поздравляю вас с началом первого учебного года и успешным завершением первой учебной недели! А она правда прошла весьма успешно.

Хочу написать несколько заметок-комментариев.

1) Мы сегодня в начале дня снова знакомились: по списку каждый рассказывал немного о себе. И последних по списку нескольких человек до завтрака я спросить не успела, а после завтрака забыла (непростое это дело, первый завтрак в столовой). Если дети вдруг вспомнят и расстроятся, скажите им, пожалуйста, что я непременно спрошу их в понедельник. (И тогда же назначим разных дежурных.)

2) В школе очень тепло. Мне кажется, пиджаки надевать не стоит.

3) В столовой на столах нет салфеток. Было бы хорошо, если бы у ребенка в кармане были, например, бумажные платочки. Или непосредственно салфетки. (Я буду брать с собой в столовую бумажные полотенца в рулоне, но, боюсь, это не решит проблему целиком.)

4) Пожалуйста, говорите ребенку очень четко, будет ли он обедать в школе (мне нужно знать число обедающих ко времени завтрака, то есть я буду просто просить поднять руку, кто будет обедать), и в какое примерно время его заберут (по крайней мере в форме «после уроков/ после обеда/ после прогулки/после занятий).

Гуляет продленка на детской площадке за территорией школы.

5) В понедельник появятся первые домашние задания. В задании по математике вы увидите предложение написать что-то в тетради. Подготовьте, пожалуйста, любую тонкую тетрадь в простую клетку. Ее не нужно будет носить в школу, она будет только для домашних упражнений/тренировок.

6) Если ребенок берет с собой воду в бутылочке, пожалуйста, проследите, чтобы бутылочка не могла случайно открыться, особенно если бутылочку предполагается держать в боковом кармашке портфеля.

7) Спасибо большое за хорошо выполненное домашнее задание про схемы безопасного маршрута! И все дети молодцы, хорошо самостоятельно подписывают своим именем листочки, на которых пишут.

Успешного нам с вами школьного путешествия!


3 сентября, ответ

Анастасия Игоревна, добрый день!

Спасибо за Ваши подробные комментарии, каждый день проверяю почту исключительно из-за них.

По поводу пункта 4, Виталик будет обедать каждый день (пока не закончатся талоны, и я не куплю новые). С понедельника по четверг он будет находиться в группе продлённого дня до 16.00, а по пятницам до 15.00.

Я, конечно, всё это проговорила ему два раза, но по виду было понятно, что думал он в этот момент о животных.


5 сентября

Дорогие родители,

пишу новые заметки-комментарии.

1) Дети, особенно мальчики, забывают о том, когда их должны забрать. Поэтому те, кто планирует оставлять детей на обед и продленку, ответьте, пожалуйста, мне на это письмо, напишите, в какие дни и до которого часу ребенок будет оставаться в школе (конкретно на этой неделе). Ваши заявления не у меня, и я могла что-то забыть из того, что вы говорили мне в школе устно.

2) Появились домашние задания. Напоминаю: они выполняются ребенком по желанию. Я буду хвалить за сделанное и НЕ буду ругать за несделанное. Вам необходимо лишь спросить у ребенка о домашнем задании, то есть напомнить о нем, и помочь прочитать задание. В математике в задании в тетради достаточно прописать строчку цифр. Маленький листик по русскому языку (прописи) – обратите внимание: есть задания с обеих сторон листа.

3) Завтра физкультура, не забудьте, пожалуйста, форму (если кто-то не принес ее сегодня).

В целом дети большие молодцы!


6 сентября

Дорогие родители, снова пишу о текущем.

Сегодня был первый урок физкультуры, учитель у детей мужчина. Это новый учитель в школе. Я не могу присутствовать на уроке, но и без детских рассказов сразу было понятно, что ведет он урок, скажем так, по-мужски. Понятно, что манеры вести урок у меня и у него (и вообще у разных учителей) могут быть весьма различными. В сложных случаях я, конечно, буду что-то объяснять и детям, и, возможно, как-то немного беседовать и с учителем. Но в целом – вы, надеюсь, хорошо понимаете: это школа, и учителя правда бывают очень разными. Спросите у детей ненавязчиво, как прошел урок, как новый учитель, и если понадобится, обсудите с ними, что если учитель строг, то это просто формат урока.

Успеха нам с вами и ребятам!


6 сентября, личная переписка

Маргарита, добрый день!

Виталик сегодня снова плакал, когда обнаружил, что мама не забрала сразу после уроков. Слова «четыре часа» он помнил, но вот с обедом оно как-то не очень связалось. Я объясняла, конечно. И я понимаю, что объяснить Вам так, чтобы удалось запомнить ему, пока сложно.

Может, дайте ему утром что-нибудь с собой, письмо, например, в конверте. Несколько теплых слов, или, может, картинку. И на конверте напишите «открыть после обеда». Может быть поможет :)


Спасибо! Обязательно что-нибудь придумаю.

Виталик сейчас привыкает к новой обстановке, стал немного ранимый и сам найдёт из-за чего расстроиться: забыл сегодня в школе жилет, домашнее задание тоже вроде забыл, Игорь отобрал тряпку для маркерной доски, «учитель физкультуры – злой парень» и прямо беда за бедой. :)) Успокаиваю, как могу.

