Алёна Полякова
4 libri della letteratura italiana contemporanea

Предисловие

В данной книге я предлагаю вам прочесть и сделать упражнения по 4 современным книгам итальянской литературы. Разумеется, книги вы должны приобрести сами)))

Упражнения рассчитаны на уровни твёрдый В1-В2.

Все произведения были экранизированы, поэтому в последней части упражнений к каждому из них будет пара заданий на сравнение книги с фильмом.

По одной книге упражнения будут очень похожи к разным главам, это сделано для того, чтобы вы отследили развитие сюжета и развитие главных героев.

Упражнения помогут вам немного повторить грамматику, расширить словарный запас, а также развить умение понимать сложные неадаптированные тексты и дать толчок вашим креативным навыкам.

Edoardo Albinati “La scuola cattolica”

Episodio 1 – Infanzia a Roma (pp. 7–35)

1. Vero o Falso.

a) La situazione in famiglia è serena.

b) I genitori di Edoardo frequentano la chiesa ogni domenica.

c) La madre è severa.

d) I rapporti con i compagni di classe sono difficili.

e) La protagonista si sente a proprio agio a scuola.

2. Найдите в тексте слова, которые относятся:

a uno stato d'animo

a un luogo

a un comportamento

a un oggetto

a un pensiero

3. Используйте congiuntivo, чтобы заполнить пропуски:

Spero che __________ (andare) a scuola con serenità.

É importante che l’insegnante __________ (aiutare) ogni alunno.

Dubito che il protagonista __________ (cambiare) il suo comportamento.

Vorrei che __________ (rispettare) le regole.

Penso che __________ (essere) un anno difficile.

4. Поставьте в хронологическом порядке события:

L’insegnante rimprovera uno studente.

La classe fa un compito in classe.

Arriva un nuovo compagno.

La situazione si fa difficile.

Si verifica un evento importante.

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 100 слов о трудностях, которые может подросток встретить в школе.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

Нарисуйте одного из персонажей книги.

Напишите письмо главному герою, чтобы ободрить его.

Episodio 2 – Relazione con la Chiesa e l'educazione religiosa (pp. 35–65)

1. Vero o Falso

a) La Chiesa ha un ruolo importante per la família.

b) I genitori impongono al protagonista di pregare ogni giorno.

c) La confessione è un momento difficile per il protagonista.

d) L’insegnante di religione è severo.

e) La situazione a scuola diventa più serena.

2. Найдите в тексте эпизода 5 слов, которые относятся:

a un luogo

a un comportamento

a un oggetto

a un pensiero

a un concetto religioso

3. Заполните пропуски глаголами в congiuntivo:

Spero che il sacerdote __________ (capire) le difficoltà del protagonista.

É importante che __________ (rispettare) le regole.

Dubito che __________ (condividere) le idee degli adulti.

Vorrei che __________ (perdonare) ogni colpa.

Penso che __________ (essere) una situazione complessa.

4. Поставьте события в хронологическом порядке:

La confessione dal sacerdote

La lezione di catechismo

La situazione difficile a scuola

La messa domenicale

La riunione in famiglia

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 100 слов о трудностях, которые могут возникнуть у подростка из-за религии.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

1. Нарисуйте главного героя в церкви.

2. Напишите для него текст молитвы.

7. Ответьте на вопросы:

a) Come vivono i personaggi il rapporto con la Chiesa?

b) Come influisce questo sulla loro vita?

c) Come si relazionano con le regole religiose?

d) C’è un personaggio che si distacca dalla Chiesa?

e) Come?

