# Человек или животное?

Сергей Юрьевич Ростовцев

Книга предназначена родителям для осознание того, что есть их дети и на какие особенности в воспитании детей их взаимоотношения с миром, следует обратить особое внимание. Большинство современных родителей не осознают того, что каждый из них и их ребёнок не только член социума, но и существо биологической природы. А это сказывается в неадекватности развития ребёнка и саморазвития воспитателя. Стоит над этим задуматься более серьёзно.

## Антицентризм – вместо предисловия.

Понятие «антицентризм» я применяю вовсе не в смысле того, как его трактуют различные интернет источники. Для меня антицентризм, это антоним таких понятий, как геоцентризм, гелиоцентризм, антропоцентризм, нацизм… и прочие центризмы. Что касается власти, то важно не то, будет ли она централизована или нет, а то насколько адекватно её существо времени и месту, где она существует. Но эта книга, вовсе не об этом.

А о чём?

Эта книга сборник – статей о том, что есть человек социальный, и как он стал этим социальным человеком.


Первое, что родителям следовало бы объяснять своим взрослеющим детям, что вокруг них живут люди такие же как они сами.

Что этим, живущим рядом людям может быть так же больно и обидно, как самому ребёнку. Что этим людям может быть что-то неприятно, а что-то наоборот приятно.

Конечно нужно приводить примеры.

Но ребёнок растёт и такого понимания становиться мало.

Нужно объяснить, что человек не вершина эволюции, а только одна из вершин. Что любой жук, червяк или куст, не в меньшей степени вершина эволюции, чем человек.

Нужно объяснить, что любой центризм это плохо или очень плохо. По меньшей мере это всегда враньё.

Когда-то был геоцентризм. Считалось, что Земля, планета на которой мы живём, в центре всего. Это враньё. Даже в нашей солнечной системе есть много планет, и хоть они разные, они тоже планеты.

Когда-то был гелиоцентризм. Считалось, что Солнце, вокруг которого вращается наша земля, в центре всего. И это враньё. Таких светил, как Солнце во Вселенной бесконечное множество, и даже в нашей галактике их миллиарды. И самих галактик бесконечное множество.

И живём мы не в центре времён, а в самом обычном времени, которое всегда было и всегда будет.

Любой «…центризм» это всегда враньё, какими бы псевдонаучными теориями его не пытались доказать.

Но вернёмся к человеку.

Человек не вершина эволюции, но он уникален. Он уникален и как вид и как каждый отдельный человек.

Такого человека как ребёнок, которому вы всё это объясняете, никогда не было и больше никогда не будет. И таких людей, как его папа и мама, больше никогда не будет. И таких котов, как сидящий в углу, и таких пауков, как сидящий на листе, никогда не было и больше никогда не будет.

Но нужно объяснить, что это вовсе не значит, что если этот паук ядовитый и он решит поселиться в доме, его не нужно уничтожить. Человек, как и любое другое животное должен заботиться о том, чтобы не погибнуть и чтобы его здоровью не был нанесён вред.

Человек, как любое плотоядное животное нуждается в животной пище, и для того чтобы её получить, он может убить другое животное и съесть его. В этот нет ничего аморального. Нет ничего аморального в природе человека. Плохо, когда человек убивает, потому что ему нравиться убивать. Когда нравиться убивать это плохо. Но вовсе не плохо убить комара, чтобы он не укусил. Комар вовсе не плохой. Просто он питается кровью которую сосёт при укусе. Но убить его нужно, потому что он кусает больно и укусы могут быть опасны. Но только поэтому, а не потому что он плохой.

Следует помнить, всё что говорят или делают родители, в той или иной степени является установками поведения ребёнка в будущем.

Но что зависит от решения самих родителей?

У родителей есть три пути воспитания личности, даже если они сумеют объяснить своему ребёнку всё то, что написано выше.

Первый путь, говорить ребёнку, что когда он вырастет, он может стать великим учёным, поэтом, генералом, врачом, изобретателем и т.д.

в будущем, если их ребёнок не сможет состоятся, то он при прочих равных, будет менее удовлетворён жизнью, чем тот, которого воспитывали, как будущего успешного обывателя.

Говорить ребёнку, что он не хуже и не лучше других, и быть таким как все вовсе не плохо, это и есть второй путь.