Показала ему в холле большие часы сегодня ровно в 16.00, обещал по ним ориентироваться по пути в столовую и не плакать.


6 сентября, личная переписка

Анастасия Игоревна, добрый день!

У меня возник вопрос по поводу времени выхода детей с урока. Вот эта отсидка в классе до звонка – она обязательна? У них ведь теоретически уроки 35 минут, а по расписанию их выводят по урокам 45 минут. Вообще я считаю, что со стороны школы некрасиво держать детей в классах по 45 минут, но могу понять, что иначе сложно организовать перемены (а в других школах как-то устраивают первоклассникам уроки по 35… Ну да ладно). Вопрос про последний урок – может, есть возможность хотя бы выводить их на 10 минут раньше? В гардеробе будет проще без давки. Конечно, у вас появится дополнительная задача – вывести детей без гама и крика, но, может, это возможно? И, да, я предполагаю, что этот вопрос не в вашей компетенции, и готова вместе с другими мамами поговорить с директором, но важно, чтобы вы были в курсе и не возражали против этой, скажем так, инициативы. Эти 10 минут, они пока важны…


Добрый день!

Многие дети и в перемену предпочитают сидеть в классе (хотя сегодня мне даже сделали замечание по этому поводу: на перемене в классе никого быть не должно): в коридоре очень шумно, и толкотня. Что касается уроков, у нас нет «отсидки»: песни поем, что-то собираем (листочки), раздаем. То есть это уже не непосредственно урок. Так что не думаю, что тут нужно что-то менять.

Выводить пораньше я постараюсь. Но вообще примерно эти 10 минут – это дети идут за портфелями, которые стоят в конце класса, потом проверяют, что всё взяли, потом мы строимся…

В общем, я постараюсь сделать, что могу. Но изменить могу, кажется, не слишком много.


7 сентября

Дорогие родители,

сегодня мой рассказ о текущем будет под именем «ОГРОМНАЯ просьба». Правда огромная. Очень нужна ваша поддержка.

Дело вот в чем.

Ко мне уже подходили некоторые родители, рассказывали, что детям нравится в школе, благодарили за заботу. Я очень надеюсь, что у каждого из детей общие впечатления от школы благоприятные.

Дети разные, кому-то привычен формат занятий, кому-то нет. Но на моих уроках работают все, правда все. Даже те, кто успевает (пытается успеть) порисовать и повертеться. И да, постепенно дети становятся всё более организованными. Прошло всего 4 учебных дня, а уже заметны изменения. Дети привыкают, адаптируются. Я уверена, что в течение 2—3 недель всё войдет в свой ритм. (Вообще в норме адаптация детей может продолжаться до конца первого класса.)

Вы, вероятно, заметили, что я работаю не по стандартной программе. Мы значительно быстрее продвигаемся и по математике, и по русскому. Но дети всё делают легко, без напряжения. Если бы мы шли строго по учебникам, цифру 1 мы бы начали писать только в октябре, а с буквами знакомились бы вплоть до марта. Я уверена, что вашим детям, большинство их которых знают и буквы, и цифры, и многие из которых уже читают, было бы крайне скучно.

Именно система «УниК», по которой я и работаю, вдохновила меня на то, чтобы пройти переподготовку и устроиться работать в школу. Я сама еще, если честно, не до конца осознала, что, проработав 7 лет преподавателем СПбГУ, работаю теперь учителем начальных классов.

Мне правда очень нравится. Абсолютно всё.

Но вот сегодня возникла одна серьезная проблема. По системе «УниК» основной материал дается в виде презентаций. Мы работаем и с маркерными досками, и пишем на листках, и поем песни. (На переменах дети и вовсе находятся вне класса.) Но нам постоянно нужен экран. И проектор работает целый день. Проектор куплен очень хороший, и презентации составлены так, чтобы детские глаза не только не уставали, но, напротив, укреплялись.

НО: завуч против использования проектора в таких количествах.

Мне правда важны дети, а не правила. Я буду стоять до последнего, и без вашей поддержки меня, возможно, просто уволят. Звучит как предвыборная агитация, но это правда: вы не найдете (особенно в ближайших школах) учителя начальных классов с моим багажом и моим желанием работать с детьми.

Так что вот, собственно, моя просьба: родительский комитет подготовит бумагу о том, что вы в курсе об использовании проектора и не возражаете. Утром, пожалуйста, не убегайте сразу, поставьте свою подпись.

Очень надеюсь на понимание и поддержку.


7 сентября, ответы

Анастасия Игоревна, добрый день!

Подпишем, поддержим.


Анастасия Игоревна!

Вы с завучем там аккуратнее! не идите на открытый конфликт!

Мы лично очень заинтересованы, чтобы именно Вы учили Алевтину все 4 года!!


Уважаемая, Анастасия Игоревна! Спасибо Вам, за детское настроение и труды! Вы очень нравитесь Марине и остальным детишкам! Надеюсь мы отстоим проектор и программу «уник»)


8 сентября

Дорогие родители,

спасибо большое за поддержку и собранность! Сегодня нашу бумагу подписали почти все. Завуча сегодня в школе не было, и продолжения разговора пока, соответственно, тоже.