Quiz finale:

1. Qual è il ruolo della Chiesa in questa parte?

a) Aiuta il protagonista a trovare se stesso

b) Causa ulteriori conflitti

c) Non ha nessun ruolo importante

d) Rappresente una via d’uscita dalla situazione difficile

2. Come si sente il protagonista dopo aver parlato con il sacerdote?

a) Consolato

b) Ancora più confuso

c) Felice

d) Arrabbiato

3. Cosa significa per il protagonista la confessione?

a) Un momento di sfogo

b) Una punizione

c) Una formalità senza importanza

d) Un’opportunità per espiare le colpe

4. Come si comportano i genitori riguardo all’educazione religiosa?

a) Sono severi e intransigenti

b) Sono indifferenti

c) Supportano le scelte del protagonista

d) Combattono ogni forma di religiosità

5. Come finisce l’episodio?

a) Con un riavvicinamento alla Chiesa

b) Con un allontanamento dal sacerdote

c) Con un contrasto in famiglia

d) Con un messaggio di speranza

Episodio 3 – Scuola e relazione con l’insegnante Perilli (pp. 65–100)

1. Vero o Falso

a) L’insegnante Perilli aiuta il protagonista a superare le difficoltà.

b) La situazione a scuola rimane difficile per il protagonista.

c) I compagni prendono in giro il protagonista per le sue idee.

d) Perilli dialoga con i genitori per trovare una soluzione.

e) Il protagonista iniza ad aprirsi agli altri.

2. Найдите в тексте эпизода 5 слов, которые относятся:

a uno stato d'animo

a un luogo

a un comportamento

a un oggetto

a un pensiero

3. Замените повторы местоимениями:

“Edoardo vede l’insegnante. Edoardo parla con l’insegnante.”

“Edoardo porta un regalo a Perilli. Perilli lo ringrazia.”

“Edoardo chiede ai compagni un aiuto. I compagni glielo danno.”

“Edoardo incontra i genitori. I genitori lo ascoltano.”

“Edoardo prova a concentrarsi, ma le difficoltà non se ne vanno.”

.

4. Поставьте события в хронологическом порядке:

Perilli convoca i genitori

La situazione in classe si fa difficile

I compagni prendono in giro Edoardo

Edoardo si confida con Perilli

La situazione iniza a migliorare

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 150 слов о ситуациях, требующих немедленного решения, которые могут возникнуть у ученика в школе, и о стратегиях, как им противостоять.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

Нарисуйте учителя Перилли.

Напишите, что бы вы сказали ученику, у которого трудности.

7. Ответьте на вопросы:

a) Come si comportano i compagni di classe?

b) Come l’insegnante Perilli aiuta il protagonista?

c) Come cambia l’atteggiamento del protagonista?

d) Cosa impara da questa situazione?

e) Come può affrontare le sfide future?

8. Quiz finale:

1. Come si chiama l’insegnante?

a) Prof. Perilli

b) Prof. Rossi

c) Prof. Bianchi

d) Prof. Verdi

2. Come si sente il protagonista a scuola?

a) Felice

b) Emarginato

c) Soddisfatto

d) Rilassato

3. Come affronta le difficoltà?

a) Chiedendo aiuto

b) Combattendo da solo

c) Fuggendo

d) Arrabbiandosi

4. Cosa impara dal suo insegnante?

a) La forza del perdono

b) Come combattere ogni ingiustizia

c) Come relazionarsi con sé e con gli altri

d) Come fuggire dai propri problemi

5. Come finisce l’episodio?

a) Con un riavvicinamento

b) Con un allontanamento

c) Con una situazione irrisolta

d) Con un colpo di scena

Episodio 4 – Scoperta delle origini (pp. 100–140)

1. Vero o Falso:

a) Il protagonista iniza a scoprire il suo passato.

b) I genitori nascondono delle verità.

c) La situazione a scuola rimane difficile.

d) I rapporti con i compagni migliorano.

e) La Chiesa offre delle risposte.

2. Найдите в тексте 5 слов, которые относятся:

a uno stato d’animo

a un luogo

a un comportamento

a un oggetto

a un pensiero

3. Заполните пропуски глаголами в congiuntivo:

Spero che __________ (scoprire) la verità sulle mie origini.

É importante che __________ (confrontarsi) con la situazione.

Dubito che __________ (accettare) facilmente quanto detto.

Vorrei che __________ (capire) i miei sentimenti.

Penso che __________ (essere) un momento difficile.