Человек воспитанный так, при прочих равных обстоятельствах, будет более счастлив, чем тот, кого воспитывали в надежде стать великим. Но он никогда не сможет получить от жизни тех радостей, которые получат поэты, учёные, изобретатели и т.д., которым удастся добиться своего.

Третий путь, это самоустранение. Пусть ребёнок сам решит, что ему нужно от жизни и то, что принесёт ему удовлетворение, а что нет. – – Когда не знаешь, как поступить, – учил меня мой старший товарищ, – не поступай.

И ещё. Бойтесь наказать ребёнка, когда не уверены, что он понимал, что поступает неправильно. Он не виноват, что вы не успели объяснить ему что хорошо, и что плохо до его поступка. Объясните ему это, и только после того как он сделал это неправильное в следующий раз, нужна его наказать. И наказание должно быть соразмерно сделанному.

И никогда не наказывайте его немедленно. Дайте ему сначала самому осознать неправильность.

Удачи вам!

## Инфантильность.

### Инфантильность один

В одной из своих статей я писал об эволюции организмов, и я ещё к ней вернусь, но сейчас я хотел бы продемонстрировать только один из наиболее волнующих результатов и достаточно «странный» способ, которым этот результат был получен.

Какие прекрасные собаки бульдоги. Вот только носы расплющены, как у щенков и характер чуть более щенячий, чем у остальных пород. И обучаются бульдоги лучше диких собак.

А чем же отличается человек от обезьяны? Давайте все-таки предполагать, что человек и обезьяна произошли от одного корня. Чего уж там гордиться? Вон маленький шимпанзёнок к пяти месяцам после рождения уже обогнал своего сверстника – маленького человечка. Шимпанзёнок развивается быстро, быстро становится самостоятельным и начинает заниматься сексом. Но! На этом его развитие, его способность к обучению угасает. А многому ли научишься за пару лет?

Чтобы получить хорошо обучаемую породу собаки, человеку пришлось сделать собаку более инфантильной. Как он это делал? А очень просто: человек отбирал потомство тех псов, которые лучше других обучались. Одновременно происходило и проникновение в породу других признаков, сцепленных с инфантильностью – щенячья морда.

Чтобы чему-то научиться, нужно время самое обычное время. Алфавит и таблица умножения не выучатся за первый год жизни, а взрослому уже не до учебы, так как нужно плодиться и размножаться.

Так что незачем усилено искать пропавшее звено. Просто несколько протообезьян были очень инфантильны, а БОГ не дал им пропасть в эволюционном отборе. А почему бульдогам купируют (отрезают) хвост? А потому что он – как приманка для болезней и лысоват к тому же. Вот и людям от хвостов пришлось отказаться (хотя и не всем).

Само создание социума тоже можно отнести к результатам инфантильности.

«Всё, как кому-то стало известно, началось с полигамии. Это было великим событием в жизни этих видов приматов, так как именно с возникновения полигамии эти виды приматов и отсчитывают эпоху социального общества. Именно с этого времени мы привыкли называть некоторые виды приматов людьми. Полигамия (не упорядоченные половые связи) дала возможность сотрудничества самцов друг с другом при выполнении совместных действий. Скорее всего, это тоже можно отнести к результатам инфантильности. Половое созревание затягивалось, и самцы, научавшиеся сотрудничать в предполовозрелый период, не захотели разрушать это сотрудничество ради «каких-то» самок. Эта великая победа над основным инстинктом привела к великим последствиям».

### Инфантильность два

Интересное продолжение получили мои статьи о человеке как инфантильной обезьяне и неотении. Появилась и новая гипотеза о происхождении дислексии и детях «индиго», а таким образом, и о развитии всей цивилизации.

До некоторой степени это естественный генетический эксперимент исторического развития человеческой популяции, о которой писалось в статье «Селекция Homo sapiens».

Так что же нового появилось в последнее время, что я решил напомнить читателю об этих моих размышлениях?

А появилось вот что:

Наконец не только я заметил роль инфантильности и неотении как эволюционных механизмов.

Группа исследователей, руководимых Архатом Абжановым, обработала и проанализировала данные морфологических характеристик ископаемых черепов нескольких тысяч динозавров и первых ископаемых птиц и сравнила их с современными птицами и их ближайшими родственниками – крокодилами.

Была проведена томография препаратов и построены компьютерные модели черепов и их ключевых параметров: размеров глазниц и объема мозга.

