Сарвар Кадыров
Без знаний – нет будущего

Дорогие читатели!

Автора этой книги, – опытного педагога, наставника и ученого, заслуженного деятеля науки Узбекистана, академика Сарвара Кадырова – я знаю уже много лет. Не будет преувеличением сказать, что этот самоотверженный ученый, посвятивший всю свою сознательную жизнь развитию науки и воспитанию молодежи, ставший благодаря неустанным, кропотливым исследованиям и трудолюбию одним из виднейших деятелей своей профессии, внесший достойный вклад в развитие отечественной автомобильной промышленности и продолжающий даже в преклонном возрасте последовательно заниматься своими исследованиями, широко известен не только в республике, но и за рубежом.

Стать настоящим ученым – одна из самых трудных задач в мире. Человек, выбравший путь науки, отказывается от удовольствий и радостей этого мира, проводит ночи, сочетая их с рассветом, устремляет свои глаза в поисках знаний, проводя эксперименты и испытания. В науке на создание простого новшества уходят годы. Зачастую эти усилия не приносят ожидаемых результатов или не находят тех, кто их понимает и поддерживает. Настоящий ученый даже в такие трудные времена никогда не колеблется, стремится к своей цели и добивается успеха.

Всё, чего добился Сарвар Кадыров в области науки, несомненно, является результатом его многолетнего упорного и честного труда.

Не могу не упомянуть об уникальном качестве, которое я увидел в характере Сарвара-ака и которое заняло в его жизни свое законное место. Если бы все учителя были такими же добрыми и заботливыми к молодым ученым и студентам, как он было бы здорово, но это очень редкое качество.

Каждый студент, внимательно прочитавший эту книгу, несомненно, получит массу полезных советов и рекомендаций.

Рецензент

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данная книга посвящена Сарвару Мукаддировичу Кодирову – известному ученому в области двигателей внутреннего сгорания, автомобилестроения и автомобильного транспорта, Заслуженному деятелю науки Узбекистана, Заслуженному работнику транспорта Каракалпакистана, Члену-корреспонденту Узбекской Академии сельскохозяйственных наук, Лауреату Международной премии Аль-Хорезми, Действительному члену Нью-Йоркской Академии наук, Члену ряда Международных Академий: транспорта, информатизации, инженерной, гуманизма; члену клуба профессоров России; почетному профессору МАДИ (ГТУ), МГТУ «МАМИ» и др.

Его многогранная деятельность многое определила в становлении и развитии ТАДИ – одного из престижных институтов Узбекистана. В его стенах он прошел путь от доцента до ректора.

Сарвар Мукаддирович – известный ученый, педагог, талантливый руководитель и организатор, посвятивщий свою жизнь развитию науки и высшего образования Республики.

Сарвар Кодиров родился в 1940 году 11 го февраля в г. Ташкенте. Отец Мукаддир погиб в 1944 году в Молдавии (село Слободко) на Второй мировой войне. Мать Хожиябону воспитала пятерых сирот и среди них Сарвар. Он окончил в 1957 году школу с золотой медалью, а в 1962 году окончил Ташкентский политехнический институт дипломом с отличием по специальности «Эксплуатация автомобильного транспорта».

В 1969 году защитил кандидатскую диссертацию в МАДИ на тему: «Исследование влияния движения воздушного заряда и параметров топливоподающей аппаратуры на рабочий процесс автомобильного короткоходного дизеля» под руководством профессора Ховаха М. С. и доцента Никитина С. Е.

Впервые в Республике в 1976 году был переведен и издан учебник (Авторы: М.С.Ховах и Г.С.Маслов) на узбекском языке «Автомобиль двигателлари» объемом 30 п.л. Переводчиком является доцент С.М.Кодиров, а в 1980-1992 годы им были написаны и изданы учебники на узбекском и русском языках: «Ички ёнув двигателлари», «Двигатель ва автомобиллар назарияси», «Долговечность aвтoтpaктopныx дизелей в условиях Средней Азии», «Автомобильные и тракторные двигатели», «Автомобиль ва трактор двигателлари».

В 1984 году в Ленинградском сельскохозяйственном институте С.Кодиров защитил докторскую диссертацию на тему: «Решение проблемы повышения топливно-энергетических и ресурсных показателей мобильных машин в условиях высоких температур и запыленности воздуха». Научный консультант – Заслуженный деятель науки и техники РФ, профессор Доброгаев Р. П.

Основными направлениями научной деятельности С.Кодирова являются:

–.повышение эксплуатационных и ресурсных показателей автотракторных дизелей в условиях Средней Азии;

–.прогнозирование показателей ДВС при использовании газоконденсатов и природных газов;

– прогнозирование показателей ДВС в горных условиях;

– разработка конструкций: дизеля с керамическими деталями;

– разработка конструкций: узбекского легкового автомобиля «САНО» и тюнинговых автомобилей «Уз-Фермер» и «УАЗ-тюнинг» с экономичным дизельным двигателем.

В 1995 году за новые конструкции воздухоочистителя, топливного бака и за учебник «Автомобильные и тракторные двигатели» Кодиров С.М. был удостоен Международной премии имени Аль-Хорезми, которая была вручена Президентом Ирана на Всемирном научно-техническом фестивале. Этот учебник в 1990 году был выкуплен университетами 15 стран Востока. По его учебнику «Автомобильные и тракторные двигатели» обучаются студенты в Индии, Китае, Турции, Иране, Египте и в других странах Востока.

В 1986-1996 годы Кодиров С.М. заведовал кафедрой «Производство и ремонт автомобилей», который был известен на Республиканском уровне.

В 1995 году он был назначен на должность ректора Ташкентского автомобилъно-дорожного института. И на этой должности профессор Кодиров С.М. самоотверженно проработал 10 лет. Его деятельность удостоена внимания руководства Республики… История автомобильно-дорожного института – это прежде всего история тех ярких крупных личностей, которые работали и внесли свой огромный вклад в его становлении. Среди которых следует отметить и Сарвара Кодирова.

В период его руководства институт приобрел Международный авторитет, поднялось качество подготовки кадров, проводилась целенаправленная работа с одаренными студентами. В институте функционировал «Факультет одаренных студентов и магистрантов» и несколько Республиканских центров. Процветание ТАДИ связано с его именем…

Он отличник высшего образования бывшего СССР и Узбекистана. Профессор С.Кодиров занесен в Международную энциклопедию и два раза был избран «Человеком года». Он почетный работник ряда министерств, ассоциаций и фондов.

В настоящее время, т.е. с 2005 года он работает на должности профессора и передает свои огромные и глубокие знания студентам, магистрантам, аспирантам и докторантам. Под его руководством подготовлены 12 кандидатов и 3 доктора наук. Готовят к защите свои диссертации несколько преподавателей. Он создал свою научную школу и внес значительный вклад в науку по двигателестроению, автомобилестроению и эксплуатации автотранспорта.

Последние годы по сертификатам МинВУЗа Кодировым С.М. изданы на узбекском языке (на латыни и кириллице) несколько учебников: «Ички ёнув двигателлари», «Автотрактор двигателлари асослари», «Двигателлар ва автомобил назарияси», «Автотрактор двигателлари». Кроме того им написаны и изданы ряд художественных очерков: в том числе: «Ушалган орзулар»; «Наука жить достойно» (Ереван) и роман: «Яқин ўткан кунлар»; «Недавно минувшие дни» (Москва).

В 2010 году им опубликован автобиографический роман «Тақдир». Этот роман переиздан на английском языке в США 2016 году под названием «THE FATE» и установлен на сайт: Амазон.

Под его руководством подготовлены и изданы по разрешению Терминологического комитета Узбекистана «Автотракторные словари» объемом 35 и 50 п.л.: Русско-узбекский; Англо-русско-узбекский; Русско-узбекский (на латыни). В 2003 году по просьбе ректоров МАДИ и МАМИ был подготовлен и издан «Русско-английский автотракторный словарь», (соавтор: Кодирова О.С.) объемом 40 п.л., которым пользуются преподаватели и студенты технических ВУЗов России.

В 2007 году учебник профессора Кодирова С.М. «Автомобильные и тракторные двигатели» (соавторы: Никитин С.Е. и Карунин А.В., объемом 32 п.л. переиздан в Москве и рекомендован Министерством науки и образования РФ в качестве учебника для технических университетов.

В 2013 году в Индии этот учебник переведен и издан на английском языке под названием: «INTERNAL COMBUSTION ENGINES».

Это является мировым признанием научного вклада узбекского ученого в техническую науку.

Кодиров С.М опубликовал более 80 учебников, учебных пособий, словарей, монографий и более 100 художественных книг и они являются настольной книгой студентов технических ВУЗов Республики. Количество научных статей более 300 и 15 авторских свидетельств.

Художественные книги посвящены – независимости Узбекистана, науке, знаниям, воспитанию, уважению к наставникам, обязанностям молодежи и борьбе вредному влиянию различных религиозных течений, борьбе с терроризмом и как стать современным специалистом и ученым.

По его книге «Такдир» и по киноочерку «Ойбек ва Ойдин» снят телесериал из 15 серий: «Умрнинг ўн лаҳзаси» и демонстрируется по телевидению с марта 2019 года. 2022 году сериал был дублирован на русский язык под названием: «Наука – жить достойно» (10 серий). Они размещены на сайт YouTube.