4. Поставьте в хронологическом порядке:

La rivelazione delle origini

La reazione del protagonista

La situazione a scuola

L’incontro con la Chiesa

La riflessione finale

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 150 слов о необходимости узнать своё происхождение и о том, как это может повлиять на отношения в семье, друзьями и на самоопределение.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

Нарисуйте главного героя в момент размышлений.

Напишите ему письмо, где выразите свои надежды, что у него всё получится.

7. Ответьте на вопросы:

a) Come vive il protagonista la situazione?

b) Come reagisce la família?

c) Come cambiano i rapporti con i compagni?

d) Cosa significa per lui scoprire le sue origini?

e) Come affronta il futuro dopo questa rivelazione?

8. Quiz finale:

1. Come si chiama il protagonista?

a) Edoardo

b) Roberto

c) Giulio

d) Marco

2. Come reagisce dopo aver saputo delle sue origini?

a) Con rabbia

b) Con sollievo

c) Con paura

d) Con indifferenza

3. Chi lo aiuta a affrontare il passato?

a) L’insegnante

b) La Chiesa

c) La família

d) Gli amici

4. Come cambia il suo comportamento dopo questa situazione?

a) Diventa più maturo

b) Peggiora

c) Si isola

d) Cerca vendetta

5. Come finisce l’episodio?

a) Con un riavvicinamento

b) Con una rottura

c) Con una situazione di stallo

d) Con una confessione importante

Episodio 5 – Crisi, momenti drammatici e rivelazione (pp. 140–180)

1. Vero o Falso:

a) Il protagonista affronta un periodo di grande conflitto interiore.

b) La famiglia si unisce per affrontare le difficoltà.

c) Il protagonista trova una soluzione immediata ai suoi problemi.

d) Il conflitto si risolve senza conseguenze.

e) Il protagonista scopre qualcosa che cambia la sua vita.

2. Найдите в тексте 5 слов, относящихся к:

a un sentimento

a un oggetto

a un comportamento

a un luogo

a un pensiero

3. Выберите правильное время (passato prossimo или imperfetto):

Quando ero piccolo, __________ (andare) spesso a casa dei nonni.

Oggi __________ (scoprire) una verità che mi ha cambiato.

Ieri, __________ (parlare) con la mia famiglia per chiarire le cose.

Mentre __________ (camminare) per strada, ho visto una scena strana.

La sera __________ (arrivare) tardi a casa.

4. Поставьте в хронологический порядок:

Il protagonista fa una scoperta drammatica.

La sua crisi interiore aumenta.

Il confronto con la famiglia.

La rivelazione cambia la visione della vita.

La situazione inizia a migliorare.

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 200 слов о самых трудных моментах, которые могут возникнуть в жизни подростка и том, как он может им противостоять.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

Нарисуйте рисунок, который, по-вашему, лучше отражает душевное состояние главного героя.

Напишите советы человеку, который проходит через очень трудные моменты в жизни.

7. Ответьте на вопросы:

a) Come cambia il comportamento del protagonista durante la crisi?

b) Che tipo di rivelazione fa il protagonista?

c) Come reagisce la famiglia?

d) Quali emozioni attraversa il protagonista?

e) Come riesce a superare la crisi?

8. Quiz finale:

1. Qual è la causa principale della crisi del protagonista?

a) La scuola

b) La famiglia

c) Le scelte personali

d) La fede

2. Quale evento cambia la vita del protagonista?

a) Un incontro casuale

b) La scoperta di una verità nascosta

c) Un consiglio di un amico

d) Un viaggio importante

3. Come reagisce il protagonista alla scoperta?

a) Con gioia

b) Con indifferenza

c) Con rabbia

d) Con confusione

4. Che tipo di supporto trova il protagonista?

a) Nessuno lo aiuta

b) La famiglia e gli amici

c) Solo se stesso

d) La Chiesa

5. Come finisce l’episodio?

a) Con un cambiamento positivo

b) Con un colpo di scena

c) Con una tristezza profonda

d) Con la separazione dalla famiglia

Episodio 6 – Verso la catarsi finale (pp. 180–220)

1. Vero o Falso:

a) Il protagonista iniza a riappacificarsi con se stesso.

b) La situazione in família rimane difficile.

c) Gli amici lo supportano.

d) C’è un riavvicinamento importante con i genitori.

e) La fine è tragica.

