# Сборник сочинений ЕГЭ по русскому языку

Ирма Сергеева

Сборник сочинений ЕГЭ – это результат работы с учениками 11 классов при подготовке к экзамену по русскому языку (2009—2024 гг.). Умение аргументировать написанное, делать выводы, логически выстраивать абзацы, следуя структуре сочинения ЕГЭ. Темы сочинений: «Родной язык», «Книги и чтение», «Материнство», «Честь, слово и достоинство», «Подвиг и память истории» и др.

© Ирма Сергеева, 2025


ISBN 978-5-0062-9121-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

## От автора. Слово в защиту русского языка

…Любое создание смертного когда-то еще менее выстоит и выживет достоинство и прелесть речи.

Многие слова возродятся, казавшиеся умершими, и, наоборот,

опадут слова, которые сейчас в чести, если так захочет узус, во власти которого находятся суд, право и норма речи.

Гораций «Поэтическое искусство»

> Самая большая ценность народа – его язык, —

> язык, на котором он пишет, говорит, думает.

> Д. С. Лихачев

«Ты один мне поддержка…» (И.С.Тургенев)


Русский язык благозвучен, певуч, чист, свободен и неуязвим, потому что внем – веки вечные, историческая память, народный трепет…

Величайшей «поддержкой» в наших испытаниях и постижениях языкабудет не только внешнее созерцание, но и глубокое понимание явлений, процессов, происходящих в нем. А это и есть уважительное, неравнодушное отношение к родному языку, проникновенное, глубинное его восприятие на метафизическом, подсознательном уровне. Ю.М.Лотман писал, что литературу нужно изучать «глубоко». Вот и язык так же!

Что и как читаем

Чтение – лучшее учение. Кто читает – тот мыслит, а мыслит – значит живет.

В «Письмах о добром и прекрасном» Д.С.Лихачев писал:

«Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время – величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы».

Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания..

Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опытжизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми. Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах».

«Если первый раз прочли произведение невнимательно – читайте еще раз, в третий раз. У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим. „Бескорыстному“ чтению научил меня в школе мой учитель литературы».

«Незаинтересованное», но интересное чтение – вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь». (Письмо двадцать второе ЛЮБИТЕ ЧИТАТЬ!)

Бесценные строки…

Однако предвижу вопрос: как же можно успеть в сегодняшних ритмах жизни прочитать объемные тексты Достоевского, Толстого, Шолохова, Пастернака?

Ответ прост: начинайте с малых литературных форм, небольших текстов, но,

пожалуйста, читайте…


Опыт читательский и жизненный


Готовясь к сочинению, каждый из учеников составляет тематическую таблицу произведений литературы для аргументации своим читательским опытом («Отечество», «Подвиг», «Война и мир», «Честь», «Правда», «Совесть», «Отцы и дети», «Воспитание», «Талант и творчество», «Постижение прекрасного», «Природа», «Деревня», «Русский пейзаж» и. др.). Но как обращаться в сочинении к жизненному опыту юному, вступающему в жизнь человеку? Вспомните об интересных встречах, беседах с родителями и друзьями, путешествиях и выставках, походах в музеи, сообщениях СМИ, программах телевидения, кинофильмах, статьях в газетах, журналах, материалах сайтов. Блогеры тоже пишут интересно, о насущном…


Текст, текст и еще раз текст…


Работая над черновиками сочинений, не пренебрегайте исходным текстом, ведь текст – основа сочинения. В авторском тексте есть проблема, идейное содержание. Аргументируя, следуем главной проблеме текста. Оторванность от исходного текста приводит к поверхностному восприятию темы и неглубокому изложению. Читаешь сочинение – и понимаешь, что его нет, хотя ученик следует критериям ЕГЭ.


«И все-таки она хорошая…»

Наша грамматика была основана М. Ломоносовым. А создателем русского литературного языка стал А. С. Пушкин, гениально соединивший в «Евгении Онегине» язык «пиитический» и живой язык русского народа.

Каким же языком мы пишем сочинения? Пушкинским…

Дорожите языком. Не пренебрегайте правилами орфографии, пунктуации. Внимательно проверяйте текст сочинения, «математически» вычитывая каждое слово, предложение, абзац.

Вспомните черновики Пушкина, Лермонтова, Тургенева, Толстого… Титаническая работа над текстом, сколько сомнений, переживаний, невидимых миру слез и духовных сил!


