# Логоритмика для детей 2—3 лет. Конспекты занятий

Елена Кузнецова, Марина Кишиневская

Методическое пособие «Логоритмика для детей 2 – 3 лет (конспекты занятий)» поможет педагогам и родителям при планировании занятий и развлечений с детьми раннего возраста.Для индивидуальных и групповых занятий.

Фотограф Ирина Мартынова


© Марина Кишиневская, 2025

© Елена Кузнецова, 2025

© Ирина Мартынова, фотографии, 2025


ISBN 978-5-0060-9540-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

## Я и мир

Оборудование и атрибуты:

– Арбузик – герой (игрушка для сюрпризного момента)

– большой зонт

– бубны по количеству детей

– игрушечный кот

– фотографии детей (каждый ребёнок приносит свою фотографию)

– игрушечный фотоаппарат

Сюрпризный момент

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Я – Арбузик, Я – арбуз,
Очень сладкий я на вкус.
Круглый я и полосатый,
В гости к вам пришёл, ребята!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Арбузик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Побежали по дорожке», А. Яранова

Движения выполняются в соответствии с текстом песни.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

Каждый день уставший дворник
Тротуар метёт метлой,

> наклоны в стороны

Наш уютный детский дворик
Не обходит стороной.

> повороты туловища в стороны, руки свободно висят вдоль туловища

Мусор дворник собирает,
А в течение зимы

> наклониться вперёд, опустить руки, свободно покачать руками

Лёд песочком посыпает,
Чтобы не упали мы.

> выпрямиться, быстро топать ножками

Музыкальная игра

(большой зонт для педагога)

Под музыку (минусовая фонограмма песни «Дождик», музыка В. Гужевая) дети и педагог свободно ходят по залу, под шум дождя педагог открывает зонтик, дети бегут к педагогу – прячутся под зонт.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

Тучка с солнышком опять

> одна рука сжата в кулак, другая раскрыта

В прятки начали играть.

> раскрытой ладонью накрыть кулак

Только солнце спрячется,

> удерживать позицию рук, покрутить руками

Тучка вся расплачется.

> удерживать позицию рук, покачать головой

А как солнышко найдётся,

> одна рука сжата в кулак, другая раскрыта

Сразу радуга смеётся.

> ритмично хлопать

(сл. – В. Берестов)

Танец

(без атрибутов)

«Ай-да!» (музыка В. Верховинец)

> Дети стоят парами лицом друг к другу, держатся за две руки.

I часть

> Дети ритмично переступают с правой ноги на левую.

II часть

> Быстро топают ножками на месте.

Подвижная игра

(мягкие мячи по количеству детей, игрушечный кот, корзинка для мячей)

Если кто-то с места сдвинется,
На него котёнок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котёнок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!

(сл. – В. Берестов)

Ход игры

Педагог с игрушечным котом в руках проговаривает слова, показывает, как укатывается мячик и как кот его «ловит». После этого педагог раскатывает мягкие мячи по полу и предлагает детям под музыку быстро взять себе мяч. После этого дети кладут мячики в корзинку.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(фотографии детей, игрушечный фотоаппарат)

Я – фотограф настоящий,
Вас снимать ужасно рад,
У меня в руках блестящий,
Новый фотоаппарат!
Вы на бубны посмотрите
И себя скорей найдите!

Ход игры

Предварительно педагог кладёт на коврик бубны, а на них детские фотографии. Педагог собирает вокруг себя детей, проговаривает слова, имитирует «фотосъёмку», дети находят свою фотографию и берут бубен. Педагог проверяет, правильно ли дети выполнили задание, и собирает фотографии.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(бубны по количеству детей)

«Полька-поцелуй» – чешская народная мелодия.

> Каждый ребёнок держит в руке бубен «тарелочкой» вверх.

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети выполняют 16 ритмичных ударов ладошкой по «тарелочке» бубна.

II часть

> Дети бегут по кругу и звенят бубном.

Завершение занятия

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Танцевали и стучали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Дружба

Оборудование и атрибуты:

– Арбузик – герой (игрушка для сюрпризного момента)

– зонт

– бубны по количеству детей

– разноцветные платочки по количеству детей

– мягкие тканевые мячи по количеству детей

– игрушечный кот

– разноцветные парные кубики по количеству детей

Сюрпризный момент

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Я – Арбузик, Я – арбуз,
Очень сладкий я на вкус.
Круглый я и полосатый,
В гости к вам пришёл, ребята!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Арбузик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Побежали по дорожке» (музыка А. Яранова)

Движения выполняются в соответствии с текстом песни.

Логоритмическое упражнение

(разноцветные платочки по количеству детей)

Дружит с солнцем ветерок,

> поднять платочек, помахать

А роса – с травою.

> наклониться к ногам, дотронуться платочком до стоп

Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.

> покачать платочек на раскрытых ладонях

Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!

> повороты туловища вправо-влево, платочек в руках

Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

> подбросить платочек, дать ему упасть на пол, поднять

(сл. – Ю. Энтин)

Музыкальная игра

(большой зонт для педагога)

Под музыку (минусовая фонограмма песни «Дождик», музыка В. Гужевая) дети и педагог свободно ходят по залу, под шум дождя педагог открывает зонтик, дети бегут к педагогу – прячутся под зонт.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.

> ритмично хлопать

И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:

> выставить указательный палец – «один», покрутить

Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.

> раскрыть ладони – «лапки лягушки», ритмично покачивать

Мне скучно без игрушки —
Любимая была!

> приложить ладони к щекам

Но всё же я подружке
Игрушку отдала.

> развернуть ладони, вытянуть руки вперёд

(сл. – Е. Благинина)

Танец

(без атрибутов)

«Ай-да!» (музыка В. Верховинец)

> Дети стоят парами лицом друг к другу, держатся за две руки.

I часть

> Дети ритмично переступают с правой ноги на левую.

II часть

> Быстро топают ножками на месте.

Подвижная игра

(мягкие мячи по количеству детей, игрушечный кот, корзинка для мячей)

Если кто-то с места сдвинется,
На него котёнок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котёнок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!

(сл. – В. Берестов)

Ход игры

Педагог с игрушечным котом в руках проговаривает слова, показывает, как укатывается мячик и как кот его «ловит», а потом бросает в корзинку. После этого педагог раскатывает мягкие мячи по полу, предлагает детям под музыку быстро взять себе мяч. После этого дети бросают мячики в корзинку (корзинку «держит» кот и шипит, если дети близко подходят).

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(разноцветные парные кубики по количеству детей)

Кубики, кубики,
Все такие разные:
Жёлтые, зелёные,
Синие и красные.
На свой кубик посмотрите,
Пару кубику найдите!

Ход игры

Предварительно педагог кладёт на коврик разноцветные кубики и раздаёт кубики разных цветов детям (каждому ребёнку – один кубик). Педагог собирает вокруг себя детей, проговаривает слова. Дети находят пару своему кубику (кубик такого же цвета).

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(бубны по количеству детей)

«Полька-поцелуй» (чешская народная мелодия)

> Каждый ребёнок держит в руке бубен «тарелочкой» вверх.

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети выполняют 8 ритмичных ударов ладошкой по «тарелочке» бубна.

II часть

> Дети бегут по кругу и звенят бубном.

Завершение занятия

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Танцевали и стучали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Овощи и огород

Оборудование и атрибуты:

– Арбузик – герой

– несколько больших обручей

– игрушечный кот

– бубны по количеству детей

– большая тыква

– муляжи початков кукурузы или клавесы по количеству детей

– картошка (по 2—3 клубня на каждого ребёнка)

– большое ведро

– иллюстративный материал (изображения овощей и их тёмные силуэты)

Сюрпризный момент

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Я – Арбузик, Я – арбуз,
Очень сладкий я на вкус.
Круглый я и полосатый,
В гости к вам пришёл, ребята!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Арбузик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Две маленькие крошки» (музыка и слова И. Румянцев)

Вступление

> Дети слушают.

1 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и ритмично хлопают.

Проигрыш

> Ритмично переступают с ножки на ножку.

2 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и выполняют «топотушки».

Проигрыш

> Движения повторяются.

3 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и выполняют любое движение по показу педагога.

Проигрыш

> Движения повторяются.

Логоритмическое упражнение

(большая тыква)

> в центре зала лежит тыква, дети с педагогом собираются вокруг неё

Тыква выросла на грядке —

> подходят к тыкве

Не поднимете, ребятки!

> дети стучат по тыкве ладошками

Если ягода она,
То, наверно, для слона!

> отходят от тыквы, берутся за руки

(сл. – Р. Маскаева)

Тыква наша растолстела,
Раздуваются бока.

> ритмично качают руками

К сентябрю позолотела,
Стала цвета медяка.

> ритмично хлопают

(сл. – Н. Довженко)

Музыкальная игра

(несколько больших обручей, которые лежат на полу, игрушечный кот сидит в центре зала)

«Мышки и кот» (музыка и слова Т. Марчук)

> На вступление дети – «мышки» подходят к педагогу.

1 куплет

> Дети крадутся за педагогом в центр зала.

Припев

> «Мышки» хлопают – «будят» кота.

Проигрыш

> Педагог берёт кота в руки и «догоняет» «мышек», которые бегут и встают в любой обруч.

Игра повторяется 2 раза.

Пальчиковая игра

(муляжи початков кукурузы или клавесы)

Кукуруза, кукуруза!
Вкус не тот, что у арбуза!

> катать початок в руках

Дети любят её очень,
Ведь початок сладок, сочен!

> постучать початком по ладошке

На зубах она хрустит,
Соль на зёрнышках блестит!

> постучать по другой ладошке

Яркий солнечный початок
Хоть кого развеселит!

> положить початок, побегать по нему пальчиками

Пользы в нём – хоть отбавляй!
Эй, ребята, налетай!

> ритмично хлопать, на последние слова поднять руки в приглашающем жесте

(сл. – В. Золотова)

Танец

(без атрибутов)

«Русский народный танец» (русская народная мелодия)

Вступление

> Дети встают лицом к педагогу.

I часть

> 8 тактов дети ритмично хлопают.

II часть

> Дети выполняют «топотушки» на месте.

III часть

> Дети выполняют «фонарики».

IV часть

> Дети кружатся.

Заключение

> Дети кланяются.

Подвижная игра

(Арбузик, картошка, ведро)

Думаю, из овощей,
Лучше всех – картошка,
Без неё не сваришь щей,
Не поешь окрошки.

(сл. – Л. Громова)

Грядку раскопай немножко,
Глядь, а там живёт картошка.
Раз картошка, два и три…
Всю в ведро её бери.

(сл. – Е. Голубенко)

Ход игры

Педагог держит в руках Арбузик и картошку, проговаривает первую часть слов. На вторую часть разбрасывает по всему ковру картошку, ставит ведро. Показывает, как собирать картошку в ведро. Дети под музыку собирают картошку в ведро.

Игра повторяется 3 раза.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

В огороде у Егора
Тыква, репа, помидоры.
В огороде у Ивана
Кабачки и баклажаны.
На свой овощ посмотрите,
К нему пару подберите!

Ход игры

Предварительно педагог кладёт на коврик бубны, а на них картинки с силуэтным изображением овощей. Педагог собирает вокруг себя детей, проговаривает слова, раздаёт карточки с цветным изображением овощей, дети находят «тень» для своего овоща и берут бубен. Педагог проверяет, правильно ли дети выполнили задание, и собирает карточки.

Музыкальное сопровождение игры – на выбор педагога.

Шумовой оркестр

(бубны по количеству детей)

«Полька-поцелуй» (чешская народная мелодия)

> Каждый ребёнок держит в руке бубен «тарелочкой» вверх.

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети выполняют 8 ритмичных ударов ладошкой по «тарелочке» бубна.

II часть

> Дети бегут по кругу и звенят бубном.

Завершение занятия

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Танцевали и стучали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Фрукты и сад

Оборудование и атрибуты:

– Арбузик – герой

– несколько больших обручей

– игрушечный кот

– мягкие тканевые мячи по количеству детей

– бубны по количеству детей

– маленькие шарики или муляжи яблочек

– картошка по два-три клубня на каждого ребёнка

– яблоки

– большое ведро

– иллюстративный материал (изображения фруктов и их контурные силуэты)

Сюрпризный момент

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик, проговаривает слова:

Я – Арбузик, Я – арбуз,
Очень сладкий я на вкус.
Круглый я и полосатый,
В гости к вам пришёл, ребята!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Арбузик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Две маленькие крошки» (музыка и слова И. Румянцев)

Вступление

> Дети слушают.

1 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и ритмично хлопают.

Проигрыш

> Ритмично переступают с ножки на ножку.

2 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и выполняют «топотушки».

Проигрыш

> Движения повторяются.

3 куплет

> Дети двигаются «стайкой» за педагогом, затем останавливаются и выполняют любое движение по показу педагога.

Проигрыш

> Движения повторяются.

Логоритмическое упражнение

(мягкие тканевые мячи по количеству детей)

Вот так мяч в руках у мамы —
Полосатый, как пижама!

> дети сидят на коврике, расставив ноги, изучают свой мяч, показывают его педагогу

В этот мяч играть нельзя.
Но купили мы не зря

> катают мячик между ног

Этот алый, сочный, гладкий,
Ароматный, очень сладкий,

> поднимают мячик, покачивают в руках

Удивительный на вкус,
Замечательный арбуз!

> кладут мячик на пол, стучат по мячику кулачками

(сл. – Г. Фоков)

Музыкальная игра

(несколько больших обручей, которые лежат на полу, игрушечный кот сидит в центре зала)

«Мышки и кот» (музыка и слова Т. Марчук)

> На вступление дети – «мышки» подходят к педагогу.

1 куплет

> Дети крадутся за педагогом в центр зала.

Припев

> «Мышки» хлопают – «будят» кота.

Проигрыш

> Педагог берёт кота в руки и «догоняет» «мышек», которые бегут и встают в любой обруч.

Игра повторяется 2 раза.

Пальчиковая игра

(маленькие шарики или муляжи яблочек)

Быстро яблоки поспели!

> держать шарик двумя пальцами, покрутить

Как собрать их, в самом деле?

> постучать шариком по ладони

Потрясем немножко ствол,

> поднять руку с шариком, потрясти, шарик удержать

Фрукты, падайте на стол!

> бросить шарик

(сл. – В. Сибирцев)

Танец

(без атрибутов)

«Русский народный танец» (русская народная мелодия)

Вступление

> Дети встают лицом к педагогу.

I часть

> 8 тактов дети ритмично хлопают.

II часть

> Дети выполняют «топотушки» на месте.

III часть

> Дети выполняют «фонарики».

IV часть

> Дети кружатся.

Заключение

> Дети кланяются.

Подвижная игра

(Арбузик, картошка, яблоки, ведро)

Думаю, из овощей,
Лучше всех – картошка,
Без неё не сваришь щей,
Не поешь окрошки.

(сл. – Л. Громова)

Грядку раскопай немножко,
Глядь, а там живёт картошка.
Раз картошка, два и три…
Всю в ведро её бери.

(сл. – Е. Голубенко)

Ход игры

Педагог держит в руках Арбузик и картошку, проговаривает первую часть слов. На вторую часть разбрасывает по всему ковру картошку и яблоки, ставит ведро. Показывает, как собирать картошку в ведро. Дети под музыку собирают картошку в ведро, яблоки оставляют на полу.

Игра повторяется 3 раза.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Вы на фрукты посмотрите,
Фруктам пару подберите!

Ход игры

Предварительно педагог кладёт на коврик бубны, а на них картинки с контурным изображением фруктов. Педагог собирает вокруг себя детей, проговаривает слова, раздаёт карточки с цветным изображением фруктов, дети находят контурное изображение для своего фрукта и берут бубен. Педагог проверяет, правильно ли дети выполнили задание, и собирает карточки.

Музыкальное сопровождение игры – на выбор педагога.

Шумовой оркестр

(бубны по количеству детей)

«Полька-поцелуй» (чешская народная мелодия)

> Каждый ребёнок держит в руке бубен «тарелочкой» вверх.

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети выполняют 8 ритмичных ударов ладошкой по «тарелочке» бубна.

II часть

> Дети бегут по кругу и звенят бубном.

Завершение занятия

(Арбузик – герой)

Педагог показывает детям Арбузик проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Танцевали и стучали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы песни «Арбузик», автор не установлен) Арбузик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Я и моё тело

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой (игрушка для сюрпризного момента)

– погремушки по количеству детей

– кукольные одеяльца по количеству детей

– большой мяч

– иллюстративный материал (части тела зверей и людей)

– игрушечный медведь

– кукла

– два обруча

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фрагмент фонограммы «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Народная мелодия» (русские народные страдания)

I часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом, высоко поднимая ноги.

III часть

> Дети бегут «стайкой» за педагогом.

Окончание

> На паузу дети останавливаются и ставят руки на пояс.

Логоритмическое упражнение

(погремушки по количеству детей)

Для чего нужны нам ножки?

> касаться погремушками ножек

Чтобы бегать по дорожке!

> быстро топать ножками

Для чего нужны нам ушки?

> дотронуться погремушкой до ушей

Чтобы слушать погремушки!

> громко позвенеть погремушкой

Для чего нужна нам спинка?

> дотронуться погремушкой до спины

Чтоб валяться на простынке!

> свободно повернуться вправо-влево

Для чего нужна нам попа?

> дотронуться погремушкой до ягодиц

Чтоб по ней погромче хлопать!

> постучать погремушкой по ягодицам

Музыкальная игра

(без атрибутов)

«Чистюли» (авторы Е. и С. Железновы)

1 куплет

Кто умеет чисто мыться,
Кто водички не боится?

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!

> Стучат ладошками по груди.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

2 куплет

Кто не хочет быть грязнушкой,
Моет личико и ушки.

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Выполняют круговые движения ладонями по щекам и ушам.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

3 куплет

Умываться мы умеем
И мочалкой моем шею.

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Ставят ладони на шею и выполняют ими движения вперёд-назад.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

4 куплет

Кто почистит, как большой,
Зубы щёточкой зубной?

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Имитируют чистку зубов.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

5 куплет

Мы помылись, как большие —
Вот мы чистые какие!

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!

> Стучат ладошками по груди.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

Пальчиковая игра

(кукольные одеяльца по количеству детей)

> дети сидят на полу, вытянув ножки, одеяльца лежат рядом

Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.

> поднимают и опускают ножки

Чьи это пятки —
Мягки да сладки?

> ритмично хлопают в ладоши

Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.

> побегать пальчиками по ножкам, пощипать

Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!

> быстро накрыть одеяльцем ножки

Танец

«Ладошки покажи» (исп. Ю. Степанова-Пинус)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Подвижная игра

(большой мяч)

Глазки видят маму, папу,
Лежит мишка косолапый,
Носик нюхает, как вкусно
Пахнут яблоко и груша!
Ушки слышат: Ай – ай – ай,
Книжки ты не рви, листай!
Ротик кушает чернику,
И бананы, и клубнику!
Ручки хлопают в ладоши,
Ножки ходят по дорожке!