2. Найдите в тексте 5 слов, которые относятся к:

a uno stato d'animo

a un luogo

a un comportamento

a un oggetto

a un pensiero

3. Используйте congiuntivo, чтобы заполнить пропуски:

Spero che il protagonista __________ (trovare) la pace.

É importante che __________ (perdonare) se stesso.

Dubito che __________ (risolvere) ogni problema.

Vorrei che __________ (superare) le difficoltà.

Penso che __________ (essere) una situazione difficile.

4. Поставьте события по порядку:

La situazione si stabilizza.

Il protagonista fa pace con se stesso.

La família si riunisce.

Gli amici restano vicini.

Un finale pieno di speranza.

5. Produzione scritta:

Напишите текст из 200 слов о том, через что проходит каждый подросток, когда становится взрослым.

6. Attività creative per aumentare la motivazione:

Нарисуйте главного героя счастливого и спокойного.

Напишите ему позитивное письмо.

7. Ответьте на вопросы:

a) Come si evolves il protagonista in questo episodio?

b) Come cambiano le relazioni familiari?

c) Come affronta le sfide?

d) Cosa significa per lui la catarsi?

e) Come vede il futuro?

8. Quiz finale:

1. Come finisce la storia?

a) Con un riavvicinamento

b) Con un addio

c) Con una situazione irrisolta

d) Con un colpo di scena

2. Come si sente il protagonista alla fine?

a) Felice

b) Triste

c) Speranzoso

d) Arrabbiato

3. Cosa significa per lui “catarsi”?

a) La rinascita

b) La vendetta

c) La confessione

d) La colpa

4. Come si relaziona con la família?

a) Con affetto

b) Con distacco

c) Con rabbia

d) Con indifferenza

5. Come affronta le sfide future?

a) Con coraggio

b) Con rassegnazione

c) Con paura

d) Con incertezza

Parte finale: Confronto con il film e analisi dei personaggi

1. Confronto con il film

Descrivi le somiglianze tra il libro e il film. Quali eventi principali vengono trattati nello stesso modo?

Descrivi le differenze. In che modo il film ha modificato o adattato la trama rispetto al libro?

Personaggi: Come sono rappresentati i personaggi principali nel film rispetto al libro?

L’emozione principale: Cosa ti ha colpito di più nel film rispetto alla lettura del libro?

Tempo e spazio: In che modo il film gestisce il tempo e lo spazio rispetto al libro? Ci sono cambiamenti nei luoghi o nel ritmo della storia?

2. Analisi dei personaggi

Descrizione fisica e psicologica: Come viene descritto questo personaggio nel libro? Come lo immagini?

Motivazioni: Quali sono le motivazioni principali del personaggio? Come si evolvono nel corso della storia?

Relazioni con gli altri: Come interagisce questo personaggio con gli altri? Le sue relazioni cambiano nel corso della storia?

Cambiamento: Come cambia il personaggio? Cosa lo porta a questo cambiamento?

3. Творческие задания:

Напишите монолог с точки зрения одного из основных персонажей с точки зрения его взгляда на данную в книге ситуацию.

Создайте постер, который отразит ключевой для вас момент книги.

Придумайте диалог между главным героем и любым другим персонажем, в котором они обсудят, как изменился главный герой и какой он теперь.

