Обществознание. ЕГЭ. Настольный репетитор. Все темы курса
Соответствует кодификатору 2025. Готовые образцы заданий 23—25
Евгений Валерьевич Фоменко

© Евгений Валерьевич Фоменко, 2025

ISBN 978-5-0065-3338-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Блок 1 Человек в обществе. Духовная культура / Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию

1.1 Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Человек – биопсихосоциальное существо, способное производить орудия труда, обладающее членораздельной речью и сознанием.

Биологическое в человеке – это его наследственность, темперамент, задатки и т. д. Социальное в человеке рождается и развивается в ходе его сознательной деятельности и общения (интересы, привычки, ценности, черты характера и т. д.)

Индивид – отдельно взятый представитель человеческого рода.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, специфические черты, отличающие его от других людей.

Личность – система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества. Как личность человек формируется в процессе социализации, под воздействием общества.

Коммуникативные качества личности – это набор умений, навыков и качеств, которые позволяют человеку эффективно общаться с окружающими людьми.

К коммуникативным качествам личности относятся:

– Эмпатия – способность понимать чувства и мысли других людей.

– Умение выражать свои мысли и эмоции. Человек должен уметь ясно и точно формулировать свои мысли, использовать правильную интонацию и жесты, чтобы передать нужную эмоциональную окраску.

– Умение устанавливать контакт с другими людьми. Для этого необходимо уметь слушать и понимать других людей, задавать вопросы, проявлять интерес и уважение к собеседнику.

– Умение решать конфликты и находить компромиссы. Это требует от человека умения анализировать ситуацию, находить общие интересы и искать компромиссные решения.

Потребность – переживаемая и осознаваемая человеком нужда в чем-либо.

Виды потребностей:

– Биологические (органические, естественные) – потребности в пище, дыхании, сне и т. д.

– Социальные – потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании.

– Духовные (идеальные, познавательные) – потребности в знаниях, творческой деятельности, познании мира и самого себя.

Интерес – это осознанная потребность, которая характеризует целенаправленное отношение людей к предметам и явлениям действительности, имеющих для них важное значение.

Классификация интересов:

– По носителю – индивидуальные, групповые, общественные.

– По сфере направленности – экономические, социальные, политические, духовные.

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к определенной деятельности.

Этапы развития способностей:

– Задатки (природная одаренность, например идеальный слух).

– Способности (способности проявляются в процессе занятия той или иной деятельностью).

– Одаренность.

– Талант (выдающиеся способности, получившие признание в обществе).

– Гениальность (высшая ступень одаренности, отражает способность человека к творчеству).

1.2 Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека

Мировоззрение – система взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к природе обществу и самому себе.

Структура мировоззрения:

1. Знания.

2. Принципы и установки.

3. Убеждения.

4. Духовные ценности, идеи и идеалы.

Пути формирования мировоззрения:

1. Стихийный.

2. Осознанный.

Основные виды мировоззрения:

1. Мифологическое.

2. Религиозное (опирается на веру в сверхъестественное).

3. Обыденное (опирается на непосредственный жизненный опыт человека).

4. Научное (опирается на доказательства, обладает системностью).

Субъекты мировоззрения:

1. Человек.

2. Группы.

3. Общество в целом.

Установки мировоззрения:

1. Антропоцентризм (человек в центре мира, такое мировоззрение было характерно для философов эпохи Возрождения).

2. Природоцентризм.

3. Теоцентризм (Бог в центре мира, такое мировоззрение характерно для верующих).

Функции мировоззрения:

1. Дает человеку ориентиры для деятельности.

2. Вооружает методами познания и деятельности.

3. Открывает путь к истинным ценностям.

Общественное сознание – это совокупность идей, взглядов и оценок, свойственных данному обществу в осознании им собственного бытия. Оно существует как у небольших групп людей (например, кружков по интересам), так и у целых народов, наций, всех вместе взятых жителей планеты Земля.

Индивидуальное сознание – это духовный мир человеческой личности. В нём отражается бытие, общество, его установки, воспринимаемые человеком в соответствии с его интересами, потребностями, чувствами и эмоциями, желаниями, симпатиями и антипатиями в тех или иных областях.

Сознание – способность человеческого мозга целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных или логических образах.

Уровни сознания:

1. Рефлексивный (осознание самого себя).

2. Понятийный (отражает связь мышления и языка).

Роль сознания в жизнедеятельности человека:

1. С помощью сознания человек открывает законы природы и общества.

2. Благодаря сознанию человек закрепляет и передаёт следующим поколениям получаемые знания в предметах культуры (язык, традиции, памятники архитектуры).

3. Благодаря сознанию человек определяет и регулирует свою деятельность (ставит цели, определяет средства, предвидит результаты).

4. С помощью сознания человек оценивает явления действительности, поступки людей и самого себя.

Самосознание – это восприятие человеком себя как личности, своих возможностей и ограничений, своей роли в общественных процессах. Оно включает в себя осознание своих мотиваций, целей, желаний и потребностей, а также способность критически оценивать свои действия.

