Наталья Клепарская
Научу тебя читать: пошаговое руководство для родителей по обучению чтению в игровой форме

© Клепарская Н. А., текст, 2025

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2025

* * *

Введение

Научить ребенка читать легко, если ничего не усложнять. Вам всего лишь нужна уверенность, что чтение – это важно, и под рукой должна быть четкая методика обучения. В этой книге вы найдете и то и другое.

Я покажу вам, что умение читать – это действительно нужный навык, от развития которого зависит вся дальнейшая жизнь вашего ребенка. А также вы узнаете, как можно научить читать в домашних условиях быстро, легко и интересно.

ЗАЧЕМ УЧИТЬ ЧИТАТЬ?

«Но зачем же мне нужно учить читать своего ребенка до школы? – спросит любая мама. Ведь его и так научат в первом классе!»

Да, вы правы. В школе действительно учат читать, но успеет ли ребенок овладеть этим навыком за те немногие часы, которые отводятся на обучение чтению? Да еще и при условии, что в классе 30 учеников.

С точки зрения нейропсихологии, физиологически ребенок готов к обучению чтению уже к 5 годам. Это целых 2 года до школы! Неужели мы, родители, имеем право упустить это золотое время? Представьте состояние вашего ребенка, когда в его классе почти все умеют читать – кроме него. Как он будет себя чувствовать? Будет ли он активным?

От того, насколько хорошо ребенок умеет читать, зависит его будущее. Уметь читать – значит уметь добывать знания. И тогда ты способен на многое! Стать умнее, получить образование, работать и зарабатывать себе на жизнь – все начинается с чтения, как бы грандиозно это ни звучало.

Уметь читать – значит уметь добывать знания.

Почему же часть детей плохо учатся в школе, а в подростковом возрасте зачастую даже не хотят туда ходить? Как следствие, у них не возникает желания поступать в высшие учебные заведения, а значит, им остается только работать на низкоквалифицированной работе. Почему так происходит?

Потому что в основе любого обучения лежит умение читать: а если читаешь плохо, то и учиться не хочется.

Объясню. Чтобы решить задачу по математике, нужно прочесть условия и понять, о чем идет речь. Для ответа на вопросы по истории нужно в совершенстве владеть понятийным чтением – то есть не просто механически складывать буквы в слоги, а слоги в слова, а извлекать смысл из прочитанного. В химии необходимо разбираться в сложных терминах, классификациях и процессах, а в литературе – анализировать тексты, понимать мотивы героев и глубинные идеи произведений.

Если же ребенок читает с трудом и, пока дочитал до конца предложения, забывает, что было в начале – ни о какой учебе даже думать не хочется. А дальше проблемы накапливаются как снежный ком: не решил, не понял, не успел, не ответил. Чтение лежит в основе всего образования! Это инструмент, с помощью которого ребенок получает знания – если его нет, то не будет ни знаний, ни развития.

Тяжело читать – тяжело учиться.

Кроме всего прочего, именно благодаря чтению мозг вашего ребенка будет развиваться и оставаться здоровым на протяжении всей жизни, так как чтение – это зарядка для мозга. Наш разум во время чтения решает множество задач одновременно: он собирает, анализирует, интерпретирует полученную информацию, создает образы и удерживает их в памяти. Чем больше мы узнаем нового, тем дольше мозг будет оставаться в рабочем состоянии – именно чтение позволит сохранить интеллект и здоровый рассудок до глубокой старости.

А если чтение книг действительно может сделать вашего ребенка богаче и успешнее, а также развить его интеллект, почему бы не научить его читать? И я уверена, что вы так и сделаете! Раз вы держите в руках эту книгу, значит, вы любящий родитель и искренне желаете своему малышу всего самого лучшего в жизни.

Чтение книг – это зарядка для мозга.

МОЖЕТ ЛИ МАМА НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ?

Второй вопрос, с которым ко мне чаще всего обращаются мамы: как я научу читать своего ребенка, если я не педагог и никогда этим не занималась?

Вы родитель, а значит, можете ВСЕ! И обучение чтению не является исключением! Вспомните, когда ваш малыш только появился на свет и маме с папой экстренно пришлось стать экспертами во всевозможных областях: питания, здоровья, психологии… Вы никогда ничем подобным не занимались, но у вас все отлично получилось. Потому что вы делали это с любовью!

Так же и в обучении чтению, главное условие которого – любовь. Желание научить ребенка читать не возникло у вас просто так! Малыш подрос, и у него появились новые потребности: ему хочется все узнавать и постигать – вы же по своему опыту знаете, что развиваться человеку возможно, только научившись читать. Вы понимаете всю важность умения читать и помогаете выйти своему чаду на новый уровень развития, чтобы потом он смог покорить любую вершину. В этом и заключается ваша любовь!