Вообще я, наверное, сильно сгустила краски. Об увольнении речи прямо, конечно, не шло. Но разговор был очень эмоциональным. И вот под впечатлением я и написала вчерашнее письмо. Надеюсь на благоприятный исход всего дела/вопроса, с вашей поддержкой. В любом случае, буду держать вас в курсе.

А теперь немного о текущем.

1) В это сложно поверить даже мне, но дети сами очень просят давать им домашнее задание, и я чувствую, что если я кому-нибудь скажу примерно «ты сегодня домашнего задания не получишь», это будет очень суровым наказанием. Правда. А потому еще раз напоминаю: о домашнем задании ребенку необходимо лишь напомнить и, возможно, помочь прочитать само задание. Заставлять делать или тем более что-то переделывать нельзя.

2) Был вопрос о заданиях, которые требуется выполнять левой рукой. Они правда важны. Речь идет о том, чтобы постепенно задействовать в работе не только левое, но и правое полушарие мозга. Именно оно отвечает за всё, связанное с творчеством и вообще с цельным восприятием мира. Если выполнять эти задания карандашом слишком тяжело, можно взять фломастер.

3) Сегодня в школе была радиолинейка о блокаде. Не слышно было, к сожалению, почти ничего (дети сидели очень тихо, но было правда ничего не разобрать даже мне). Но после линейки мы сами с ребятами немного поговорили о блокаде. Многие стали рассказывать о бабушках и дедушках. И я попросила детей, точнее предложила им, нарисовать рисунок о блокаде, о войне. Они с готовностью согласились. Будет здорово, если вы напомните об этом и, возможно, поговорите с детьми, что-то расскажите о том, как война вообще и блокада в частности коснулась вашей семьи.

4) По поводу воды. Мы говорили о том, что кулера ставить не будем, и что можно давать детям воду с собой. Потом я писала о том, что бутылочка не должна слишком легко открываться. Теперь прошу вас подумать о том, чтобы бутылочки были со специальными крышками, с «пимпочками». Потому что у нас каждый день что-нибудь где-нибудь проливается. И это, честное слово, весьма печально.

5) Я подходила сегодня к учителю физкультуры, просила постараться не кричать так уж сильно. Он сказал, что это просто голос у него такой громкий, и, я видела, стал честно стараться детей не пугать. Девочки подтвердили, что стало лучше.

Вот, это основное.

Успеха нам с вами и детям!


10 сентября

Дорогие родители,

наша первая полная учебная неделя прошла, на мой взгляд, хорошо. А мой внезапный конфликт с завучем, кажется, сильно нас с вами сплотил! Спасибо за поддержку! С такой поддержкой можно вообще ни о чем не волноваться. Правда.

Вчера, в пятницу, мы пересекались с завучем (Аллой Владимировной), но она вновь, как всегда, вполне мило улыбалась и не задавала ровно никаких вопросов. Но подписанная вами бумага на всякий случай будет у меня всегда под рукой.

Вы, возможно, заметили: дети постепенно меняются. Они довольно свободно себя чувствуют, в целом, и всё время крайне активны. По этому поводу нас вчера даже несколько поругал дежурный на этаже учитель: на данный момент пройти нам по этажу чинно парами совершенно не представляется возможным. (Всё войдет в норму, но пока совсем никак.) Именно этой учительнице, особенно в тот момент, было бы с моей стороны совершенно неконструктивно сказать, что таким тоном я никак не могу позволить разговаривать с моими детьми, но правда очень хотелось. Характерным был вопрос девочек «А это кто?» и «А почему так строго?» Ответила, что люди бывают разные, да.

По поводу того, что дети правда меняются, и мы правда интенсивно работаем, у меня есть для вас домашнее задание. ВНИМАНИЕ. Прошу вас в той же тетради, что для родительских собраний, с обратной стороны (или в какой-то другой тетради или блокноте) завести табличку и записывать в нее каждый вечер, во сколько ребенок лег спать. Должно быть никак не позже 22. (Табличку принесите, пожалуйста, и на собрание)

А также отмечайте, пожалуйста, все изменения, которые заметите.

Теперь немного комментариев о текущем.

1) С текстами песен, которые я раздала, ничего особенного делать не нужно. Эти песни мы поем на уроках (их, песен, будет постепенно всё больше), и дети, при желании, по тексту следят. Эти же песни я добавила в аудиозаписи в группе. А значит вы можете включить эти песни детям и дома и, при желании, спеть их вместе с ними. Ребятам очень нравится петь, особенно девочкам.

2) На выходные домашнего задания нет. Но можно нарисовать рисунок о блокаде, о нем я писала в предыдущем письме.

3) Напоминаю вам, что во вторник 13.09 в 18.00 у нас родительское собрание. Вы посмотрите детские работы, мы обсудим все возникающие вопросы и проблемы, подпишем лист о том, что все в курсе о требуемом внешнем виде детей в школе и о том, что до школы и со школы их желательно сопровождать. Также напоминаю о фотографиях к конкурсу про лето. И о портретах детей, которые я могла бы временами вывешивать (необязательно с 1 сентября, но лучше свежие).

4) К нам в класс приходили зазывать ребят в секции карате и волейбола, в спортивном зале сегодня представляли новую секцию регби, а также конечно не нужно забывать о замечательных бальных танцах.