Социальное поведение – это действия человека или социальной группы, выражающие определённое отношение к разным объектам или явлениям. Выделяют несколько видов социального поведения: агрессия, соперничество, сотрудничество, эгоизм (поведение в своих интересах) и альтруизм (поведение в интересах других).

Самосознание влияет на социальное поведение, поскольку человек, осознавая себя, может выбирать социальные роли и поведенческие стратегии, которые соответствуют его личности и жизненным установкам. Социальное поведение, в свою очередь, может воздействовать на самосознание, поскольку человек способен изменять своё мировоззрение и личностные качества под влиянием социальной среды и социальных обстоятельств.

1.3 Деятельность и её структура

Деятельность – целенаправленная преобразовательная активность человека, направленная на взаимодействие с окружающим миром, его познание и преобразование, включая самого себя.

Отличительные черты человеческой деятельности:

1. Преобразовательный характер (человек меняет природу под себя, в отличии от животных, которые к ней приспосабливаются).

2. Сознательный характер.

3. Целеполагание (человек способен выйти за рамки биологической программы, свободно определять цели своей деятельности).

4. Творческий характер (для не характерна новизна создаваемых продуктов деятельности).

Структура деятельности:

1. Субъект (тот, кто ее осуществляет: человек, группа и т. д.).

2. Объект (то, на что она направлена).

3. Средства (то, с помощью чего она осуществляется).

4. Цель (образ планируемого результата).

5. Результат (итог деятельности).

Мотивы деятельности – это то, ради чего совершается деятельность. В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению, мотив выступает как форма проявления потребностей.

Виды мотивов:

Виды деятельности:

1. Созидательная и разрушительная.

2. В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:

3. По ведущей деятельности в определенные периоды выделяют:

1. Труд – форма деятельности, направленная на достижение практически полезного результата. Позволяет удовлетворить материальные потребности.

2. Игра – форма деятельности в рамках условной, воображаемой ситуации, преобладает направленность на сам процесс.

3. Учение (познание) – форма деятельности, которая направлена на освоение знаний, умений, навыков.

4. Творчество – это форма деятельности, которая направлена на создание качественно нового продукта. Для творческой деятельности нужны такие качества, как богатое воображение, фантазия, смелость, креативность.

Общение – вид деятельности при котором происходит обмен информацией, идеями, чувствами. Отличительной чертой общения является наличие двух или более субъектов. Может быть вербальным и невербальным (с помощью мимики, жестов и т. д.)

Функции общения:

1. Коммуникативная (передача информации).

2. Перцептивная (восприятие собеседника).

3. Интерактивная (взаимодействие с собеседником).

Виды общения:

1. Деловое.

2. Личностное.

3. Познавательное.

К массовым формам общения можно отнести участие в государственных праздниках, массовые культурные события, выборы и референдумы.

Выделяют также два вида духовной деятельности:

1. Духовно-теоретическая – производство духовных ценностей и благ (мысли, идеи, научные теории, художественные образы).

2. Духовно-практическая – сохранение, воспроизведение, потребление созданных духовных ценностей.

Свобода – это познанная необходимость. Необходимость существует в виде объективных, не зависящих от сознания человека, законов. Например, человеку жизненно необходимо принимать пищу, но выбор здорового или нездорового питания – это наш выбор, который влияет на наше здоровье.

Свобода – это независимость, возможность делать выбор и ответственность за него. В самом широком смысле мы выбираем какой поступок нам совершить, хороший или плохой. Если бы мы были лишены этого выбора, то были бы несвободны.

Свобода всегда ограничена законами, правами и свободами других людей. Безграничная свобода – это произвол, который ведет к гибели человека или общества.

Ответственность – объективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.

Признаки ответственности:

1. Сознательное следование установленным нормам.

2. Оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.

3. Наличие принципов и убеждений.

1.4 Познавательная деятельность

Познание – рационально-организованный процесс приобретения и развития новых знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Формы ненаучного познания мира

Мышление – способность человеческого мозга к обобщенному и опосредованному познанию мира, в том числе объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека.

Основные приемы мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование (отвлечение), обобщение.

Виды мышления:

– Наглядно-действенное. Решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации. Пример: маленький ребёнок раскладывает кубики по цвету.

– Наглядно-образное. Вид мышления, при котором непосредственный контакт с предметом уже не нужен, но при этом субъект может представить все его характеристики, используя сравнение, а также собственное воображение. Пример: ребёнка в детском саду просят перечислить все предметы, которые можно взять с собой в поход.

– Словесно-логическое. Абстрактное мышление, при котором человек соединяет два суждения и на их основе делает логический вывод, используя анализ, синтез, абстракцию. Пример: преступление влечёт уголовную ответственность. Мошенничество – это преступление. Человек, виновный в мошенничестве, должен быть привлечён к уголовной ответственности по решению суда.

Знание как результат познавательной деятельности – это совокупность сведений об объекте, полученных в ходе эмпирического и теоретического уровней познания.