Я учу тебя читать, потому что я люблю тебя и забочусь о тебе.

Когда любишь – всякая трудность оказывается нипочем! Я помогу вам превратить обучение чтению в легкое и увлекательное занятие: в этой книге вы найдете столько игр и полезных советов, что процесс чтения окажется для вас обоих поистине радостным событием, о котором можно вспоминать только с теплом и улыбкой.

Я сразу же хочу обратиться и к бабушкам. Вам – мое особое почтение и уважение. Эта книга и для вас! Вы, как никто другой, знаете о пользе чтения для ваших любимых внуков. А ваши мудрость, терпение и изобретательность как раз нам пригодятся.

Давайте посмотрим, как устроена книга: она создана таким образом, чтобы у вас не осталось вопросов, зачем и как учить читать. Но если все же что-то непонятно – вы всегда можете мне написать в социальные сети или на электронную почту. Все контакты я обязательно оставлю в последней главе.

В этой книге я собрала для вас весь свой двадцатилетний педагогический опыт – при этом я еще и мама двойняшек, которые постигали искусство чтения под моим началом. И я должна сразу отметить: учить детей собственных и работать с учениками в классе – не одно и то же, так что преимущественно мы будем говорить о том, как учить читать именно в домашних условиях. Для этого вам не нужно обладать особым педагогическим талантом или владеть сложной методикой и специальными терминами! Дома все иначе: вы всегда остаетесь мамой для своего малыша, его опорой и идеалом, поэтому подход к занятиям, который я опишу в этой книге, будет прост и понятен.

В первой главе вы узнаете о самом главном: как определить верный возраст для старта занятий по чтению, а от этого зависит половина успеха.

Игра – это единственный способ обучения дошкольников – об этом вы узнаете из второй главы. Помимо этого я расскажу, как можно провести занятие по чтению с любимыми игрушками малыша. Ребенку и в голову не придет, что вы собираетесь его чему-то учить, и он будет просить заниматься еще и еще.

В третьей главе мы поговорим о базисе: на что опирается умение читать? Ребенок не начинает читать ни с того ни с сего – обычно этому предшествует долгая подготовительная работа. Вы удивитесь, когда узнаете, что большую часть этого пути вы уже проделали: ваш ежедневный вклад в вашего ребенка в виде общения, игр, прогулок – это и есть самая настоящая подготовка к чтению. А я же поделюсь с вами, чем еще можно позаниматься с малышом, чтобы он был готов к обучению чтению и ему все давалось легко.

Затем, в четвертой главе, мы перейдем к буквам: их можно учить неправильно, а можно, наоборот, сразу правильно. Поговорим о каждом пути, чтобы вы не допустили ошибок и сократили время на этот этап. Игры и задания, которыми я с вами поделюсь, помогут вашему ребенку запомнить буквы раз и навсегда.

А также вы узнаете, что есть определенный порядок для изучения букв – он отличается от привычного алфавитного. Представьте: ребенок может читать предложения, зная всего 7 букв, а какие именно – я обязательно открою этот секрет чуть позже. В этой главе мы также обсудим, на что обращать внимание при написании букв, а также чем и на какой поверхности их можно писать, чтобы ребенку было интереснее.

Кстати, у вас мальчик или девочка? Вас ждут подборки игр в зависимости от пола малыша – это поможет научить читать еще веселее и быстрее.

Буквы мы учим для того, чтобы складывать слоги. Поэтому в седьмой главе мы перейдем к правилам чтения слогов. Опять же через игру, так что сложностей не возникнет! Я также покажу, как можно из игр составить полноценный урок. Мы создадим план занятий на целую неделю, который можно подстроить полностью под себя, используя как привычные игры, так и совершенно новые.

Из слогов дальше мы будем учиться составлять слова – обо всем этом в десятой главе. Какие слова подойдут для первого чтения, я вам обязательно подскажу. И как же без игр? Их будет много, потому что этап чтения слов действительно важен! Нам нужно показать ребенку, что в каждом слове есть смысл, в отличие от слогов. Обещаю, будет интересно и вам понравится.

Дальше, в тринадцатой главе, будем учиться читать предложения и тексты. Даже если вам покажется, что ребенок к этому моменту подрос и пора заняться уже чем-то более серьезным, а не играми – ничего подобного! Мы будем продолжать играть!

Только через игру мы можем показать ребенку, что учиться читать – это самое большое удовольствие в жизни. Если мы сумеем сохранить детский интерес к чтению и он будет усиливаться от занятия к занятию – значит, мы на верном пути. И скоро настанет тот день, ради которого мы этим занимаемся: вы увидите вашего ребенка с книжкой в руках!

