Confusing Words: Методические рекомендаций для учащихся
Методическое пособие
Анна Сергеевна Цыбина

© Анна Сергеевна Цыбина, 2025

ISBN 978-5-0065-4579-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

От автора

Дорогие ученики, в ваших руках результат кропотливой работы и желания помочь каждому ученику преодолеть языковые трудности и достичь успехов в изучении языка.

В своей практике я не раз сталкивалась с тем, что даже самые старательные школьники испытывают трудности при выборе правильного слова в различных ситуациях.

Я верю, что грамотное использование языка – это не только вопрос знаний, но и уверенности. Я уделила особое внимание тому, как работать над ошибками, как запоминать сложные моменты и как применять полученные знания.

Надеюсь, что это пособие станет для вас полезным инструментом, который поможет преодолеть трудности и вдохновит на дальнейшее изучение языка. Учитесь с удовольствием и помните, что каждая ошибка – это шаг к новым знаниям!

Цыбина А. С.

Теоретические основы «confusing words»

Что такое «confusing words»?

Общеизвестно, что изучение английского языка невозможно без внимательного отношения к словам. Однако многие ученики сталкиваются с трудностями при изучении лексики, схожей по звучанию или смыслу.

Камнем преткновения в изучении английского языка несомненно представляют «confusing words».

«Confusing words» обычно распределяются по следующим критериям:

По фонетическому сходству, когда слова звучат похоже, но имеют разное значение и написание, это затрудняет их различение на слух.

Пример: «peace» (мир) и «piece» (кусок), «Flour» (мука) и «Flower» (цветок).

Пример в предложении: «I wonder whether the weather will be good tomorrow.» (Я задумываюсь, будет ли завтра хорошая погода.)

С точки зрения орфографического сходства, когда слова пишутся почти одинаково, но имеют разное значение и произношение.

Пример: «desert» (пустыня) и «dessert» (десерт) отличаются всего одной буквой, но их значения совершенно разные.

Пример в предложении: «Hewillleadtheteamtovictory» (Он поведет команду к победе) и «The pipe is made of lead» (Труба сделана из свинца).

С точки зрения смысловой близости, слова могут иметь схожие значения, но использоваться в разных контекстах.

Пример: «borrow» (брать взаймы) и «lend» (одалживать) связаны с передачей чего-то, но используются с разных точек зрения.

Пример в предложении: «CanIborrowyourbook?» (Можно ли взять твою книгу?) и «Will you lend me your book?» (Ты одолжишь мне свою книгу?)

С грамматической точки зрения слова могут принадлежать к разным частям речи, что требует соблюдения правил их употребления.

Пример: «advice» (совет) – это существительное, а «advise» (советовать) – глагол.

Пример в предложении: «Ineedsomeadvice» (Мне нужен совет) и «Canyouadviseme?» (Можешь ли ты мне посоветовать?)

Роль контекста в употреблении слов

Немаловажным фактором выбора слова является контекст. Он подсказывает точное значение слова, его функцию в предложении и даже эмоциональный оттенок высказывания.

Без контекста многие слова могут быть поняты неправильно, что и приводит ошибкам.

Так что же такое контекст? Это окружающая обстановка или окружение, которая помогает понять значение слова.

Обычно контекст подразделяется на лексический, грамматический, семантический и прагматический, временной, пространственный. Рассмотрим каждый отдельно.

С точки зрения лексического контекста это слова или целые фразы, окружающие непонятное нам слово. Они дают подсказки о его значении.

«Spring» (весна) и «Spring» (пружина):

Пример 1: «In spring, the flowers start to bloom.» (Весной цветы начинают цвести.)

Слово «flowers» и «bloom» указывают на время года весну.

Пример 2: «The car’s suspension has a broken spring.» (Подвеска автомобиля сломана: пружина не работает.)

Слова «car’s suspension» и «broken» дают понять, что речь идет о механическом устройстве.

Bark (лай собаки) и Bark (кора дерева):

Пример 1: «The dog’s bark was loud.» (Лай собаки был громким.)

Слова «dog’s» и «loud and persistent» подсказывают, что речь идет о звуке, который издает собака.

Пример 2: «The tree’s bark was rough and cracked.» (Кора дерева была шершавой и растрескавшейся.)

Слова «tree’s» и «rough and cracked» помогают понять, что здесь имеется в виду кора дерева.

Bank (банк) и Bank (берег реки):

Пример 1: «I went to the bank to deposit money.» (Я пошел в банк, чтобы внести деньги.)

Здесь слова «deposit» и «money» подсказывают, что речь идет о финансовом учреждении.

Пример 2: «We sat on the bank of the river and enjoyed the sunset.» (Мы сидели на берегу реки и наслаждались закатом.)

Слова «river» и «sat» указывают на то, что здесь имеется в виду берег реки.

Fair (ярмарка) и Fair (справедливый):

Пример 1: «We visited the fair yesterday and had a great time.» (Мы посетили ярмарку вчера и отлично провели время.)

Слова «visited» и «had a great time» указывают на мероприятие.