Виды знаний в зависимости от способа деятельности:

– Практическое (зависит от вида конкретной деятельности: политическое, научное).

– Духовно-практическое (возникает за рамками научного познания: повседневное, художественное знание, религиозное).

– Теоретическое (основные формы: факт, теория, проблема, гипотеза).

Виды знаний по формам познания:

– Научное. Основано на научном познании мира, объективной реальности. Научному знанию присущи логическая обоснованность, доказательность, воспроизводимость результатов, проверяемость.

– Житейское (обыденное). Основано на здравом смысле и обыденном сознании.

Виды знаний по особенностям восприятия мира:

– Рациональное. Отражение реальности в логических понятиях и категориях, связано с рациональным мышлением.

– Иррациональное. Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. В основе его эмоции, переживания, интуиция.

1.5 Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина

Целью познавательной деятельности является получение истины.

Взгляды философов на проблему познаваемости мира:

– Агностицизм (учение, отрицающее возможность познания объективного мира).

– Скептицизм (философская позиция, выдвигающая сомнение в качестве основного принципа теоретического мышления, все знания нуждаются в тщательной проверке).

– Гносеологический оптимизм (учение, утверждающее возможность исчерпывающего познания мира).

– Сенсуализм (направление в теории познания, согласно которому ощущения и восприятия – основная и главная форма достоверного познания).

– Рационализм (подход, согласно которому основой познания и действия людей является разум).

1.6 Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества

В узком смысле общество – это группа людей, объединенных общностью целей, интересов, либо отдельное конкретное общество (город, регион, страна, исторический этап).

Общество в широком смысле – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество является динамичной системой. Иначе говоря – находится в постоянном развитии.

Признаки общества как системы:

1. Целостность (все сферы общества взаимодействуют между собой).

2. Состоит из взаимосвязанных элементов (общество делится на подсистемы, которые также называют сферами общества).

3. Взаимосвязь сфер (например, в государстве А. правительство ввело прогрессивную шкалу налогообложения)

4. Элементы изменяются с течением времени.

Все сферы тесно взаимосвязаны и оказывают влияние друг на друга.

Общественные отношения – это социальные связи, возникающие между личностями, а также социальными общностями в процессе социальной, экономической, политической и культурной деятельности.

Выделяют два вида общественных отношений:

– Материальные. Складываются в процессе практической деятельности, их возникновение не зависит от воли и желания человека. Чаще всего они связаны со сферой производства.

– Духовные. Формируются в соответствии с ценностями и ориентирами людей.

Примеры общественных отношений:

– Сотрудничество. Люди вместе добиваются реализации какой-либо поставленной цели, внося свой посильный вклад в общую деятельность. Пример: учёные разных стран могут вместе работать над научным достижением.

– Соперничество. Конкуренция субъектов в процессе достижения цели, представляющей одинаковый интерес для каждой стороны. Пример: политические партии соперничают друг с другом в процессе избирательной кампании.

1.7 Общественные потребности и социальные институты

Общественные потребности – это потребности, в удовлетворении которых нуждается большое количество людей. Это могут быть нужды социальной группы, этнической общности, государства. Примерами являются потребности в защите, безопасности, обороне, предоставлении услуг в сфере здравоохранения или образования

Удовлетворение общественных потребностей и является главной задачей социальных институтов.

Социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей, реализующая определенные функции в обществе с целью удовлетворения потребностей. В каждом социальном институте существует своя система социальных статусов и социальных ролей. К важнейшим социальным институтам относят семью, школу, государство, производство.

Функции социальных институтов:

1. Регулирование деятельности членов общества.

2. Создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества.

3. Обеспечение социальной интеграции, устойчивости общественной жизни.

4. Социализация индивидов.

1.8 Типы ОБЩЕСТВ

Все когда-либо существовавшие общества можно объединить в несколько типов по разным основаниям, поскольку универсальная классификация невозможна из-за их необычайной сложности.

Критерии классификации:

1. По наличию письменности выделяют дописьменные и письменные общества.

2. На основании доминирующей религии выделяют, например, исламское, буддистское, христианское общества.

3. К. Ясперс выделил два значительных периода в развитии общества: доисторический (период дикости) и собственно историю (цивилизационный период).

4. Наиболее популярной в современной социологии является концепция, в которой выделяется три типа общества: доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное

1.9 Многообразие путей и форм общественного развития

Общественный прогресс – развитие общества, характеризующееся его совершенствованием, его движением от низших форм организации к более совершенным. Свойством общественного прогресса является его противоречивость – прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой. Например, развитие науки и техники сопровождается нагрузкой на экологию.

Регресс – упадок или деградация.

Изменения в обществе идут путем реформ и революций.

Реформа – постепенные изменения, проводимые государством в определенной сфере.

Революция – резкие, качественные, скачкообразные изменения, затрагивают основы социального строя. Революции подразделяются на социальные, политические, национально-освободительные, культурные, научно-технические.

К критериям общественного прогресса относятся:

1. Уровень развития науки и техники.