Исследователи обнаружили, что, несмотря на то, что строение черепов динозавров и птиц имеет значительные различия по ключевым характеристикам, особенно на эмбриональных стадиях онтогенеза (индивидуального различия), черепа динозавров не имеют принципиальных различий с черепами птиц. Птицы и неполовозрелые динозавры схожи по относительному объему мозга и размеру глазных пазух. Сходны они и по строению верхней челюсти значительно сильнее, чем они же с половозрелыми динозаврами и взрослыми птицами.

Обнаруженные особенности сходства можно распространить на всех архозавров и всех современных птиц и крокодилов.

Исследователи таки пришли к выводу, что при возникновении птиц неотения (педогенез) – размножение на более ранней стадии метаморфоза – играла определяющую роль.

Конечно, исследователи расписали, почему обнаруженный механизм помог конкретным особям получить эволюционное преимущество и занять более широкий экологический ареал.

Но это уже детали.

Главное для меня то, что эта группа исследователей повторила мое открытие:

Задержка полового развития является механизмом эволюции и для появления человека, который по сравнению с обезьянами имеет более выраженные детские черты – увеличенный объем мозга редкий шерстяной покров и прочее.

Но ведь я об этом уже писал. Меня, как всегда, не вспомнили. Ладно.

Но по времени данное исследование примерно совпало с исследованием, проведенным группой из Северо-Западного университета Эванстоуна штата Иллинойс.

Тут неожиданно для себя (сами исследователи не оценили сделанного) исследователи выдали серьезный материал для гипотезы о возникновении инфантильности как механизма эволюции.

Полученные ими данные свидетельствуют, что дети, зачатые отцами в возрасте 40 – 50 лет статистически большие долгожители, чем дети, зачатые отцами в более раннем возрасте. То есть на лицо явное эволюционное преимущество. Чем же оно вызвано?

Оказалось, хоть это и несколько удивительно и должно быть проверено, что отцы 40 – 50 лет передают своим детям теломеры (это крайние области хромосом) более длинные, чем молодые отцы.

А по современным представлениям именно длина передаваемых теломеров является определяющей в длительности жизни и вырождении.

Обнаружились еще некоторые особенности.

Учитывая, что даже генеративный материал со временем набирает некоторое количество случайных мутаций, которые определенным образом влияют на организм. Хотя, как я понимаю, такие мутации вполне могут возникать и в генетическом материале молодых отцов, просто их вероятность в этом случае будет меньшей.

Мутации часто являются причиной психических отклонений – аутизма, снижения интеллекта, задержке полового развития и других.

Нас интересует именно задержка полового развития, поскольку это именно тот эволюционный механизм, который, по моему мнению, и сделал из обезьяны человека, а теперь, предполагается, и из динозавра – птицу.

Эти исследователи не ссылаются на мои работы, но это вообще понятно. Они еще просто не поняли, что же они исследуют.

Но все равно молодцы.

## Дети индиго

### Дети индиго и теломеры

После публикации статьи «Инфантильность + 2!» мне по мейлу набросали вопросов. На пару наиболее важных, я отвечу.


Вопрос:

– Какое отношение имеют дети «индиго» к изложенному Вами?

Ответ:

Человечество стареет. Чисто статистически стареет. Время зачатия тоже стареет.

Если раньше можно было рассказывать анекдоты про детей, якобы зачатых отцами за семьдесят, то при современной геронтологии это не анекдоты, а реальность.

Но речь об отцах 40 – 50 лет отроду.

Раньше, совсем в недалеком прошлом, это было вообще средней продолжительностью жизни. А во многих странах это до сих пор так. А уж чтобы женщина решилась родить от мужчины 50 лет, ей нужна уверенность, что он завтра не помрёт, а сможет принять полноценное участие в заботах о ребенке. Хотя во время глобального феминизма этот вопрос о матери скорее нужно задавать отцам, поскольку женщины, лишенные моральных устоев патриархальной семьи, не очень надежные матери. Но мы сейчас не об этом.

Женщины массово стали рожать детей от отцов 40-50 лет. В результате увеличилось число психических отклонений, среди которых дислексия и задержка полового развития.

Дислексия заставляет человека учиться компенсационным механизмам, а задержка полового развития предоставляет ему время этому научиться. Человек ведь по-настоящему учится только тогда, когда он еще не закончил сексуально развиваться. Дальнейшее его обучение связанно с тем, что в период полового развития он научился учиться. Но это уже вторичная форма обучения, развитая тем больше, чем больше времени человек мог потратить на овладение ею.

