Наталья Маслякова
Путешествие Маши в Музыкальную Страну

Введение

«Детский педагог достигнет больших успехов, если облечет свои уроки в игровую форму… учебный материал, данный в игровой форме, легче воспринимается, увлекает, рождает игровой азарт, желание самому сделать что-нибудь, запомнить, повторить – то есть научиться». Т. Б. Юдовина-Гальперина.

«Путешествие Маши в музыкальную страну» – это одна из форм знакомства начинающего пианиста в игровой форме с нотами на клавиатуре, где маячками служат группы из 2-х и 3-х черных клавиш.

Незавершенные рисунки-раскраски – это своего рода рабочая тетрадь, поле для творчества. Дорисовывая рисунки, разукрашивая нотки в разные цвета (с помощью преподавателя), ребенок включается в творческий процесс.

Раскрашивать ноты можно в любые цвета. Например: «До» – красный, «Ре» – желтый, «Ми» – синий, «ФА» – зеленый, «Соль» – оранжевый, «ЛЯ» – розовый, «Си» – сиреневый или фиолетовый. Сначала ученик выполняет дыхательную и двигательную гимнастику. Слушая сказку, ребенок находит нотки на клавиатуре, знакомясь с разными регистрами, штрихами, динамикой и т.д. Движения под музыку (преподаватель исполняет вальс, марш и т.д.), являясь своеобразной разрядкой на уроке, знакомит ребенка с произведениями, которые в дальнейшем он будет исполнять сам.

Н.А. Маслякова.

Путешествие в музыкальную страну

Сегодня мы с тобой отправимся путешествовать в «Музыкальную страну». Но, ведь к любому путешествию надо готовиться! Для этого нам необходимо выполнить некоторые упражнения.

Упражнение № 1

Положение стоя. Поднять руки вверх, приподнимаясь на мысочки. Затем, сгибая руки по очереди в кисти, в локте, опустить вниз, согнув при этом спину и опустив голову вниз. Руки должны быть свободными. Выполняя упражнение, проговариваем стишок:

– Наши ручки вверх поднялись.

Потянулись, потянулись,

В тот же миг они устали

И обратно вниз упали.

Покачались, покачались, (раскачиваем ручки в разные стороны)

Да, и снова вверх поднялись.

Потянулись, потянулись… (повторять несколько раз).

Упражнение № 2

Положение стоя. Руки прижаты к корпусу.

Включаем воображение и представляем себя сначала воробьем.

Прыгаем на месте, представляя кисти рук маленькими крылышками. Затем изображаем движения пингвина при ходьбе (неуклюже). И в заключение изображаем лебедя с гордо вытянутой шеей и огромными крыльями (руки). Выполняя упражнение, проговариваем стишок: