Алимбай Матякубов
О расширении сознания. Поведенческая психология личности, пути и способы самосовершенствования

ПРЕДИСЛОВИЕ

С давних времён передовые люди мечтают изменить свою жизнь и жизнь других людей в лучшую сторону. Ведутся многовековые поиски, написаны многотомные издания, а «воз и ныне там». К большому сожалению, человечество за тысячелетия так и не изменилось к лучшему. Правда, имеются небольшие достижения в физическом развитии, есть результаты в интеллектуальном развитии, но в духовном – полный застой. Как следствие, высокообразованное человечество, каковым оно себя считает, использует свой интеллектуальный потенциал для достижения власти, богатства и славы или, говоря другими словам, направляет весь свой интеллектуал на достижение личного блага и блага своих близких (порой за счёт других). А, ведь на Земле, были неоднократно предприняты усилия, построить прекрасные общества (не будем заглядывать далёко в прошлое, в другие, ранее существовавшие цивилизации). История помнит великих утопистов Европы, народовольцев России, да и мы сами ещё помним времена Советского Союза, построенного на принципах коммуной жизни. Увы, многие прекрасные замыслы построения справедливого общества на Земле так и небыли реализованы. Этого и следовало ожидать, ибо сами по себе идеи построения светлой жизни на Земле прекрасны, но они не подкреплены общим изменением сознания человечества. Попытки вывести то или иное государство из общепланетного кризиса с помощью реформирования экономики, политики и других областей жизнедеятельности человечества малоэффективны, так как не решается главный кризис – духовный. В настоящее время, именно духовный кризис является тем главным звеном цепи, потянув за которое можно будет вытащить всю цепь.

Основным бичом человечества является невежество. Люди оказались в замкнутом круге: по невежеству своему ранее совершили непоправимые поступки, за которые приходится страдать в настоящем, и, оставаясь невежественными, продолжают неверно решать возникающие проблемы, усугубляя свою жизнь всё больше и больше. Самое худшее в том, что невежественное человечество нарушает незыблемые Законы Вселенной и в первую очередь – Всемирный закон равновесия. Равновесие, на котором держится всё Мироздание. И тем самым, так называемая «цивилизация» ещё больше ухудшает своё существование. Не разорвать замкнутого круга (буддисты называют – круг «Сансары»). Бедному, сиротливому человечеству нужна помощь извне! Великие просветители человечества Кришна, Будда, Конфуций, Лао-Цзы, Платон, Пифагор, Христос, Магомет и Другие личным примером объединяли вокруг себя учеников и создавали среди них такой уклад жизни, которому могли бы позавидовать коммунисты. Одно радует, что идею построения светлой жизни на Земле из памяти человечества не стереть и такая жизнь рано или поздно будет построена! Но, увы, пока что сознание большинства людей Земли не готово к жизни в новом обществе. И до тех пор, пока человечество не изменит своё сознание, нельзя построить рай на Земле. Панацея от всех бед человечества – расширить сознание людей, то есть устранить невежество. Вот только сознание, как считают психологи, меняется очень и очень медленно. Действительно, жизнь доказывает, что сознание человечества меняется медленно и совсем не поспевает за изменениями в окружающем мире, а должно быть наоборот – сознание людей должно «идти в ногу» или даже опережать мировые события.

От чего зависит становление сознания личности? Как расширить своё сознание? Что вообще представляет собою сознание? Что в целом представляет собою человек? В чём смысл жизни? Почему человек совершает те или иные поступки? Что им руководит? Что такое карма? Как изменить себя и свою жизнь в лучшую сторону? На эти и другие вопросы мы попытаемся вместе найти ответы. Книга написана на основании моего личного опыта изучения человеческого сознания с упором на научные, религиозные и философские воззрения на природу человеческого бытия и представляет собою синтез различных теоретических и практических направлений самосовершенствования.

Данная книга не претендует на оспаривание тех или иных истин современной психологии, философии и других наук. Задача простая – помочь читателям разобраться в различных подходах к сознанию, потому что в настоящее время нет единого взгляда на данный вопрос. И так как в ходе моих многолетних психологических опытов и поисков ответов на вопросы философии и психологии жизни вся собранная мной информация испытана на практике, то весь материал в книге предоставлен по принципу «как оно есть на самом деле». И ещё, учитывая тот факт, что весь мой практический опыт получен и сформирован из различных источников и дан в виде теоретических выкладок, то в предоставленной мной книге указаны все термины в том виде, как их лично понимает и выработал сам автор (краткий словарь терминов дан в конце книги). Для образного представления и лучшего понимания текстов книга оформлена схемами, таблицами, рисунками, сделанными автором книги. Кроме того, вся информация в книге изложена в виде разговора с читателем, как я привык это делать в ходе бесед и размышлений с друзьями.

Раз человеческая деятельность, в большинстве своём, зависит от мировоззрения людей, т.е. от их сознательного отношения к себе и к миру, то, изменив мировоззрение людей или их сознание, мы изменим и саму жизнь. И, если книга поможет читателю поменять свою жизнь в лучшую сторону, то есть послужит на Общее благо человечества, то я буду считать свою задачу выполненной.