Вот и появились дети индиго.

А поскольку мутации передаются и могут быть переданы и дальше, сегодня дети индиго могут появиться у вполне молодых родителей. Их дедушки или прадедушки получили эту мутацию. Но мутация может возникнуть и у молодых родителей. Но затруднительно выделить этот вариант в статистически заметную группу.

Понятно?


Вопрос второй:

Как получается, что более старые отцы передают своим детям более длинные теломеры? Теломеры ведь с каждым делением клетки укорачиваются?


Конечно, теломеры укорачиваются с каждым делением в соматических клетках. Но, как я предполагаю, и они имеют особенность восстанавливаться.

Если мы предположим такую их возможность, то замечаемое нами реальное укорачивание можно считать суммирующей составляющей двух разнонаправленных процессов. Просто обычные клетки делятся быстрее, чем теломеры. И теломеры не успевают восстановиться до прежней длинны. Тут, кстати, много возможностей для исследований. Но я думаю, из боязни еще увеличить средний возраст человечества, эти исследования проводить не будут… или будут проводить в тайне, используя результаты только для богатых. Но и это не тема данного ответа.

Главная причина, почему с возрастом отцов длина теломера, передаваемая им ребенку, растет, это то, что в нашем организме имеются практически две независимые, но зависящие друг от друга системы. Это генеративная и соматическая системы.

Соматическая – это система жизнеобеспечения, а генеративная – система размножения.

Клетки соматической системы организм должен все время восстанавливать, а клетки генеративной сохраняются в целости. И они не просто сохраняются. Процесс восстановления (удлинения) теломеров идет и в них. Но поскольку они не должны делиться так, как соматические, их теломеры с возрастом удлиняются и становятся более длинными, чем были изначально. А детям передаются именно генеративные клетки.

### Дети индиго, дислектики и теломеры

О своем предположении, что дети индиго это дислектики, научившиеся противостоять своей особенности, благодаря компьютерным технологиям, и о том, что по существу, это просто одно из проявлений инфантильности, я уже писал:


По этим статьям вы можете проследить, как развивались мои представления об этом.

Но вот GCHQ (управление правительственной связи Великобритании) обнародовало информацию для служебного пользования, из которой вытекает, что большинство ведущих аналитиков и дешифровщиков, этого управления решающие самые сложные компьютерные проблемы, дислектики, испытывающие трудности с чтением и пониманием прочитанного.


По мнению представителя секретной правительственной службы прослушивания в Челтенхеме, дислексия создает самых талантливых хакеров, взламывающих самые сложные коды.

Дислексия учит человека не отвлекаться на посторонние раздражители, а сосредоточиться. Иначе ведь не выжить.


Можно конечно предположить, что дислексия, это проявление некого неандертальского гена. Известна способность неандертальцев к невозможному для людей сосредоточению. Эту особенность вычислили по орудиям труда и охоты, обработанным неандертальцами. Но, ни кто не знает было ли это свойство генетическим или обученным, поскольку неандертальцы, как и дислектики не могли иначе существовать.


Хотелось бы конечно получить статистику, об изменении процента дислектиков в обществе с его развитием. Но этим статистики, почему-то заниматься не хотят. А зря.

Возможно, на свет появляется новая раса.

### Подгузники, как фактор детского счастья

Сам я, довольно древний, хоть еще и не ископаемый (пока жив) человек. Мое детство проходило в те времена, когда памперсов не было и в четыре года (а с этих лет я себя помню уже хорошо) я уже не представлял, как это уписаться ночью. Вода (холодная) была во дворе, туалет был там же, но ночью мне разрешалось пользоваться ведром, стоящим коридоре.

Зато когда родился мой второй ребенок, памперсы уже были.

Иногда даже не представляешь, какие глобальные изменения могут принести в цивилизацию, такие маленькие бытовые радости.

Но когда появился мой второй ребенок, этого я еще не понял, а потому безуспешно боролся с его памперсами (пытаясь приучить вовремя идти в туалет) лет до десяти. То есть, он ходил в туалет, но памперсы, иногда были не лишние.

Когда родилась мой третий ребенок, я решил с этим не бороться, а просто дать ребенку быть счастливым и не заморачиваться этой постоянной туалетной дисциплиной.