(сл. – Л. Разумова)

Ход игры

Дети сидят на полу перед педагогом. Педагог ритмично катает детям мяч, проговаривая слова. Дети толкают мяч обратно педагогу.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

Уши, морда, лапы, глазки —
Вот готов медведь из сказки!
Руки, ноги, носик, рот —
Каждый куклу узнаёт!
Посмотрите поскорей,
Что у людей, что у зверей?

Предварительно педагог раскладывает на ковре иллюстративный материал в хаотичном порядке, в разных концах ковра кладёт два обруча. Педагог собирает детей вокруг себя, проговаривает слова, показывая на мишке и кукле соответствующие части тела. После окончания слов сажает куклу и мишку в разные обручи и предлагает детям определить, какие части тела принадлежат зверям (картинки надо положить к мишке), а какие – людям (картинки надо положить к кукле). Для примера педагог может разложить несколько картинок.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

> Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Дружно большой мяч катали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Гигиена

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– большой мяч

– иллюстративный материал (картинки с изображением грязной и чистой одежды)

– кукольный шкаф

– кукольная стиральная машина

– два обруча

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Народная мелодия» – русские народные страдания

I часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом, высоко поднимая ноги.

III часть

> Дети бегут «стайкой» за педагогом.

Окончание

> На паузу дети останавливаются и ставят руки на пояс.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

Что за чудо наше мыло,

> хлопать в ладоши

Ванну облаком накрыло,

> плавно поднять руки над головой, опустить через стороны

Дна не видно совершенно,

> потопать ножками

Над водой повсюду пена.

> плавно поднять руки над головой, опустить через стороны

Будто сахарная вата,

> хлопать в ладоши

Только есть её не надо!

> погрозить пальцем

Может пена стать горами,

> встать на носочки, потянуться руками вверх

И смешной прической маме,

> слегка взлохматить волосы

Можно пену раскидать,

> широкие ритмичные взмахи руками

Будем мыться и играть.

> хлопать в ладоши

(неуст. авт.)


Музыкальная игра

(без атрибутов)

«Чистюли» (авторы Е. и С. Железновы)

1 куплет

Кто умеет чисто мыться,
Кто водички не боится?

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!

> Стучат ладошками по груди.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

2 куплет

Кто не хочет быть грязнушкой —
Моет личико и ушки.

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Выполняют круговые движения ладонями по щекам и ушам.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

3 куплет

Умываться мы умеем

И мочалкой моем шею.

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Ставят ладони на шею и выполняют ими движения вперёд-назад.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

4 куплет

Кто почистит, как большой,
Зубы щеточкой зубной?

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!

> Кулачком одной руки держат около губ и выполняют движения вправо-влево.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

5 куплет

Мы помылись, как большие —
Вот мы чистые какие!

> Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!

> Стучат ладошками по грудии.

Проигрыш

> Хлопают в ладоши.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

Зайчики и белочки,

> приложить ладони к голове – «уши зайца»

Мальчики и девочки

> пошлёпать по коленкам

Утром три минутки

> выставить три пальчика

Чистят себе зубки.

> показать зубки, постучать ими

Маленькие котики
Открывают ротики.

> несколько раз широко открыть рот

Зубки выстроились в ряд,
Щётки с пастой ждут ребят!

> имитировать чистку зубов

Танец

«Ладошки покажи» (исп. Ю. Степанова-Пинус)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Подвижная игра

(большой мяч)

Глазки видят маму, папу,
Лежит мишка косолапый,
Носик нюхает, как вкусно
Пахнут яблоко и груша!
Ушки слышат: Ай – ай – ай,
Книжки ты не рви, листай!
Ротик кушает чернику,
И бананы, и клубнику!
Ручки хлопают в ладоши,
Ножки ходят по дорожке!

(сл. – Л. Разумова)

Ход игры

Дети сидят на полу перед педагогом. Педагог ритмично катает детям мяч, проговаривая слова. Дети толкают мяч обратно педагогу.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

За одеждой мы следим,
Её в стирку отдадим.
В грязной мы ходим не будем,
Постирать мы не забудем.
Грязную одежду сумей определить,
Грязную в машинку надо положить.

Ход игры

Предварительно педагог раскладывает на ковре картинки с грязной и чистой одеждой, кладёт два обруча, в обручи ставит кукольный шкаф и стиральную машинку. Собирает вокруг себя детей, проговаривает слова. Просит детей собрать картинки с грязной одеждой в обруч со стиральной машинкой, а картинки с чистой одеждой – в обруч к шкафчику. Для примера педагог может сам разложить несколько картинок.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

> Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Дружно большой мяч катали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Осень

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– осенние листья жёлтого и красного цветов (на каждого ребёнка не менее трёх листьев)

– по два каштана на ребёнка

– деревянный мостик

– гимнастические палки

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Музыкальная табакерка» (музыка А. Лядов)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

> Дети прыгают на двух ногах в любом направлении.