Пример 2: «The judge made a fair decision based on the evidence.» (Судья вынес справедливое решение на основе доказательств.)

Слова «judge» и «decision» подсказывают, что здесь имеется в виду характеристика справедливости.

С точки зрения грамматического контекста мы выбираем слово в определенной грамматической форме.

Can (уметь) и Can (банка):

Пример 1: «I can swim very well.» (Я умею хорошо плавать.)

Слово «can» здесь используется как модальный глагол, обозначающий способность.

Пример 2: «She bought a can of soup from the store.» (Она купила банку супа в магазине.)

Слово «can» здесь используется как существительное, обозначающее емкость для хранения продуктов.

Light (свет) и Light (легкий):

Пример 1: «Turn on the light in the room.» (Включите свет в комнате.)

Здесь слово «light» используется как существительное, обозначающее источник освещения.

Пример 2: «This suitcase is very light.» (Этот чемодан очень легкий.)

Здесь слово «light» используется как прилагательное, обозначающее отсутствие веса.

Lead (вести) и Lead (свинец):

Пример 1: «He will lead the team to victory.» (Он поведет команду к победе.)

Слово «lead» здесь используется как глагол, обозначающий руководство.

Пример 2: «The pipe is made of lead.» (Труба сделана из свинца.)

Слово «lead» здесь используется как существительное, обозначающее металл.

С точки зрения семантического контекста мы определяем слово через окружающую слово ситуацию.

Right (правильный) и Right (направо):

Пример 1: «Is this the right answer?» (Это правильный ответ?)

Тема «answer» и вопрос «is this» помогают понять, что речь идет о корректности.

Пример 2: «Turn right at the next intersection.» (Поверните направо на следующем перекрестке.)

Тема «turn» и «intersection» указывает на направление движения.

Minute (минута) и Minute (крохотный):

Пример 1: «Please wait a minute while I finish this task.» (Пожалуйста, подождите минуту, пока я закончу эту задачу.)

Тема «wait» и «finish this task» помогает понять, что речь идет о времени.

Пример 2: «The minute details were hard to see.» (Мелкие детали были трудно видеть.)

Тема «details» и «hard to see» указывает на малый размер.

Bow (лук) и Bow (поклон):

Пример 1: «He used a bow to shoot an arrow.» (Он использовал лук, чтобы выстрелить стрелой.)

Тема «shoot an arrow» подсказывает, что речь идет об оружии.

Пример 2: «After the performance, she took a bow.» (После выступления она поклонилась.)

Тема «performance» и «took a bow» указывает на жест благодарности.

С точки зрения прагматического контекста выбор слова зависит от описываемых социальных и культурных аспектов в тексте.

Gift (подарок) и Gift (дар) в разных культурах

Пример 1: «She received a gift for her birthday.» (Она получила подарок на день рождения.)

Социальная ситуация дня рождения и обычаи дарения подарков помогают понять, что речь идет о подарке.

Пример 2: «His gift for languages is amazing.» (Его дар к языкам удивителен.)

Социальная ситуация обсуждения способностей и талантов подсказывает, что здесь имеется в виду дарование.

Bar (бар) и Bar (барьер) в зависимости от ситуации

Пример 1: «Let’s go to the bar after work.» (Давайте пойдем в бар после работы.)

Социальная ситуация после работы и место отдыха подсказывают, что речь идет о месте для напитков.

Пример 2: «There was a bar across the door.» (Была преграда на двери.)

Физическая ситуация с препятствием на пути указывает на барьер.

С точки зрения пространственного контекста мы можем понять смысл слова по расположению объектов или действий в пространстве.

Table (стол) и Table (таблица):

Пример 1: «We sat around the table for dinner.» (Мы сели вокруг стола на ужин.)

Пространственный контекст «sat around» и «for dinner» подсказывает, что речь идет о предмете мебели.

Пример 2: «She presented the data in a table format.» (Она представила данные в табличном формате.)

Пространственный контекст «presented» и «data» указывает на формат организации информации.

Floor (пол) и Floor (этаж):

Пример 1: «The floor needs to be cleaned.» (Пол нужно вымыть.)

Пространственный контекст «needs to be cleaned» подсказывает, что речь идет о поверхности внутри помещения.

Пример 2: «Our office is on the fifth floor.» (Наш офис находится на пятом этаже.)

Пространственный контекст «fifth floor» указывает на уровень в здании.

Временной контекст – это временные рамки или период, в которых используется слово, что помогает понять его значение.

Past (прошлое) и Past (перейти мимо):

Пример 1: «The past is often forgotten.» (Прошлое часто забывается.)

Временной контекст «often forgotten» подсказывает, что речь идет о временном периоде.

Пример 2: «He walked past the house without stopping.» (Он прошел мимо дома, не останавливаясь.)

Временной контекст «walked past» указывает на действие передвижения.

Future (будущее) и Future (судьба):

Пример 1: «What do you plan for your future?» (Какие планы у тебя на будущее?)

Временной контекст «plan» и «your future» подсказывает, что речь идет о временной перспективе.