Кодиров С.М. в своих лекциях использует современные педагогические технологии (ИОК по «ДВС» – интегрирующий обучающий комплекс.)

Его жизненное кредо – доброта и справедливость. Он талантливый последователь своих наставников. Он всегда опережает свое время.

Отличает его огромная любовь к подрастающему поколению. Он благородный, целеустремленный педагог, генератор научных идей и признан в Республике среди интеллегенции как один из лидеров и пользуется заслуженным уважением и авторитетом.

ПОИСК ЗНАНИЙ

Получайте знания! Знание – друг в пустыне, опора на жизненных путях, спутник в час одиночества, путеводитель в счастливые минуты, сочувствующий в минуты печали, украшение среди людей и оружие в борьбе с врагами.

Хадис

Воистину, человек красив знанием и благороден знанием. Кто далек от знания, у того больное сердце, и душа его утонула в море мирского богатства и умерла. Его величайшая трагедия в том, что он забыл, что знание – это молитва сердца.

Знания – бесценное сокровище. Как говорят мудрецы, знание лучше богатства: оно защищает тебя, а ты защищаешь богатство. Деньги уменьшаются, но знания увеличиваются по мере того, как вы их ищете. Конечно, знания приобретаются, ибо они – богатство в бедности и украшение в богатстве. Благодаря знаниям человек не только понимает смысл жизни, но и обретает достоинство и уважение в нем. Более того, великие гении, президенты и руководители крупнейших компаний также являются мастерами науки. В конце концов, они поднялись на этот уровень по лестнице знаний. Лукман Мудрый советовал своему сыну:

– «О, дитя, хватайся за юбку знания, сядь с учеными».

Высшее призвание человечества – быть причастным вечности. Именно знания и практика ведут к этому. Ключ, открывающий двери в будущее, – это знания…

ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ В ЮНОСТИ, – ЭТО УЗОРЫ, ВЫРЕЗАННЫЕ НА КАМНЕ

Получайте знания! Просто посетив занятия или почитав литературу по нужному предмету, получив оценку – не спешите домой. Не изучайте никакой предмет под присмотром родителей или учителя. Без интереса и желания «принудительное обучение» быстро забывается. «Знание – это плод повторения, повторения и самосовершенствования». Иногда ты задаешься вопросом: – неужели так сложно освоить науки и погрузиться в знания?! В конце концов, вы сами взяли на себя обязательство учиться и пошли в школу!

Получайте знания! Только так вы станете зрелой личностью: учителем, ученым и потенциальным представителем выбранной вами отрасли. В противном случае… вы останетесь в неведении. Некоторым учащимся разрешается задавать вопросы повторно. Допустим, у вас есть диплом… Он ничего не стоит без ваших знаний и образования. На самом деле, самый уникальный диплом – это ваши знания. В рыночной экономике самое главное – это знания. Не упустите возможность! Возьмите пример с хорошего учителя. Попробуйте себя в научных исследованиях. Читайте необходимую литературу в библиотеках. Не бойтесь трудностей. Меньше спите, ваши бессонные ночи приведут к знаниям и просветлению. Чем глубже и тщательнее вы знаете свою область, тем меньше вы будете покорны и скрытны…

Получайте знания! Планируйте свое время правильно. Птица счастья, птица знаний приземлилась в ваши руки, не позволяйте ей улететь, не поймав ее, – непростительный акт невежества. Наш народ говорит: «Знание ведет на небеса». Если хочешь найти свое место в жизни, то хлещи свою лошадь и приобретай знания. Да, хорошо… допустим, учителя «встали на вашу сторону». Но ответьте на один вопрос. Как вы будете жить завтра, не приобретая знаний и не обогащая свой духовный мир? Допустим, вы получили работу, познакомившись с кем-то… Вы умоляете и умоляете кого-то написать письмо на иностранном языке… Если в компанию придет честный и талантливый руководитель, он заменит вас на квалифицированного специалиста. Нет смысла биться головой об стену…

Так что, дорогие студенты, думайте о своем будущем и приобретайте знания. «Ученый, который учится, спрашивая то, чего он не знает… и не спрашивает, является тираном для самого себя», – сказал Хазрати Навои.

Независимый метод обучения. Ученый Абу Али ибн Сина говорит следующее о том, как он достиг вершин знания посредством самостоятельного изучения и обучения:

– «В возрасте десяти лет я освоил Коран и многие науки этикета… Затем я прочитал книги по науке логики… После этого я начал читать много книг по науке медицины… Наконец, врата науки лечения людей были широко открыты для меня». В то время мне только что исполнилось 16 лет. «В том возрасте я проводил ночи во сне, а дни наслаждался только знаниями. Я упорно трудился, чтобы укрепить свои знания и продвинуться по пути знаний».

Получайте знания! Читайте, учитесь и развивайтесь.

Стремление к знаниям – одна из сорока обязанностей нашей священной религии.

Первые аяты суры «Аль-Аляк», которая была впервые ниспослана Посланнику Аллаха, начинаются следующим образом: Читай во имя Господа твоего, Который сотворил тебя!

Исламская вера побуждает людей читать и учиться, а также познавать мир посредством знаний.

Пророк (мир ему и благословение Аллаха) сказал: «Тому, кто следует путем поиска знаний, Аллах облегчит путь в Рай…» Существа на небесах, существа на земле и даже рыбы в воде просят прощения у истинного ученого. Разница между ученым и верующим подобна разнице между луной и другими звездами. Конечно, ученые являются наследниками пророков.

Путь к счастью лежит через знания. Юсуф Хос Хаджиб говорит в «Кутадгу Билик»: «Ищите знания, ибо знание является причиной всех благ в мире».

Ведь чистое золото, жемчуг и изумруды, добытые из земли, являются украшением для головы человека! Так же как и знания.

Наш Пророк (мир ему) сказал: «Даже если знание находится в стране Чинь (т.е. в Китае), идите и учитесь!» – Есть хадис, в котором говорится… «Путь к счастью познается через знание», – говорит один из ученых. «Среди мужчин он видит женщину, которая разбирается в мужчинах, а необразованный мужчина – бабник», – говорит он.

По словам Ахмада Югнаки, даже когда человек, обладающий знаниями, умирает, его имя останется бессмертным, но человек без знаний подобен мертвецу даже при жизни…

Ищите знания. Пусть следующее повествование станет вашим спутником.

Знания не приходят, их ищут. Эмир Бухары Халид ибн Ахмад аз-Зухайль потребовал, чтобы имам аль-Бухари пришел к нему и прочитал книги «Аль-Джами ас-Сахих» и «Ат-Тарих». Но аль-Бухари сказал: «Я не приношу знания к дверям тех, кто презирает их и не ценит их… тот, кто нуждается в знаниях, должен искать их сам». «Но Аллах простит меня в Судный день за то, что я не скрывал свои знания и тратил их на учеников». Тиранический эмир изгнал его из Бухары, и он стал жертвой несправедливости…

Под руководством нашего первого президента Ислама Каримова в деревне Хартанг (Самаркандская область) был построен комплекс Имама Бухари, который стал всемирно известным местом паломничества…

Ищите знания. По мнению мыслителя Насира Хисрова, знание – это то, что приносит мир в сердце человека и делает его счастливым и радостным в этом мире.

Знание – это плод повторения и повторения. Ищите знания. Используйте свое свободное время с максимальной пользой. Поймите, чтобы измерить ценность момента, вам понадобятся весы из золота и камни из алмазов.

Аль-Бируни говорит: «Знание – плод повторения». Он прав. Полученные знания должны быть хорошо сохранены в мозгу. Всегда помните: не занимайтесь ничем другим, в то время когда преподаватель читает лекцию, пока вы готовитесь к уроку или пока учитесь. Только тогда вы будете следовать «доминантной» теории известного педагога Ушинского, которая означает, что согласно этой теории все внимание сосредоточено на одной точке. Так вам будет легче запомнить и понять смысл всего…

Нравственность – твое украшение. На уроке вы изучаете науку. И не будьте грубы во время учебы. Так в чем же заключаются эти недостатки и изъяны?

1. Опоздание на занятие. 2. Просить разрешение, чтобы уйти с занятия под различными ложными предлогами. 3. Заниматься другими делами, жевать жвачку. 4. Включать мобильный телефон и слушать музыку. 5. Разговоры и отвлечение других. 6. Громкая речь. 7. Свист. 8. Смех друг над другом. 9. Разговоры о вещах, не имеющих отношения к уроку. 10. Говорить глупости или перебивать говорящего во время его речи, задавать неуместные вопросы. 11. Удар рукой по столу. 12. Письмо и рисование на доске. 13. Громкий смех. 14. Вставать и двигаться во время урока. 15. Прерывание проповеди. 16. Сложить бумагу и бросить ее, как птицу. 17. Отвлекать учителя, говоря ему, что урок окончен, до того, как он закончился. 18. Издевательства над учениками, которые хорошо учатся. 19. Рисовать на стендах, рвать и снимать картины со стен и т.п. во время перерывов.

Эти изъяны не делают ничего хорошего, кроме того, что они очерняют вас. Воспользуйтесь возможностью, оцените себя со стороны и исправьте свои моральные принципы.

Защитим науку от катастроф! Лень, самоуспокоенность и благодушие – бич науки. В этот момент наше внимание привлекают следующие мысли Хазрата Али (да будет доволен им Аллах): «Мирское богатство мимолетно и бессмысленно, но знание остается вечным… Ибо знание с его добродетелями есть вечная жизнь».