5) Дети начали приносить с собой в школу игрушки. Я не против одной любимой игрушки, например, мягкой, которую можно посадить рядом с собой на парту. Но маленькие игрушки, которыми так удобно играть на уроках, лучше оставить дома. Как и постройки из лего.

Вот на сегодня как будто и всё.

Славных всем выходных!


14 сентября

Дорогие родители,

сегодня с нами случилась не самая, скажем так, правильная история – дети, возможно, уже рассказали: мы не смогли провести урок окружающего мира. Около половины урока я просто сидела и ждала, пока станет тише. Надо отдать должное, некоторые осознали происходящее довольно быстро и пошли по классу со словами «если вы будете болтать, мы не сможем начать урок» и «учительнице же обидно». Это, правда, не слишком работало. В ответ эти дети пару раз услышали «вы тут не главные».

На самом деле, я не могу сказать, что случился какой-то вообще караул. Если совсем честно, я, почти потерявши голос, была совершенно не готова к тому, что учителя музыки всё еще нет, и все 4 урока в расписании мои. И поэтому моих сил и энергии на большую активность никак хватить не могло. Ну и то, что в итоге произошло, кажется мне весьма полезным в целом.

Вообще по поводу устроения дисциплины мне нравится способ «изнутри» – когда дети организуются сами. Такая дисциплина держится на интересе и на искреннем уважении к учителю и друг к другу.

На отсутствие уважения я жаловаться никак не могу. Тут всё, в целом, хорошо. Однако осознанности не хватает. Тут, конечно, никак нельзя требовать всего сразу. Но у меня складывается впечатление, что многие дети не имеют представления о такой осознанной дисциплине вообще, то есть ее нет и дома.

Я говорила об этом на собрании, напишу и тут: установите, пожалуйста, дома ряд некоторых несложных правил, которые должны выполняться (причем как ребенком, так и родителями: например, есть только на кухне, за столом), и несколько несложных домашних обязанностей для ребенка (причем таких, чтобы он мог видеть результат своего (без) действия: например, не помыл посуду – не из чего есть за обедом). Я помню, как сама размышляла о том, что это очень непросто: самому установить правила, и самому же их выполнять, как будто они установлены кем-то другим. Но вы попробуйте, пожалуйста. В конце концов, воспитание, оно ведь именно об этом: о том, насколько вы соответствуете тому, что воспитываете.

Теперь немного о более конкретном.

На собрании я совсем ничего не сказала о наших переодеваниях на физкультуру. Некоторым очень сложно вешать свою одежду на стульчике. Я, конечно, хожу по классу, пока они на уроке, и развешиваю аккуратно, мне кажется это важным. Однако будет, я так думаю, не лишним, если вы пару раз потренируетесь с ребенком дома. Оно ведь гораздо приятнее одеваться, когда всё аккуратно.

Складывать аккуратно футболки обратно в мешок пока тоже, конечно, сложно. Может быть, будет правильно, если к понедельнику вы положите ребенку 3 пары чистых носков и 3 футболки. И подробно расскажете, как с ними обходиться: как брать по одной, и куда складывать то, что после урока.

Успеха всем нам!


14 сентября, личная переписка

Анастасия Игоревна, добрый вечер! Спасибо, что отсадили Виталия. Он Оксане правда очень мешал.

Сегодня Оксана пришла из школы с ссадиной на локте. Сказала, что это её Виталий толкнул на перемене, и она сильно упала. Хорошо, что обошлось только повреждением локтя. Просто хотела, чтобы Вы были в курсе. Не хотелось бы, чтобы были травмы.


Добрый вечер!

На перемене все дети бегают. Специально Виталий точно не толкал. Я стараюсь отслеживать, но всё отследить невозможно. Как и запретить бегать.

На Оксану мне девочки часто жалуются, что они с Тасей берут резиночки (их у меня осталось всего две) и никого с собой играть не берут. Это, право, очень печально.


15 сентября

Дорогие родители,

я всё-таки выхожу завтра на больничный. Очень надеюсь, что ненадолго. Замещать меня будет учитель Валентина Владимировна. Она опытный педагог, думаю, ее уроки пройдут хорошо.


16 сентября

Дорогие родители, надеюсь, с заменой всё сложится хорошо. Больничный выписали до вторника, раньше среды меня не будет. Напишите мне, пожалуйста, как у ребят прошёл день.


16 сентября, ответы

Конечно, скучают и очень Вас ждут! Для Тамары было полной неожиданностью, что нельзя сходить на уроке за карандашом. Ребенок возмущен! На дом выдали учебники по программе «Перспектива». Непонятно, их нужно в понедельник приносить (может кто-нибудь понял)? Выздоравливайте скорее!


19 сентября

Дорогие родители, приветствую вас!

Я еще на больничном, однако некоторое текущее всё же успело накопиться :)

По поводу поздравлений с Днем Рождения. Поздравляли мы уже Алевтину и Веру. Про Алевтину я получила больше десятка фотографий и весьма подробный рассказ об увлечениях, и потому презентация с рассказом получилась весьма основательной. С Верой вышло хуже: Верина мама заболела, и фотографий ко мне не пришло совсем никаких. К счастью, были фотографии с 1 сентября, и я смогла сделать хотя бы маленькую презентацию.

В сентябре у нас Дней рождения больше нет, однако, чтобы не откладывать до последнего, прошу родителей, чьи дети родились в октябре и ноябре: пришлите мне, пожалуйста, 5—7 (до 10) фотографий ребенка, отражающих то, чем он любит заниматься, и несколько слов о каждом фото.

По поводу экскурсий.

Вы, возможно, знаете детские карты Хельги Патаки. Это небольшие маршруты по городу (примерно 20—30 минут хода) с заданиями. Мне кажется, это именно тот формат, который нам нужен для того, чтобы пробудить у ребят настоящий интерес к городу. В конце концов, большие обзорные экскурсии от нас никуда не убегут.

Я предлагаю устраивать по одному проходу на каждые каникулы, итого 4 до лета (осенние, зимние, весенние, плюс дополнительные в феврале). Скорее всего в формате команд 5—6 человек плюс взрослый, целым классом там не вариант.

На сегодня всё.

Очень надеюсь в понедельник уже быть!


19 сентября, ответы

Анастасия Игоревна, добрый вечер! Ждём вас с большим нетерпением!!!


20 сентября

Дорогие родители,

я закрыла больничный, завтра возвращаюсь к ребятам! Ура.

Пара пунктов о текущем.

1) Все учебники, которые были выданы, пусть ребята вернут в класс. Мы не будем ими пользоваться, пусть хранятся в классе в шкафу, на всякий случай.

2) Тексты песен, которые я раздавала (и еще буду раздавать), пусть хранятся в папке для домашних работ. Они должны быть у детей под рукой, если я включу песню, и им захочется следить по тексту. Можно для них внутри папки завести отдельную папку-уголок, чтобы не разлетались.

3) Заказ от администрации: «К празднованию 80-летия школы, проведите, пожалуйста, в классах мини-опрос «Для тебя школа это -…» или» Что такое школа?». Работа выполняется на листочках. Листочки подписаны. Объем: не более 5 предложений.»

Если мы будем писать такое на уроке, это будет невероятно долго и сложно. Поэтому ЗАДАНИЕ для РОДИТЕЛЕЙ: задайте, пожалуйста, этот вопрос ребенку дома и запишите его ответ.

До встречи завтра!


20 сентября, ответы

С выздоровлением! Мы рады:).


Добрый вечер!

Рассказ Виталика о школе (это прямая речь):

«Школа – это место, где бывают переменки, но там я в основном учусь. В школе рассказывают о достопримечательностях города и других вещах. Мои любимые предметы физкультура и ритмика, где мы много двигаемся. Ещё мне нравится музыка. На продлёнке мы встречаемся с моим другом Кириллом, и я этому очень рад.»


24 сентября

Дорогие родители, приветствую вас!

На этой неделе я работала всего 3 дня, но они получились такими насыщенными, что как-то уже почти и не вспомнить, когда же они начались.

Расскажу по порядку.

1) Сегодня на первом уроке у нас были гости: завуч и опытный учитель из коллег. Предшествовали этому визиту разнообразные эмоциональные беседы, поэтому я весьма волновалась. К счастью, всё сложилось хорошо. Дети вели себя замечательно. И завучу всё очень понравилось. Так что в ближайшее время гроз больше не предвидится. К счастью. Спасибо детям!

2) Еще один важный вопрос. Многие дети наверняка жаловались вам на Саида. Родителей Саида в рассылке, к сожалению, нет, поэтому пишу открыто. Я далека от национальных стереотипов, но тут не могу не отметить, что Саид – ребенок, воспитанный в другой культуре, среди людей с другим темпераментом. Он очень яркий и сильный. Я уверена, что через какое-то время нам с ребятами удастся помочь ему как-то адаптироваться и принять привычные нам нормы. Но пока всё очень сложно. Я, конечно, буду беседовать и с родителями Саида, но быстрых изменений тут в любом случае ждать не приходится. Необходимо терпение. Честно делаю всё, что возможно.

3) Вопрос поменьше. В домашнем задании по математике появилась фраза «выучи таблицу сложения». Конечно, прямо заставлять детей что-то учить не следует. Но поспрашивать примеры можно. Если дети вдруг, как Саид, жаждут продолжать писать в тетради, можно предложить записать в тетради примеры из домашнего задания.

4) Сегодня папа Мити героически в одиночку опустил нам все 32 парты и все 32 стула. Это было необходимо, так как в школе грядет проверка, и высота парт должна соответствовать требованиям. В нашем классе парты были настроены на рост 4-классников, поэтому абсолютно все пришлось опускать. Дети в понедельник, конечно, это заметят. И скорее всего будут активно возмущаться, так как будет очень непривычно. Пожалуйста, предупредите детей заранее, что парты будут ниже, и к этому необходимо будет привыкать.

Хороших выходных!


26 сентября

Дорогие родители, приветствую вас!

ДЗ для РОДИТЕЛЕЙ: надеюсь, вы помните о таблице в тетради, в которую вы регулярно (желательно каждый день) записываете, в котором часу ребенок лег спать, а также отмечаете, если замечаете в ребенке какие-либо изменения.

Теперь вам вместе с ребенком необходимо завести еще одну тетрадь, толстую. Называться она будет «читательский дневник». Если ребенок читает сам, записывайте в тетрадь вместе с ним прочитанные им книги. Если еще нет – записывайте те книги, которые вы читаете ему. Вообще, читать ребенку вслух исключительно полезно, и было бы здорово, если бы вы могли уделять этому хотя бы 15—20 минут в день.

Не забывайте, что самый действенный способ научиться читать – это следить по тексту, слушая, как его читают.

Хорошего вечера!


27 сентября

Дорогие родители, приветствую вас!

1) У меня к вам большая просьба: не давайте, пожалуйста, детям в школу телефоны, особенно смартфоны. Если вы считаете, что телефон необходим, пусть это будет телефон самый простой, на котором нет ни камеры, ни игр. И пожалуйста, не нужно общаться с детьми с помощью смс во время уроков. Я не разрешаю им набирать, они говорят «надо маме ответить», выходит некрасиво. Точно так же нехорошо выходит, когда я прошу убрать телефон, а ребенок разговаривает с вами.

2) В заданиях по математике появляется запись сложения в столбик. Пожалуйста, не нужно детям на эту тему ничего объяснять. Мы НЕ выполняем поразрядного сложения в столбик. Просто складываем сначала единицы, потом десятки (но именно десятками, то есть 10+20). Не запутывайте детей, пожалуйста.

Хорошего вечера!


28 сентября

Дорогие родители,

приветствую вас!

Очень надеюсь, что у вас сохраняется благоприятное впечатление о том, как я учу детей. Напоминаю вам, что мы, да, идем совсем не так, как принято по классической программе. Но мы очень много всего разнообразного делаем и много повторяем.

Да, дети на данный момент пока не пишут, но преимущественно рисуют буквы, и это нормально. Я проверяла сегодня листочки за неделю: так или иначе пишут все, нерешаемых проблем нет ни у кого. Есть единицы, у которых непросто проходит в целом период адаптации (напоминаю, что адаптация в течение 1 четверти – это совершенно обычный срок, у многих детей этот процесс занимает значительно более долгий срок). Но и они не остаются за рамками учебного процесса. На мой взгляд, 20 из 32 человек на сегодня заслуживают оценку «5».

По математике мы решаем много примеров. Опять же, волноваться не стоит, дети всё понимают. Мы много работаем с разными наглядными моделями: разобраться с двузначными числами нам помогают деньги (изображения купюр и монет), со сложением с переходом через десяток – упаковки яиц по 10 штук.

Писали вот вчера тест. Предложен был листок, на нем 38 примеров. Через пару минут около 5 человек решили их все. В целом, 12 человек решили правильно более 30 примеров, 7 – от 20 до 30, 6 – от 10 до 20. (Некоторые решали дольше предложенных 5 минут: идея отложить листок с недоделанным заданием оказалась для детей совершенно невероятной. В следующий раз, для чистоты эксперимента, придется работы, видимо, просто собирать.) Да, есть несколько человек, решивших (правильно) менее 10 примеров. Но, во-первых, это единицы, и некоторые из них просто отвлеклись. Во-вторых, даже такой результат (3—5 верно решенных не самых простых примеров) на сентябрь 1 класса – это, согласитесь, неплохо.

По этому поводу у меня к вам просьба: если большую часть времени с ребенком проводите не вы, а, например, бабушка или няня, обсудите с ними, пожалуйста, всё то, о чем мы с вами говорим. Скажите, что знаете, что и как происходит в нашем классе, и доверяете учителю (я очень надеюсь, что это правда так). Также поясните, пожалуйста, что специально подолгу сидеть с ребенком не нужно. Можно идеально подготовить руку ребенка к письму с помощью многочисленных палочек и крючочков, но получить при этом стойкое отвращение к процессу учебы вообще и письма в частности. Такого результата мне бы получить очень не хотелось. Надеюсь, не хотелось бы и вам.

Небольшой комментарий на тему домашних заданий: напоминайте, пожалуйста, детям (при случае), что работы необходимо подписывать. Раньше они отдавали листочки мне в руки, и я подписывала сама, если было необходимо. Теперь у нас есть полочка, они складывают на ней готовые задания и берут новые. И у меня потом не оказывается ни малейшей возможности определить, где чья работа, если листки не подписаны.

У нас грядет проверка, по поводу которой и были опущены все парты. Ребята с ростом более 130 все оказались в последнем ряду. Это необходимо по правилам. Вполне вероятно (хотя и не строго обязательно), что через неделю я посажу их обратно.

Хорошего вечера!


28 сентября, ответы

Анастасия Игоревна, добрый день!

Мне всё очень нравится (и бабушка в восторге :)). А самое главное, что Василиса очень довольна и с радостью ходит в школу (правда она очень сильно хотела пойти в школу в этом году).

Спасибо!


1 октября

Дорогие родители, приветствую вас!

И поздравляю с нашим первым выездом! На мой взгляд, вполне успешным :)

Теперь немного о текущем.

1) Напоминаю, что в тетради для родительских пометок необходимо отмечать, во сколько ребенок ложится спать, каждый день.

Кроме того, в отдельной тетради по имени «читательский дневник» важно записывать, какие книги вы прочитали с ребенком вместе, и какие он прочитал сам. Было бы здорово, если бы ребенок постепенно начинал читать вам вслух. Желательно так, чтобы это не было похоже на учебное задание. Пусть это будет вашей искренней просьбой. Например, «мне немного скучно мыть посуду, может, почитаешь мне?»