Пример 2: «Her future is uncertain.» (Её судьба неопределённа.)

Временной контекст «uncertain» указывает на судьбу или предопределение.

Time (время) и Time (повторить):

Пример 1: «We have no time left.» (У нас нет времени.)

Временной контекст «no time left» подсказывает, что речь идет о временной единице.

Пример 2: «Could you time my speech?» (Можешь ли ты засечь время моей речи?)

Временной контекст «time my speech» указывает на действие повторного измерения.

Подходы и методы для эффективного запоминания слов

Существует множество проверенных подходов и методов, которые могут помочь вам более эффективно запоминать и правильно использовать эти слова. Важно понимать, что процесс запоминания – это не только зубрежка, но и активное взаимодействие с материалом через различные виды деятельности и упражнений.

Успех в освоении языка зависит не только от количества времени, потраченного на обучение, но и от качества используемых методов. Используя комбинацию различных подходов, вы сможете эффективно запоминать и различать «confusing words».

Подход 1: Ассоциации

Ассоциации – это мощный инструмент для запоминания информации. Они позволяют связывать новые слова с уже знакомыми понятиями, образами или историями.

Пример 1: Accept vs. Except

Ассоциация: Когда вы принимаете (accept) что-то, вы говорите «да», когда исключаете (except), вы говорите «нет».

Пример 2: Receive vs. Deceive: Receive (получать) – принимать что-то, Deceive (обманывать) – исключать правду.

Пример 3: Advice vs. Advise

Ассоциация: Совет (advice) как лёд – твёрдый и неизменный, советовать (advise) как мудрость – гибкое действие.

Пример 4: There vs. Their vs. They’re

Ассоциация: Там (there) – место, их (their) – принадлежность, они есть (they’re) – существование.

Пример 5: Its vs. It’s

Ассоциация: Без апострофа – обладатель (its), с апострофом – объяснение (it’s).

Подход 2: Использование карточек

Карточки – это популярный метод для изучения новых слов. Они позволяют быстро проверять свои знания и легко пересматривать материал.

Карточка 1: Loose vs. Lose

На одной стороне – Loose (прилагательное) – свободный, не плотно прилегающий.

Пример: The shirt was too loose for him to wear comfortably.

Дополнительные примеры:

She wore a loose dress on the hot day.

The belt was loose, so it kept falling down.

На другой стороне – Lose (глагол) – терять, лишаться чего-либо.

Пример: If you don’t pay attention, you might lose your keys.

Дополнительные примеры:

Don’t forget where you put your phone or you will lose it.

He always loses track of time when he reads.

Карточка 2: Principal vs. Principle

На одной стороне – Principal (существительное) – директор школы или основной.

Пример: The principal announced that there would be no classes tomorrow.

Дополнительные примеры:

The principal of the company gave a speech at the annual meeting.

She is the principal dancer in the ballet troupe.

На другой стороне – Principle (существительное) – принцип, правило поведения.

Пример: It’s important to follow the principles of honesty and integrity.

Дополнительные примеры:

He refused to cheat because it went against his principles.

The basic principle of democracy is freedom of choice.

Карточка 3: Stationary vs. Stationery

На одной стороне – Stationary (прилагательное) – неподвижный.

Пример: The car remained stationary while waiting for the traffic light to change.

Дополнительные примеры:

The train came to a stationary position at the station.

The dog sat stationary, watching the birds fly by.

На другой стороне – Stationery (существительное) – канцелярские принадлежности.

Пример: She bought new stationery for her office.

Дополнительные примеры:

The gift shop sells a wide variety of stationery items.

I need to restock my desk with more stationery supplies.

Карточка 4: Complement vs. Compliment

На одной стороне – Complement (глагол/существительное) – дополнять.

Пример: Her shoes complement her outfit perfectly.

Дополнительные примеры:

The wine complements the flavors of the meal.

The two colors complement each other beautifully.

На другой стороне – Compliment (глагол/существительное) – хвалить.

Пример: He gave her a compliment on her new hairstyle.

Дополнительные примеры:

She received many compliments on her presentation.

It’s nice to receive a compliment from someone you respect.

Карточка 5: Discreet vs. Discrete

На одной стороне – Discreet (прилагательное) – осторожный, скрытный.

Пример: She was very discreet about her personal life.

Дополнительные примеры:

The doctor was discreet when discussing the patient’s condition.

He handled the situation with great discretion.

На другой стороне – Discrete (прилагательное) – отдельный, дискретный.

Пример: The data was divided into discrete categories.

Дополнительные примеры:

Each task is a discrete unit of work.

The signal can be broken down into discrete components.

Подход 3: Игры и интерактивные задания

Игра 1: «Собери пару» (Matching Game)

Это классическая карточная игра, в которой вы должны найти и сопоставить правильные слова или их значения.

Создайте набор карточек с путаемыми словами и их определениями.

Перемешайте карточки и разложите их лицом вниз на столе.

Учащиеся по очереди переворачивают две карточки. Если они совпадают (слово и его значение), игрок забирает их себе.