Нет, общество делало свое дело и днем, в состоянии бодрствования. Это мой третий ребенок стал контролировать довольно рано. Но ночь, сон были у него абсолютно спокойны, в том смысле что, ни о какой дисциплине ему было неизвестно. Жена пыталась стимулировать к этой дисциплине, давая за каждый сохраненный памперс его цену. Но цены денег ребёнок не понимал и был совершенно не жадный и не меркантильный. Поэтому ребёнок принимал от мамы подарок, изображая радость на которую рассчитывала мама, а когда нет – так нет.

Мой третий ребенок рос, рос и вырос ребенком, которых иногда называют «индиго». Несмотря на полное отсутствие туалетной дисциплины, уже в девять лет он была по-взрослому ответственным человеком. Он оптимистичен, упрям и не закомплексован. Он умеет быть лидером, но совершенно к этому не стремится. В общем, я им очень доволен.

Но что говорит об этом наука? Например, Фрейд или другие авторитеты.

Анальная фаза (1.5 – 3.5 года) – вторая стадия детской сексуальности, где ребёнок учится контролировать свои акты дефекации, испытывая при этом удовлетворения от осуществления контроля над своим телом. В этот период ребёнок приучается к чистоплотности и пользованию туалетом, умению сдерживать позывы к испражнениям. Возникновение проблем в отношении между ребёнком и родителями (когда например, ребёнок из принципа отказывается какать в горшок, а затем какает в штаны, испытывая удовлетворение из-за того, что он «насолил» маме) могут привести к развитию у ребёнка так называемого «анального характера», который проявляется в жадности, педантичности и перфекционизме.

А если чистоплотность достигается не туалетной дисциплиной или противодействии ей, а такой технологической мелочью, как памперс? Когда между ребенком и родителями не возникает этого противоречия? Может и Эдипов комплекс, окажется несущественен?

Это особенно важный вопрос, потому как все дальнейшие этапы развития ребенка основывались именно на существовании этого первого этапа.

Но каковы же они?

3. Фаллическая фаза (3.5 – 6 лет) – третья стадия детской сексуальности. На этой стадии ребёнок начинает изучать своё тело, рассматривать и трогать свои половые органы; у него возникает интерес к родителю противоположного пола, идентификация с родителем своего пола и прививание определённой половой роли. При проблемном прохождении стадии у ребёнка может развиться Эдипов комплекс, что во взрослой жизни может привести к идентификации себя с другим полом или проблемам во взаимоотношениях с партнёрами. Характеризуется повышением интереса к гениталиям, что, в частности, выражается в начале мастурбации именно в этом возрасте. Главный символ этого периода – мужской половой орган, фаллос, основная задача – половая самоидентификация. Мальчик преодолевает бессознательное влечение к матери (Эдипов комплекс), девочка – к отцу (комплекс Электры). Таким образом, мальчик стремится к идентификации с отцом, девочка – с матерью. Фаллическая фаза сменяется латентной.

4. Латентная фаза (6 – 12 лет) – четвёртая стадия детской сексуальности, характеризующаяся снижением полового интереса. Психическая инстанция «Я» полностью контролирует потребности «Оно»; будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на освоение общечеловеческого опыта, закрепленного в науке и культуре, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения.

5. Генитальная фаза – пятая стадия, заключительный этап психосексуальной концепции Фрейда. Характеризуется тем, что на этом этапе формируются зрелые сексуальные отношения. Достигается в подростковом возрасте.

Основной тезис Фрейда был, что раннее различие полов детей полиморфно, и что развивается сильная тяга к кровосмешению, и ребенок должен использовать или сублимировать это, чтобы развить здоровую взрослую сексуальность.

Но из-под всего этого вытащен один кирпичик.

Как теперь будет развиваться, по какому пути пойдет психосексуальное развитие ребенка, если анальная стадия исчезнет?

Может быть, в человечестве исчезнут жадность и прочие комплексы, включая Эдипов?

Но ложку дегтя в светлое будущее пытаются подложить профсоюзы израильских дошкольных учреждений. Они угрожают забастовкой потому, что:

Воспитательницы вынуждены заниматься сменой памперсов одного ребенка, вместо того, чтобы заниматься всеми остальными.

А заниматься всеми, это и есть ни хрена не делать, когда нужно заниматься каждым.

И я не говорю, о тупых и озлобленных от своего невежества тварях, коими являются социальные работники всех, так называемых «развитых» стран. Для них счастье каждого ребенка, это упущенные возможности зарплаты и власти.