Курение и употребление алкоголя также следует отнести к катастрофе науки. К сожалению, даже зная это, многие из вас продолжают курить и получать от этого удовольствие. Так есть ли в этом какая-то польза? Отсутствие силы воли будет стоить вам денег, с одной стороны, и здоровья – с другой.

Будьте волевыми. Сила воли – это способность человека выбирать конкретную цель и находить внутренние силы и внешние возможности для ее достижения. Воля отличается от разума и эмоций тем, что для нее по отношению к цели преобладают не чувства типа «я хочу», а внутренняя и внешняя сила типа «я должен» или «я должен это сделать».

Они спросили мудреца:

– Что лучше – знания или манеры?

Он ответил:

– Прежде всего, предпочтительны манеры.

Действительно, хорошие манеры и этикет являются украшением любого человека, и особенно, ученого.

Ищите знания! Тот, кто ищет удовольствия и наслаждения от знания и находит удовольствие и наслаждение от действия, будет испытывать мало желания к мирским благам и богатству в этом мире, не будет интересоваться ими, не будет гнаться за богатством и не будет жаждать его. Он находит истину жизни и радость жизни в знании.

Если человек не освещает свой путь светом знания, он останется на улице тьмы и невежества. Свет сердца человека усиливается знанием и просвещением. Какое бы зло ни произошло в мире, все это произошло из-за невежества. Величайшее разрушение – это невежество, и именно невежество разрушает человечество.

Кто стремится повысить свой интеллект посредством знаний, тот придет к богатству и процветанию. Без знаний человек ничем не отличался бы от животного. Мирское богатство уменьшается по мере использования, но знание – увеличивается.

Знания и нравственность – бездонные сокровища. Тот, кто им обладает, будет высоко цениться.

Некоторые мудрецы считают, что признаком интеллекта человека является его способность идти на компромисс со всеми, находить общий язык с людьми и направлять их к праведности.

Один мудрец сказал, что существует десять признаков хорошего характера. Это: ум, честность, знания, доброта, благородство, добрые дела, щедрость, терпение, благодарность и кротость.

Я посчитал уместным процитировать здесь мысли нашего Первого Президента Ислама Каримова…

«…Новая модель образования приведет к формированию в обществе самостоятельной, свободно мыслящей личности». У нас будет возможность воспитать людей, которые понимают свою собственную ценность, обладают сильной волей, непоколебимой верой и ясной целью в жизни. Только тогда осознанная жизнь станет главным критерием общественной жизни. Тогда человек будет не мирским человеком, а сознательным, свободным и свободно мыслящим человеком, со своим умом, своим мышлением, своей работой и своей ответственностью. Общество, организованное такими людьми, созданная ими духовная и нравственная среда не могут быть разрушены ложными убеждениями, криками и пустыми лозунгами. «Их невозможно отвлечь от жизненных целей, которые они выбрали собственным разумом и сердцем».

… «В стране, где ценятся знания и просвещение, никто не думает о войне». Потому что знания и просвещение возносят человека очень высоко. Я верю, что в XXI веке появится новое поколение, которое отдаст свою жизнь культуре, науке и просвещению и сделает это главной целью своей жизни. Мы живем для этого поколения. Мы работаем над тем, чтобы эти благородные цели текли в жилах людей. «Если поколение, которого мы ждем, сочтет это богатство величайшим богатством в мире и посвятит ему свою жизнь, знайте, что человечество неизбежно достигнет своей цели».

Шаги к зрелости. Наслаждайтесь богатым духовным наследием и бросайте себе вызов, стремясь к «совершенству».

Нравственная культура – свет совершенства. Ваше богатство – в вашей нравственности. Чем вежливее и воспитаннее вы будете, тем больше, вырастет ваша репутация и внимание. Хорошие манеры и характер – это красота, украшение и имидж их обладателя. Нравственная культура – это то, что делает вас красивыми, изящными и грациозными. Если внешний вид – это форма, то нравственная культура – это содержание и сущность.

Ваши родители хотят, чтобы вы были хорошим человеком, и это также является вашим намерением. Ваших добрых намерений или уровня воспитания в вашей семье недостаточно для того, чтобы вы выросли в зрелую личность. Конечно, вам нужно найти способы развивать имеющиеся у вас качества. «Борись за себя, сирота», – говорят они. Поэтому самый эффективный способ – это самообразование и исправление своих недостатков. Нравственность – это фактор, который делает вас тем, кто вы есть. Потому что Хазрат Навои не включает безнравственных людей в ряды человечества. Конечно, есть мир, в котором есть и хорошее, и плохое. Это древнее и вечное явление. Мудрецы говорят, что из плохих человеческих поступков можно извлечь хорошие уроки. В сердце постоянно борются чувства разрушения и созидания. Вы понимаете себя и поддерживаете свое чувство творчества.

Качества, которые вам больше всего нужны: знания, чистота, искренность, щедрость, вера, честность, набожность, сострадание, совесть, правдивость, справедливость, патриотизм, уважение к родителям, верность семье, преданность, корректность и другие.

Знаете ли вы свои права? Дорогие дети! Освойте юридические знания самостоятельно. Как сказал наш первый Президент Ислам Каримов: «Конституция гарантирует будущее каждого гражданина, проживающего в Узбекистане. Права и обязанности граждан определены в конституции. Наша цель – построить свободное, демократическое, правовое государство, создать справедливое общество, не допускать дискриминации по отношению к кому-либо, уважать убеждения людей и гарантировать их свободу. Для достижения высоких целей, которые мы перед собой поставили, сегодняшнему Узбекистану нужны граждане, умеющие справедливо и свободно мыслить, активно участвовать в его жизни, правильно понимать свои задачи и обязанности. «Образование таких граждан – требование нашего времени и нашего прогресса».

Как этого можно добиться?

Жизнь человека, который не знает и не изучает досконально Конституцию, законы и свои права, в конечном итоге может столкнуться с негативными последствиями. Как отметил наш Президент: «Причина, по которой те, кто совершают действия, ставящие под угрозу будущее наших поколений и детей и порочащие честь нации, заключается в их незнании закона, или даже если они его знают, их пренебрежении к нему и неуважении, заключается в отсутствии у них правовой культуры».

Правовая культура определяется, прежде всего, внутренним миром человека, внутренней культурой, отношением к общечеловеческим традициям и правовым знаниям. Правовая культура также определяет уровень развития страны. Юридически грамотный человек никогда не поддастся таким порокам, как панибратство, взяточничество и кумовство. Человек, знающий свои права, не будет заниматься противоправной деятельностью. Он сопоставит свое дело с законом. В правовом государстве и обществе создается механизм, в котором демократические законы действуют автоматически…

Чувство, которое исходит из сердца. На первый взгляд кажется, что любить свою родину легко. Это действительно так?

Когда я разговариваю со студентами, в моей голове возникают разные мысли. Можем ли мы винить многих наших молодых студентов в невежестве, поскольку они не могут дать четкое определение понятию родины? Родина – это территория, данная каждому народу судьбой и ограниченная границами. Родина – это то, что определяет наше достоинство. Тот, кто не любит свою страну, не может любить никого.

Алишер Навои использовал понятие родина в значениях родина, место рождения, жительства, адрес.

Мы опрашиваем студентов. Если кто-то скажет, что цель обучения – получить двухстраничный диплом, работать в определенном «высокооп-лачиваемом» месте и покрывать «расходы», понесенные в период обучения, любой студент ответит, что цель – жить как король. Если каждый будет думать только о себе, то кто построит свободную и процветающую родину?

«О дети! «Наш учитель порой несправедливо оценивает наши знания, хотя сам не может написать хороших ответов, но ставит отличную оценку сыну чиновника, богача и состоятельного человека», – пожаловались вы… Допустим, что так оно и есть, но не унывайте, учиться надо не ради оценок, а ради будущего Родины, чтобы получить основательные знания и глубоко овладеть науками, верно?!» Каждый молодой студент должен стремиться к более высокой цели. Впереди нас ждет светлое будущее…

Сила патриотизма. Среди нас есть и такие, кто говорит: «Если у тебя есть деньги, ты найдешь родину».

Вы так глупы, так невежественны, так беспечны, так бедны мыслями… Без такого великого блага, как ваша родина, вы стоите гроши. Деньги – это не всё, если ты здоров и много работаешь, ты всегда можешь их заработать. Запомните, не езжайте ни в одну страну мира, никто не примет вас в качестве гражданина своей страны. Они называют вас «Мигранты», «Пришельцы», «Ватангадо», «Мухаджир», «Келгинди». Ваши деньги не спасут вашу жизнь. «Лучше быть нищим в своей стране, чем богатым на чужбине» (узбекская пословица). «Кто презирает свое отечество, тот потеряет и семью, и все, что имеет» (П. Корнелий).

Измена страны – великий грех. Если некоторые из нас, не приняв незначительные трудности как должное, променяют свою совесть за желтый мешок и предают свою родину, мы станем «позором» в глазах тех, кто за нами наблюдает. Разве мы не понимаем, насколько велик грех такой низости или отсутствие патриотизма?

Трудиться ради будущего и на благо Родины – великое счастье. Такое счастье даётся не каждому… Какой сознательный человек не решится отдать жизнь за свою родину, если это принесет ему только пользы?