2. Уровень нравственного развития общества (например, отмирание обычая кровной мести).

3. Степень свободы человека в обществе (например, в современных западных обществах человек имеет широкий круг прав и свобод).

4. Уровень гуманизма общества.

Глобальные проблемы – совокупность проблем человечества, возникших во второй половине XX века и требующих совместных усилий для их решения.

Причины возникновения глобальных проблем:

– Возрастающее единство современного мира, усложнение отношений между странами.

– Развитие технологий, неоднозначно влияющих на природу и общество.

– Неравномерность развития стран и регионов мира.

Виды глобальных проблем современности:

1. Экологическая (загрязнение воды, воздуха, почв).

2. Проблема Севера и Юга (разрыв в уровне развития регионов планеты).

3. Угроза мировой войны.

4. Демографическая (перенаселение планеты).

5. Международный терроризм.

6. Наркомания.

Особенности глобальных проблем, обуславливающие специфику поиска путей их решения:

1. Масштабность.

2. Затрагивает интересы всех стран и народов.

3. Определяющее влияние на развитие общества.

4. Подверженность влиянию лишь объединённым усилиям всего человечества.

Пути решения глобальных проблем современности:

1. Создание международных организация, чья деятельность направлена решение глобальных проблем.

2. Обращение к поиску общечеловеческих ценностей.

3. Выработка эффективных форм сотрудничества.

4. Опора на определённые базисные ценностные ориентации (например, гуманизм).

Глобализация – комплексное, растущее единство современного мира на основе сближения всех сфер жизни общества различных стран и регионов.

Проявления экономической глобализации:

1. Международное разделение труда.

2. Деятельность транснациональных корпораций.

3. Мировая торговля.

Проявления глобализации в сфере культуры:

1. Распространение массовой культуры.

2. Вестернизация (усиления влияния западной культуры).

3. Интеграция национальных образовательных систем.

1.10 Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры

Функции культуры:

1. Познавательная (формирование целостного представления о народе, стране, эпохе).

2. Функция социализации (усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям).

3. Интегративная (сплочение людей).

4. Коммуникативная (сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей).

Разновидности культуры:

1. Субкультура (обособленная часть доминирующей культуры).

2. Контркультура (течение, отрицающее ценности доминирующей культуры и стремящееся найти альтернативу образу жизни, характерному для большинства населения).

Диалог культур – это взаимодействие, взаимовлияние, взаимопроникновение культур разных стран и народов. Он способствует расширению культурных горизонтов и углублению понимания друг друга.

Диалог культур может проявляться на следующих уровнях: 1

– Личностный. Влияние разных культур на социализацию конкретного человека.

– Этнический. Взаимодействие наций в одном государстве.

– Межнациональный. Взаимодействие государств.

– Цивилизационный. Взаимодействие целых цивилизаций, например, Запада и Востока.

Значение диалога культур:

– позволяет людям осваивать навыки культурных знаний, узнавать о других культурах и традициях;

– способствует развитию национальных культур;

– способствует выработке уважительного отношения к другим культурам и находить общие ценности.

1.11 Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор

Мораль – форма общественного сознания, включающая систему ценностей и требований, регулирующих поведение людей на основе представлений о добре и зле.

Нравственность – воплощение морали, ее реализация в моделях поведения людей.

Этика – наука о морали и применении моральных оценок в поведении человека.

Особенности норм морали:

1. Ориентированы на ценности, образцы поведения.

2. Проявляются в обычаях и традициях.

3. Регулируются общественным мнением, совестью человека.

4. Существуют в устной форме.

Основные категории морали:

1. Добро и зло.

2. Справедливость.

3. Долг и совесть.

Функции морали:

1. Регулирует поведение людей.

2. Ориентирует человека в мире моральных ценностей.

3. Оценивает поступки человека с позиций добра и зла.

4. Коммуникативная (обеспечивает взаимодействие людей).

5. Воспитательная.

«Золотое правило» нравственности – относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Гражданственность – это осознание себя гражданином страны, соответствующее этому поведение, готовность активно содействовать процветанию страны, готовность отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и интересы.

Гражданственность включает в себя:

– чувство собственного достоинства;

– внутреннюю свободу, основанную на самодисциплине;

– уважительное и доверительное отношение к другим гражданам и государственной власти;

– осознание своих прав и обязанностей.

Высшим проявлением гражданственности являются:

– патриотизм, преданность Отечеству;

– ответственность за происходящее в стране перед последующими поколениями.

Патриотизм – политический принцип и социальное чувство, осознанная любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё.

Патриотизм предполагает чувство гордости за достижения и культуру своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, идентификацию себя с другими представителями своего народа, стремление защитить интересы родины и своего народа.

1.12 Наука. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания

Научное познание – форма познавательной деятельности людей, направленной на выявление закономерностей действительности, путем научных исследований.

Элементы науки:

– Система знаний.

– Научные исследования.

– Система научных учреждений.

Виды наук по объекту исследования:

1. Естественные (химия, биология, физика).