2) Ребятам необходимо постепенно привыкать к письменным буквам. Будет здорово, если вы будете писать ребенку небольшие письма или записочки. Например, с приятным пожеланием. Или с указанием, где можно что-нибудь интересное/вкусное найти. Детям очень нравится играть в почтальона, мы пробовали :)

3) Было бы здорово, если бы у детей всё чаще появлялась возможность использовать на практике свои математические умения. Мы потихоньку начинаем складывать в пределах 100. Пусть ребята считают, сколько им нужно взять денег, чтобы купить, к примеру, хлеб и молоко. Или печенье и мороженое :)

4) Напоминаю, что очень важно обращать внимание на то, подписаны ли у ребят домашние задания.

Хороших выходных!


3 октября

Дорогие родители, сегодня о текущем кратко.

1) Дети считают на пальцах. Это нормально, хорошо и правильно. Пусть математика будет наукой в первую очередь практической.

2) Следите, пожалуйста, за тем, чтобы у детей всегда были талоны на обед. На сегодня есть почти у всех, только Антону Воскресенскому нужно донести, у него остался только 1 на завтра.

Хорошего вечера!


4 октября, День учителя

Всем спасибо огромное за поздравления! Было очень приятно, поздравляли и родители, и многие ребята. Спасибо!!

И да, мы с ребятами писали листы-открытки и ходили поздравлять учителей. Ребята ещё сами захотели поздравить Валентину Владимировну, которая меня замещала, и библиотекаря, и я немного поделилась цветочными и сладкими подарками. Я не в обиде, было очень приятно, что ребята сами проявили инициативу. Все удивились, какие у нас первоклашки молодцы! :)


5 октября

Дорогие родители,

по поводу Дня учителя сегодня о текущем я попрошу рассказать вас самих :) Прошел месяц учебы, и уже совсем точно каждому из вас есть, о чем мне поведать.

Напишите мне, пожалуйста, в ответ на это письмо обо всём, что считаете важным и нужным. Как ребенок адаптируется к школе, замечаете ли вы какие-либо изменения, вырос ли ребенок, что рассказывает, что, может, не нравится, вызывает вопросы, у ребенка и/или у вас. Будет здорово, если вы кратко опишите мне режим дня ребенка, в частности, во сколько удается укладываться вечером (можно сфотографировать заполненную табличку, если несложно), а также про совместное чтение, удается ли устраивать, и что читаете.

Очень жду ваших ответов!


5 октября, из ответов

Анастасия Игоревна, поздравляем Вас с Днём учителя!! Желаем Вам (и нам с Вами) творческих успехов.

Наташе вроде бы все нравится (кроме соседа по парте). По поводу времени укладывания с 21 до 22. Родители себе не враги: если ребёнок поздно ложится и не высыпается, то он либо будет капризным весь день, либо вообще заболеет. Например, после Кидбурга ребёнок уснул уже в машине (переизбыток впечатлений) и уже спал до утра. :)


5 октября, личная переписка

Дорогая Анастасия Игоревна! Поздравляем вас с Днём учителя!

Про Алевтину хотелось бы написать, что за этот месяц она повзрослела, стала более уверенной в себе. Когда папа приводит её в школу, она проходит только турникет и уже вся погружается в школу, даже попрощаться не успевает))) Период адаптации мы как-то даже и не заметили… в отличие от детского садика, в котором адаптация из 5 лет заняла 4—4,5 года… она заходила в группу и начинала заламывать руки, ковырять пальцы (до сих пор мозоль осталась на большом пальце – надеюсь пройдет уже скоро). Хотя проходя мимо, она говорит, что хочет в садик.

Ещё про уверенность – в садике и дома она боялась раньше писать в тетрадях – вдруг неправильно, – начнет, смотрит на реакцию, хотя вроде никто не ругал, если что не так. Сейчас сама все задания сделает, но на проверку приносит.

Честно говоря, я удивилась, что Алевтина почти все кубики посчитала правильно в упражнении с фигурами из кубиков (правда у нас есть пара кубиков Никитина и мы решаем головоломки с удовольствием всем семейством). Ещё мы сильно удивились, что после посещения библиотеки ребенок достал книгу из рюкзака и начал читать…


Спасибо огромное, за поздравление и за такой подробный рассказ! Замечательно, я очень рада, что у вас с Алевтиной со школой всё складывается благополучно!

Отдельно еще хотела рассказать: там в Кидбурге я взяла себе шарик, очень хотела отнести своим домой. Он у меня довольно скоро лопнул, там все шарики были что-то легко лопающиеся. И видимо у меня на лице отобразилось некоторое расстройство: больше шариков там, где их давали, не было. Алевтина мгновенно отдала мне свой. Я не могла не взять, ситуация была очень уж яркой. И Алевтинин шарик мне уже удалось донести до дома. Спасибо! :)


Добрый день, Анастасия Игоревна!

Про шарик она мне ничего не сказала)) Вчера спросила, оказывается она много денег заработала и купила 3 шарика, один подарила Антону – у него не было денег, второй Милане – она что-то другое купила, а на шарик не хватило, ну а третий у Вас лопнул и, конечно, она вам отдала свой))) Если учесть, что Алевтина очень к шарикам неравнодушна, то это подвиг и мы ею гордимся)) Подарки она тоже очень любит делать, поэтому рассказывала с улыбкой)


6 октября

Дорогие родители, приветствую вас!