ВВЕДЕНИЕ (Спорные вопросы психологии)

Попытки понять и объяснить психические явления возникли в глубокой древности. Две диаметрально противоположные точки зрения на психику сложились ещё с Древней Греции и существуют до настоящего времени. Так называемая материалистическая (линия Демокрита) и идеалистическая (линия Платона). И с тех же времён сложились два противоположных взгляда на изучение психических проявлений человека. Одни изучают психику вне поведения (Интроспективная психология, Гештальтпсихология и иные), другие изучают поведение вне сознания (Бихевиоризм, Фрейдизм, Аналитическая психология и прочие). Сейчас очень популярными стали психоанализ австрийского учёного Зигмунда Фрейда (кто только его не обсуждает: одни – признают, другие – критикуют); аналитическая психология швейцарского психиатра Карла Густава Юнга (кстати, в книге будут использованы понятия, от которых оба профессора отказались); когнитивная психология американского психотерапевта Аарона Темкина Бека и другие. В США очень популярен бихевиоризм, упростивший все человеческие действия по принципу: на определённое раздражение следует реакции организма на это раздражение. Люди представлены, как подопытные кролики, не обладающие сознанием и не использующие его в принятии решений, – достаточно определённого стимула и последует ответная реакция. И вся современная западная коммерческая деятельность построена на этих принципах. Потому что у них цель одна – как лучше продать товар и получить от этого прибыль. О, а сколько «цветных революций» и государственных переворотов было совершено на основании этих принципов!

В мире существует огромное количество школ и направлений по изучению различных направлений психики личности, но нет обобщённых взглядов на сознательную деятельность человека.

Что мы знаем о сознании? Какой орган в физическом теле человека отвечает за сознание? Что такое память и мышление? Это те вопросы, которые мучают человечество много веков и которыми занимается наука психология. И, несмотря на то, что основной вопрос философии: «что первично – бытие или сознание?» не решён в пользу первичности материи, нынешняя психология, в большинстве своём, всё равно основывается на материалистическом взгляде на природу, и изучает человека с позиции физиологии. Физиология, в свою очередь, пытается расчленить человеческое тело на составные части, узнать из чего состоит мозг, сердце и другие органы, отвечающие за психическое функционирование, и на основании увиденного – делает свои умозаключения. К большому сожалению, – это тупиковый путь. Например, в жизни встречались случаи, когда у человека был повреждён головной мозг частично или полностью и, в то же время, человек продолжал работать и жить, что противоречило взглядам науки на физическое существование. Болгарская пророчица Ванга была лишена физического зрения, но видела лучше и дальше любого зрячего. Пока психология будет брать за аксиому первичность развития материи, а сознание как вторичное производное от развития материи, то выход не будет найден. Только признание наличия тонкоматериальных миров, наличия плана или матрицы построения видимого мира, позволит объяснить необъяснимое с точки зрения современной науки.

В настоящее время в России стала очень популярной психология. Даже в рядах Вооружённых сил ввели институт психологов. Но, ведают ли психологи – что должна изучать психология? Само слово психология, в переводе с древнегреческого языка на русский обозначает – наука о душе. Знает ли современная психология что-либо о душе? А, ведь, это объект познания психологии, то есть то, что и должно изучаться психологией. И ссылки на то, что пока душу не удаётся «научно» обнаружить, а также доказать либо опровергнуть её существование, неуместны. Изменив подходы к изучению человека, психология сможет ответить на вопрос наличия души и, соответственно, узнать о психике человека и о его сознании.

А пока психология отошла от изучения сознания, так как сознание нельзя ничем измерить, и выбрала основным предметом изучения – поведение человека. Ну что же, изучение поведения человека заслуживает особого внимания, тем более что в этом вопросе загадок больше, чем в каком-нибудь другом.

Действительно, нас, как практиков, давно интересует вопрос: «Что толкает человека на те или иные действия, поступки?». Получив ответ на этот вопрос, мы сможем:

Во-первых, понять, почему человек совершил определённый поступок, то есть узнать, что служит отправной точкой деятельности личности.

Во-вторых, предвидеть, какие поступки может совершить конкретная личность в тех или иных ситуациях жизни.

В-третьих, влиять на поведение личности, то есть качественнее использовать формы и методы обучения и воспитания.

В-четвертых, изменить своё поведение и улучшить свою деятельность, то есть самосовершенствоваться.

Все те, кто занимается формированием всесторонне и гармонически развитой личности заинтересованы в поиске ответа на данный вопрос.

Немного о себе: я капитан 2 ранга запаса, более 30 лет прослужил на боевых кораблях ВМФ СССР и РФ. Ни для кого не секрет, что военная служба является школой жизни, где формируется боевой характер, мужество, храбрость, смекалка, устойчивость к психическим и физическим нагрузкам. Офицер на корабле должен знать многое. Кроме тактики боя, устройства корабля, применения оружия и техники, необходимо было знать основы психологии подчинённых, методы и формы обучения и воспитания. Корабельная жизнь, особенно вдали от Родины (морские походы, боевая служба) построена на режиме труда и отдыха в замкнутом пространстве. В промежутке между дежурствами и вахтами появляется свободное время и здесь весь выбор зависит от личности военнослужащего: кто-то занимается спортом, кто-то читает книги, кто-то играет на музыкальных инструментах и прочее. Бывает и негатив: кто-то просто бездельничает, кого-то тянет на «подвиги» (неуставные взаимоотношения), а кто-то приобщается к горячительным напиткам.

Лично я ещё со школьной скамьи изучал науку: «Человекознание» (авторское определение), ибо мой детско-юношеский максимализм полагал, что все материки открыты, космос покорён, а тайной за семью печатями является только человек. Ведь человек, честно говоря, ничего о себе не знает. И так как жизненным кредо было выбрано изречение древнегреческих философов: «Чтобы познать Истину или Бога – познай себя!», ведь логически всё правильно: раз человек создан по образу и подобию Бога (Бытие гл. 1, п. 26), то познав себя – познаешь и Бога (с латинского языка Nosce te ipsum – «Познай самого себя»). И так дадим определение: Человекознание – наука, изучающая человека во всех аспектах его жизнедеятельности, в том числе с метафизической стороны. Мне было интересно про человека всё – от рождения до смерти и особенно, что происходит с человеком после смерти. На уроках в школе я читал книгу «Твои возможности человек» (автора не помню), увы, книгу забрал учитель химии. Любимыми журналами были: «Наука и жизнь», «Техника – молодёжи» и другие.