2. Точные.

3. Социальные (социология, политология, экономика).

4. Гуманитарные (история, филология, психология).

Виды наук по практическому использованию:

1. Фундаментальные.

2. Прикладные.

Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития.

Особенности социального познания:

1. Субъект и объект познания совпадают.

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов – субъектов познания.

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.

4. Сложность объекта познания – общества.

5. Ограничена возможность применения таких методов научного познания, как эксперимент и опыт.

Методы социального познания:

1. Исторический.

2. Сравнительный

3. Системно – аналитический.

Функции социального познания:

1. Установление причинно-следственных связей.

2. Выявление качественных характеристик социальных объектов.

3. Применение результатов исследований при осуществлении социального управления.

Основные направления научно-технологического развития Российской Федерации:

– переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системам, новым материалам и способам конструирования, создание систем обработки больших объёмов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта;

– переход к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике, повышение эффективности добычи и глубокой переработки углеводородного сырья, формирование новых источников, способов транспортировки и хранения энергии;

– переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения, в том числе за счёт рационального применения лекарственных препаратов (прежде всего антибактериальных);

– разработка и внедрение систем рационального применения средств химической и биологической защиты сельскохозяйственных растений и животных, хранение и эффективную переработку сельскохозяйственной продукции, создание безопасных и качественных, в том числе функциональных, продуктов питания.

– противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам, терроризму и идеологическому экстремизму, а также киберугрозам и иным источникам опасности для общества, экономики и государства.

Некоторые научные достижения Российской Федерации:

– с 2000 по 2010 год в Дубне (Московская область) впервые в мире синтезированы шесть сверхтяжёлых химических элементов;

– в 2006 году в Институте прикладной физики РАН создана самая мощная в мире лазерная установка;

– в 2012 году российские полярники достигли дна подлёдного озера Восток в Антарктиде;

– в 2002 году Григорий Перельман доказал гипотезу Пуанкаре, одну из так называемых задач тысячелетия;

– в 2020 году Национальным исследовательским центром эпидемиологии и микробиологии имени Н. Ф. Гамалеи была разработана вакцина против COVID-19, которая сыграла значимую роль в преодолении эпидемии в РФ и ряде других стран.

1.13 Образование в современном обществе. Российская система образования

Образование – целенаправленный процесс передачи знаний, опыта и ценностей, накопленных предыдущими поколениями.

Принципы образовательной политики в РФ:

1. Общедоступность.

2. Обязательно основное общее образование.

3. Непрерывность (возможность реализации права на образование в течении всей жизни).

Функции образования:

1. Ретрансляция знаний и культурного опыта общества.

2. Социализация новых поколений.

3. Средство социальной мобильности (например, благодаря хорошему образованию Иванов устроился на престижную работу).

4. Подготовка профессиональных кадров (например, из-за большого числа рабочих вакансий государство внедряет программы развития среднего профессионального образования).

5. Распространение новых технологий.

6. Обучение основам наук.

7. Развитие творческих способностей человека.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование (5—9 класс);

4) среднее общее образование (10—11 класс).

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование – бакалавриат;

3) высшее образование – специалитет, магистратура;

4) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Тенденции развития современного образования:

1. Гуманизация – поворот к интересам и запросам обучающихся (например, профилизация образования, забота о здоровье, обучение детей с ограниченными возможностями здоровья);

2. Информатизация (например, дистанционное обучение, использование цифровых образовательных ресурсов);

3. Интернационализация – переход на единые образовательные стандарты, (например, международные олимпиады школьников);

4. Гуманитаризация (например, увеличение числа и объема гуманитарных предметов).

Непрерывность образования в информационном обществе – это последовательное, регулярное, пожизненное пополнение багажа знаний человека.

После окончания учебного заведения человек продолжает развиваться – и профессионально, и личностно, – так как полученные знания быстро устаревают.

Необходимость в непрерывности обучения диктует рынок труда:

– существует большой спрос на высококвалифицированных специалистов, что значительно удлиняет сроки обучения;

– существуют учебные центры, которые организуют курсы, направленные на совершенствование профессиональной подготовки работников разных специальностей.

В современном обществе быстро исчезают старые и появляются новые профессии, необходимо адаптироваться к изменяющимся условиям. Научно-технический прогресс предполагает постоянное совершенствование техники и технологий, что также вынуждает работников непрерывно улучшать свои навыки.

Значение самообразования заключается в следующем:

– Позволяет постоянно совершенствовать знания и идти в ногу со временем. В условиях информационного общества постоянно происходит обновление знаний и информации, которое нужно отслеживать самостоятельно.

– Помогает овладеть знаниями и умениями, ранее не полученными, чтобы расширить сферу применения своих знаний и способностей.

– Позволяет обрести необходимый теоретический и практический опыт с минимальной сторонней помощью, что помогает анализировать и принимать самостоятельные жизненные решения.

– Создаёт условия профессиональной конкурентоспособности, так как в современном обществе существует высокая профессиональная конкуренция.