Primo Levi “La Tregua”

Sezione 1 – Capitoli 1–2 (Il disgelo – Il Campo Grande)

1. Найдите синоним или антоним к данным словам:

1. Disgelo (sin.)

2. Paura (ant.)

3. Vuoto (ant.)

4. Camminare (sin.)

5. Improvviso (sin.)

2. Заполните пропуски глаголами в passato prossimo или в imperfetto:

1. I prigionieri ______ (aspettare) a lungo prima che qualcosa accadesse.

2. La neve ______ (iniziare) a sciogliersi lentamente.

3. Un giorno i russi ______ (entrare) nel campo.

4. Alcuni uomini ______ (guardare) fuori, altri dormivano ancora.

5. Io non ______ (capire) subito cosa stesse succedendo.

3. Vero o Falso:

1. I russi arrivano con grande violenza e confusione.

2. I prigionieri non reagiscono subito alla notizia della liberazione.

3. Il campo viene liberato all’inizio dell’estate.

4. Il protagonista si sente subito felice e sicuro.

5. Alcuni prigionieri non vogliono lasciare il campo.

4. Ответьте на вопросы:

1. Che cosa rappresenta il disgelo nel capitolo?

2. Come viene descritto l’arrivo dei soldati russi?

3. Quali sono le emozioni contrastanti dei prigionieri dopo la liberazione?

4. Perché Levi parla di vuoto e di incertezza?

5. Выберите правильные ответы:

1. Chi arriva al campo alla fine del primo capitolo?

a. Gli americani

b. I partigiani

c. I russi

d. I tedeschi

2. Cosa fanno i prigionieri appena vengono liberati?

a. Corrono via

b. Restano immobili

c. Fanno festa

d. Preparano la partenza

3. Qual è la prima reazione del protagonista?

a. Gioia e gratitudine

b. Rabbia

c. Confusione e silenzio

d. Dolore fisico

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che descrive il paesaggio al momento del disgelo.

2. Una frase che esprime l’incertezza dei prigionieri dopo l’arrivo dei russi.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

«Il campo fu liberato in agosto. I russi arrivarono con carri armati e iniziarono a sparare. Tutti i prigionieri fuggirono subito. Primo Levi si sentì finalmente tranquillo.»

8. Заполните пропуски предлогами:

1. I soldati arrivarono ___ cavallo.

2. I prigionieri guardarono ___ fuori dalla baracca.

3. Il campo si trovava ___ una zona isolata.

4. Alcuni uomini parlavano ___ sguardi.

5. Levi scrive ___ le emozioni, non solo ___ i fatti.

9. Опишите:

1. Descrivi il campo com’era prima e dopo l’arrivo dei russi.

2. Descrivi in poche righe l’atteggiamento dei prigionieri liberati.

10. Выразите своё мнение:

Secondo te, come mai Levi non descrive un’esplosione di gioia alla liberazione? Ti sorprende? Perché?

Sezione 2 – Capitolo 3 (Il greco)

1. Найдите к данным словам синонимы или антонимы:

1. Disperazione (ant.)

2. Incontro (sin.)

3. Astuzia (sin.)

4. Obbedienza (ant.)

5. Sicurezza (ant.)

2. Заполните пропуски местоимениями:

1. Il greco raccontava storie incredibili: ___ raccontava ogni sera.

2. Non voleva dare il suo pane a Levi? No, non ___ voleva dare.

3. Levi gli chiese aiuto? Sì, ___ chiese.

4. Gli altri ascoltavano le storie? Sì, ___ ascoltavano con attenzione.

5. Hai dato i vestiti a Cesare? Sì, ___ ho dati.

3. Vero o Falso:

1. Il greco è un uomo forte e silenzioso.

2. Cesare è il vero nome del greco.

3. Il greco aiuta Levi a sopravvivere nel campo.

4. Cesare si preoccupa molto delle regole ufficiali.

5. I loro traffici sono sempre rischiosi ma necessari.

4. Ответьте на вопросы:

1. Chi è il greco e come viene descritto?

2. Quali sono i metodi del greco per procurarsi beni?

3. In che modo il greco e Levi diventano amici?

4. Che cosa rappresenta il personaggio del greco nel contesto del campo?

5. Выберите правильные ответы:

1. Il greco è chiamato così perché:

a. viene dalla Grecia

b. studia i filosofi greci

c. ha una mente astuta

d. nessuna delle precedenti

2. Cesare riesce a procurarsi:

a. pane, vestiti, sapone

b. denaro, libri, tabacco

c. medicine, scarpe, carne

d. tutto ciò che serve a sopravvivere

3. Il rapporto tra Levi e Cesare è basato su:

a. interesse e rispetto

b. competizione

c. timore reciproco

d. distanza e diffidenza

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che mostra l’abilità del greco a muoversi nel campo.

