Наталья Артибилова
Правила, которые соблюдают. Рабочая тетрадь для родителей

Уважаемые читатели!

Я рада приветствовать вас на страницах моей первой рабочей тетради для родителей!

Вот уже несколько лет я работаю с самыми разными родителями. Я помогаю им наладить процесс воспитания, а также отношения между ними и их детьми. Это такие же родители, как вы или я. С теми же вопросами, которые неизбежно возникают в процессе воспитания. Важно понимать, что возникновение вопросов – нормально. Как, кстати, и ошибок. Ведь нас учат много чему, кроме того, как быть родителями или строить отношения с детьми. Мамы и папы безусловно желают своему ребёнку вырасти успешным, счастливым, разумным. Однако порой не знают, какие действия верно предпринимать на этом сложном и долгом пути под названием Воспитание.

Дошкольный возраст – период, когда у ребёнка активен так называемый «впитывающий разум». Это возраст, когда заложить в ребёнка желаемую базу проще всего, и эта база пойдёт с ним сквозь всю жизнь. Именно в этот период ведущей деятельностью является игра, а особое значение имеет социальная ситуация развития – отношения между ребёнком и окружающей его действительностью, в первую очередь социальной.

От того, учитывает ли родитель возрастные особенности ребёнка, зависит, сформируется у ребёнка инициативность в изучении окружающего мира и подражании взрослым, или же ощущение вины, пассивность, вялость, порой подавленность. Если родитель стремится развить какие-либо умения у ребёнка, например, требуя от ребёнка выбирать учебную деятельность, а не более актуальную для возраста игровую, это искажает процесс усвоения нового. Как же закладывать в ребёнка желаемые умения, навыки, порядки действий? Правила – вот стратегический помощник родителя в решении данных задач. Ведь именно ими мы можем держаться выбранного воспитательного пути к желаемой цели.

Важно помнить, что связь ребёнка с родителями максимальна в начале его жизни. В дальнейшем же воспитательное влияние родителя на него с каждым годом постепенно снижается, разделяя место с социумом, сверстниками, просматриваемым и прочитываемым, и так далее. Поэтому первые годы жизни ребёнка – период для максимальных «воспитательных инвестиций» со стороны родителя.

Необходимо брать на себя 100% ответственности, но только своей. Например, мы не сможем изолировать наших детей от влияния социума или заставить социум быть «другим». Но мы можем заложить ту базу, благодаря которой ребёнок будет способен сказать «нет» пагубному, выбрать лучшее. Мы не сможем всегда контролировать то, сколько времени они проводят в гаджетах. Но мы можем личным примером сформировать культуру обращения с гаджетом, показывая, что это лишь инструмент, а не вся жизнь. Мы можем делать это, обучая искать информацию, приучая выбирать, что смотреть, и вовремя возвращаться в реальную жизнь. Это сложнее на начальном этапе, однако в разы эффективнее в долгосрочной перспективе. Это позволяет родителям испытывать гораздо меньше тревог и страхов на любом этапе сепарации¹. А детям – двигаться к самостоятельной жизни, обрастая максимумом навыков, опираясь на которые они смогут достичь своих самых высоких целей.

В следующем разделе мы более приближённо рассмотрим назначение правил в семье, а сейчас давайте выполним

ЗАДАНИЕ 1:

1. Возьмите ручку и уединитесь. Представьте себе вашего ребёнка взрослым – таким, каким вы хотели бы, чтобы он вырос.

2. Опишите его – какими качествами он обладает? Что знает, что умеет? Как следит за собой? Как за здоровьем? Каких людей выбирает в ближний круг общения? Как относится к ответственности? Насколько самостоятелен? По-взрослому способен управлять собой или по-детски импульсивен? Умеет ли делегировать или всё тянет на себе? Умеет ли вовремя сказать «нет» или готов на всё, лишь бы не отвергли? Знает ли свои ценности? И так далее по всем сферам жизни.

3. Выпишите все качества, которые вы сформулировали, в список. И после этого возле каждого пункта оцените себя по пятибалльной шкале – насколько вы сами обладаете этими качествами?

4. Обдумайте, чему вы учите ребёнка личным примером и что вы готовы менять в себе?

Для чего ещё нам в семье нужны правила?

Назначение правил внутрисемейной жизни, помимо вышеупомянутого – регулировать отдельные её аспекты, видение которых у членов семьи существенно различается либо отсутствует. Правила позволяют формировать единое понимание действий в том или ином случае, это не только удобство и основа для формирования самостоятельности, но и профилактика конфликтов. Полное отсутствие правил порождает хаос, в котором заметно страдает качество жизни в семье – страдают сферы ответственности, самостоятельности, безопасности и иные. Избыточное же регламентирование создаёт ощущение давления, которое ведёт либо к подавлению личности, либо к проявлениям агрессии и протестов, либо к желанию побега «из-под гнёта». Вот почему важно знать не только о том, что правила нужны, но и о том, КАК их установить. Этому и посвящён гид. С помощью правил родители могут устанавливать и стимулировать в себе и детях:

безопасность;

ответственность;

самостоятельность;

порядок;

развитие;

вежливость;

уважительные отношения

и так далее. Правила дают возможность каждому домочадцу понимать, какие действия поощряемы, а какие наказуемы, где обязанности, а где свобода выбора, каковы последствия тех или иных действий. При разумном подходе правила – помощник домочадцев. Их наличие в семье позволяет понимать норму поведения, цель правила, бонусы от соблюдения и последствия несоблюдения. Правила могут быть неизменными, а могут корректироваться по мере изменения в жизни семьи, возраста домочадца, появления новых членов семьи и иных факторов.

Ещё одним немаловажным параметром является то, кто именно устанавливает правила. Важно помнить, что право принимать решения принадлежит тому, кто берёт на себя ответственность за последствия. С точки зрения воспитательного процесса здесь есть две стороны: с одной – ответственность за воспитание ребёнка в глобальном смысле лежит на родителях. С другой – без передачи ответственности невозможно формирование самостоятельности у ребёнка. Как же быть родителю? Ответ прост: родитель устанавливает те правила-рамки, которые строго необходимы с учётом возраста ребёнка, при этом оставляет за ребёнком право принимать решения внутри этих рамок и позволяет ребёнку встречаться с естественными последствиями этих решений. Что мы получаем в этом случае? Родитель сохраняет регулирование жизни семьи в своих руках. Что же остаётся ребёнку:

возможность знакомиться с причинно-следственными связями своих поступков;

развитие навыка обдумывать свои действия на предмет возможных последствий;

формирование самостоятельности;

взращивание ответственности.

Важно отметить, что если у ребёнка нет указанных выше возможностей, ждать от него самостоятельности или ответственности бесполезно. Они не возникают сами по себе. База же закладывается уже в дошкольном возрасте. Как? Поговорим об этом далее. Но прежде, чем продолжить чтение, я предлагаю вам сделать паузу и добавить ещё немного практики.

ЗАДАНИЕ 2:

Выпишите те правила, которые уже есть в вашей семье. Ответьте на вопросы:

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Отделение от родителей, в результате которого ребёнок становится самостоятельным независимым взрослым.

Вернуться