Я искал ответы на три вопроса:

1. Существует ли Бог? (и как принимают и понимают Бога люди?);

2. Есть ли жизнь после смерти? (и какая она?);

3. В чём смысл жизни? (почему люди рождаются, живут, страдают, умирают?).

К большому сожалению, я быстро понял, что современная наука не знает ответы на эти вопросы.

В военном училище я был поглощён психологией и даже возглавлял Военно-научное общество курсантов (сокращённо – ВНОК) при кафедре педагогики и психологии. А на военных кораблях увлёкся восточной философией, древними знаниями, боевыми искусствами и различными практиками по раскрытию спящих резервов организма. Кого-то это удивляло, кто-то уважительно относился, а были и те, кто боялся – не шаман ли? Увы, люди боятся того, чего не могут объяснить простой логикой. Посмотрите вокруг – весь мир просто чудо! Но, увы, чудес не существует – всё можно объяснить с научной точки зрения. «Знание – сила!»

Изначально у меня появились определённые знания и практический опыт работы с подчинёнными, которые заметило моё руководство. Вышестоящее командование предложило мне поделиться опытом своей работы с командным составом эскадры надводных кораблей. Кроме того, вначале 90-х в ВС РФ стали вводить институт психологов, что требовало специальные знания и соответствующих специалистов, которые могут довести эти знания до командиров всех степеней. В ходе моих лекций и бесед возникла определённого рода проблема – необходимость перевести мои личные знания на научный язык, понятный большинству. Всё потому, что офицеры с высшим образованием не понимали того, что я пытался им донести. Пришлось всё упростить и перевести на язык психологии. А так как бывших политработников перевели на штат воспитателей, то пришлось ещё и с проблемами воспитания разбираться. Так появились мои первые публикации во флотской газете «Боевая вахта», а затем написал методичку для офицеров-воспитателей «Размышления о воспитании». Кстати, с лёгкой руки корреспондентов газеты меня стали называть «Альтернативный психолог».

Практически вся моя многолетняя служба была сконцентрирована на изучении поведения человека в различных жизненных ситуациях и особенно в экстремальных. Вот только изучал поведенческую психологию не саму по себе, как таковую, а в симбиозе с сознанием конкретного человека. Увлёкшись изучением поведенческой психологии личности, я пришёл к выводу, что нельзя разобщать сознание и деятельность человека – это два различных и, в то же время, взаимно переплетающихся аспекта единой жизни. Не только нельзя разъединять одно от другого, но даже, наоборот, необходимо изучать в единстве. Поэтому неправы те психологи, которые пытаются изучать сознание и деятельность человека раздельно (например, бихевиоризм).

И ещё один жизненный аспект заставил меня объединить эти два понятия: это часто встречающиеся в философских и религиозных учениях выражения, советующие всем стремящимся к самосовершенствованию: «Расширить сознание…», «Очистить сознание…», «Изменить сознание…» и другие. То есть даётся совет: чтобы изменить свою жизнь или практическую деятельность в лучшую сторону, надо изменить своё сознание. Видимо мудрецы древности знали зависимость деятельности от сознания.

Вот только, как «Расширить сознание»? Как улучшить свою жизнь? Где найти универсальные правила «изменения сознания»?

Кто даст исчерпывающий ответ на эти и другие вопросы? Источников много – это наука, философия, религия, искусство и другие. И все они по-разному отвечают на вопросы о сознании. Выбрать из всего этого многообразия воззрений ядро истины очень и очень трудно. Предлагаю любознательному читателю один из вариантов ответа.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. СОЗНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ (Спорные вопросы философии)

Чтобы понять суть расширения сознания человека необходимо разобраться в понятиях, определяющих сознание как таковое. И, прежде всего, попытаться ответить на Основные вопросы философии.

Первый вопрос философии: «Что первично: сознание или бытие?»;

Второй вопрос философии: «Познаваем ли мир?».

Если мы не ответим на эти два вопроса, то и смысла писать эту книгу, нет. Ибо если мир непознаваем, то все наши разглагольствования об устройстве мира всего лишь бредовые идеи нашего больного мозга. Тем более это верно, если принять за истину идеи материалистов, утверждающих первичность бытия и вторичность сознания, как продукта развития материального мира. Что может познать материальный мозг, развившийся из материи? Только то, что, очевидно его окружает и воспринимается им через органы чувств. Но, с одной стороны окружающий мир изменчив («Все течёт, все изменяется»), а с другой стороны – не имеет границ. Как бедному человеку, опираясь на органы чувств познать этот безграничный мир?

Целью книги не является освещение философских вопросов, и мы не будем рассматривать историю философии, приводить в пример тех или иных философов, кто и как объяснял данные вопросы. Я делюсь с вами своим личным опытом, и если мои взгляды на мир совпадают с суждениями Великих светочей философии, то я буду очень рад.

До настоящего времени человечество остаётся на позициях двух враждующих лагерей: материалистов и идеалистов. Вступать в спор и с теми и с другими опасно и нецелесообразно. Мы будем с вами придерживаться «золотого правила» – мир многогранен, то есть в нём присутствуют различные грани, отвечающие идеям и материалистов, и идеалистов. А чтобы не вызывать огонь на себя со стороны враждующих лагерей, будем соблюдать «золотую середину» – признавать наличие в природе и бытия и сознания, что не требует доказательств, ибо и то и другое уже реально существует и ни коим образом не зависит от нашего мнения. Наша задача – только расставить точки над «і», постараться максимально приблизиться к Истине. А помогут нам в этом очевидные и действительные факты, доказанные наукой и самой жизнью.