1.14 Религия, её роль в жизни общества и человека

Религия – форма общественного сознания, совокупность представлений людей, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа.

Особенности религии:

1. Основана на вере в сверхъестественное.

2. Иррационализм и мистицизм (принижение или отрицание решающей роли разума в познании).

3. Теоцентрическая картина мира (признание ключевой роли божественных сил в природных и социальных процессах).

Элементы религии:

1. Вера.

2. Учение.

3. Система ритуалов и обрядов.

4. Религиозные организации (церковь).

Функции религии:

1. Мировоззренческая (формирует религиозную картину мира).

2. Интегративная (сплочение верующих в одну религиозную общину).

3. Регулирующая (система правил и запретов для верующих).

4. Компенсаторная (утешает человека в трудных жизненных ситуациях).

5. Коммуникативная (взаимодействие с Богом, священниками и верующими).

Согласно статье 14 Конституции Россия является светским государством, т. е. религиозные институты отделены от государства, и никакая религия не является государственной или обязательной. Содержание данного положения раскрыто в ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях», в котором указывается, что в России они равны перед законом.

1.15 Искусство, его основные функции

Искусство – форма общественного сознания, отражающая мир в художественных образах; деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей.

Функции искусства:

1. Познавательная (отражает стороны жизни, которые недоступны науке).

2. Гедонистическая (доставляет человеку удовольствие).

3. Компенсаторная (сохраняет и восстанавливает психическое равновесие человека).

4. Эстетическая (формирует эстетические вкусы).

5. Воспитательная (формирует личность).

Виды искусства:

1. Живопись.

2. Литература.

3. Скульптура.

4. Архитектура.

5. Музыка и т. д.

Особенности искусства:

1. Субъективность (выражение личностного взгляда автора на мир, авторская фантазия и воображение).

2. Образность (художественный образ – это образ от искусства, который создается автором художественного произведения с целью наиболее полно раскрыть описываемое явление действительности).

3. Чувственное восприятие мира (обращение к чувствам и эмоциям человека).

Раздел 2 Экономика

2.1 Роль экономики в жизни общества. Микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика. Предмет и методы экономической науки

Экономика – способ ведения хозяйства или организованная деятельность людей, направленная на производство материальных благ необходимых для удовлетворения потребностей.

Экономика – наука, исследующая законы ведения хозяйства в условиях ограниченности ресурсов.

Главная проблема экономики заключается в необходимости удовлетворить растущие потребности людей в условиях ограниченности ресурсов.

Экономические блага – это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Для их создания также необходимы определённые затраты. Экономическими благами, например, являются всевозможные товары.

Свободные блага – блага, которые находятся в открытом доступе, их потребление неограниченно. Например, солнечный свет, воздух.

Главные вопросы экономики:

1. Что производить?

2. Как производить?

3. Для кого производить?

Предмет экономической науки включает анализ экономических систем, моделей, институтов и их взаимодействия в процессе решения главной проблемы экономики.

Методы экономической науки:

– Статистический анализ. Позволяет оценить вероятность событий, проводить сравнительные анализы и прогнозировать будущие тенденции в экономике.

– Математическое моделирование. Математические модели позволяют анализировать влияние различных факторов на экономику и определить оптимальные стратегии развития.

– Научная абстракция (создание обобщённых экономических понятий).

– Анализ и синтез (хозяйственные процессы разделяются на отдельные и изучаются как единичные для получения обобщённых знаний).

– Индукция и дедукция (переход от изучения единичных, частных явлений и фактов в экономике к обобщениям и наоборот).

Экономическая наука изучает вопросы на трех уровнях:

1. Микроэкономика – изучение поведения отдельных субъектов (фирм, домохозяйств) на отдельных рынках или в отдельных отраслях.

2. Макроэкономика – экономический анализ на уровне страны (безработица, инфляция, ВВП).

3. Мировая экономика (противоречивая целостность национальных экономик).

Альтернативный выбор в экономике – это решения людей о наилучшем использовании имеющихся ограниченных ресурсов.

Сущность такого выбора заключается в том, что нужно получить наибольшую выгоду от затрат. Например, семья принимает решение, на что потратить деньги в первую очередь: на питание, ремонт в квартире или покупку нового автомобиля.

При выборе альтернативного варианта обычно руководствуются принципом полезности.

Альтернативная стоимость – это ценность лучшего из отвергнутых вариантов (т.е., сделав ремонт семья отказалась от покупки автомобиля).

Кривая производственных возможностей – график, показывающий различные комбинации максимальных объёмов производства нескольких товаров или услуг, которые могут быть созданы в условиях полной занятости при использовании всех имеющихся в экономике ресурсов.

2.2 Экономические институты и их роль в развитии общества. Собственность. Экономическое содержание собственности

Экономические институты – это правила, нормы, отношения и соответствующие им организации, регулирующие взаимодействие и экономическую деятельность участников (например, институт собственности или предпринимательства).

Роль экономических институтов в экономической жизни:

– Позволяют быстро и рационально находить способы удовлетворения потребностей, регулируют поведение участников экономики.