О «медведах» и «приведах»


«Язык принадлежит к вечно живущим и движущимся явлениям», – писал В.Г.Белинский. Безусловно, язык подвижен. Процессы глобализации, компьютеризации и коммерцизации не могли не отразиться в современном

языке. «Разговорность», повелительность («марсни!») и неоправданная агрессия пришли в литературу, кино и СМИ. Что же делать? Главное, не уподобиться агрессивному большинству, не стать «марсиянами» и «сникерснянами» (как написала в сочинении моя ученица).

«Привед» – безобидное слово, как и «медвед»…Но поколения уже запоминают его таковым, измененным, не исторически выдержанным, а новосозданным.

В слове – память поколений. Оно не только «визуально», но и действенно!

Пишу- значит действую, оставляю в памяти потомков свои мысли, чувства, переживания.

### ТЕКСТ – СОЧИНЕНИЕ

По тексту русского философа, писателя И.А.Ильина («Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать»):


Сочинение ЕГЭ

«Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать. Поймут ли? Увидят ли то, что он хотел доказать?» – так начинает свою статью известныйрусский философ Иван Ильин. Как соотносятся понятия: «автор», «его книги» и «читатель»? Как следует читать, чтобы стать соучастником творчества писателя? Эти важнейшие вопросы задает нам автор текста о книгах, чтении, вдохновенном труде писателя.

Текст И. А. Ильина посвящен проблеме взаимодействия (взаимопроникновения) творчества автора и читателя, их пониманию друг друга, «духовной встрече».

Обращаясь к проблеме творческого взаимодействия автора и читателя, И. Ильин пишет о том, что немногие умеют правильно, осмысленно читать и понимать слово автора, ибо механическое чтение, бегание по буквам – это не духовное постижение текста! «Необходимо духовно увидеть, прочувствовать, продумать и усвоить» то, что читаешь. Труд писателя – это его чувства, мысли, эмоции, впечатления, идеи, образы – «целое здание духа». «Жизнь, яркость, силу, смысл, дух – должен из-за них добыть сам читатель. Он должен воссоздать в себе созданное автором», – пишет И. Ильин, уверенный в том, что читателю нужно учиться искусству чтения, которое должно быть глубоким, «творческим и созерцательным». По словам философа, каждый человек есть то, что он читает и как он воспринимает текст.

Авторская позиция отражена в проникновенных словах И. Ильина о писателе и читателе: «Читать – значит искать и находить: ибо читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад, желая найти его во всей его полноте и присвоить его себе. Это есть творческий процесс, ибо воспроизводить – значит творить». И. Ильин убежден, что читатель должен глубоко проникать в текст, только тогда для него откроется то важное, над чем размышлял, трудился автор.

Нельзя не согласиться с позицией И. Ильина, потому что читатель – это не только созерцатель текста, это человек творчества, как и писатель. Чтобы сопереживать герою, нужно самому быть гуманным, открытым миру и людям, нужно уметь постигать прекрасное.

Есть авторы и книги, без которых жить трудно. «Началом всех начал» является и по сей день наша классическая литература, ее древнерусские истоки: «Если поищешь в книгах мудрости прилежно, то найдешь великую пользу для души своей», – наставлял Ярослав Мудрый, сравнивая книги с реками, наполняющими человека мудростью. Книга являлась величайшей ценностью в Древней Руси. Ее свято хранили, молились, открывая божественные строки, ее почитали как святыню.

«Действие человека мгновенно и одно…, действие книги

множественно и повсеместно», – писал А.С.Пушкин, провозгласивший в известном «Разговоре книгопродавца с поэтом» (1824):

Наш век – торгаш; в сей век железный

Без денег и свободы нет.

Но все же :

Позвольте просто вам сказать:

Не продается вдохновенье…

Пушкинские Онегин и Татьяна – «колоссальные исключения» в своей среде: просвещен, «на голову выше своих современников» Онегин – приятель энциклопедически образованного автора; вдохновенна и глубока в

своих чувствах Татьяна, потому что

Ей рано нравились романы;

Они ей заменяли всё;

Она влюблялася в обманы

И Ричардсона и Руссо.

Постигая Онегина,

Чтенью предалася

Татьяна жадною душой;

И ей открылся мир иной.