Итак, рассмотрим один самый глобальный и сложный для понимания вопрос: «Как устроен Мир?». Хотя это и не является целью книги, но мы вынуждены коротко осветить основы мироустройства, чтобы показать место человеческого сознания на настоящем этапе развития. К этому вопросу мы ещё раз вернёмся в третьей части книги, где рассмотрим факторы, влияющие на сознание личности.

Глава 1. ОСНОВНОЙ ВОПРОС ФИЛИОСОФИИ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СОЗНАНИЯ И БЫТИ

И так, что же было первым – Сознание или Бытие? Откуда появилась жизнь и как она развивалась? Что появилось раньше: яйцо или курица? Сложные вопросы, не правда ли? Но не ответить на эти вопросы нельзя, ибо мы и так долго находимся в неведении из-за чего и ухудшаем свою жизнь. Мировоззрение человека определяет его жизнь в окружающей его среде: или он материалист и считает, что произошёл от обезьяны и живёт одну жизнь и соответственно старается взять от жизни всё; или он идеалист и считает, что рай только на небесах и значит не стоит стараться создавать его на Земле. Две крайние, противоположные точки мировоззрения показывают варианты отрицательного суждения и поведения человека. Значит, архиважной задачей настоящего времени является – изменить мировоззрение всего человечества, определить место и роль человека во Вселенной. А то ведь до сих пор почти во всех учебных заведениях мира дают различные, противоречивые точки зрения на мироустройство. Вот почему назрела необходимость решить извечный спорный вопрос философии о первичности бытия, сознания.

Опираясь на древние взгляды мировых религий и на современные открытия науки, мы попробуем объединить два враждующих лагеря (материалистов и идеалистов) и докажем необоснованность их вражды. Мир прекрасен и многолик, в нём присутствует всё, что может только представить себе человек и даже то, на что не способна даже самая смелая фантазия.

Собственно говоря, нет необходимости доказывать первичность сознания или бытия, так как в мире существует и сознание, и бытие, что доказывает сама жизнь. Предлагаю сразу принять за аксиому: вечность существования обоих начал, в переплетении которых и рождается всё многообразие миров. Получается, что и материалисты, и идеалисты по-своему правы. Но давайте обсудим всё по порядку.

Вся жизнь вокруг, во всей Вселенной, строиться на трёх составляющих, которые находятся в постоянном взаимодействии, – это Сознание (Космический или личный разум) и Окружающая среда, которая в свою очередь, состоящая из Материи и Энергии (Движения). Предлагаю рассмотреть интересный символ, который даёт нам прекрасный образ, помогающий объяснить данный вопрос (рисунок № 1).

Рисунок 1 – АУМ

На древних иконах, в древних храмах, да и во многих местах по планете встречается этот знак. В настоящее время этот символ именуется Рериховским знаком мира! Именно Н.К. Рерих предложил этим знаком обозначать мировые культурные ценности, для защиты их от разрушения на случай войны между государствами. Точно так же, как было предложено не применять оружие по тем объектам, где был символ красного креста. Увы, современные правительства, особенно западные, не считают нужным соблюдать международные договорённости в боевых действиях, и легко могут разрушать здания и храмы, признанные мировым сообществом, как исторические культурные ценности и бомбить здания, обозначенные красным крестом.

Мне приходилось слышать различные версии символики этого знака. Например, круг – это символ Вечности, а красные сферы – три начала: Сила, Материя и Мудрость, или три божественных качества, без которых не построить Вселенную: Воля, Мудрость и Любовь или три составляющих времени: Прошлое, Настоящее и Будущее. Или три чувства, на которых живёт человеческое сердце: Вера, Надежда и Любовь, и другие варианты. Все варианты хороши, но мне думается, этот символ хорошо объясняет три составляющих Вселенной, о которых мы и поведём дальнейший наш разговор, – это Энергия, Материя и Космическое сознание. И так, начнём с Бытия.

§1. Бытие

Предлагаю сначала рассмотреть, как устроено Бытие или Окружающая нас среда, то есть рассмотреть ту среду, которая окружает Сознание. Для этого мы возьмём из общего круга только две составляющие, две сферы: Материю и Энергию (смотрите рисунок № 1).

Вся Вселенная состоит из двух начал – Материи и Энергии, которые вечно существовали и существуют в различных состояниях взаимодействия. Правда некоторые учёные считают, что материи нет, есть только различные уровни энергии: от тонких до сверхплотных. И то, что мы с вами живём в мире сверхплотных энергий. Не будем с ними спорить, раз они так считают, пусть так и будет. Но мы уже не раз убеждались в наличие таких двух составляющих как материя и энергия. Например, все прекрасно знают, что электрический ток (энергия) проходит через металлический проводник (материя). Значит, как бы мы не называли эти две составляющие бытия, суть не меняется. Всё это символизм, то есть люди приняли за правило называть материальный мир материей, а эфирный или тонкий – энергией, пусть так и будет. Лишь бы смысл не терялся. И мы будем придерживаться этих двух понятий.

Для образного представления о взаимодействии двух составляющих Бытия, предлагаем рассмотреть ещё один символ древнего Востока (рисунок № 2).

Рисунок 2 – Дао

Это «Дао» – символ вечного существования Вселенной или Абсолюта, состоящего из двух начал: Инь и Янь (Женского пассивного и Мужского активного), которые находятся в постоянном движении (вращении). Поэтому его ещё называют символом движения – «До». Кто занимался восточными единоборствами, тот знает, что почти все боевые искусства имеют приставку «до»: Айкидо, Дзюдо, Карате-до, Тхэквондо и другие. «Дао» в переводе с китайского или «До» в переводе с японского на русский язык обозначает – путь, развитие, совершенствование и т.п.

Ещё этот символ можно изобразить в виде змеи, голова которой (активное начало) кусает свой хвост (пассивное начало).