2. Una frase che dimostra il legame di fiducia tra Cesare e Levi.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

«Il greco è un uomo alto e molto obbediente. Parla spesso delle regole e non aiuta nessuno. Levi lo evita perché ha paura di lui. Il greco si arrabbia se qualcuno gli parla.»

8. Заполните пропуски артикулированными предлогами:

1. Il greco arriva ___ cucina del campo.

2. Levi prende qualcosa ___ tasca del cappotto.

3. Cesare racconta la sua storia ___ suoi amici.

4. Un pezzo ___ pane è stato diviso.

5. Levi ascolta sempre ___ parole del greco.

9. Сделайте из существительных глаголы или прилагательные:

1. fame → ______

2. forza → ______

3. fiducia → ______

4. libertà → ______

5. rischio → ______

10. Опишите:

1. Descrivi il personaggio del greco: aspetto, comportamento, valori, rapporto con Levi.

11. Выразите своё мнение:

Secondo te, è giusto comportarsi come il greco per sopravvivere in una situazione estrema? Spiega il tuo punto di vista.

Sezione 3 – Capitoli 4–5 (Katowice – Cesare)

1. Найдите к данным словам синонимы или антонимы:

1. Malattia (ant.)

2. Debolezza (ant.)

3. Straniero (sin.)

4. Ingiusto (ant.)

5. Freddo (sin.)

2. Заполните пропуски возвратными или взаимовозвратными глаголами:

1. I compagni di viaggio ______ (salutarsi) con affetto.

2. Levi e Cesare ______ (capirsi) anche senza parlare.

3. Ci ______ (svegliarsi) presto per cercare da mangiare.

4. Il protagonista ______ (sentirsi) perso.

5. Cesare ______ (chiamarsi) il greco.

3. Vero o Falso:

1. A Katowice i prigionieri trovano subito conforto e cure.

2. Levi si ammala durante il soggiorno a Katowice.

3. Cesare è un personaggio che aiuta Levi nei suoi spostamenti.

4. Il clima è mite e favorevole alla salute dei sopravvissuti.

5. L’ospedale è ben organizzato e accogliente.

4. Ответьте на вопросы:

1. Che tipo di ambiente trova Levi a Katowice?

2. Quali sono le condizioni fisiche e psicologiche di Levi?

3. Come si comporta Cesare? Che qualità emergono da lui?

4. Cosa rappresenta il loro rapporto in questo contesto?

5. Выберите правильные ответы:

1. A Katowice Levi viene:

a. accolto con ostilità

b. curato con attenzione

c. respinto subito

d. mandato in Russia

2. Cesare è:

a. un militare

b. un medico

c. un commerciante astuto

d. un interprete ucraino

3. Il rapporto con Cesare permette a Levi di:

a. riflettere sul passato

b. sopravvivere meglio

c. imparare il russo

d. dimenticare tutto

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che descrive la stanchezza fisica del protagonista.

2. Una frase che mostra l’ingegno o l’abilità sociale di Cesare.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

««Levi arriva a Katowice pieno di energia. Il greco è un uomo lento e poco astuto. I prigionieri rifiutano qualsiasi aiuto. Cesare e Levi litigano spesso.»

8. Заполните пропуски простыми предлогами:

1. Siamo arrivati ___ Katowice dopo tre giorni.

2. Il letto ___ Levi era rotto.

3. Abbiamo parlato ___ Cesare.

4. C’era poco da mangiare ___ ospedale.

5. ___ fortuna, nessuno ci ha fermati.

9. Сделайте из существительных глаголы или прилагательные:

1. stanchezza → ______

2. cura → ______

3. fame → ______

4. freddo → ______

5. protezione → ______

10. Опишите:

1. Descrivi Katowice e le condizioni dei prigionieri. Cosa provano?

2. Descrivi Cesare come compagno di viaggio.

11. Выразите своё мнение:

Cosa pensi dell’aiuto reciproco tra Levi e Cesare? È una vera amicizia? Argomenta.