Я знаю, что среди моих читателей есть мамы, у которых дети уже научились читать, но дается это им очень тяжело: слоги не складываются в слова, нет понимания, когда остановиться – они просто не видят точек в конце предложений. Бывают ситуации, когда ты задаешь вопрос ребенку после прочтения текста, а он не может ответить, так как не понял смысла прочитанного. Этим сложностям посвящена пятнадцатая глава, в которой вы узнаете, с помощью каких заданий можно «починить» чтение и как увеличить скорость чтения без скорочтения.

Еще бывают случаи, когда ребенок будто все время ленится: запомнить ничего не может, только начали заниматься – он сразу устал. Важно осознать, что нам это только кажется. Если ребенок говорит, что он устал, – это правда. А если он не может запомнить буквы, значит, у него нет сил на этот процесс, что-то мешает сконцентрироваться и начать запоминать буквы. В шестнадцатой главе я расскажу, в чем могут быть причины такого «возмутительного» поведения и на что обратить внимание в здоровье вашего малыша.

Кому еще трудно учиться читать? Детям с дислексией – их интеллект и речь развиты, как и умение рисовать и считать – но научиться читать они упорно не могут. Как распознать подобную особенность, а еще как заниматься профилактикой и коррекцией – все это вы тоже узнаете из семнадцатой главы книги.

В восемнадцатой главе мы уделим время детям с особенностями развития. Нужно ли их учить читать? И можно, и нужно! Правда, способы и приемы здесь будут немного отличаться, а еще темп – он будет намного медленнее. Но игровой подход также будет лежать в основе обучения. Часто бывает, что главная задача в таких случаях – запустить речь. Это осуществимо и через чтение в том числе.

Девятнадцатая глава книги посвящена самостоятельному чтению. Сколько же всего можно придумать, чтобы ребенку захотелось что-то почитать! Уже не дождусь, когда вы откроете эту главу и увидите, что чтение – это не только про книжки. Умеешь читать – значит, владеешь информацией, можешь читать меню и афиши, объявления и указатели. Сколько пользы в этом навыке! Нам важно показать это своему ребенку и научить его пользоваться этим в жизни.

Поговорим о чтении детям вслух в двадцатой главе. Вы не представляете, насколько это важно и как это влияет на то, как часто вы будете видеть своего ребенка с книжкой в руках в будущем. Расскажу просто и доходчиво, до какого возраста нужно читать детям вслух и какие тексты выбирать.

А еще обязательно затронем тему гаджетов – сейчас без них уже никак не обойтись. В последней, двадцать первой главе вы узнаете, как превратить современные технологии в союзников в обучении чтению.

Прочитали всю книгу, а ответ на свой вопрос не нашли? Для вас будет рубрика вопросов и ответов, где я собрала самые частые вопросы по обучению чтению и дала подробные ответы.

Итак, готовы? Первая глава уже ждет вас!

Часть 1
Готовим ребенка к чтению

Глава 1
С какого возраста начинать учить читать

«Чем раньше, тем лучше» – выражение, которое точно не подходит, когда мы говорим об обучении чтению. Нам, уже взрослым людям, ошибочно кажется, что умение читать – это что-то естественное. Мы же с вами давно умеем читать! И большинство из нас не помнят, как и когда они этому научились. Но на самом деле чтение – очень сложный навык, и чтобы освоить его, ребенок должен созреть, дорасти, быть готовым.

Иногда кажется, что наш малыш уже точно должен начать учиться читать: он же знает цвета, различает формы, уверенно строит башни из кубиков, умеет считать. Но это ошибочное представление. Многие родители порой начинают форсировать этот процесс: учат читать в 2–3 года. Да, к сожалению, для кого-то это способ выделиться среди других мам и пап: «Посмотрите, мой ребенок гениальный! Ему 3 года, а он вовсю уже читает!»

А кто-то и вправду считает, что способности малыша позволяют ему научиться читать раньше всех, – но это все в корне неверно. Сейчас я объясню, почему так делать нельзя и чем раннее обучение чтению опасно для ребенка.

Структуры мозга с рождения развиваются последовательно и закономерно: природой действительно все продумано до мелочей и в каждом возрасте свои приоритеты. Известный нейропсихолог Елена Лаштабега в своей книге «Секреты развития мозга ребенка» так объясняет эту закономерность: «Если мы рано начинаем обучать ребенка чтению, математике или письму, то задействуются те отделы головного мозга, которые еще не готовы к такой нагрузке. Они физиологически еще неполноценно сформировались. А те отделы, которые должны формироваться в данный период, не смогут этого сделать: за счет неправильного распределения ресурсов им будет не хватать энергии».