Да, именно эти два начала (Энергия и Материя) вечно существовали, существуют и будут существовать, а их взаимодействие порождает жизнь. В Библии сказано: «…и Дух Божий носился над водою» (Бытие гл. 1, п. 2). Так в символах Библии обозначили: Дух – это энергия; Вода – материя. А когда Дух окунулся в Воде – зародилась Жизнь.

Наступила пора определиться в понятиях. И так, что мы понимаем под материей?

Материя – это одно из вечно существующих (вне пространства и времени) Начал Вселенной (Абсолюта), состоящее из мельчайших частиц (пока ещё не открытых официальной наукой) и занимающее собой всю окружающую действительность (пустоты в Природе не бывает).

Материя, является выражением женского начала – в религиях представляемая Матерью Мира, Богородицей, по-восточному «Инь» или на санскрите «Пракрити». Это пассивный принцип: мягкость, податливость, пластичность и так далее, который постоянно стремится к покою, к нирване, к растворению, к Хаосу.

А что такое энергия?

Энергия – это одно из вечно существующих (вне пространства и времени) Начал Вселенной (Абсолюта), обладающее в потенциале силой, способной изменить что-либо и проявляющее себя через Материю в любой точке окружающей действительности.

Энергия, является выражением мужского начала – в религиях выражаемая в виде Святого Духа, Света, Огня, по-восточному «Янь» или на санскрите «Пуруша». Это активный принцип: мощь, напористость, твердость и так далее, который стремиться выявить себя. Где есть энергия, там есть движение.

Материя и Энергия не существуют по отдельности, это два взаимодействующих начала. На самом знаке «Дао» две перетекающие друг в друга капельки, белого и черного цвета, выражающие два начала (мужское и женское), внутри себя содержат точки противоположного начала. Тем самым мудрецы древнего Востока обозначили, что материя даже в латентном состоянии содержит в себе энергию, а энергия даже в своём чистом виде содержит мельчайшие частички материи. А где есть материя, там есть и чувства, а где есть чувства, там есть и жизнь. Получается, что жизнь присутствует всюду. Смерти нет! – есть различные состояния жизни. «Открою Вам тайну: мы не умрем, но изменимся» (Первое послание коринфянам Святого Апостола Павла гл. 15, п. 51). «И об убитых на пути Господнем не говорите, что они мертвы. Нет! Они живы, – Но этого постичь вам не дано» (Коран, Сура 2 Аль Бакара, аят 154). «…То, что гусеница называет концом света, Мастер называет бабочкой» (Р. Бах «Иллюзии»).

Изначально Материя находится в латентном, спящем состоянии, то есть в непроявленном, хаосном состоянии. И это Её основное состояние, к которому Она постоянно возвращается (центробежная сила). Только под влиянием Энергии Материя начинает приобретать определённые формы (центростремительная сила). Для того чтобы было понятным то, о чём здесь говорится, вспомните школьный опыт с металлическими опилками: на белый лист бумаги насыпали металлические опилки, под лист подносили магнит, а затем начинали вибрировать листом и опилки начинали располагаться вдоль магнитных линий. Энергия невидимого для глаз магнитного потока изменяла положение металлических опилок. Но стоит убрать магнит, как опилки возвращаются к своему первоначальному состоянию.

Во Вселенной всё происходит подобным образом. Энергия в своём спиралеобразном вращении вовлекает в движение частички материи, которые приобретают определённые формы: Галактики, Солнечные системы, Планеты, и так далее. Образно это напоминает взбивание масла в маслобойке, когда из однородной массы сметаны, образуются комочки масла. Ещё лучше представить процесс образования Вселенной в виде работы центрифуги, где под действием центробежной силы происходит дифференциация материи. Тяжёлые части устремляются на периферию, а лёгкие – вытесняются наверх. Вот почему иногда мир представляют в виде пасхального яйца: в центре желток – символ Огненного мира; вокруг белок – символ Тонкого мира; скорлупа – символ плотного физического мира. Весь видимый нашими органами чувств мир и есть физический мир. Это самый низший из семи планов, на которые дифференцируется Материя под воздействием Энергии. «Затем Он приступил к (созданию) небес и в них построил семь небесных сводов…» (Коран, Сура 2 Аль Бакара, аят 29). Всего есть десять планов, три высших пока недоступны человеческому пониманию (которые мы пытаемся объяснить). Как в сказке: «В тридесятом государстве» (о скрытой символике сказок – в конце книги).

Перед тем как перейти к разговору о Космическом сознании, сразу объясним, как наступает «Конец света», точнее не скажешь. В самой фразе есть ответ на волнующий всех людей вопрос: «Конец света» – это прекращение действия Энергии на Материю. Во многих Святых Учениях часто говорится о Великой битве Сил Света с Хаосом. Всё можно объяснить, если разобраться в понятиях. Свет – это Энергия в действии, а Хаос – это Материя в своём первоначальном (непроявленном) состоянии. Во всей Вселенной идёт вечная Битва Энергии (Света) с хаосным состоянием Материи. Энергия придаёт Материи упорядоченное состояние. Но стоит Энергии прекратить своё воздействие, как Материя тут же устремится к своему изначальному (хаосному) состоянию. Весь видимый и невидимый мир (для современного человека, так как тонкоматериальный) обязан своим существованием тому, что называют Светом (Энергией, Огнём). Всё, что имеет форму: планеты, жизнь на этих планетах, материальные вещи; всё, что использует человек и из чего сам состоит; всё, что мы называем материальным миром – существует за счёт формирующего воздействия Энергии. Без Энергии Материя возвращается к своему бесформенному состоянию: нирване, покою, сну, пралайе, растворению. Но, как мы раньше уже отметили, смерти нет, есть различные состояния сознания. День и Ночь Вселенной. Материя в своём бесформенном состоянии не умирает, а лишь засыпает, вернее, было бы сказать – засыпает сознание.