Патриотический – националистический! Эти два понятия переплетаются и дополняют друг друга. Может ли патриотичный человек не быть националистом? Философски невозможно!

Патриот – это человек, который жертвует своей жизнью ради процветания своей Родины.

Националист – это человек, который жертвует своей жизнью ради будущего своей нации.

Будущее родины – это будущее нации.

Итак, кто на самом деле террористы, называющие себя «националистами»? Подумайте об этой проблеме еще раз…

Пришло время выбрать свой путь, правильный путь, поставить интересы Родины и народа выше своих собственных.

Наша священная вера. У поступающего в институт студента уже достаточно сформировано мировоззрение. Однако, преподавая «Основы духовности», «Историю Узбекистана» и «Культурологию» прививают любовь к своей Родине, в будущем он станет патриотом…

Мы должны добиться того, чтобы при слове «Родина» наши сердца замирали и трепетали. Ведь любовь к Родине – это наш священный долг. «Любовь к своей родине – часть веры» (Хадис). Нам также необходимо объяснить нашей молодежи, что никакая другая страна не заменит им родину. Как говорят наши соотечественники, переехавшие за границу, деньги и богатство можно найти в любой точке мира, но трудно найти родину, которая поддержит вашу теплоту, вашу горечь и вашу мужественность. «Любовь к Родине – великое благословение, дарованное каждому из нас». Человек, любящий свою родину и благодарный за некоторые ее блага, чувствует, что его жизнь имеет глубокий смысл, что его жизнь не прожита зря, и к его гордости прибавляется ещё больше гордости. Люди, лишенные любви к своей родине, равнодушные и даже не смеющие поднять на нее руку, являются духовно бедными, безверными, эгоистичными и несчастными людьми, как бы они ни выглядели и ни маскировались.

Самое сильное влияние и событие. Каждый дорог в своей стране. Трудности и проблемы этой родины – это также и его проблемы. В Южной Корее корейцы преодолели все трудности, с которыми им пришлось столкнуться после освобождения от японского господства в 1948 году, и достигли того прогресса, которого они достигли сегодня. Почему? Главная причина этого – сила чувства патриотизма.

Если ты любишь свою родину и готов отдать свою жизнь ради ее процветания, твоя родина вознесет тебя до небес…

У каждого молодого человека должен быть образец для подражания и в этом самое сильное влияние и самое мощное явление – это любовь наших родителей к своей Родине.

Чувство патриотизма проникает в организм человека с молоком матери. По словам нашего Президента: «Чувство любви к Родине рождается в сердце человека естественным образом. «То есть, чем больше человек осознает свою идентичность и свое происхождение, тем глубже в его сердце чувство любви к родине, тем глубже корни, тем безграничнее любовь к земле, где он родился и вырос».

Конечно, не каждый молодой человек станет защитником страны. Сама история свидетельствует о том, что некоторые, по недальновидности, несовершенному интеллекту и дьявольским желаниям, совершают поступки, недостойные молодого человека… Настоящий человек ставит свободу своей родины выше своей собственной жизни.

Безответная любовь . «Любовь к родине – такое же святое и высокое чувство, как любовь к матери!» Ее не показывают всем, ее торжественно не празднуют – любовь не празднуют и не бьют себя в грудь… Любовь к родине – не товар, продаваемый на рынке, а самое изысканное, самое драгоценное чувство, которое чистым и незапятнанным хранится в душе человека… Любить родину и проявлять ее на деле… требует от человека большого мужества, выдержки и упорства. Жертва, приносимая во имя родины… есть самая высокая, самая возвышенная жертва. «Да, Родина – это крепость, а хранитель этой крепости – настоящий молодой человек».

Мы всегда должны быть готовы защищать независимость и достоинство нашей Родины – Узбекистана.

Пусть чувство любви к Родине, священное наследие наших великих предков, станет истинной верой и истинным кредо для наших детей, нынешнего и будущих поколений.

К сожалению, в 2000-е годы наша Родина пострадала от своих недостойных детей. Некоторые неблагодарные люди, слепо последовавшие за теми, у кого были корыстные намерения, и не оценившие свою родную землю, открыли огонь по ней. Они поразили ножом в грудь своего старшего и младшего брата. Кровопролитные столкновения произошли в Сариасийском, Узунском, Бостанлыкском районах и Андижане. Сколько отважных, мужественных молодых людей погибло, защищая Родину? Эта борьба не обошлась без жертв…

Каждый прошедший день призывает нас быть бдительными, осознанными и мужественными.

Душа нации. Родной язык – фактор, определяющий имидж нации. Какой смысл жить на этой земле, если не разговариваешь на родном языке…

У вас бедный словарный запас? На семинарах студенты выходят на трибуну, и иногда ты не понимаешь, о чем они говорят… Вы не сомневаетесь, что он прочитал эту тему, но вам жаль его поверхностную речь и бедный словарный запас. Возможно, вы ищете вину в семье, детском саду или школе… Так оно и есть. Кажется, в ваших словах есть жизнь. Говорят, что эта «болезнь» передается детям от родителей, которые за всю свою жизнь не прочитали ни одной художественной книги, которые занимались зарабатыванием только на свою жизнь. Эта болезнь иссушает сладкий вкус нашего привлекательного и сочного языка…

Язык, полный очарования – узбекский, как выразился великий поэт Эркин Вохидов, является одним из самых элегантных и красочных языков в мире.

Султан словаря Хазрат Навои доказал богатство тюркского (узбекского) языка во всех аспектах.

В заключение следует сказать, что долг каждого из нас любить свой родной язык, гордиться им, работать над развитием своего языка и речи, обогащать его красоту, делать его прекрасным и сильным… Также важно, чтобы наша молодежь, которая полна решимости изучать другие языки, в первую очередь обязаны иметь глубокие знания своего родного языка…

Наш Президент говорил: «Изучение иностранных языков не должно происходить за счет забывания родного языка».

Язык и мышление. Мысль – плод знания. Чем больше вы думаете, тем больше оно расширяется. Вы говорите логично, аналитически и вдумчиво. Мышление развивается на основе собственного опыта и накопленных знаний.

По словам Навои, мысль – это суть, фактор, делающий человека человеком. Чего бы человек ни достиг, он достигает этого с помощью мысли. Мысль – это «жизнь и смерть».

Как писал Хазрат Навои, все добро и зло происходят через язык. Знание языка – ваше величайшее достижение. Известно, что если бы у первобытных людей не было языка и выживание каждого человека основывалось на его повседневном опыте, люди жили бы так же, как до сих пор жили животные. Он не достиг бы того культурного и духовного прогресса, который имеет сегодня.

Дорогой студент! Если вы хорошо знаете язык, у вас не возникнет никаких трудностей с его изучением. Вы можете популяризировать свои знания, делиться ими с другими и постоянно работать над собой и совершенствоваться. Язык способен преодолевать «барьеры» в отношениях времени и пространства в процессе обучения. Благодаря языку мы имеем доступ к древнейшей информации и даже к информации о будущем. Тайну вселенной можно выразить и словами.

Насколько хорошо вы знаете латинский алфавит? В 1989 году был принят Закон «О переходе на узбекский национальный алфавит на основе латинской графики». Учащиеся, обучавшиеся по этому алфавиту с первого класса, окончили десятый класс в 2004 году. Можно сказать, что школы полностью обеспечены учебниками на латинице. Но этого недостаточно для повышения уровня знаний и грамотности молодого поколения. Издание художественной, научной и многих других видов литературы на латинице является чрезвычайно важной задачей в повышении уровня знаний подрастающего поколения. Более того, нам еще многое предстоит сделать в этом направлении. Стоит отметить, что издание учебников, особенно технического профиля, на латинице – весьма ответственная задача.

Требование времени… создавать литературу как на английском, так и на русском языках! Для этого необходимо знать эти языки в совершенстве…

Искусство каллиграфии . Студент должен работать над своим собственным почерком и следить за тем, чтобы его почерк всегда был понятен другим.

БЕЗ КНИГ – НЕТ БУДУЩЕГО…

Книги – это душа и сердце знания. Дорогие студенты! Я хотел бы задать вам ряд вопросов. Вы помните последнюю прочитанную вами художественную книгу? Сколько книг и какие именно вы уже прочитали? Ответы следующие:

– Я прочитала «Дьявола» и «Дневник молодой девушки»…

Как вы думаете, достаточно ли этого, чтобы обогатить ваш духовный мир? А какие произведения мировой литературы вы читали? Какую новую информацию вы получили из Интернета? Можете ли вы перечислить их по одному? Почему ты молчишь?

– Нет времени. Я живу в общежитии. Как говорится, после школы я иду на работу. «А вы читали книгу?» – спросите вы. – Нет времени… Я очень устаю. Я едва могу поесть. Я даже учебники не читаю. Где находится Интернет? Во время экзамена я с трудом могу вырвать нужную страницу из конспекта лекций и шпаргалки или книги, которую мне дал однокурсник. Списывать – это тоже искусство…

– Как вы думаете, смысл жизни в том, чтобы зарабатывать деньги и кормить семью? Вы, наверное, говорите, что если я завтра закончу учебу и получу диплом, то найду где-нибудь работу и не буду голодать? Ваши комментарии – всего лишь оправдание. Тот, кто ищет, найдёт возможность. Книга, будь то в области искусства или технологий, является духовным сокровищем. Человек, знакомый с этим, растет духовно и становится обладателем знания. Его сознание, уровень и мышление расширяются. Он заново открывает себя и мир, в котором живет. А самое главное, если ваше мировоззрение и время заполнено телефонами, не приносящими пользу фильмами и интернет-играми, то книга не обогатит ваш духовный внутренний мир благородными идеями. Получать необходимую научную информацию через Интернет – это хорошо, но это также требует средств. Какой процент студентов правильно пользуется Интернетом?