Например, занимаясь ранним обучением чтению, мы вовлекаем в работу левое полушарие, которое отвечает за логическое мышление, обработку и анализ информации. Следовательно, забираем часть ресурса у правого полушария, которое в первые годы жизни ребенка играет ключевую роль – это образное мышление, творчество, эмоции и общение. Восполнить этот дисбаланс в будущем вряд ли получится: развитие мозга пойдет своим чередом, а вот у ребенка могут возникнуть сложности в общении, в эмоциональной сфере, в творческом самовыражении. Так что не стоит смещать фокус с естественного развития и торопиться. Форсируя развитие, мы нарушаем естественный ход вещей и наносим ребенку больше вреда, чем пользы.

Представьте, что мы бы начали учить ребенка ездить на велосипеде – но до того, как он научился уверенно ходить. Есть ли в этом смысл? Так же и с обучением чтению: не надо «помогать» природе делать то, что сейчас не имеет ценности и целесообразности. Придет время, и все получится само собой, без лишних усилий.

Что еще важно знать. Когда ребенок учится читать, его мозг решает задачи на совершенно другом уровне, чем ранее. И для того чтобы обучение было осознанным и давалось легко, у ребенка должны быть достаточно развиты все познавательные процессы: память, внимание, мышление, речь. Если же начать обучение чтению раньше положенного срока, можно напрочь отбить интерес: то, что сложно и непонятно, становится неинтересным.

В 3 года память ребенка еще образная, и запоминать ему легче то, что изображено на картинках, а буквы – это символы. В этом возрасте детям сложно запоминать что-то целенаправленно, все происходит как бы между делом: в игре, во время прослушивания сказок, в быту. Мышление трехлетки еще не позволяет решать задачи в уме, поэтому малышу нужно обязательно все увидеть и потрогать. Например, сложить пирамидку получится только методом проб и ошибок.

Внимание ребенка еще настолько неустойчивое, что ни о каких серьезных занятиях пока речи быть не может: у малыша еще не получается долго сосредоточиваться на чем-то одном и управлять своим вниманием! Его словарный запас небольшой, а звуки речи не все сформированы. Дети в этом возрасте еще смягчают согласные, поэтому мы слышим [дём], а не [дом], [сяпка] вместо [шапка]. Узнали своих малышей?

Так что, когда мне говорят, что ребенок в 3 года отлично знает алфавит, и просят дать совет по дальнейшему обучению, я улыбаюсь и говорю, что теперь ваша главная задача – не забыть буквы до того момента, когда придет время учиться читать. Но в 3 года оно еще не наступило.

Несомненно, можно научить читать и в этом возрасте, и вы наверняка встречали такие примеры в своей жизни. Но всегда помните о цене таких умений и десять раз подумайте, нужно ли это на самом деле моему ребенку в данный момент.

Да и можем ли мы назвать чтением то, что ребенок нам демонстрирует в 3 года? Функции мышления еще не созрели для того, чтобы осознанно манипулировать буквами и сливать из них слоги, словарный запас еще небольшой. Если ребенок и читает в таком возрасте, то, скорее всего, благодаря памяти – образной: он запоминает слоги и слова как картинки, а затем воспроизводит их. Это тренировка – и отчасти даже дрессировка – и не более того.

Если начать учить читать раньше положенного срока, можно напрочь отбить интерес: то, что сложно и непонятно, становится ребенку неинтересным.

В чтении есть две составляющие: техническая и понятийная. Ребенок в 3 года может читать только механически, не понимая смысла прочитанного, поэтому и чтением назвать это трудно – это будет просто называнием, угадыванием слов. Чтение без понимания прочитанного ничего не стоит. Мы учимся читать как раз для того, чтобы узнавать новое, получать информацию, размышлять.

Возможно, вы слышали о системе, когда детям чуть ли не с рождения показывают карточки, на которых под картинкой напечатано слово большими красными буквами. Это методика Глена Домана, по которой дети учатся читать целыми словами, пропуская этап изучения букв и слоговое чтение. Но мало кто знает, что эта система была разработана для детей с особенностями развития: уровень их мышления, к сожалению, никогда не позволит им овладеть традиционным способом обучения чтению.

Для всех остальных детей этот метод намного сложнее, чем тот, по которому мы привыкли учить читать. Вместо того чтобы выучить 33 буквы и усвоить алгоритм слияния букв в слоги, ребенку приходится запоминать сотни слов, что сильно ограничивает его познавательный потенциал. Так что я за естественный ход вещей: без экспериментов, бессмысленной гонки и навязчивого желания причинить добро любым сомнительным способом.

Чтение без понимания прочитанного ничего не стоит.

Что может ребенок в 4 года? У него начинает формироваться произвольность: это умение целенаправленно запоминать и быть более внимательным. Например, малыш уже может заниматься какой-либо деятельностью 15–20 минут, его речь становится более богатой и разнообразной, появляется словотворчество: набардачить, помогальник. Уверена, у каждой мамы есть список слов, созданный самим ребенком, и вы точно любите иногда перечитывать его с улыбкой.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.