Если карточки не совпадают, они снова переворачиваются, и ход переходит к следующему игроку.

Побеждает тот, кто соберёт больше всего пар.

Примеры карточек:

Карточка 1: Loose

Карточка 2: Not tight or fixed in place.

Карточка 3: Lose

Карточка 4: Fail to keep something.

Игра 2: «Быстрый ответ» (Quick Response)

Игра проверяет реакцию и скорость принятия решений. Вы должны быстро выбирать правильное слово из двух предложенных.

Раздайте каждому участнику два цветных маркера или карточки разных цветов (например, красный и синий).

Прочитайте предложение, содержащее путаемые слова.

Вы должны поднять соответствующий цветовой маркер или карточку, чтобы показать свой выбор.

Например, если вы читаете предложение: «The shirt was too ___ for him to wear comfortably,» вы должны поднять красную карточку, если слово «loose», или синюю, если слово «lose».

Примеры предложений:

The car remained ___ while waiting for the traffic light to change. (Stationary / Stationery)

She gave a ___ on her new hairstyle. (Compliment / Complement)

It’s important to follow the ___ of honesty and integrity. (Principle / Principal)

Игра 3: «Создай предложение» (Sentence Creation)

Создавайте предложения, используя путаемые слова, это поможет лучше понять контекст и использование этих слов.

Используйте список путаемых слов.

Задайте тему или контекст (например, школа, работа, дом).

Вы должны создать одно или несколько предложений, используя указанные слова.

После того как все предложения созданы, прочитайте свои предложения вслух, а остальные обсуждают правильность использования слов.

Примеры предложений:

Loose vs. Lose:

I need to tighten my belt because it is too loose.

If you don’t pay attention, you will lose your keys.

Principal vs. Principle:

The principal announced that there would be no classes tomorrow.

He refused to cheat because it went against his principles.

Stationary vs. Stationery:

The train came to a stationary position at the station.

She bought new stationery for her office.

Игра 4: «Кроссворд» (Crossword Puzzle)

Кроссворды – это отличный способ повторения и закрепления новых слов в памяти. Учащиеся решают кроссворды, содержащие путаемые слова и их значения.

Создайте кроссворд, в котором будут использоваться путаемые слова и их определения.

Обсудите решения после того, как все закончат.

Примеры кроссворда:

Горизонтально:

Слово, означающее неподвижный (9 букв) – Stationary

Слово, означающее дополнять (9 букв) – Complement

Вертикально:

Слово, означающее директор школы (9 букв) – Principal

Слово, означающее канцелярские принадлежности (9 букв) – Stationery

Игра 5: «Ролевая игра» (Role Play)

Ролевые игры позволяют учащимся практиковать использование путаемых слов в реальных жизненных ситуациях.

Выберите несколько ситуаций, в которых могут использоваться путаемые слова (например, покупка одежды, обсуждение работы, путешествие).

Разделитесь на группы и назначьте каждой группе роль.

Каждая группа должна создать диалог, используя указанные путаемые слова.

После создания диалогов группы представляют их перед классом.

Пример: покупка одежды

A: This shirt is too loose. Can I try another one?

B: Sure, we have some tighter ones over here.

Обсуждение работы:

A: Our principal wants us to follow the company’s principles.

B: That’s right. We should always be honest and work hard.

Пример: путешествие

A: Make sure you don’t lose your passport while we’re traveling.

B: Don’t worry, I’ll keep it in a secure place.

Игра 6: «Квиз» (Quiz)

Это увлекательный способ проверить знания учащихся и закрепить изученное.

Создайте вопросы, связанные с путаемыми словами.

Раздайте вопросы участникам или используйте онлайн-платформы для проведения квиза.

Отвечайте на вопросы индивидуально или в группах.

Обсудите правильные ответы и объясните ошибки.

Примеры вопросов:

Что означает слово «stationary»? (Ответ: Неподвижный)

Какое слово используется в предложении: «She received many compliments on her presentation»? (Ответ: Compliments)

Какое слово правильно использовать в предложении: «If you don’t pay attention, you might ___ your keys»? (Ответ: Lose)

Подход 4: Чтение и анализ текстов

Чтение текстов и анализ контекста помогают увидеть слова в действии и лучше понять их различия.

Пример 1: «Elicit» vs. «Illicit»

Определения:

Elicit (глагол) – вызывать, вытягивать.

Illicit (прилагательное) – незаконный, запрещённый.

Текст для анализа:

«Детектив Джонсон проводил допрос подозреваемого по делу о краже драгоценностей. Его цель была простой: elicit правдивые признания от подозреваемого. Однако, несмотря на все усилия, детектив не мог добиться ничего значительного. Тем временем полиция продолжала собирать доказательства, которые указывали на наличие illicit операций, связанных с продажей краденых украшений. Эти действия были строго запрещены законом, и следствие стремилось найти всех причастных к этому преступлению».

Вопросы для анализа:

Какое значение имеет слово «elicit» в данном контексте?

Почему слово «illicit» используется для описания операций?