– Позволяют контролировать эгоистичный интерес каждого участника, чтобы обеспечить равноправные условия хозяйственной деятельности.

– Помогают объединяться участникам экономики для совместной деятельности.

Влияние экономических институтов на другие сферы общества:

– Социальная: разделение труда и отношения собственности определяют появление и развитие новых социально-профессиональных групп (например, в результате экономических реформ 1990-х появился слой предпринимателей).

– Политическая: экономические отношения активно влияют на работу госаппарата, направления деятельности политических партий.

– Духовная: в процессе производства создаются материальные условия для развития основных областей культуры.

Экономическое содержание собственности – это отношения, складывающиеся между субъектами экономической деятельности по поводу владения различными благами (ресурсами), их присвоения, распределения и использования, выбор формы организации труда, стратегии развития производства, контроль над ним.

Право собственности – система норм права, закрепляющих и охраняющих отношения в обществе по присвоению продуктов производства, а также средств, позволяющих собственнику осуществлять права владения, пользования, распоряжения имуществом.

Основные правомочия собственника:

1. Владение (например, у Петрова в гараже стоит автомобиль).

2. Пользование (например, Петров на автомобиле ездит на работу).

3. Распоряжение (например, Петров продал автомобиль).

2.3 Типы экономических систем

Экономическая система – установленная и действующая совокупность принципов, правил, законов, определяющих форму и содержание основных экономических отношений, возникающих в процессе производства, распределения, обмена и потребления экономического продукта.

Типы экономических систем характеризуют:

1) Формы собственности.

2) Способы распределения ограниченных ресурсов.

3) Способы регулирования экономики.

Типы экономических систем

1. Традиционная:

1) Земля и капитал находятся в общинной или государственной собственности.

2) Ресурсы распределяются в соответствии с традициями.

3) Главные вопросы решаются в соответствии с обычаями и традициями.

4) Широкое использование ручного труда, натуральный обмен, экстенсивные технологии (примитивный ручной труд и технологии).

2. Рыночная:

1) Многообразие форм собственности, особое значение частной собственности.

2) Ресурсы распределены рыночными механизмами (спрос, предложение, цена, конкуренция).

3) Главные вопросы решает сам производитель, он же определяет и цену.

3. Командно-административная (плановая):

1) Земля и капитал принадлежат государству, фактически только государственная собственность в стране.

2) Главные вопросы решает государство, оно же определяет цены (так называемое директивное ценообразование).

3) Ресурсы распределяются в соответствии с планами и директивами (указаниями).

4. Смешанная:

1) Признаются и гарантируются все формы собственности.

2) Главные вопросы и цену определяет сам производитель.

3) Ресурсы распределяются по рыночным законам.

4) Часть ресурсов централизуется и распределяется государством.

2.4 Экономическая деятельность и её субъекты. Домашние хозяйства, предприятия, государство. Потребление, сбережения, инвестиции

Экономическая деятельность – это совокупность процессов производства, распределения и потребления товаров с целью обеспечения потребностей людей.

Виды экономической деятельности:

1. Производство (например, швейный цех изготавливает 10 наименований одежды). Средства производства – совокупность средств труда и предметов труда (например, станки и оборудование).

2. Распределение (например, в компании по производству мебели работники получают доход в виде заработной платы).

3. Обмен (например, гражданка купила колбасу в магазине).

4. Потребление (например, использование купленной обуви).

В процессе хозяйственной деятельности создаются и распределяются товары и услуги.

Товар – материальный продукт труда, произведённый для продажи на рынке.

Услуга – результат деятельности, направленной на удовлетворение потребностей, не имеет материального выражения (например, услуга парикмахера или косметолога).

К субъектам экономической деятельности относят:

– Государство: разрабатывает законы и правила для регулирования экономической деятельности, осуществляет макроэкономическое планирование и контролирует налогообложение.

– Предприятия: коммерческие или некоммерческие организации, которые производят товары или оказывают услуги для удовлетворения потребностей людей.

– Домашние хозяйства: отдельные люди лица или семьи, которые потребляют товары и услуги, а также выступают в качестве рабочей силы.

Потребление, сбережения, инвестиции

Потребление – это покупка товаров и услуг с целью удовлетворения своих потребностей.

Сбережения – это деньги, которые домашние хозяйства откладывают с целью создания финансовой «подушки безопасности» или для покупки дорогостоящих товаров или в иных целях. Важно правильно выбрать форму сбережений, при которой они будут приносить доход (например, банковский вклад), а также покупка драгоценных металлов, акций и облигаций.

Инвестиции – вложение денег в доходные активы или бизнес-проекты с целью получения прибыли в будущем.

Экономические интересы потребителей заключаются в получении разнообразных качественных товаров и услуг по доступной цене. Производители стремятся к извлечению прибыли от продажи своих товаров и услуг.

Таким образом, потребители и производители имеют различные интересы и цели, но их взаимодействие на рынке является взаимовыгодным.