В общем, со светлым будущим, которое принесли миру памперсы, пока еще придется подождать

### Теломеры

Я открою тебе великую тайну жизни, читатель. Я расскажу тебе, как она произойдет. Но расскажу не как философ или теолог, а как биолог материалист.

Мы стареем из-за того, что при делении клеток в нашем теле, новые клетки, генетически ни чем не отличаются от клетки, которая разделилась, кроме длины теломера.

Теломеры растут. Но у современного человека они растут медленнее, чем потребовалось бы для того, чтобы длина теломера при очередном делении клетки была такой же, как и при предыдущем делении.

В результате проведенных мной исследований, я выяснил что рост, скорость роста теломера, прямо пропорционален количеству кодонов его составляющих. Другими словами, чем длиннее теломер, тем быстрей он растет.

Выяснено также, что клетки у детей, родившихся от более старых отцов, или если у их отца был более старый отец, имеют большую длину теломера, чем средняя величина теломера на сегодняшний день.

Генеративные клетки отца (сперматогонии), до самого начала деления, который предшествует процессу оплодотворения, сохраняется у отца с его рождения в виде стволовых клеток. Сперматогонии содержат диплоидный набор хромосом, то есть, в отличие от сперматозоидов являются нормальными клетками. И все время до того, пока в сперматогонии не появилась потребность, их теломеры растут.

Несложно понять, что при определенной длине теломера, он будет расти достаточно быстро, чтобы компенсировать уменьшение теломера, при делении соматической клетки.

К сожалению, я не имею возможности точно вычислить этот рубеж, но по моему предположению дети, рожденные от отцов и дедов старше ста пятидесяти – ста семидесяти лет, уже претендуют на вечную жизнь.

А процесс пошел уже сейчас. Средний возраст мужчины становящегося отцом, увеличивается с каждым десятилетием.

Так человечество постепенно преодолевает результаты необоснованно раннего, искусственно ускоренного полового созревания (съеденный незрелый плод от дерева познания добра и зла), названого грехопадением.

### Метаморфоз и неотения

Я иногда играю в шахматы. В молодости я играл в соревнованиях, был перворазрядником и даже заработал, участвуя в командных состязаниях от завода, на котором работал, кандидатский балл. Но времени у меня на это развлечение сейчас нет, и постепенно шахматы ушли на второй, третий, десятый план. Но с компьютерной программой я продолжаю играть. Что самое прекрасное в игре с компьютером? Можно взять ход назад, и никто не обидится. Естественно игра, в которой ты гарантирован от «зевков» (идиотских ходов), это игра на совершенно ином уровне, чем игра по принципу: «Взялся – ходи».

Такая игра, конечно, теряет свой спортивный характер, но в интеллектуальном плане, значительно выигрывает.

Вообще, я стараюсь играть только в те, компьютерные игры, где можно взять ход назад.

Игры, где отдельный «зевок» или даже группа «зевок» может быть отброшена, возвращением на до-зевковый уровень, в разы превосходит по своей осмысленности развития, те же игры, где зевок безвозвратен.


Почему же природа должна играть в другую игру?


Но есть определенные структурные правила. Не все мутации, не носящие положительный характер, организм может отбросить. Для отброса таких мутаций существует метаморфоз.

Примеры выраженного метаморфоза это гусеница и бабочка, головастик и лягушка. Но метаморфоз не всегда так резко выражен. Помните историю о гадком утенке?

Но сейчас мы не об этом. Метаморфоз есть у всех животных, и мы наблюдаем стадии метаморфоза, в онтогенетическом (индивидуальном) развитии животного.

«Онтогенез – повторяет филогенез» – говорят биологи.

Это, как если бы шахматную партию посмотреть с самого начала.

В природе стадия пост метаморфоза, это как если бы партия начиналась не сначала, а с некоторой позиции. Но каждый раз, прежде чем прийти в позицию, с которой начинается жизнь животного, его организм, прокручивает всю партию с начала.

Вдруг выясняется, что природа совершила «зевок». Тогда она не вынуждена начинать партию сначала, а просто возвращается к нормальной позиции.

Этот алгоритм работает и в других областях. Например, когда у вас полетел Windows, часто есть возможность не переустанавливать его, а вернуться к последней стабильно работающей версии.