Ответы:

Слово «elicit» здесь означает попытку вытянуть признание из подозреваемого.

Слово «illicit» используется, чтобы показать, что операции были незаконными и запрещёнными законом.

Подход 5: Социальное обучение и групповая работа

Работа в группах 1: «Создание словаря путаемых слов»

Учащиеся работают в группах для создания общего словаря путаемых слов с примерами и объяснениями.

Разделитесь на группы по 3—4 человека.

Каждой группе выдайте список путаемых слов.

Вы должны вместе исследовать каждое слово, найти его определение, примеры использования и различия между путаемыми словами.

После исследования группа создает страницу словаря для каждого слова, включая: определение слова, примеры предложений, иллюстрации или диаграммы для наглядности.

Все страницы словаря собираются в один общий словарь класса, который можно использовать как учебный материал.

Работа в группах 2: «Дебаты о путаемых словах»

Разделитесь на две команды и проведите дебаты о правильном использовании путаемых слов в различных контекстах.

Выберите пару путаемых слов.

Одна команда защищает использование первого слова, а другая – второго.

Каждая команда должна подготовить аргументы и примеры, показывающие правильность использования своего слова в разных ситуациях.

Проведите дебаты, дав каждой команде возможность высказаться и ответить на аргументы другой команды.

В конце дебатов обсудите все представленные аргументы и сделайте вывод о правильном использовании слов.

Пример дебатов:

Тема: Flaunt vs. Flout

Команда 1 (за «Flaunt»): «Flaunt» используется для демонстрации чего-то, например, богатства или достижений. Например, «She flaunted her new designer dress at the party.»

Команда 2 (за «Flout»): «Flout» используется для выражения пренебрежения к правилам или нормам. Например, «The teenagers flouted the school rules by skipping classes.»

Работа в группах 3: «Кроссвордная команда»

Работайте в группах для создания и решения кроссвордов, содержащих путаемые слова.

Разделитесь на группы по 3—4 человека.

Каждой группе выдайте список путаемых слов (например, «discreet/discrete», «censor/censure»).

Группы должны создать кроссворд, в котором будут использоваться эти слова и их определения.

После создания кроссворды обмениваются между группами, и каждая группа решает кроссворд другой группы.

Обсудите правильные ответы и обменяйтесь впечатлениями о процессе создания и решения кроссвордов.

Пример кроссворда:

Горизонтально:

Слово, означающее осторожный, скрытный (7 букв) – Discreet

Слово, означающее цензурировать информацию (6 букв) – Censor

Вертикально:

Слово, означающее отдельный, дискретный (7 букв) – Discrete

Слово, означающее порицание, осуждение (6 букв) – Censure

Самостоятельная работа с «confused words»
Основные шаги для организации самостоятельного изучения

Составление списка «Confused Words»

Первый и ключевой шаг в обучении – определение «confused words», которые вызывают у вас затруднения. Подход к подбору должен быть системным, а не хаотичным. Прежде чем учить все подряд помните, что существует тысячи пар слов, однако не все они актуальны.

Совет: Разбейте слова на 3 группы по важности:

Обязательные – встречаются постоянно, ошибки недопустимы.

Желательные – важны, но не критичны.

Дополнительные – просто полезны знать.

Пересмотрите свои письменные работы. Если вы когда-то делали ошибки в тестах, эссе, письмах или чатах на английском, обязательно отметьте их.

Например, если вы часто писали «loose» вместо «lose», внесите эту пару в список.

Проверяйте автокоррекцию в текстах. Если в Word, Google Docs или Grammarly исправляются слова, посмотрите, какие именно. Зачастую, программа автоматически исправляет ошибки с" Than / Then», «their/there/they’re».

Попросите учителя или носителя языка указать ваши слабые места. Обычно ошибки незаметны самому ученику, но их видят другие.

Организация списка: Как правильно его оформить?

Важно не просто выписать слова, а структурировать их так, чтобы было удобно учить и повторять.

Форматы записи Таблица позволяет четко видеть различия в значениях и частях речи. Кроме того, таблицы помогают быстро проверить и протестировать себя.

Карточки (бумажные или в приложениях) Бумажные карточки:

На одной стороне – слово, на другой – его значение и пример.

Можно использовать цветовые метки (глаголы – синие, существительные – зеленые).

Онлайн-карточки:

Quizlet – готовые карточки с упражнениями.

Anki – алгоритм интервального повторения.

Brainscape – адаптированные карточки.

Записи в блокноте или заметках на телефоне Если нет времени на таблицы, можно просто вести заметку в телефоне, где записывать сложные слова с примерами.

Совет: Составляйте не просто списки, а мини-диалоги или предложения с новыми словами, чтобы они запоминались в контексте.

Разбор значений и разницы в употреблении

После составления списка нужно подробно разобрать каждое слово. Зубрежка слов обычно приводит к тому, что слова со временем забываются.

Что именно разбирать?