С целью регулирования экономических отношений между потребителями и производителями государство применяет различные инструменты, такие как законы о защите прав потребителей, антимонопольное законодательство и требования к стандартам качества.

Рациональное поведение потребителя направлено на то, чтобы на ограниченную сумму денег приобрести максимально полезный набор благ для удовлетворения потребностей. Этапы рационального поведения потребителя: осознание необходимости покупки, поиск информации о товаре или услуге, оценка возможных вариантов покупки, принятие решения.

Кроме того, семья часть доходов сберегает. Чем больше доходы, тем больше сбережения. Наличие сбережений является одним из признаков по которым семью можно отнести к среднему классу. При высокой инфляции реальные доходы семьи сокращаются.

Кривая Лоренца – это графическое изображение неравенства распределения доходов среди населения. Кривая описывает, какую часть совокупного дохода общества получает каждая доля низкодоходных и высокодоходных домохозяйств.

Экономическая свобода субъектов экономики – это возможность принимать самостоятельные решения, которые реализуют экономические интересы. Она не является абсолютной, так как ограничена определёнными рамками. Например, свобода предпринимателя в выборе товаров для производства, в установлении цен, выбор рода экономической деятельности, объёма и форм, свобода потребителя в выборе товаров и услуг, распоряжение частной собственностью.

Социальная ответственность субъектов экономики – это деятельность не только для решения личных экономических интересов, но и для интересов общества в целом. Предприниматели должны учитывать общественные ожидания, включая заботу об экологии, поддержание этических стандартов, благотворительность.

2.5 Институт рынка. Функционирование рынков. Рыночное ценообразование

Рынок – система экономических отношений по поводу купли-продажи товаров.

Признаки рынка:

1. Нерегулируемое предложение – производитель сам решает, что, как, сколько и для кого производить.

2. Нерегулируемый спрос – потребитель сам определяет, что, как и сколько покупать.

3. Нерегулируемая цена – цены определяются на рынке, зависят от спроса и предложения.

Функции рынка:

1. Регулирующая (регулируется объём спроса, предложения, цены)

2. Информационная (на рынке мы получаем информацию о товаре, производителе, качестве и т.д.)

3. Посредническая (рынок – это то место, где встречаются продавец и потребитель)

4. Стимулирующая

5. Оздоровление или санирующая (слабые фирмы разоряются).

Виды рынков:

1. По товару (объекту купли-продажи):

а) потребительских товаров и услуг;

б) рынок средств производства;

в) рынок инвестиций;

г) рынок ценных бумаг (фондовый рынок);

д) рынок труда.

2. В соответствии с законом:

а) легальный;

б) нелегальный (чёрный, теневой).

3. По масштабу:

а) локальный (местный);

б) региональный (рынок области, края);

в) национальный (рынок РФ).

г) мировой.

Механизмы рынка

1. Спрос – желание и возможность потребителя приобрести товар в определенный период по определенной цене.

Величина спроса – количество товаров (услуг), которое готовы приобрести в данное время по данной цене.

Закон спроса – при прочих равных условиях величина спроса на товар (услугу) находится в обратной зависимости от цены этого товара.

Особенности формирования спроса:

1. Формирование спроса на товары низшей категории (товары с невысокими потребительскими свойствами: гречка, макароны и т.д.). По мере роста доходов спрос на такие товары падает.

2. Формирование спроса на нормальные товары (спрос растет по мере роста доходов населения).

Эластичность спроса – мера реакции величины спроса на изменение цены товара.

2. Предложение – готовность производителя предложить товар или услугу в определенный период по определенной цене.

Величина предложения – количество товаров и услуг, которые готов предложить производитель в данный момент по данной цене.

Закон предложения – при прочих равных условиях величина предложения товара (услуги) находится в прямой зависимости от изменения цены этого товара.

Эластичность предложения – реакция на изменение цены со стороны производителей.

3. Равновесная цена – цена, при которой весь поставленный на рынок товар покупается; цена при которой объём спроса равен объёму предложения. Рыночное равновесие бывает устойчивым или неустойчивым. В результате нарушения рыночного равновесия возникает дефицит или избыток товара (услуги).

Эффект (парадокс) Гиффена – это экономическое явление, при котором увеличение цены на товар приводит к увеличению спроса на него.

Это происходит в случаях, когда товар является предметом первой необходимости и потребители считают его покупку необходимостью, даже если цена на него увеличивается (например, хлеб или картофель, если они являются основой рациона).

Эффект Веблена – демонстративное потребление, которое возникает при потреблении благ, недоступных для большинства обычных потребителей в связи с их высокой ценой. Такое потребление вызвано стремлением продемонстрировать исключительность индивида, который может себе позволить подобное потребление.

Рынок труда – это сфера экономики, объектом купли-продажи на которой являются трудовые услуги. Субъекты рынка труда: продавец – работник, предлагающий свои услуги и формирующий предложение; работодатель – покупатель, формирующий спрос; организации, занимающиеся поиском и подбором персонала. Цена за труд – заработная плата.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.