III часть

> Дети бегут за педагогом «стайкой», прижимают локти к туловищу, помахивают кистями рук, как крылышками. С окончанием музыки дети садятся на корточки – «в гнёздышки».

Логоритмическое упражнение

(осенние листочки по количеству детей)

Превращаются леса
В расписные паруса.

> плавно поднимать и опускать руку с листочком

Снова осень,
Снова листья

> ритмичные взмахи влево-вправо перед собой

Без начала и конца
За рекой и у крыльца.
Вот они плывут куда-то —
То назад,
А то вперёд.

> свободно бегать по коврику, листочек держать перед собой

От рассвета до заката
Ветер их на части рвёт.

> плавно поднимать и опускать руку с листочком

(сл. – В. Степанов)

Музыкальная игра

(осенние листочки жёлтого и красного цветов)

«Пляска-игра с листочками» (музыка Е. Плахова)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра

(по два каштана на ребёнка)

Пусто чижика гнездо.

> дети держат каштаны

До.

> один раз стукнуть каштанчиками

День осенний на дворе.

> дети держат каштаны

Ре.

> один раз стукнуть каштанчиками

Воет ветер за дверьми.

> дети держат каштаны

До. Ре. Ми.

> три раза стукнуть каштанчиками

Кружит в воздухе листва.

> дети держат каштаны

Фа.

> один раз стукнуть каштанчиками

Побелела вся земля.

> дети держат каштаны

Ля.

> один раз стукнуть каштанчиками

Лёд на лужах, словно соль.

> дети держат каштаны

Фа. Ля. Соль.

> три раза стукнуть каштанчиками

Шапку тёплую носи.

> дети держат каштаны

До. Ре. Ми. Фа. Соль. Ля. Си.

> семь раз стукнуть каштанчиками

(сл. – Л. Станчев)

Танец

«Воробей» (музыка В. Герчик)

> На вступление дети образуют круг, руки ставят на пояс.

1 куплет

> Дети топают одной ножкой.

2 куплет

> Стучат «крылышками» по бёдрам.

3 куплет

> Бегут «стайкой» за педагогом по кругу. С окончанием музыки дети останавливаются.

Подвижная игра

(деревянный мостик, гимнастические палки)

Ходят люди по мосту.
В эту сторону и в ту.
А когда идут лошадки,
Держит спину мостик шаткий.
И не скрипнет нипочём.
Хорошо быть силачом!

(сл. – Ю. Симбирская)

Ход игры

Предварительно педагог устанавливает мостик и выкладывает «дорожки» с помощью гимнастических палок (дети будут ходить между палками) к мостику и от мостика. Педагог проговаривает слова, после чего дети по очереди пробегают по дорожкам к мостику, проходят по мостику, пробегают по дорожкам от мостика и садятся на коврик.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(разноцветные осенние листья)

Листья падают, кружатся
И у ног моих ложатся.
Я ладошку протяну
И один листок возьму.
А потом другой и третий…
Хороши они, поверьте!

(сл. – Г. Ключникова)

Ход игры

Педагог раскладывает перед детьми осенние листья. Проговаривает слова, собирает осенний букет из трёх листьев. Предлагает детям собрать листочки в букет из трёх листьев. Проверяет правильность выполнения.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

> Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
В букеты листья собирали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Птицы в городе

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– осенние листья жёлтого и красного цветов (на каждого ребёнка не менее трёх листьев)

– иллюстративный материал (картинки с изображением птиц, теневые силуэты и контурные силуэты)

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Музыкальная табакерка» (музыка А. Лядов)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

> Дети прыгают на двух ногах в любом направлении.

III часть

> Дети бегут за педагогом «стайкой», прижимают локти к туловищу, помахивают кистями рук, как крылышками. С окончанием музыки дети садятся на корточки – «в гнёздышки».

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

Ворона – птица умная,
Ей видно всё вокруг.

> хлопать руками-крыльями по бокам

Пускай немного шумная,
Зато – отличный друг!

> прыгать вперёд на двух ногах

Даст мудрые советы,
На помощь поспешит,

> наклоны в стороны

А если заболел ты —
Конечно, навестит!

> хлопать руками-«крыльями» по бокам

(сл. – М. Лэнг)

Музыкальная игра

(осенние листочки жёлтого и красного цветов)

«Пляска-игра с листочками» (музыка Е. Плахова)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

Стайка серых голубей
К нам на крышу прилетела,

> сложить из ладошек птицу, помахать «крыльями»

И теперь нам веселей,
Каждый день у нас есть дело:

> хлопать в ладоши

Крошки хлеба со стола,
Мы в ладошки собираем,

> сложить пальчики щепоткой, постучать по ладошке

И из дома выходя,
Голубям своим бросаем!