После всего сказанного, символ «Дао» правильнее было бы представить так. Круг – символ Абсолюта, состоящего из Материи, находящейся в различных своих состояниях: тёмная капля – символ Материи, находящейся в состоянии хаоса, пралайи, сна, то есть в непроявленном состоянии; светлая капля – символ Материи, находящейся в дифференцированном, проявленном состоянии, то есть под воздействием Энергии (активного начала). И так как активное начало не может постоянно находится на одном месте, а всё время стремится овладеть новыми территориями, оставляя прежние, то получается вечное вращение. Вращение, символически выраженное двумя каплями, плавно перетекающими одна в другую. В одном месте активная жизнь, в другом месте пассивная жизнь. Как у хорошего хозяина: часть земли оставлена под пар, то есть отдыхает, набирается сил (заряжается праной), а вторая часть засевается. На следующий год участки меняются местами (к большому сожалению, эта практика канула в Лету, в настоящее время земледельцы используют азотные удобрения). Там, где Свет оставил Материю – царит Хаос (Тьма, Конец света) и в то же время на новом месте Свет зарождает новую жизнь. Не случайно в ведической литературе Бога называют Тримурти (Триликим): Брама – создатель, Вишну – хранитель, Шива – разрушитель, ибо одна и та же Энергия во взаимодействии с Материей – созидает, сохраняет и разрушает.

§2. Сознание

Там, где Энергия и Материя взаимодействуют, там пробуждается жизнь, пробуждается Сознание (Совместное знание) или Библейский Логос (Евангелие от Иоанна гл. 1, п. 1-4). То Коллективное Сознание, которое впоследствии и творит всё вокруг, используя Энергию и Материю. Библейская легенда о непорочном зачатии изначально гласила именно об этом процессе. Святой Дух (Энергия) «оплодотворяет» Матерь Мира или Богородицу (Материю), которая рождает Святого сына (Космическое сознание). И так как Святого Духа увидеть нельзя или почти нельзя, то получается – Богородица родила Сына без Отца, то есть непорочно. Почему богословы называют порочными прекрасные взаимоотношения между находящимися в браке мужчиной и женщиной, дающие жизнь ребёнку, что является подражанием космическим процессам, это пусть остаётся на их совести, ибо в ином месте Библии сказано: «плодитесь и размножайтесь» (Бытие гл. 1, п. 28).

Так мы с вами плавно перешли к третьей сфере (символически изображённой на рисунке №1 в красном круге) – Космическое сознание.

Что происходит далее? Сын (Сознание) рождённый без Отца берёт на себя функции Отца, то есть становится Мужем своей Матери (о, сколько мифов существует на эту тему). Как это понимать? Да очень просто. Под воздействием Энергии первыми из спящего состояния Материи пробуждаются те, кто должны стать Творцами Вселенной – Космические Иерархи. Именно Они и создают из покрова Матери видимую и невидимую Вселенную. Кстати, в этом случае христианское знамение: «Во имя Отца и Сына и Святого Духа» правильнее было бы говорить: «Во имя Матери и Сына и Святого Духа», так как Отец и Сын это одно и то же понятие Космической иерархии. Именно Иерархи правят во всей Вселенной! И хотя каждый из Них отвечает за свой участок, располагаясь по всей лестнице Иакова, все вместе Они представляют собою Космическое сознание. И как нет пределов Вселенной, так нет пределов Иерархии: Одни отвечают за планеты, Другие за солнечные системы, Третьи за галактики и так далее. Все известные нам миры имеют своего Иерарха. Даже на Земле существует определённая Иерархическая структура (прошу не путать со светской властью). Местоположение в Иерархической структуре определяется по уровню сознания – чем шире сознание, тем больше восприятие Мира и тем больше имеется возможности воздействовать на этот Мир. А управляющая роль Иерарха определяется не только Его качествами, но и по уровню взятой Им ответственности.

Но кто же выше всех? Выше всех во Вселенной – Матерь Мира! Ибо за покровом Её остался Тот, кого даже Богом назвать нельзя – Это причина всех причин, Начало всех начал. Любое представление Его в человеческом сознании, будет умалением Его достоинств и самое худшее – придание Ему человеческих качеств, которыми Он не обладает. Поэтому ещё раз повторю – Выше всех Матерь Мира или Богородица! А Вселенские Иерархи создают все миры из Покрова Матери Мира. И как это ни странно, почти ни одна религия мира не признает главенствующее значение Матери Мира. Лучшее, что можно услышать – это о Земной Богородице – Женщине, родившей Великого Иерарха на Земле.

И Земля (со всем, что на ней существует) и люди – создания Иерархов. Воистину Иерархи наши праотцы. Значит мы дети Богов (Гераклы). Тогда слова Иисуса Христа, что Он сын Отца небесного – касаются и нас, людей, мы тоже сыновья и дочери Отца небесного. Тогда христианское крестное знамение: «Во имя Отца и Сына и Святого Духа» имеет другое значение. А молитва «Отче наш» приобретает глубокий смысл – обращение сына (искорки сознания или души человеческой «блудного сына») к Отцу, который в тайне (Евангелие от Матвея гл. 6, п. 5-13). Но после получения (зажжения) человеком от Высших Иерархов искорки сознания – человек стал ответственным за свои поступки, за свои действия. Соответственно и те, кто зажгли в человеке огонь сознания – стали отвечать за человеческую деятельность (это и есть легендарные Прометеи, страдающие за человеческие ошибки).