1) В домашних работах по математике появились примеры на сложение двузначных чисел. Не пугайтесь, пожалуйста: дети вполне успешно их складывают. Если что-то вдруг совсем не получается, ничего страшного, мы будем достаточно долго этим заниматься. Там под столбиком примера 2 строчки, а потом еще одна. Это мы складываем сначала единицы, записываем промежуточный ответ, потом десятки, тоже записываем ответ, и потом складываем 2 полученных числа.

Не забывайте, пожалуйста, давать детям возможность применять свои арифметические умения на практике, в первую очередь в финансово-магазинных ситуациях! :)

2) ДоМаШнЕе ЗаДаНиЕ для РОДИТЕЛЕЙ: соберите и засушите (в книжке), пожалуйста, с ребенком десяток-другой красивых осенних листиков. Они нам понадобятся в понедельник на уроке ИЗО.

3) Мне очень нужна завтра помощь в классе: почистить и подписать маркерные доски. Я их однажды (перед приходом завуча) сама все чистила, и еще скотчем со всех сторон обклеивала. На то, чтобы еще раз повторить подобный подвиг, сил что-то совсем нет. Завтра можно прийти в класс с 15 до 18.

4) Еще хотела сказать, что у ребят появилась и, скажем так, распространяется мода делать домашние задания в школе. Ребята как-то очень уж быстро сообразили, что так можно :) Я, в общем, не имею ничего против, пока задания выполняются по крайней мере на перемене. А вот на уроке они меня совсем никак не устраивают. Я, если честно, пока не очень поняла, как тут поступать. Не отбирать же…

Самые громко-горячие любители домашних заданий у нас два Антона, но есть и еще человек пять, которые практически не отстают. Быть может, вам стоит осторожно и аккуратно (!) спросить у ребят, как обстоят дела, делают ли они на уроках именно то, что просит учитель, или, может, занимаются в это время чем-то другим…

На сегодня всё.

Хорошего вечера!


6 октября, личная переписка

Анастасия Игоревна, добрый вечер.

Спасибо Вам за то, что вы неравнодушны к нашим детям и нашим переживаниям за них.

По поводу обратной связи у нас есть несколько вопросов.

Математика. Не совсем понимаю по какой программе мы учимся? Мне кажется, что именно по математике у нас идет очень высокая нагрузка. То есть мы куда-то спешим, к концу первого месяца уже считаем столбиком, но в тоже время не знаем, что такое слагаемое и сумма. Также заметил, что в домашнем задании не было ни одного примера на неравенство. Мало задач на развитие логического мышления.

По форме домашнего задания второй вопрос. Некоторые задания, например, посчитать кубики, или найди отличия напечатаны очень мелко. Детям приходится сильно всматриваться и нагибаться.

К остальным предметам у нас вопросов нет.

Нам кажется, что за этот месяц Тимур стал более собранным, появилось больше ответственности. Но с другой стороны видно, что он устает. Нам он рассказывает, что некоторые задания он не успевает выполнить на уроке. Как Вы считаете, как Тимур чувствует себя в классе, как его успеваемость, на что нам стоит обратить внимание?

По поводу режима. Стараемся уложится спать до 22 часов, но получается не всегда, т.к. у Тимура вечерние тренировки во вторник, пятницу и воскресенье.


Добрый вечер! Спасибо большое за ответ!

По поводу домашнего задания: я на днях неудачно мелко распечатала задание, но исправилась, и на другой стороне листа напечатала крупнее. Может, проблема была в том листе? Если нет, то кубики мне кажутся достаточно крупными, а на нахождение различий – да, некрупно. Но ведь не мельче, чем различия между буквами и элементами букв, написанными на листе в узкую линейку. А такие различия дети видеть непременно должны.

По поводу программы: мы учимся по системе УниК. В нашем городе классов, которые учатся по этой системе, пока мало, но в целом, в разных городах, система практикуется уже более 20 лет и неизменно показывает хорошие результаты. Она основательно продумана, и разные уроки в ней взаимосвязаны. Так, например, мы вряд ли смогли бы в октябре 1 класса так успешно писать, если бы не занимались так усердно математикой.

Слово «сумма» мы уже знаем, понятие «слагаемое» еще впереди, но ведь название само по себе не прямо связано с выполнением арифметической операции. В столбик в прямом смысле мы не считаем, это просто другой способ записи, а вычисления обычные, не по разрядам. Задания на логику мы выполняем, но в целом да, больше считаем. Предполагается, что усиленный счет сам по себе очень способствует развитию логического мышления. Вообще в основе программы именно по математике лежит несколько очень разумных положений. Например, о том, что редкий ребенок в состоянии усвоить новый материал за 1-2-3 урока, обязательно нужны многочисленные повторения, в форме вариаций. Далее, здоровый мозг обычно сопротивляется всему новому, поэтому значительно продуктивнее не брать одну тему и заниматься ею долго и упорно, а сначала чуть затронуть ее, а потом позже вернуться к ней. Ну и наконец, количество имеет обыкновение переходить в качество. Главное, чтобы сохранялся интерес.