Не забывайте, что книги – это ключ к знаниям и мудрости. Кроме того, еще один ответ на ваш вопрос: «Если вы можете найти деньги, чтобы купить пачку сигарет, а купить художественную книгу или учебник – нет возможности», то вы будете глупцом. Как будто излишество еды «отравление» для вас лучше, чем обогащение вашего духовного мира.

Вы когда-нибудь задумывались об этом?! Какова ваша цель в жизни? Ваш ответ готов. – Ты имеешь в виду «быть хорошим человеком»? Скажем так, мы с тобой согласны. Хорошим человеком в одиночку не станешь. Или вы хотите быть хорошим человеком, смотря развратные фильмы, гоняясь за девчонками, выбрасывая заработанные деньги на ветер, обманывая родителей, которые ждут вас с надеждой, слыша от вас «все хорошо», и заканчивая сессию разными способами, не читая никаких учебников или художественной литературы? От слова «халва» слюнки не текут. Ваша мечта – не более чем фантазия. Вы просто пытаетесь покрыть крышу, не возводя стен, и ваши усилия напрасны. Знайте же, что, отворачиваясь от книги, по какой бы то ни было причине, вы изгоняете себя из несравненного царства в пустыню, где царят холодные ветры духовной нищеты, интеллектуальной узости, невежества и глупости. Знайте, что говорит обращаясь к таким студентам Герой Узбекистана Озод Шарафиддинов: – «Отвернувшись от книг, просвещения и духовности, вы лишаете себя великого счастья стать строителями будущего»… Вы возражаете? "Что ты делаешь?" «Можно сказать: «Я поселюсь в «хорошем» месте и буду бродить по нему, узнавая его, даже не читая книг». Но вы ошибаетесь. «Почему ты так говоришь?» Роскошная жизнь, какой бы сладкой она ни казалась, на самом деле не принесет вам никакой пользы. Живя ради своего удовольствия, ты уйдешь без имени и знака. Ваши удовольствия ни к чему не пригодны, кроме как к тому, чтобы вводить людей в заблуждение. Эй, студент, не трать время попусту, собирай духовное богатство, читай книги, ищи знания в Интернете и осваивай. Держитесь за юбку Духовного Учителя. И тогда вас будут сопровождать слава и богатство…

Величайшее духовное сокровище в мире – это книга.

Источником мудрости и источником знаний являются книги.

Студент, отвернувшийся от книги, теряет завтрашний день.

Книга – мир мыслей учёных, сад мудрых и зрелище простых людей. Он – сад, открывающий сердце одинокому, проводник для сокрушенных сердцем. Он знаком всем и повсюду и является лекарством для сердец тех, кто страдает.

Кто много читает книгу, тот расширяет свой кругозор, получает больше удовольствия и становится красноречивым. Книга – лучший друг и спутник в одиночестве, вестник прошлого и будущего. Он ничего не требует от человека, он только совершенствует его.

Книга – кладезь морали и источник знаний…

Если у вас есть знания, наука – вселенная ваша.

«Четыре раза нет!» Если студенты смогут сказать: «Нет курению!», «Нет алкоголю», «Нет употреблению наркотиков!», «Нет СПИДу!», то проблем со здоровьем быть не может. Это чрезвычайно серьезный вопрос. Потому что нельзя забывать, что речь идет о генофонде нашей нации.

Жадность (взяточничество) – это грех. Вот еще одна мысль: в анонимных опросах о жадности некоторые наши студенты пишут о «жадности» некоторых преподавателей. В республике не разработана система борьбы с этим пороком… Есть и другое, что мучает человека, какой-то преподаватель совершил преступление… Почему знающий студент своевременно не сообщает об этом? Он боится… Если он это скажет, то не получит оценку. Нет, нет. Одна сторона проблемы – жадный учитель, а другая – невежественный ученик. Звук – палка о двух концах… Возможно, некоторые жадные преподаватели забыли, что главный критерий профессии учителя – честность. В развитых странах мира педагоги дополнительно зарабатывают деньги научным трудом, т.е. честным путем.

Также не забывайте мудрость хадисов: «Тот, кто дает взятку, тот, кто является посредником, и тот, кто берет ее, – все они попадают в Ад».

Когда Умаршейх Мирза передал своего сына Бабура Мирзу наставнику, он сказал ему: «Плоть твоя, кости наши». Он приказал ему научить его всем своим знаниям.

Если вы посадите рядом с собой ученика с небольшими знаниями и начнете постепенно его обучать, он начнет читать, даже если он застенчив, и прежде чем вы это заметите, знания уже появятся. Ваше сердце также будет четко биться. Добро будет исходить от тебя…

Этикет студента, вступающего на путь знаний:

– намерение преодолеть невежество путем приобретения знаний;

– желание принести пользу людям своими знаниями;

– содействовать развитию науки и техники посредством образования и его дальнейшего совершенствования;

– практиковать свои знания.

Уважение к науке ведет ученика к большим высотам.

Если ученик уважает своего учителя, его знания будут благословенны.

Учитель не должен ограничиваться преподаванием того, что он знает, а должен уметь направлять ученика к конкретной цели, чтобы он мог получить больше знаний в этой области.

Условия стипендии следующие:

– не требовать платы от ученика, не искать богатства от ученика, быть благодарным за то, что ты имеешь, и серьезно заниматься обучением учеников;

– быть примером для учащихся в том, чтобы всегда быть чистым, опрятным и аккуратным;

– сочетать образование с воспитанием, и давать мудрые советы;

– рассматривать учащихся как равных, относиться к ним одинаково и справедливо;

– ни в коем случае не унижать их.

Одним из основных принципов совершенного человека является идеология национальной независимости. Потому что наша главная цель и миссия – воспитать наших молодых людей, чтобы они стали всесторонне развитыми личностями.

Как всегда подчеркивал наш Президент Шавкат Мирзияев, «если наша молодежь не будет амбициозной, трудолюбивой, образованной, всесторонне развитой и духовно богатой, будущее Узбекистана не будет великим!» Это верно. Но как этого добиться? «Не будет никакого развития, пока лидеры и учителя во всех областях не будут чистыми, честными, высокоответственными, патриотичными и бескорыстными людьми». «Если они не проявят терпения и не пожертвуют своей жизнью ради процветания Родины, у нас нет будущего!» Все ли соблюдают это справедливое требование? – Нет!

Давайте заглянем в историю: каково было положение Японии, Германии и Южной Кореи после Второй мировой войны и каково оно сейчас? Как было достигнуто это развитие? Они называют это чудом. В чем причина вхождения в число наиболее развитых стран мира за короткий промежуток времени? Это плод жизнедеятельности во имя процветания Родины с самоотверженностью, чистотой, честностью, дисциплиной, преданностью долгу, терпением и настойчивостью, думая только об интересах народа. Я имею в виду, что если каждый лидер будет бескорыстным, страна будет процветать.

Как и многие, мы хотим видеть нашу родину среди самых развитых стран, а наш народ процветающим. Разве у нас, узбеков, меньше гордости, чем у других народов? Наша страна превосходит многих стран мира своими недрами, ископаемыми и промышленными отраслями. Наш президент твердит: «Мы не хуже других, и мы никогда не будем хуже».

Развития не будет, пока мы не поднимем качество образования и обучения во всех средних и высших учебных заведениях до мировых стандартов. Это потребность времени.

Как педагог, я хотел бы обсудить эти две проблемы и пути их решения.

– Я хотел бы пригласить всех преподавателей и студентов к обсуждению этого вопроса. Говорят, что истина рождается в споре.

У меня есть следующий совет учителям:

– вы должны быть знакомы со всеми учебниками, монографиями и научными статьями, опубликованными по вашей специальности (на английском, немецком и русском языках), и иметь их в своей библиотеке, а также в читальном зале института;

– умение работать на компьютере и в сети Интернет;

– нужно понимать, что невозможно получить глубокие знания без изучения английского и русского языков;

– необходимо повышать квалификацию за рубежом через фонд «Истеъдод» или на основе взаимных договоренностей;

– необходимо создание оригинальных учебников и их электронных версий, отвечающих современным требованиям;

– нам необходимо неустанно работать над учебными комплексами интегрированного обучения.

Мои предложения молодежи – студентам, которые будут определять будущее Узбекистана, следующие:

– они должны сначала самостоятельно добывать знания (для этого, конечно, поиск начинается в школе или лицее);

– есть ли в университетах (институтах) условия для получения современных знаний и проведения научных исследований?

– Конечно, есть. В них есть библиотеки и читальные залы с тысячами учебников и учебных пособий а также электронных версий и книг. К сожалению, они не переполнены студентами… ещё недостаточно студентов, работающих над собой самостоятельно.

Кроме того, у молодежи должна быть сильна национальная гордость. Что это значит?