Земля – кузница кадров! Здесь формируются сознания будущих Иерархов Вселенной. Всё в Мироздании стремится пройти человеческий путь, чтобы стать сознательным существом – Боготворцом. Эфирообразные первенцы человечества (Адам и Ева) жили в райских условиях и были независимы от природных и погодных условий, но не имели интеллекта (были, как современные животные). Они пожелали стать разумными, и Высшие Иерархи (Наги – на Востоке символ мудрости) предложили им вкусить запретный плод из древа познания «Добра и зла», познать которое можно только на своей «шкуре» (Бытие гл. 3, п. 1-21). «Но знает Бог, что в день, в который вы вкусите их (плоды из дерева «Добра и зла» – Автор), откроются глаза ваши, и вы будете, как боги, знающие добро и зло» (Бытие гл. 3, п. 5). Эфирообразные человеческие предки получили физические тела и стали постигать мудрость, методом проб и ошибок, через счастье и горе, радости и страдания, рождения и смерти. Ведь нашему Духу дано физическое тело для того, чтобы научиться управлять им, этой маленькой вселенной: подчинив себе эмоции, чувства, мысли, познав «Закон добра и зла» … И главной битвой для человека стала битва с самим собой. Увы, только в этой битве за душу человеческую между Духом и физическим телом пока что побеждает тело (об этом будет ещё сказано в книге). А овладев этим микрокосмосом (физическим телом), наш Дух сможет управлять и Макрокосмосом (планетами, Солнечными системами). И соответственно, главной целью человеческого существования является – Расширение сознания.

Обидно слышать, как отдельные умники в СМИ придают Прометею демоническое значение. Прометеи (Высшие Иерархи) зажгли в человечестве искры сознания и тем самым приковали себя к Земле (в мифе – к скале), так как стали отвечать за поведение человечества. Получив искорку сознания, человечество тоже отвечает за свои действия и поступки. Люди днём «грешат» (нарушают Космический закон равновесия), в символике показано это тем, что ворон клюёт печень у Прометея и только ночью, когда люди спят, – печень отрастает. Но должен прибыть Геракл и освободить Прометея от страданий. Геракл – это человек, совершивший 12 подвигов или прошедший 12 стадий самосовершенствования. В мировых сказках и мифах зашифрована для людей Истина.

Завершая главу, отметим, что истина всегда посредине: пора прекратить извечный спор материалистов и идеалистов, ибо и те, и другие правы, если смотреть на данный вопрос с точки зрения всей Вселенной. Материалисты правы – утверждая, что первичным является бытие (Энергия плюс Материя), а вторичным – сознание, так как из Материи, под влиянием Энергии пробуждается Сознание и существует за счёт Материи и Энергии. И даже в своём высшем развитии, сознание имеет тонкоматериальную субстанцию, не воспринимаемую человеческими органами чувств. Но, также правы и идеалисты, утверждающие, что первичным является сознание, а вторичным – бытие, так как первым из небытия (тьмы, хаоса) пробуждается Высшее сознание, которое в дальнейшем созидает из Материи то, что мы называем проявленным Миром (воспринимаемая органами чувств действительность). Вся видимая и невидимая Вселенная создана сознательно Иерархией, то есть по определённому плану. «Вначале было Слово» (Логос) – мысленный план. Даже на Земле всё, что создано человеком – изначально было продумано.

По уровню сознания определяется, что первично: пока сознание неразвито (спит) – бытие главенствует, а развитое (проснувшееся) сознание изменяет окружающий его мир, то есть главенствует. Вот почему часто можно услышать от святых напутствие: «Бодрствуйте!»

Глава 2. МЕТАФИЗИКА ПОЗНАНИЯ

В этой главе мы попробуем ответить ещё на один сложный и спорный вопрос философии – Познаваем ли мир?

Действительно, если мир непознаваем, то и не стоит тратить время на поиски истины, а если познаваем, то – как познать мир? Кстати, целью книги является раскрытие вопроса о расширении сознания человека, то есть о расширении способности человека осознавать или понимать окружающий мир, а если мир непознаваем, то нет смысла рассматривать данный вопрос. Но это только уловка ума. Давайте определимся и в этом вопросе.

§1. Познаваем ли мир?

Познание – есть процесс получения субъектом знаний об окружающем его мире. По-другому можно сказать, что познание является процессом неискажённого отражения субъектом познания объективной реальности. Неискажённое познание является Истинным. Как познать эту объективную реальность, если окружающий нас мир изменчив и безграничен?

По данному вопросу человечество также разделилось на два лагеря – гностиков и агностиков, т.е. тех, кто признает и тех, кто отрицает познаваемость мира. И неважно, к какому лагерю они относятся – к материалистам или идеалистам и там и там есть своё деление.

Начнём с гностиков.

Понятие Гностик существует с древних времён и образовано от древнегреческого языка «гнозис» (знание) – это приверженец идеи, что мир познаваем. Гностики – это адепты знаний, как духовных, так и материальных. Гностики признают познаваемость мира и считают, что окружающий нас мир можно и нужно познавать с помощью органов чувств. И почему-то принято к этому лагерю относить только идеалистов, которые пытались объяснить существование Бога и передаваемость духовных знаний от Него. Практически всю первую главу первой части данной книги можно было бы отнести к воззрениям гностиков идеалистов, т.к. была сделана попытка объяснить необъяснимое. Не будем подробно писать о гностиках идеалистах, так как о них написано много. Достаточно почитать учебники по философии.

Немного остановимся на гностиках материалистах, ибо вся современная наука и весь современный научный мир признаёт познаваемость мира органами чувств. Да, физиология выявила у человека всего пять органов чувств (в реальности всего семь чувств). Используя эти органы чувств, и даже прибегая к техническим средствам для расширения восприятия, учёные анализируют полученную информацию и выдают свои умозаключения. Основой для познания мира для материалистической науки является диалектический материализм и законы диалектики. Сделано не мало, и в будущем наука нам раскроет ещё многие тайны, в том числе и духовные тайны.