> имитировать кормление птиц

(сл. – неуст. авт.)

Танец

«Воробей» (музыка В. Герчик)

> На вступление дети образуют круг, руки ставят на пояс.

1 куплет

> Дети топают одной ножкой.

2 куплет

> Стучат «крылышками» по бёдрам.

3 куплет

> Бегут «стайкой» за педагогом по кругу. С окончанием музыки останавливаются.

Подвижная игра

Во дворе гулял малыш,
Голуби слетались с крыш,
Голубей кормил крепыш,
А потом кричал им: «Кыш!»

(сл. – И. Ревякина)

Ход игры

Дети садятся на корточки, изображают птичек. Педагог ходит между детьми, проговаривает слова. Последнее слово педагог проговаривает громче и протяжнее, разгоняя «птиц» руками. Дети-«птички» «летают» какое-то время по залу, потом опять садятся.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

Ворона, голубь, воробей.
Рассмотрите их скорей.
Внимательно смотрите,
Подружек им найдите!

Ход игры

Педагог раздаёт детям цветные изображения вороны, голубя или воробья. Перед детьми хаотично раскладывает силуэтные и контурные изображения птиц. Проговаривает слова, предлагает детям найти для своей птицы «подружек» – теневое и контурное изображение («белую» подружку и «чёрную» подружку). Для примера подбирает для своей птицы правильные картинки.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

> Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

Как же славно мы играли,
Друзей птичкам подбирали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Транспорт

Оборудование и атрибуты:

– Кораблик – герой

– небольшие кораблики/ парусники/ лодочки по количеству детей

– гимнастические палки

– небольшие деревянные брусочки (по два-три на каждого ребёнка)

– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей

– обручи большого диаметра

– иллюстративный материал (зашумлённые картинки с изображением транспорта и соответствующие им цветные картинки)

– барабаны или бубны по количеству детей

Сюрпризный момент

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Паровозик» (музыка А. Яранова)

> На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.

1 куплет

> «Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.

2 куплет

> «Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.

3 куплет

> «Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.

4 куплет

> Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».

> С окончанием музыки останавливаются.

Логоритмическое упражнение

(небольшие кораблики по количеству детей)

Это – море,

> вытянуть руки с корабликом вперёд

Это – берег,

> прижать кораблик к себе

Это – мой кораблик белый,

> покачать кораблик в руках

Это – ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.

> продолжать качать кораблик и одновременно поворачиваться вокруг себя, вернуться в исходное положение

Но тверда рука моя —
Правлю прямо на маяк.

> вытянуть руки с корабликом вперёд

Мчись, кораблик, по волнам
К самым дальним берегам!

> свободно бегать по коврику с корабликом в руках

(сл. – С. Школьникова)

Музыкальная игра

(гимнастическая палка)

«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)

Запев

> Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.

Проигрыш

> Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.

> С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.

Пальчиковая игра

(небольшие деревянные брусочки)

С утра до вечера
Вдвоём

> хлопать в ладоши

Мы будем строить
Новый дом.

> сложить руки «домиком»

Ты не смотри
По сторонам —
Строит дом подъёмный кран.

> сложить руку в «школьную позицию», поднять одну руку, имитируя движение подъёмного крана поднять один брусок, переложить его в другое место

Повторить игру для второй руки, но второй брусок обязательно положить на первый.

(сл. – В. Борисов)

Танец

(обручи или рули)

«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)

> Обручи лежат в центре зала.

Вступление

> Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.

Запев

> Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.

Припев

> Идут друг за другом, «управляют машиной».

Проигрыш

> Дети кружатся вокруг себя.

Подвижная игра

(гимнастические палки, обручи большого размера)

Кружит в небе самолёт —
На посадку он идёт.
Над землёю – солнца луч
Пробивает толщи туч, —
Там, внизу – аэродром,
Там родной любимый дом.

(сл. – С. Газин)

Ход игры

Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи – «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу, удерживая руки – «крылья», по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

Ты скажи-ка, умница,
Что же это? – Улица!
Интересная картина:
Вот автобус, вот машина.
Едет самосвал большой,
Вот идет трамвай с дугой,
В  небе самолёт летит,
Рядом вертолёт гудит,
По реке плывёт «ракета»…
Это транспорт, транспорт это!
(сл. – неуст. авт.)

Ход игры

Педагог раздаёт детям зашумлённые картинки, перед детьми раскладывает соответствующие виды транспорта. Проговаривает слова, предлагает детям определить, что за транспорт «спрятался» на зашумлённой картинке и найти его среди картинок, лежащих перед детьми. Во время проговаривания слов педагог демонстрирует называемые виды транспорта.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(барабаны / бубны)

«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович

> Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.

Вступление

> Дети слушают.