«Я – дитя узбекского народа, будущее моего Узбекистана, моей Родины в моих руках». «Чтобы сделать это, я должен постоянно приобретать знания, стремиться к вершинам знаний и показывать миру, что я ничем не хуже еврейской, японской, корейской, немецкой и американской молодежи, и что я способен на великие свершения». Почему корейская и японская молодежь смело вступает в «21-й век как наш век», а узбекская молодежь отводит глаза и смотрит в землю, когда с ней разговариваешь? Где достоинство нации?

Уважение к учителям не должно выражаться в духе требовательности! Я имею в виду, что учитель не должен приходить на урок без специальной подготовки. Пусть студенты забрасывают его вопросами (и они должны быть готовы задавать вопросы). Позвольте учителю продемонстрировать все свои знания или ему придется извиниться и подготовиться к следующему уроку.

«Учитель так же хорош, как и твой отец». Это изречение имеет очень глубокий смысл. Какие учителя достигнут этого уровня? Только те, кто дает студентам глубокие знания! Человек, который просто учит, не дает глубоких знаний ученикам и выставляет оценки за деньги, не является учителем – он мошенник.

Учителя должны быть образцами для подражания для учащихся во всех областях (в одежде, морали, поведении, самоконтроле и т. д.). Преподаватели, в свою очередь, не должны быть требовательны к молодым людям (только если они смогут привлечь к себе молодых людей своими прочными знаниями, то они будут спокойно сидеть на занятиях, внимательно слушать лекции и писать, а не отвлекаться). После того как учитель начал урок, он не должен впускать в аудиторию учеников после себя. Студенты должны учиться, одеваться и вести себя в полном соответствии с внутренными распорядками Института. Они должны относиться к государственной собственности как к своей собственной и соблюдать чистоту в лекционном зале и коридорах. Для них это и долг, и обязанность проводить свободное время в читальных залах за чтением учебников и художественной литературы.

Стремитесь получить степень магистра! Почему? Потому что, если у вас нет степени магистра по вашей специальности, вы не сможете в будущем занять более высокие должности. Конечно, вы можете спокойно жить, будучи рядовым специалистом, инженером или экономистом. Но если вы хотите стать известным ученым или руководителем, то с первого курса вы должны стремиться получению глубоких знаний и учиться буквально на отлично. Такой бакалавр имеет право поступить в магистратуру. Студенты, проучившиеся на уровне оценок 3-4, не должны быть рекомендованы для получения степени магистра. Магистр – это знаток своего дела, специалист, умеющий решать все проблемы на научной основе, будущий ученый и педагог!

Студенты должны быть духовно богатыми и культурными. – Это аксиома. Но, к сожалению, некоторые из наших студентов духовно ограничены, встречается безкультурия и малообразованность. В чем причина? Причин может быть много. По моему мнению семейная обстановка является одним из главных факторов. Некоторые родители неправильно направляют своих детей, считая, что образование должно предоставляться детским садом, школой и институтом. Ребёнок воспитывается с момента рождения в утробе матери. Взаимоотношения молодой пары, окружающая их среда и домашняя обстановка также отражается на формирование плода…

Следует отдать должное родителям и руководителям предприятий, которые платят за контракт студентов. Это происходит? – Да, к сожалению! Какой процент студентов-контрактников учиться на отличные оценки? На 600 студентов приходится всего 7-8 человек. Мы были бы рады, если бы большинство учеников учились на оценки хорошо и отлично. По нашему мнению, родители берут на себя большую ответственность, когда дело касается контрактов. «Я несу ответственность за воспитание своего ребенка», они трудятся не покладая рук, создавая все удобства для своего ребенка. Но все ли дети это ценят? – К сожалению, нет. Нет нужды прятаться. Несмотря на то, что такой-то учится по выгодному контракту, он все равно приезжает в институт на своей личной машине. Не посещая регулярно занятия, они «завершают сессию» знакомством или использованием взяток. К сожалению, подобные ситуации имеют место в некоторых учебных заведениях. По нашему мнению, в этом виноваты и отец, который слишком избаловал своего ребенка, и поддержка бунта, и проповедник, который продал свою совесть за деньги. Они говорят: «Так и должно быть». Это справедливо? – Нет! Почему отец-миллионер в развитых странах не тратит ни цента на образование своего ребенка? Между ними есть более высокая цель. Это того стоит, если студент усердно трудится и платит за свою учебу сам… он не может решить свою проблему по знакомству. Он усердно работает над собой и приобретает знания. Он ценит учёбу, потому что она приносит ему деньги. Он знает, что если не будет хорошо учиться, то так и останется дворником. А как насчет наших студентов? Они не учатся самостоятельно, думают, что родители найдут им работу. Им не стыдно совершать грязные дела, они высокомерные, как гусь, и их нос поднят кверху. Я не имею в виду, что все студенты такие. Есть также студенты, которые усердно работают и сами платят за свое обучение по контракту. Но их меньшинство…

Притча… спросили Александра Македонского. Ты оказывается любишь своего Учителя больше, чем свою мать. Это правда?

«Да, это правда», – сказал он. «Моя мать спустила меня с Небес на Землю. Мой учитель поднял меня с земли на небо».

Как старший наставник и преподаватель, я надеюсь, что все одаренные бакалавры и магистры, окончившие наш факультет «Одаренные студенты и магистранты», и работают в нашем институте уже 8 лет, дадут вам такую же оценку. Преподаватели несут ответственность за выставленных студентам отличных оценок. Это простая истина.

В 2000-2005 годах в нашем институте работало 416 преподавателей. Все ли они заслуживают этого звания? – этот вопрос меня мучает.

Летом 2003 года после итогового опроса студентов 4-го и 5-го курсов (очного и заочного отделений), защищавших дипломы, они сообщили, что несколько преподавателей пошли не тем путем, то есть недобросовестные… Ушел преподаватель с работы по собственному желанию – значит, за этим что-то стоит… До сих пор, за 9 лет моего ректорства я не получал ни одного заявления от преподавателя: – прошу уволить меня из-за низкой зарплаты…

Конечно, в этих трагедиях виноваты и ленивые, незаинтересованные в получении знаний студенты! Но как могут учителя, у которых посещаемость занятий составляет 50% учеников, держа голову гордо говорить: «Я тоже учитель»? Это позор! Значит, у этого учителя знания не на высоком уровне. Он не может заинтересовать студентов своим предметом. Известно, что для некоторых учителей чем меньше учеников приходит на занятия, тем лучше. Кажется, было бы проще «отбросить» его в конце сессии. Остается только один путь – подкуп. К сожалению, некоторые руководители кафедр относятся к этому вопросу холодно. Они не наказывают ленивых студентов. Однако у ректора есть особый приказ. Вопрос о пропуске студентом 6 часов занятий по каждому предмету без уважительной причины должен быть представлен и рассмотрен на заседании кафедры, после чего должно приниматься решение и представляться ректору.

Средняя посещаемость в институте (по информации деканов факультетов) составляет 92-95 процентов. Если учащимся даются необходимые, основательные знания, то и их мастерство должно быть на таком же уровне! Почему такая большая разница? Эту головоломку должны решать учителя. Если бы они предоставили достаточные и прочные знания, эта проблема не возникла бы. Недавно мы проводили специальные проверки. Контроль качества выявил, что многие из наших преподавателей, мягко говоря, занимаются «приписыванием». Что это значит? В журнале декана указано, что на занятия пришло 20 учеников. Учитель подтвердил это и подписал. В тот же час в его журнале зафиксировано прибытие 15 человек. Как это можно назвать? Это мошенничество!

Когда мы перестанем писать и распространять (или, скорее, продавать) шпаргалки и рвать книги? Сейчас самое время положить этому конец. Узбекистану нужна образованная молодежь! Куда мы идем с необразованной молодежью? В настоящее время большинство профессоров и опытных преподавателей во всех университетах находятся на пенсии. Кто их заменит? Разве не должен каждый Профессор брать талантливую молодежь и воспитывать ее как своих учеников?

Некоторые из наших руководителей кафедр и деканатов преклонного возраста. Но они не готовят молодых ученых, которые могли бы их заменить. В институте есть много кафедр, достойных подражания!

Многие из наших кураторов не занимаются воспитанием своих учеников так искренне, как нам бы хотелось, но они не стыдятся получать дополнительную оплату…

Трагедия терроризма поразило и Узбекистан. Теперь нам придется бороться с этим по-своему. Известно, что большинство террористов – это молодые люди: – неграмотные и бездуховные. Знающего, сознательного человека невозможно сбить с правильного пути.

Кто формирует знающего, сознательного и духовно богатого человека? –Учителя – кураторы! Я хотел, чтобы каждый педагог и воспитатель почувствовал свой долг перед родиной. Каждый из них назначен духовным учителем для 8-9 учеников. Они ваши сыновья и дочери. Вы несете ответственность за их сознание, их духовность и их культурный облик. Я хочу, чтобы вы это хорошо поняли. Вам придется научиться жить с их болью переживанием, их надеждами и мечтами, кто чем занимается? – Вам нужно знать, курят ли они, пьют ли они спиртные, употребляют ли наркотики, живут ли в одной квартире, связанны ли они с женщинами, кто их друзья, умеют ли они читать на иностранных языках, читают ли они произведения искусства, увлекаются ли они наукой, какой у них дресс-код и т. д. Поэтому вы несете ответственность за то, чтобы он стал настоящим, полезным человеком! Отныне мы таких студентов и воспитателей сможем поощрять и оказывать им финансовую помощь только через вас. Если их накажут – вы тоже не останетесь сухими. Вы должны быть примером для студентов во всех областях. Учителя-кураторы (некоторые из вас), посмотрите на себя со стороны, взглядом постороннего. Стоит ли следовать вашему примеру?!

Было бы целесообразно использовать зарубежный опыт преподавания и оценки знаний в высших учебных заведениях. Задача учителя – передавать знания. Оценивать его должны эксперты. Необходимо внедрять в образовательный процесс новые педагогические технологии. Мы создаем все условия. Но работа идет медленно. Желания большего нет. Руководителям кафедр также следует помнить, что ежегодно они должны отчитываться перед Ученым советом.

Пришло время изменить систему оценок. Премии учителям следует выплачивать исключительно на основе качества их знаний и преподавнии. Что это значит? – Сколько отличников он воспитал, сколько денег собрал для института, сколько учебников и учебных пособий он издал или перевел? Какие новые технологии были созданы? Каков моральный дух студентов в вашей группе? – Все суммируется.

Наш долг как учителей – обеспечить выполнение качественно все этапы Национальной программы. Для этого необходимо работать со студентами регулярно, каждый день.

Когда я говорю, что собираюсь писать, у меня в голове крутится множество мыслей. Я не могу уснуть до утра. Я изо всех сил пытаюсь решить проблемы института. Подобно тому, как писатель работает над каждым словом, я ищу альтернативные пути решения проблемы. Говоря прямо, мы все должны объединиться и бороться с этими пороками, чтобы не допустить кумовства, местничества, формализма и взяточничества в таком ответственном деле, как образование и обучение. Нам нужно создать стратегию подготовки достойных кадров!

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕНЫЙ – КТО ОН?

Ученый – человек знаний. Человек, посвятивший свою жизнь извлечению жемчужин из океана знаний. Задача науки – раскрыть «секрет», который еще никто не изучал, и доказать его происхождение теоретически, научно и практически обосновать. Э-хе, скажете вы, предстоит преодолеть столько препятствий, преодолеть столько трудностей и приложить немало усилий, чтобы достичь этого.

Но наука, как и запасы газа и нефти, извергается не из заранее определенного места, а из неожиданного. Мы имеем в виду, что человек, обладающий в буквальном смысле научными знаниями, будет признан, если не сегодня, то завтра. Потому что общество всегда нуждалось в ученых и исследователях, которые привносят глоток свежего воздуха, прогрессивные идеи и инновации.

Добродетель учености заключается в честности. Для того чтобы ученый уверенно шел по избранному пути, он должен прежде всего иметь собственную точку зрения и гражданскую позицию. Научное сообщество уникально. Подражанием или неподобающими способами далеко не уйдешь.

Современный ученый, проще говоря, – это человек новой эпохи, новатор, творец, рационализатор, автор новых идей, предложений, изобретений, инициатор и предприниматель. Человек, преданный национальным и общечеловеческим ценностям, чья вера не сгорит в огне и не утонет в воде, и кто способен вынести бремя страны.

Ученый также является интеллектуалом в буквальном смысле. Интеллигент – это человек, несущий духовную ответственность за судьбу страны, общества и народа.

«Основа уникального и прекрасного здания нашей науки, интеллекта и потенциала была заложена много веков назад», – подчеркивает Глава нашего государства. Мы должны гордиться тем, что наука в нашей стране развивается с древнейших времен и имеет глубокие и мощные корни. На протяжении тысячилетий он верно служит узбекскому народу и всему человечеству, изучая тайны природы.

Наши ученые, усвоив лучшие традиции, глубоко изучают наше историческое наследие, достойно продолжают дело наших великих предков. Важным качеством наших научных интеллектуалов является их постоянное стремление к знаниям и нахождение на переднем крае передовой научной мысли. Они смело берутся за исследование новых, малоизученных и актуальных проблем и своим трудом вносят весомый вклад в социально-экономическое развитие республики, укрепление ее инновационного потенциала.

Желание наслаждаться, читать, изучать и изучать великие труды мировых ученых само по себе коренится в переводе и переводоведении. Переводчики – это ученые, которые используют термины для обозначения своего мнения, свободно владеющие несколькими языками. Творческий переводчик, не ограничиваясь простым переводом, блестяще преобразует иностранный язык в наш национальный язык. Дословный перевод часто оказывается неудачным. Цена перевода – в его свободном подходе. Творческий человек использует все богатство языка для совершения добрых дел. Если вы прочтете такое произведение, вы не поверите его переводу. Вы без колебаний говорите, что русский или английский ученый написал учебник на узбекском языке. Напомним, что известный писатель Чингиз Айтматов с уважением упоминал имя Асила Рашидова, который искусно перевел его произведения на узбекский язык…

Как опытный автор, считаю своим долгом сказать следующее… За последние годы нашими переводчиками на узбекский язык переведен ряд учебников. Это, конечно, в некоторой степени удовлетворит потребность в учебниках в высших учебных заведениях. Поскольку создать учебник так же сложно, как вырыть колодец иголкой, он не будет написан за год или два. К сожалению, есть и такие, кто покупает учебник русского языка или берет готовое произведение из Интернета, переводит его и хвастается, что создал его сам. Они ведут себя так, будто делают это, притворяясь, что никто не узнает, и что они могут закрыть луну рукой. Одна из газет сообщила, что известный ученый перевел русский учебник на узбекский язык, поставил на нем свое имя и опубликовал как уникальный «учебник». После быстрого сравнения узбекский учебник оказался точной копией русского учебника. Конечно, это позор, позор для науки… Таких переводчиков надо лишить всех ученых званий…

Каждый год наш институт составлял план создания учебников на этот год… В 2003 году более 30 ученых добавили свои имена к этому плану, заявив, что они создадут новый учебник. К концу года я отдал несколько учебников, готовых к публикации, на рецензию эксперту. Прочитав рецензию, я был поражен, потерял дар речи. У меня пропал сон. Насколько я могу судить, некоторые наши профессора не считают себя плагиатом. Разве это не стыдно для людей, обладающих такой большой педагогический стаж?

За границей компенсация за такое деяние – гонорар выплачивался настоящему автору через суд. Разве это не вопрос совести? Вы воспользовались его учебником: вместо его фамилии написали свою – в качестве автора… Вы же переводчик?! Твоя подлость ведь не исчезнет, правда?! Я вам скажу, в итоге количество людей, пишущих оригинальные учебники, сократилось до 3-4. Я имею в виду, что в каждом высшем учебном заведении есть несколько талантливых, знающих учёных, которые одарены Богом и обладают способностью писать учебники. Это не секрет. По нашему мнению, основное внимание в области технологий следует уделять переводу. Неважно, переведено ли это с русского или английского на узбекский язык. Но учебник или перевод должны быть идеальными. Перевод – это хорошая работа. Однако мы не должны быть равнодушны к публикации поверхностных переводов… Переводчикам учебников следует оказывать должное внимание и признание…

Благодаря моему наставнику, профессору Максу Самойловичу Ховаху, я стал переводчиком. В 1970 году я поехал к нему в Москву за советом. Я сказал: хочу создать учебник на узбекском языке…

Он сказал мне:

– Существует более 10 учебников по науке о двигателях внутреннего сгорания. Можешь ли ты создать учебник, который будет уникальным, не скопированным с других и написанным на твоем родном языке?

«Нет,…» – ответил я без колебаний.

– Если нет, то мой совет – начни с перевода. Если на повестке дня стоит вопрос предоставления узбекским студентам технического образования учебника на родном языке, то у меня и профессора Г.С.Маслова есть учебник для студентов техникумов под названием «Автомобильные двигатели» (30 печатных листов). Если переведешь на узбекский язык, будет очень полезно для узбекских студентов. Он переведен на несколько языков (испанский, английский, украинский). Написано очень ясным и понятным языком. Перевод не только даст тебе опыт, но и поможет понять, что такой учебник: будет лучше, если ты после этого поработаешь над созданием учебника небольшого объема…

Итак, я в течении 5 лет переводил этот учебник на узбекский язык. Я пришел к пониманию того, что перевод – это сложная и полезная научная работа…

Как преподаватель, я бы посоветовал тем, кто хочет создать учебник на узбекском языке: «Сначала переведите известный учебник, существующий на других языках, а потом попробуйте свои силы в создании своего учебника»…

До 2000-х годов в нашем институте не было ни учебника, ни тем более учебного пособия на узбекском языке по предмету «Проектирование автомобильных дорог». Одна из ведущих ученых в этой области, Аълохон Расуловна Кадырова в течение 10 лет возглавляла кафедру с этим названием и подготовила сотни высококвалифицированных специалистов. Поэтому я уговорил свою жену Аълохон перевести на узбекский язык двухтомный учебник (45 печатных листов) «Проектирование автомобильных дорог» В.Ф. Бабкова и О.В.Андреева. Однако ранее она думала о написании учебника. Перевод занял 3 года кропотливого труда. Учебник был переработан с учетом условий Узбекистана. Учебник в 2х томах, то есть авторизованный перевод, был издан в типографии института в 2003-2004 годах.

В 1990-х годах в институте был создан факультет автомобилестроения… Мы думали о создании небольшого учебника под названием «Технология автомобилестроения». Затем, проанализировав множество учебников по этой специальности, мы убедились, что учебник «Технология автомобилестроения», изданный Ф.В. Гуриным и другими, предназначался для студентов технических институтов. Этот учебник был выбран для перевода, и мы перевели его на узбекский язык совместно с профессором Кудратом Дустумухамедовым, а также включили в него небольшую брошюру об автомобильном предприятии УзДЭУ. В результате наши студенты получили в подарок учебник, переведенный на их родной язык.