1. Значение слова (перевод, объяснение на английском)

2. Часть речи (существительное, глагол, прилагательное)

3. Примеры предложений

4. Различия в контексте

Создание ассоциаций и образов

Сильные ассоциации помогают запоминать слова быстрее. Они позволяют создать «мосты» между новым и знакомым, между тем, что уже есть в нашей памяти, и тем, что мы пытаемся запомнить.

Каждое слово можно ассоциировать с каким-то ярким и необычным образом. Чем ярче и необычнее ассоциация, тем легче ее запомнить.

Пример: Altogether / All together

Altogether (в целом): Можете представить себе ситуацию, когда вы стоите на вершине горы, осматривая огромный красивый пейзаж, и чувствуете, как мир вместе с вами – абсолютно гармоничен и цел. Это состояние полноты и завершенности.

All together (все вместе): Ассоциируйте это слово с друзьями. Вы собираетесь в круг, держась за руки, чтобы почувствовать единство и силу. Вы вместе, как команда, готовые действовать сообща.

Пример: Discovered / invented / found

Discovered (открыл, обнаружил): Представьте исследователя, который находит что-то, что уже существовало, но было неизвестно.

Invented (изобрел): Представьте учёного или изобретателя, который создаёт что-то совершенно новое, чего раньше не существовало

Found (нашел): Ассоциируйте слово с человеком, который просто находит что-то потерянное или случайно обнаруживает что-то

«Confused words» можно ассоциировать на основе эмоций

Пример: Assure / Ensure

Assure (уверять, заверять): представьте, что кто-то сильно переживает, и вы кладёте руку ему на плечо, чтобы дать уверенность и спокойствие. Вы уверяете его, что всё будет хорошо.

Ensure (обеспечить, гарантировать): представьте, что вы ставите забор вокруг важного растения, чтобы оно было в безопасности. Вы обеспечиваете ему защиту.

Пример: Employer / employee / colleague

Employer (работодатель): ассоциируйте себя с человеком, который сидит в большом кресле, подписывает документы и решает важные вопросы.

Employee (сотрудник, работник): Представьте себя в роли работника, который каждый день ходит на работу, выполняет задачи и получает зарплату. Вы ответственны за каждый ваш шаг, от этого зависит ваше положение и зарплата.

Colleague (коллега): Представьте, что вы работаете в команде, бок о бок. Вы вместе обсуждаете проекты, пьёте кофе и иногда шутите.

Используя запоминающиеся фразы и выражения или рифмы помогают связать слова с образами

Пример: Desert / Dessert

Desert (пустыня): Чтобы запомнить, что это слово связано с пустыней, представьте, как вы идете по пустыне с одним S, потому что в пустыне почти ничего нет.

Dessert (десерт): Чтобы запомнить, что десерт – это сладкое угощение, используйте фразу: «Dessert has two S’s because you want so much sugar!». Два «S» как символ избыточности или количества сладостей.

Test yourself
Упражнения на пары слов

Accept / Except

Accept (глагол): «принимать», соглашаться или одобрять что-либо. Пример: I accept your apology. Except (глагол/предлог): «исключать», оставлять что-либо вне учета. Пример: Everyone came to the meeting except John.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (or или except)

1. I invited everyone to my birthday party, _______ my neighbor, who was out of town.

2. She finally _______ the job offer after weeks of consideration.

3. All answers are correct, _______ number 5, which is wrong.

4. He doesn’t _______ excuses for being late.

5. Everyone enjoyed the meal, _______ for the dessert, which was too sweet.

6. The teacher will not _______ anything less than excellent work from her students.

Adapt / Adopt

Adapt (глагол): «приспособить», изменять что-либо для соответствия новым условиям. Пример: We need to adapt the lesson for younger children. Adopt (глагол): «усыновить, принять», официально принимать ребенка или решение. Пример: They decided to adopt a child.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (adapt или adopt)

1. The company had to _______ its business model to meet the demands of the modern market.

2. She plans to _______ a healthier lifestyle starting next month.

3. Many animals can _______ to different environments over time through evolution.

4. The government has decided to _______ new policies to address climate change.

5. He spent years learning how to _______ to life in a foreign country.

6. They are considering _______ a child from the local orphanage.

Affect / Effect

Affect (глагол): «воздействовать», оказывать влияние на что-либо. Пример: The news can affect your mood. Effect (существительное): «эффект, результат», конечный результат действия. Пример: The new policy had a positive effect on sales.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (affect или effect)

1. The storm had a significant _______ on the local economy.

2. His decision will _______ everyone in the company.

3. The new law is designed to have a positive _______ on public health.

4. How does smoking _______ your overall well-being?

5. The teacher’s encouragement had a profound _______ on her students’ confidence.

6. Environmental changes can _______ the behavior of animals.

Alone / lonely / only

Alone (прилагательное, наречие): «один», сам по себе, никого рядом нет.

Пример: She likes to spend time alone.

Lonely (прилагательное): «одинокий», изолированный, ощущение грусти в одиночестве.

Пример: He felt lonely after moving to a new city. Only (прилагательное, наречие): «только один», единственный.