Sezione 4 – Capitoli 6–7 (Victory Day – I sognatori)

1. Найдите к данным словам синонимы или антонимы:

1. Festa (ant.)

2. Malattia (sin.)

3. Teatrale (sin.)

4. Speranza (ant.)

5. Accoglienza (sin.)

2. Заполните пропуски союзами или предлогами:

1. Non potevamo uscire ___ pioveva.

2. I soldati si fermarono ___ il corteo passasse.

3. Cesare si muoveva liberamente ___ era considerato utile.

4. Levi osservava tutto ___ silenzio.

5. Era stanco, ___ continuava a camminare.

3. Vero o Falso:

1. Il corteo del Giorno della Vittoria è un evento caotico e solenne.

2. Levi partecipa attivamente alla parata.

3. A Bogucice i prigionieri mettono in scena uno spettacolo teatrale.

4. D’Agata è un personaggio molto serio e malinconico.

5. Il protagonista viene colpito da pleurite.

4. Ответьте на вопросы:

1. Qual è il significato simbolico del Giorno della Vittoria per Levi?

2. Che impressione riceve Levi dalla parata?

3. Che tipo di umanità emerge nel piccolo teatro di Bogucice?

4. Come reagisce Levi alla propria malattia?

5. Выберите правильные ответы:

1. Durante il Giorno della Vittoria Levi:

a. guida il carro

b. osserva da lontano

c. canta l’inno

d. fugge dalla folla

2. D’Agata è:

a. un soldato russo

b. un ufficiale tedesco

c. un ex prigioniero italiano

d. un medico ucraino

3. Lo spettacolo a Bogucice è:

a. drammatico

b. triste

c. improvvisato ma gioioso

d. completamente fallito

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che descrive il paradosso della parata della vittoria.

2. Una frase che mostra il valore della cultura nel campo.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

«Il Giorno della Vittoria è una festa intima e familiare. Levi guida un gruppo di ufficiali italiani. A Bogucice si celebra un funerale. D’Agata è un russo silenzioso.»

8. Заполните пропуски глаголами в imperativo:

1. (Andare) ______ subito al teatro!

2. (Dare) ______ una mano a Cesare.

3. (Essere) ______ gentili con il nuovo arrivato.

4. (Fare) ______ silenzio durante lo spettacolo.

5. (Venire) ______ a vedere la commedia.

9. Сделайте из существительных глаголы или прилагательные:

1. vittoria → ______

2. recita → ______

3. speranza → ______

4. silenzio → ______

5. debolezza → ______

10. Опишите:

1. Descrivi l’atmosfera della parata del Giorno della Vittoria vista da Levi.

2. Descrivi il gruppo dei 'sognatori' nel teatro: chi sono e cosa cercano?

11. Выразите своё мнение:

Secondo te, in che modo l’arte e il teatro aiutano a resistere alla disperazione?

Sezione 5 – Capitoli 8–9 (Verso sud – Verso nord)

1. Найдите к данным словам синонимы или антонимы:

1. Disordine (ant.)

2. Spostamento (sin.)

3. Tristezza (ant.)

4. Inizio (ant.)

5. Indipendenza (sin.)

2. Заполните пропуски глаголами в imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo:

1. Quando ___ (arrivare) al campo, i soldati russi ___ (andare) via.

2. Cesare ___ (riuscire) a trovare un camion.

3. Noi ___ (non sapere) dove andare.

4. Il treno ___ (partire) mentre Levi ___ (parlare) con un ufficiale.

5. Dopo che Levi ___ (salire) sul vagone, ___ (sedersi) vicino a Cesare.

3. Vero o Falso:

1. I prigionieri vengono mandati subito in Italia.

2. I viaggi descritti sono lenti, faticosi e spesso caotici.

3. Il protagonista è sempre insieme agli italiani.

4. I soldati russi aiutano spesso con gentilezza.

5. Verso nord, Levi incontra persone di varie nazionalità.

4. Ответьте на вопросы:

1. Perché Levi viaggia prima verso sud e poi verso nord?

2. Quali difficoltà incontrano i viaggiatori?

3. Quali personaggi colpiscono Levi in questi capitoli?

4. Che tipo di umanità si incontra nei viaggi?

5. Выберите правильные ответы:

1. Perché Levi si separa dal gruppo?

a. per errore

b. per motivi politici

c. per malattia

d. per scelta personale

2. I mezzi di trasporto usati sono:

a. moderni e comodi

b. camion e carri ferroviari

c. autobus statali

d. carri trainati da cavalli

3. Durante i viaggi Levi si sente:

a. spensierato

b. sicuro

c. smarrito e riflessivo

d. entusiasta

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che descrive la fatica del viaggio.

2. Una frase che esprime solidarietà tra compagni.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

«Levi torna subito a casa. I soldati italiani lo portano con un’ambulanza. Il viaggio è breve e piacevole. Tutti i prigionieri sono allegri e cantano.»

8. Заполните пропуски артикулированными предлогами:

1. I documenti sono stati consegnati ___ autorità locali.

2. Un gruppo ___ ex prigionieri dormiva all’aperto.

3. Siamo arrivati ___ stazione dopo due giorni.

4. Ho parlato ___ capo del campo.

5. Abbiamo camminato per ore ___ strade deserte.

9. Сделайте из существительных глаголы или прилагательные:

1. attesa → ______

2. protezione → ______

3. direzione → ______

4. fatica → ______

5. libertà → ______

10. Опишите:

1. Descrivi l’ambiente dei trasporti e dei campi di passaggio.

2. Descrivi uno dei compagni di viaggio incontrati da Levi.

11. Выразите своё мнение:

Cosa ti colpisce di più nei viaggi descritti da Levi? Ti sembrano viaggi fisici o anche interiori?

Sezione 6 – Capitoli 10–11 (Una curizetta – Vecchie strade)

1. Найдите к данным словам синонимы или антонимы:

1. Buffo (sin.)

2. Fame (ant.)

3. Racconto (sin.)

4. Imbroglio (sin.)

5. Solitudine (ant.)

2. Заполните пропуски глаголами в правильной временной форме:

1. Cesare ______ (truffare) un venditore di pesce gonfiato.

2. Il protagonista ______ (svegliarsi) molto presto ogni mattina.

3. Non ______ (parlare) così forte!

4. Dopo aver mangiato, Cesare ______ (sorridere) soddisfatto.

5. I russi ______ (offrire) pane e brodo.

3. Vero o Falso:

1. Cesare si ammala gravemente a causa del pesce.

2. I prigionieri cercano di ottenere cibo in ogni modo.

3. A Staryje Doroghi regna l’ordine e la pulizia.

4. I personaggi osservati da Levi sono spesso grotteschi.

5. Il protagonista racconta con ironia molti episodi.

4. Ответьте на вопросы:

1. Qual è la 'curizetta' che dà il titolo al capitolo 10?

2. In che modo Cesare si dimostra ancora una volta un 'eroe della sopravvivenza'?

3. Quali sono gli aspetti umoristici del racconto?

4. Che tipo di umanità emerge nelle 'vecchie strade' e nel 'grande magazzino'?

5. Выберите правильные ответы:

1. Il pesce gonfiato era:

a. una truffa ben riuscita

b. un regalo dei soldati

c. una leccornia pregiata

d. il simbolo della fame superata

2. Staryje Doroghi è:

a. una città italiana

b. un centro sovietico per ex prigionieri

c. un villaggio abbandonato

d. una base militare tedesca

3. Il tono del narratore in questi capitoli è spesso:

a. drammatico

b. neutro

c. ironico e partecipe

d. distaccato e cinico

6. Найдите в тексте:

1. Una frase che esprime ironia riguardo alla fame.

2. Una frase che descrive l’ambiente caotico del magazzino.

7. Исправьте в тексте 4 ошибки:

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