К сожалению, некоторые из наших ученых в Республике идут по неверному пути и фактически публикуют «переведенные учебники» в качестве собственных учебников или учебных пособий различными способами…

Как известно, учебник или учебное пособие рассматривается специальным экспертным советом, затем утверждается ученым советом и направляется в издательство. Это правильный путь! Копирование – это мошенничество – плагиатство.

Пример: когда я был заведующим кафедрой, учебник, написанный «ученым», получил отрицательную оценку кафедры. После того, как я перевелся на другую кафедру, решение было изменено (т.е. сфальсифицировано) и учебник был издан в издательстве. Эта книга – не совсем учебник, а скорее монография, рекомендовать ее в качестве учебника для студентов не имеет смысла…

Каждый автор должен прежде всего быть чист перед своей совестью. Во-вторых, необходимо предоставить студентам необходимую новую информацию. Для этого необходимо быть в курсе всех научных исследований, проводимых в этой области во всем мире. Как ученый может создать учебник, если он не знает, что такой компьютер и Интернет?

Некоторые ученые считают свои конспекты лекций – учебниками, что является грубой фантазией. Чтобы превратить его в учебник или учебное пособие, требуется кропотливая творческая работа. От слова «халва» слюнки не текут. Достичь этой цели можно только ценой больших усилий и бессонных ночей.

Желаю творческим ученым успехов на этом поприще. Пусть их мечты сбудутся. Пусть наши ученики вырастут в умные профессионалы, которые смогут соответствовать требованиям времени и всегда будут с уважением отзываться о своих учителях.

Лексикография. Как член Комитета республики по техническим терминам, могу сказать, что создание технического словаря – творческий процесс, столь же ответственный, как и написание учебника. Для выполнения этой необычайной задачи ученым и специалистам из различных (технических) областей необходимо работать сообща. 10-15 лет назад наша «команда» начала творческую работу по созданию «Русско-узбекского автотракторного словаря» и «Англо-русско-узбекского автотракторного словаря». За основу мы взяли ранее существовавший «Английский-русский автотракторный словарь». Каждому будущему автору были поручены определенные части словаря в зависимости от его потенциала. Некоторые, поняв, что эта работа им не по силам, отступили. Работа пошла медленно. Каждый из авторов нашел и записал аналогичные термины на русском языке, как мог. Вот и все, их работа сделана. Самая сложная работа была впереди. Специальная творческая группа начала работу над переводом каждого слова или альтернативного варианта. После того, как все члены группы приходили к консенсусу, слово или термин утверждались. В эту группу вошли профессора А.Хамидов, К.Дустмухамедов и специалист Л.Ахметов.

Наконец, в 2000 году оригинальный экземпляр «Русско-узбекский автотракторный словарь» был напечатан и передан на рассмотрение в терминологический комитет. Получены положительные отзывы от видных ученых. Недостатки были исправлены, словарь представлен повторно, и было получено письменное решение комитета о возможности его печати. Это была большая победа. «Русско-узбекский автотракторный словарь» (полный) впервые издан в 2002 году (в 2-х томах) Государственным научным издательством «Национальная энциклопедия Узбекистана». Вскоре первый экземпляр «Англо-русско-узбекский автотракторный словарь» (в 2002 году) был представлен в Узбекский терминологический комитет, который также получил положительную оценку. Этот словарь был издан в 3 томах. Мои российские друзья-ректоры, узнав о наших исследованиях, предложили нам создать «Русско-английский автотракторный словарь». Эту работу выполнили я-ректор и дочь-аспирантка О.Кадырова. Он был издан в Москве тиражом 300 экземпляров и передан в российские технические университеты. В настоящее время подготовлена и переработана электронная версия «Русско-узбекского автотракторного словаря» с переводом на латинскую графику. Эти словари должны были быть на полке каждого инженера или менеджера автомобильной промышленности. Поскольку он охватывает многие области, он полезен студентам и аспирантам технических вузов в их учебе и научных исследованиях, облегчая им преодоление трудностей.

Учебники на английском языке для высших технических учебных заведений Узбекистана?

Мы считаем, что это необходимо! Потому что талантливые студенты и аспиранты нашего института жаждут знаний, в совершенстве владеют английским и русским языками, а также компьютерными технологиями. Молодые ученые, получившие степень магистра в США, Англии и других странах, преподают ряд предметов на английском языке. Соответственно, их материально поощряем… Студенты очень заинтересованы. Учитывая это, мы поставили перед собой цель перевести и издать на английский язык учебники, преподаваемые в магистратуре, включающие современные технологии. Эта цель была достигнута, несмотря на большие трудности. Учебники «Технология восстановления деталей машин» и «Двигатели внутреннего сгорания» переведены на английский язык. Было сделано несколько копий и проведены занятия на английском языке… Мой учебник «Двигатели внутреннего сгорания» был издан в Индии (Дели) в 2013 году тиражом 1000 экземпляров под названием INTERNAL COMBUSTIONENGINES и распространен по техническим университетам по всему миру. Для этого учебник должен отвечать требованиям времени.

Что такое новые педагогические технологии? Проще говоря, уже невозможно обеспечить превосходное образование, используя методы обучения 20-го века, которые не отвечают требованиям современности. Вот почему в развитых странах разрабатываются новые методы передачи знаний. К ним относятся интерактивные методы, дистанционное обучение, электронные версии учебников, преподавание через системы лектора и, наконец, интегрированные учебные комплексы (ИУК). С их помощью можно поднять уровень образования и квалификации специалистов с ограниченными знаниями на более высокий уровень. В противном случае они неизбежно окажутся в трудной ситуации. Приемлемо ли это для нас? – Нет! Поскольку необходимо переходить на новый формат обучения молодежи, а это требует дальнейшей упорной работы, я считаю, что было бы целесообразно определять размер заработной платы каждому профессору и заведующему кафедрой, исходя из реального качества знаний и их деятельности. На этом этапе необходимо собрать знания и мысли. Было бы целесообразно, чтобы оценка остаточных знаний студентов проводилась специальными независимыми экспертными группами. Каждый учитель должен стремиться к тому, чтобы его ученики хорошо учились. Это потребность времени. В противном случае развитие Узбекистана, особенно, в техническом секторе, замедлится. Этого нельзя допустить.

Для этого необходимо создать интегрированные учебно-методические комплексы (ИУК) по всем предметам. При министерстве должна быть создана специальная комиссия, которая разработает конкретный план с учетом возможностей каждого вуза. В плане должно быть указано, какое высшее учебное заведение будет создавать непрерывное профессиональное образование по тому или иному предмету, а также сроки его реализации. Необходимо сосредоточиться на их защите, а формирование рынка также является требованием современности. Как мы уже говорили выше, это тоже своего рода бизнес, то есть дополнительный доход для профессоров и преподавателей....

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Обычаи, традиции и обряды формируются и становятся неповторимыми в результате нравственных воззрений, исторического опыта и действий конкретного народа. Национальный характер, с его приспособляемостью к природе и характеру, обеспечивает устойчивость обычаев, иными словами, их традиционность. Традиции – это продукт мышления и образа жизни народа. Со временем традиции могут стать богаче, изысканнее и разнообразнее. В то же время в процессе духовной глобализации традиции испытывают потребность в сохранении и консервации в определенном смысле. Потому что наши национальные традиции, с одной стороны, являются фактором воспитания нашей молодежи в национальном духе, а с другой – духовной опорой, побуждающей наших детей к учебе. Греческие и китайские историки пишут, что наши древние предки, согдийцы, обучали своих детей чтению и письму с пятилетнего возраста. Я имею в виду, что у нашего народа издавна существовала привычка развивать грамотность и приобретать знания. Наши предки часто видели успехи таких же детей, как мы, в получении знаний и выборе профессии. Более того, в наших древних обычаях тот факт, что ученый человек стоит на одну ступень выше остальных людей, и что члены интеллигентных семей просят мыслителей давать имена своим новорожденным детям, показывает, насколько велика ценность знаний и мудрости. Алишер Навои (Вазири Алам) рассказал, что однажды, проезжая мимо верхом на лошади, он увидел играющих на улице внуков Абдурахмона Джами. Он тут же спешно спустился с лощади, смиренно обошёли внука своего учителя и поприветствовал его. Разве это не хороший обычай или традиция? Более того, внедрение ислама в наши традиции, по нашему мнению, послужило их укреплению и развитию. Я хочу сказать, что цель как наших традиций, так и намерение нашей священной религии – воспитывать в людях склонность к добру и стремление к знаниям. В этот момент приходят на ум мудрые слова нашего великого соотечественника имама аль-Бухари: «Нет спасения в этом мире, кроме как через знание, и никогда не будет». Конечно, вы имеете в виду, какое отношение национальные традиции имеют к науке? Известно, что развитие страны зависит от интеллектуального потенциала. У кого должен быть такой потенциал? Конечно, у современной молодежи! Они должны быть интеллектуалами, которые отвечают требованиям времени, но при этом сохраняют наши традиции. Интеллектуальный потенциал – это фактор, который формируется у нашей молодежи на основе национального этикета, традиций и добродетелей. Если говорить точнее, наши национальные традиции являются олицетворением нашей морали.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.