Пример: This is the only book I have.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (alone или lonely или only)

1. Even though he was ________, he didn’t feel ________ because he enjoyed his own company.

2. She decided to go on a trip ________, as no one else was available to join her.

3. This is the ________ time we’ve met since last year.

4. It’s important to spend some time ________ to reflect on your thoughts.

5. She felt ________ after her best friend moved away, even when she was surrounded by people.

6. He was the ________ person who volunteered for the project.

Also / aswell / too

Also (наречие): «также», используется в середине предложения.

Пример: She is a teacher and also a writer.

Aswell (наречие): «тоже», обычно используется в конце предложения. В значении двойного союза «и…и…» может стоять в середине предложения.

Пример: I like pizza, and I like pasta as well

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (also или aswell или too)

1. She speaks French and ________ speaks Spanish fluently.

2. I enjoy hiking, and my friends enjoy hiking ________.

3. He is a talented musician, and he is ________ a great painter.

4. Would you like some dessert? Yes, I’d like some ________.

5. She is not just a doctor; she is ________ a researcher.

6. Do you want to come with us? Yes, I’d love to come ________.

interested in art.

Among / Between

Among (предлог): «среди», используется для обозначения группы более чем из двух объектов. Пример: She was sitting among her friends. Between (предлог): «между», используется для двух объектов. Пример: I had to choose between the two options.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (among или between)

1. The treasure was hidden ________ the rocks near the shore.

2. She couldn’t decide ________ buying a car or saving the money for a trip.

3. There is a strong friendship ________ all the members of the team.

4. The agreement was signed ________ three different countries.

5. He felt lost ________ the crowd at the concert.

6. The difference ________ these two products is not very significant.

Angry / Furious

Angry (прилагательное): «злой», связано с легким или умеренным раздражением или недовольством. Пример: He was angry when he lost his keys.

Furious (прилагательное): «взбешенный», указывает на сильное раздражение, часто граничащее с яростью. Пример: She was furious when she found out the truth.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (angryили furious)

1. He was ________ when he discovered that his favorite shirt was missing.

2. She became absolutely ________ when she saw the damage to her car.

3. The teacher was ________ with the students for not completing their homework.

4. When the manager found out about the mistake, he was ________ beyond words.

5. My friend got ________ when I accidentally spilled coffee on his book.

6. Her reaction was so ________ that everyone in the room was shocked.

Apartment / flat / studio

Apartment (существительное): «квартира», обычно используется в американском английском.

Пример: She lives in a small apartment in New York.

Flat (существительное): «квартира», обычно используется в британском английском.

Пример: He rented a flat in London.

Studio (существительное): «однокомнатная квартира», студия.

Пример: They live in a studio near the city center.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (apartment или flat или studio)

1. In American English, people usually say they live in an ________, while in British English, they say they live in a ________.

2. She decided to rent a ________ because she wanted a place that was all in one room.

3. The couple moved into a two-bedroom ________ after their child was born.

4. He found a cozy ________ in London for a reasonable price.

5. Many young professionals prefer living in a ________ to save space and money.

6. The building has both one-bedroom ________ and larger units with multiple rooms.

Arrive / come / get / reach

Arrive (глагол): «прибывать», достигать места назначения.

Пример: We arrived at the airport at 8 PM.

Come (глагол): «приходить», продвигаться к говорящему.

Пример: Please come here.

Get (глагол): «добираться», достигать места, обычно используется в разговорной речи

Пример: How do I get to the station?

Reach (глагол): «достигать», добираться до места, более формальное слово

Пример: They reached the summit after hours of climbing.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (arrive или come или get или reach)

1. When will you ________ home tonight?

2. We finally ________ the top of the mountain after a long hike.

3. She didn’t ________ to the party until 10 PM.

4. Could you please ________ closer so I can hear you better?

5. How do I ________ the nearest supermarket from here?

6. They ________ at their destination just before sunset.

Ask / Inquire

Ask (глагол): «спрашивать», запрашивать информацию или помощь. Пример: He asked for directions.

Inquire (глагол): «узнавать», более формальный способ задавать вопросы, часто используется в профессиональных контекстах. Пример: She inquired about the availability of rooms.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (askили inquire)

1. If you need help, don’t hesitate to ________ for assistance.

2. The receptionist kindly ________ about the guest’s preferences for their stay.

3. She decided to ________ her manager about the possibility of a promotion.

4. Can I ________ you a question?

5. During the interview, he took the opportunity to ________ more about the company culture.

6. He wanted to ________ if there were any available shifts at the store.

Assure / Ensure / Insure

Assure (глагол): «уверять», гарантировать истинность чего-либо. Пример: I assure you, everything will be fine. Ensure (глагол): «обеспечивать», гарантировать выполнение условий. Пример: The company must ensure that all safety measures are followed. Insure (глагол): «страховать», защищать от финансовых потерь. Пример: Don’t forget to insure your car.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (assureили ensure или insure)

1. The manager ________ the client that the project would be completed on time.

2. It’s important to ________ your house against natural disasters.

3. To ________ a successful event, we need to plan every detail carefully.

4. She ________ her friend that she was telling the truth.

5. You should always ________ your valuables when traveling abroad.

6. The teacher promised to ________ that all students understood the material before moving on.

Baggage / luggage

Baggage (существительное): «багаж», используется в американском английском.

Пример: Please check your baggage at the counter.

Luggage (существительное): «багаж», используется в британском английском.

Пример: He lost his luggage at the airport.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (baggageили luggage)

1. At the airport, you can check your ________ at the counter before security.

2. The hotel porter helped me carry my ________ to the room.

3. In American English, they call it ________, while in British English, they use the word ________.

4. Make sure your ________ is properly tagged with your contact information.

5. She spent hours packing her ________ for the long trip.

6. The airline lost his ________, and he had to file a claim.

Bank

Bank (существительное): «банк», финансовая организация, предоставляющая услуги по хранению денег и кредитованию. Пример: I went to the bank to withdraw some money. Bank (существительное): «берег реки», природная полоса земли у края водоема. Пример: The boat was docked on the bank of the river.

Fill in the blanks with the appropriate meaning of «»:

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (bank)

1. She visited the ________ to deposit her paycheck.

2. We had a picnic on the ________ of the lake.

3. The ________ offers various services, including loans and savings accounts.

4. A group of trees grew along the ________ of the river.

5. He decided to open a new account at the local ________.

6. The children enjoyed skipping stones on the ________ of the stream.

Bark

Bark (существительное): «кора», твердая внешняя оболочка ствола дерева, защищающая древесину.

Пример: The tree’s bark was rough and covered in moss.

Bark (глагол): «лай», громкий звук, издаваемый собаками для выражения агрессии или предупреждения.

Пример: The dog barked loudly to alert its owner of the stranger.

Fill in the blanks with the appropriate meaning of «»:

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (bark)

1.The ________ on this tree is very smooth, unlike most others in the forest.

2.When the mailman approached, the dog started to ________ fiercely.

3.Collecting different types of tree ________ can be an interesting hobby for nature enthusiasts.

4.As soon as the stranger entered the yard, the dog began to ________ loudly.

5.The scientist studied the texture of the oak tree’s ________ to determine its age.

6.During thunderstorms, our dog tends to ________ more than usual.

Bat

Bat (существительное): «летучая мышь», млекопитающее, способное летать. Пример: A bat flew across the sky at night. Bat (существительное): «бейсбольная бита», спортивный инвентарь для игры в бейсбол. Пример: He swung the bat and hit the ball.

Fill in the blanks with the appropriate meaning of «»:

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (bat)

1.During the summer nights, you can often see ________ flying around streetlights.

2.The player picked up his ________ and prepared to hit the ball.

3.A group of ________ roosted in the old barn, making it quite eerie.

4.She practiced her swing with the ________ every evening before the game.

5.The small creature looked like a ________, but it was actually a bird.

.6.He chose a sturdy ________ to ensure he could hit the ball far.

Bear

Bear (существительное): «медведь», крупное хищное или всеядное животное. Пример: A bear was spotted in the forest. Bear (глагол): «нести», выдерживать или принимать на себя тяжесть, физическую или эмоциональную. Пример: She could barely bear the weight of the heavy box.

Fill in the blanks with the appropriate meaning of «»:

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (bear)

1. While hiking, we saw a ________ in the distance and quickly retreated.

2. He couldn’t ________ the thought of losing his job after working there for so many years.

3. The cub stayed close to its mother ________, which was foraging for food.

4. Can you ________ this heavy bag for me until we reach the car?

5. Polar ________ are well adapted to living in extremely cold environments.

6. She found it hard to ________ the criticism from her colleagues.

Begin / Start

Begin (глагол): «начинать», начинать действие или процесс, часто используется в формальных контекстах. Пример: The concert begins at 8 PM.

Start (глагол): «начинать, стартовать», начинать действие или процесс, чаще используется в неформальных контекстах. Пример: Let’s start the meeting.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (beginили start)

1. The movie will ________ at 7 PM, so we should hurry.

2. She decided to ________ learning a new language this summer.

3. Let’s ________ the discussion by addressing the main points.

4. When does the school year ________ in your country?

5. He wants to ________ his own business after graduation.

6. It’s time to ________ the project before it gets too late.

Big / Large

Big (прилагательное): «большой», обозначает что-то большого размера, масштаба или степени. Пример: She has a big house.

Large (прилагательное): «огромный», описывает что-то большего, чем средний, размера или объема, часто используется для измерений. Пример: He ordered a large pizza.

Упражнение: Заполните пропуски правильным словом (big или large)

1. She lives in a ________ house with a beautiful garden.

2. The company plans to open a ________ store in the city center.

3. He ordered a ________ coffee because he needed an extra boost of energy.

4. The problem is too ________ to ignore any longer.

5. A ________ group of tourists visited the museum yesterday.

6. Her dream is to work for a ________ international organization.

Borrow / Lend

Borrow (глагол): «брать напрокат», временно брать что-либо у кого-то с намерением вернуть. Пример: Can I borrow your pen?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.