### Послесловие

Написав это, я задал себе вопросы:

А действительно ли популяция размножающихся головастиков не будет нести в себе, в своем генетическом коде, информацию, о той своей несбывшейся действительности, когда головастики становились лягушками?

Несет ли шахматная партия следы неправильно сделанных ходов, после того как эти ходы были возвращены?

## Искусственная задержка полового созревания

### Преамбула

Честно говоря, я долго размышлял и сомневался по поводу названия статьи – такое количество тем в ней перемешалось, и каждая могла бы претендовать на главную.

Но я решил вынести на первый план – в заголовок – тему, которая может иметь не только мировоззренческое, но и вполне практическое значение.

В определённый отрезок жизни я оказался в крайне тяжелой ситуации. Моя вторая супруга стала бывшей и, забрав все ценное, решила забрать и нашу дочь, которой тогда было девять с половиной.

Но дочь, которую в большей степени воспитывал я, оказалась менее податливой, чем автомобиль, кошелек с деньгами, золотые цепочки, закупленный запас имплантов и других материалов (она стоматолог), ну и сам стоматологический кабинет.

Дочь вороваться не захотела и сбегала от мамы, как только та пыталась с ней заговорить.

Так мы – я и дочь – счастливо жили целых полтора года, после чего социальный отдел решил, что так дольше продолжаться не может. Если кто-то счастлив, то это непорядок с точки зрения государственных служб Израиля. Только недовольных людей можно натравливать друг на друга и властвовать над ними.

Но мы сейчас не об этом, хотя именно действия социального отдела, направленные на то, чтобы мою дочь сделать несчастной, организовать ей нервные срывы, а по возможности и отправить на принудительное психиатрическое лечение, и привели к тому, что послужило отправной точкой моих размышлений.

### Выход в тему

На одном из заседаний проституток, сволочей и мерзавцев (социальной службы), пытающихся отобрать счастье у меня и моей дочери, был зачитан отчет, в котором различные свойства психики дочери отмечали как психические аномалии.

Наиболее одиозной «аномалией», на которую среагировало мое внимание, было следующее:

– Когда девочке задают вопрос, прежде чем ответить, она на некоторое время задумывается и, только потом отвечает.

Я спросил у мерзавки, выделившей это свойство как психиатрический симптом:

– А что же тут ненормального?

– Мы констатируем все особенности психики ребенка, – ответила мерзавка.

Вообще-то я думал, что задуматься перед тем, как ответить на вопрос, общее свойство Homo sapiens. Но, видимо в гомо израилус сумели отключить возможность задумываться, прежде чем отвечать или делать.

И это рационально. Потому как если задуматься, то можно случайно заметить, что ты думаешь и поступаешь неправильно. Тогда ты будешь чувствовать дискомфорт при выполнении карательных действий против детей по приказу начальства и законам ювенальной юстиции. Думаю, что немецкие солдаты, отправлявшие евреев в газовые камеры, тоже старались не задумываться.

Но эта характеристика только сначала так закрепилось в моей памяти по причине своей одиозности. Потом, прокручивая в голове этот отчет мерзавки, я обратил внимание на следующие замеченные особенности моих отношений с дочерью, которые, по моему мнению, действительно были особенностями, но никак не патологиями.

Мои отношения с дочерью, как правильно заметил социальный отдел, характеризовались тем, что я веду с дочерью разговоры, не соответствующие ее возрасту – разговоры о науке, политике, государственном устройстве и устройстве человеческого сознания. И при этом на уровне тактильного общения веду себя с ней так, как будто она еще совсем маленький ребенок.

И то и другое – правда. Я рассказываю дочери общепринятые и свои взгляды на устройство Вселенной, Земли, историю человечества, устройство жизни вообще и человека в частности. При этом она может сидеть у меня на коленях, я глажу её по голове, целую в лобик и щечку, хвалю каждое ее достижение, играя, ношу на руках и на загривке, ну и так далее.

Так вот, в данной статье я решил доказать, что такое и только такое поведение родителей искусственно задерживает половое созревание ребенка, давая ему больше времени на обучение.

### Обучение и половое созревание

В своих статьях об инфантильности я уже писал о том, что человек отличается от обезьяны тем, что, благодаря более позднему созреванию, он успевает научиться обучаться после завершения полового созревания.

Животные способны к серьезному обучению и дрессировке (исключая инфантильных, в результате селекции, собак) только до наступления половой зрелости. После наступления половой зрелости процесс обучения затрудняется в десятки раз.