I часть А-В

А-В

> Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.

Проигрыш

> Дети слушают.

II часть А-В

А-В

> Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.

Проигрыш

> Дети слушают.

III часть А-В

А

> Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.

Окончание

> Дети слушают.

Завершение занятия

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

Как же радостно, друзья!
Подружился с вами я!
Мы играли, танцевали,
Упражненья выполняли.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Игра и игрушки

Оборудование и атрибуты:

– Кораблик – герой

– гимнастические палки

– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей

– обручи большого размера

– барабаны или бубны по количеству детей

– кубики (по пять на каждого ребёнка)

– матрёшки по количеству детей

– игрушечные или бумажные самолётики по количеству детей

– «чудесный мешочек» с маленькими игрушками, дубликаты к этим игрушкам или иллюстрации

Сюрпризный момент

(кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Паровозик» (музыка А. Яранова)

> На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.

1 куплет

> «Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.

2 куплет

> «Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.

3 куплет

> «Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.

4 куплет

> Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».

> С окончанием музыки останавливаются.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

– Кто в игрушках самый главный?

> ритмично хлопать

– Я – солдатик оловянный.

> ритмично стучать кулачком по груди

Я не плачу, не горюю.
Днём и ночью марширую.

> маршировать на месте

А ещё могу стрелять
Из ружья и пушки,

> вытянуть сложенные руки вперёд, поворачиваться вместе с руками влево-вправо

Если кто-нибудь ломать
Вздумает игрушки.

> маршировать на месте

(сл. – А. Ахундова)

Музыкальная игра

(гимнастическая палка)

«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)

Запев

> Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.

Проигрыш

> Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.

> С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.

Пальчиковая игра

(кубики, матрёшки)

Деревянная матрёшка
Влезла с Машей на окошко.

> дети выкладывают пять кубиков в ряд, за кубиками ставят матрёшку

По карнизу ходит кошка
И не может сосчитать:

> шагать пальчиками по дорожке и кубиков

То стоит одна матрёшка,

> слегка постучать одним пальчиком по матрёшке

То матрёшек целых пять!

> дотронуться пальчиком до каждого кубика, на последнее слово показать раскрытую ладонь – «пять»

(сл. – Г. Лагздынь)

Танец

(обручи или рули)

«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)

> Обручи лежат в центре зала.

Вступление

> Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.

Запев

> Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.

Припев

> Идут друг за другом, «управляют машиной».

Проигрыш

> Дети кружатся вокруг себя.

Подвижная игра

(гимнастические палки, обручи большого размера, самолётики)

Кружит в небе самолёт —
На посадку он идёт.
Над землёю – солнца луч
Пробивает толщи туч, —
Там, внизу – аэродром,
Там родной любимый дом.

(сл. – С. Газин)

Ход игры

Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи – «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу со своим самолётиком, по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(«чудесный мешочек», дубликаты игрушек или иллюстрации к ним)

Вот мешочек, посмотрите,
В нём игрушки вы найдите.
Что нашёл ты, угадай,
Игрушку громко называй!

Ход игры

Педагог показывает детям «чудесный мешочек» и игрушки в нём, проговаривает слова. Педагог по очереди подходит к каждому ребёнку и предлагает опустить руку в мешочек. Ребёнок нащупывает игрушку, называет её (если речевые возможности позволяют это сделать) или показывает на дубликаты (картинки).

Далее ребёнок вытаскивает игрушку из мешочка и в случае правильного угадывания получает эту игрушку. Если игрушка угадана неверно, то вся процедура повторяется.

Дети свободно играют со своими игрушками в ожидании, пока педагог обойдёт всех детей.

Важно, чтобы игрушки в мешочке были максимально контрастными и узнаваемыми (шарики, кубики, мягкие змейки, детали лего и т.п.).

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(барабаны / бубны)

«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович

> Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.

Вступление

> Дети слушают.

I часть А-В

А-В

> Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.

Проигрыш

> Дети слушают.

II часть А-В

А-В

> Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.

Проигрыш

> Дети слушают.

III часть А-В

А

> Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.

Окончание

> Дети слушают.

Завершение занятия

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

Как же радостно, друзья!
Подружился с вами я!
Мы играли, танцевали,
Упражненья выполняли.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

## Мой дом

Оборудование и атрибуты:

– Кораблик – герой

– барабаны или бубны по количеству детей

– небольшие обручи по количеству детей

– детские стульчики (4 шт.)

– куклы (дядя, тётя, брат, сестра)

– игрушечные мышки или соответствующие картинки по количеству детей

– игрушечные улитки или соответствующие картинки по количеству детей

– игрушечные домики по количеству детей

– иллюстративный материал (животные и их жилища)

Сюрпризный момент

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«В прибрежном колхозе» (музыка В. Оякяэр)

Вступление

> Дети слушают.

I часть

> Дети идут друг за другом по кругу.