Книги помогли Татьяне узнать в Онегине не романтического героя, а человека, с трепетной душой, страдающего, противоречивого, ищущего…

Отраженье исчезнувших лет,

Облегченье житейского ига,

Вечных истин немеркнущий свет —

Это – книга. Да здравствует книга! —

воскликнет Т. Л. Щепкина-Куперник.

Книга, действительно, стала «немеркнущим светом» в жизни читателя, который стремится постичь ее мир, как писал И. Ильин.

Будем надеяться, что произойдет возрождение«живой книги» и достойного читателя, способного сочувствовать героям, переживать за них, воспринимать высокое и вечное в литературе: «прозрачность», искренность, гуманизм, духовность.


По тексту русский советского писатель и общественного деятеля, участника Великой Отечественной войны Д. Гранина («Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури») и стихотворению А. Фета: «Учись у них – у дуба, у березы…» (31 декабря 1883)


Сочинение ЕГЭ

«Учись у них – у дуба, у березы»…

Размышления известного писателя Даниила Гранина посвящены проблеме цели и сути человеческого существования, предназначения человека на Земле.

Авторская позиция и идея выражены в обращенном к читателю вопросе: как прожить жизнь, не совершая ошибок, не сожалея о прошлом, а выстоять в

испытаниях и сохранить в себе все самое лучшее, полезное для людей?

Д. Гранин, вспоминая мудрое изречение китайского философа, сравнивает себя с деревом, внутри которого «кольца жизни» – прошедшие годы. По словам Д. Гранина, древесные слои прожитого: детства, юности, зрелости, – круг за кругом делают человека более устойчивым к жизненным невзгодам, уверенным в себе, но и уязвимым, расчетливым, равнодушным, успокоенным.

Трудно не согласиться с автором, который сравнивает жизнь дерева и человека. По словам Д. Гранина, жизнь дерева гармонична, целостна, не проходит впустую, а посвящена неустанной работе – изготовлению с помощью солнечной энергии, тепла жизненно необходимого кислорода, который наполняет и питает

природу. Дерево, подобно человеку, страдает от жары, ранних морозов, но не совершает ошибок, не отчаивается! Это одно из самых совершенных и чудесных созданий природы, по словам А. Солженицына.

В документальном фильме А. Сакурова «Узел» вернувшийся в Россию писатель счастлив тем, что смотрит и наслаждается красотой деревьев в Троице-Лыкове, дотрагиваясь до стволов величественных, высоких, возносящихся в небо

сосен, белоствольных берез, поэтически-трогательных кленов. Подобно своему герою Игнатичу из «Матренина двора», Солженицын не может надышаться после

жарких степей свежим воздухом средней полосы России, насмотреться на неяркую ее красоту.

Д. Гранин также восхищен красотой и терпением дерева. Как и А. Солженицын, он преодолел многое в жизни: шагал по свету, воевал, побеждал, отчаивался, горевал, писал, совершал ошибки, беспокоился, бросал и начинал, —

словом, жил, а не существовал!

Кольца дерева стали метафорой автобиографии писателя, который бережно хранил в памяти победы и поражения своей жизни.

Размышления Д. Гранина напоминают искания героев Л. Толстого: князя Андрея, переродившегося вместе с расцветшим весной прекрасным дубом, превратившимся из корявого уродца в богатыря русской природы; Наташу,

любимую героиню Толстого, которая изображается на фоне ночного звездного неба, природы, заставляя жить не только князя Андрея, но и Пьера, Соню, Николая, но и нас, читателей. Да, герои Толстого, как и герой эссе Гранина, совершают ошибку, мучаются, ищут, но всегда побеждают, потому что живут силами души, сердца! Эту же мысль, метафорически обращаясь к дереву, его слоям, высказывает Д. Гранин.

Действительно, нужно биться, искать, начинать, бросать и вновь начинать, потому что «спокойствие – душевная подлость». Не все так безнадежно и грустно в жизни,

если вершится добро, как дерево, наполняя «круги жизни» человека живучей энергией нравственности, истины, созидания, гуманизма.


По тексту Д. Гранина («Многие считают понятие чести устарелым, несовременным…"):


Сочинение ЕГЭ

«Честь – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть», – писал В.И.Даль. Проблема чести, нравственного долга и достоинства человека посвящен текст известного писателя Даниила Гранина.