Но, есть те, кто отрицает познаваемость мира – это агностики.

Агностик – приверженец идеи, что мир непознаваем. Понятие происходит от древнегреческого языка «непознанный»: «а» – без; «гнозис» – знание. Агностики – считают, что окружающий мир непознаваем, так как неизвестна первопричина образования всего мира. Здесь также присутствуют два лагеря: идеалистов и материалистов. Само понятие агностик было принято идеалистами. Они считали, что Бога познать нельзя. Именно они заменили понятие атеизм на агностицизм. Кстати, изначально атеизм (от древнегреческого – «отрицание богов») обозначало – отрицание многобожия. Первые атеисты отрицали многобожие и признавали единобожие. Впоследствии извращённое понятие превратилось в отрицание атеистами каких-либо богов, духов, загробной жизни и всего сверхъестественного.

Среди материалистов агностиков существовал лишь принцип познания мира – придавать всё сомнению или не принимать ничего на веру.

С одной стороны, огромный лагерь сторонников того, что мир познаваем, а с другой стороны – непознаваем.

Так всё-таки – познаваем мир или нет?

§2. Познаваем если…

Ближе всего к ответу на данный вопрос подошёл Иммануил Кант в своих философских трудах, особенно в «Критике чистого разума», где он впервые применил понятие «вещь-в-себе». Мы не будем вдаваться в подробности философских трудов великого философа, а попробуем примирить два враждующих лагеря: гностиков и агностиков, используя кантовское понятие «вещь-в-себе».

А ещё мы будем отталкиваться от размышлений Даниила Андреева в третьей главе книги «Роза Мира» (Москва, «Руссико», 1991г. стр. 23).

Выделим три вида Истины и, соответственно, разные способы познания этой истины. А что такое истина?

Истина – это неискажённое отражение субъектом познания объекта познания. Вот в этом и заключаются особенности процесса познания объективной реальности. Ключевым словом в определении истины будет «неискажённое». О, сколько было сломано копий и мечей в доказательствах истинности тех или иных учений, теорий и взглядов. Сколько еретиков, обвинённых во лженаучности, сгорело на кострах? И так, рассмотрим виды Истины.

Виды Истины:

1. Абсолютная истина;

2. Частная истина;

3. Относительная истина.

Начнём более подробно рассматривать их снизу-вверх.

Относительная истина – это истина, отражающаяся в сознании субъекта через органы восприятия, существующая в данный промежуток времени и места. В большинстве своём эта истина познана эмпирическим путём (методом проб и ошибок). «То, что духом времени зовут – есть дух профессоров и их понятий» (увы, автора афоризма не помню). Эта истина относительна потому, что сегодня доказаны одни учения и теории, а завтра появятся новые – доказывающие обратное.

Мы с вами живём в мире относительной истины. Да, да, да. Сто лет назад люди не знали – что такое телевизор или смартфон. И через сто лет не будут знать – что это такое. Как уже было сказано, мы познаём мир пятью органами чувств: зрение; слух; осязание; обоняние и вкус. В признанном наукой электромагнитном спектре (совокупности всех известных диапазонов излучений) наши органы чувства занимают нишу в узкую полоску в толщину ногтя. Это может говорить только об одном: человек – существо «слепое» и «глухое», ибо не в состоянии воспринимать всей красоты мироздания. Получается, что человек выхватывает из окружающего мира обрывки информации, поступающие через его органы чувств, и на основании этого пытается делать «умные» выводы. А ещё, человек воспринимает существующий мир (окружающие объекты) только через призму собственного опыта, так как сознание отражает только то, что внутри нас уже существует, т.е. человек понимает исключительно то, что ему известно. Если предки убедили конкретного человека, что данный предмет имеет вот такое описание и называется, например, телевизором, то человек будет его видеть и воспринимать своим сознанием. Покажите телевизор дикарям из джунглей, и они не поймут, что это такое. Люди нуждаются в описании окружающего мира!

Исходя из всего вышесказанного, человек ведёт себя в окружающем его мире, как слепой котёнок – творит, но не видит результатов своего творчества. Да, в помощь человеку созданы высокоточные приборы, расширяющие электромагнитный спектр восприятия мира, но это всё равно не даёт всей полноты восприятия истины. И большую часть информации человек принимает на веру. Например, единицы летали в космос и видели, что наша планета круглая, а люди воспринимают эти сообщения, как верные. Убедить можно во всём что угодно!

Современная наука занимается делением и синтезом. Проникает вглубь атомов и молекул. Пытается заглянуть в бескрайние пределы Космоса. Например, она (наука) расчленила человеческое тело на отдельные органы и, кажется, уже знает всё о человеке. Но, так и не нашла ответы на вопросы: что такое память, мышление, где у человека находится душа? И вообще, есть ли эта душа? Что такое сон? Почему человек видит сны? Почему стучит сердце? И многое другое.

Существует такое красивое восточное предание: пятерым слепым дали потрогать слона. Одному достался хобот; другому – нога; третьему – хвост и т.д. А когда их попросили рассказать – что такое слон? То каждый дал своё описания слона. Это о нас с вами – о человечестве. Мы живём в относительном мире! А всё потому, что между субъектом познания (человеком) и объектом познания (окружающим его миром) существует расстояние, а органы чувств лишь передаточные звенья. На пути от предмета изучения до головного мозга человека, проходя через органы ощущений, вся поступающая информация искажается. Мы живём с вами в иллюзорном мире или по-восточному в Майе (иллюзии), по-русски – в Маре (призраке). Истина, познанная от субъекта познания, – относительная. Сколько субъектов – столько и истин; сколько объектов познания – столько и истин. Такую истину – даже истиной назвать трудно.

Частная истина – это неискажённое отражение субъектом познания частного (отдельного) объекта познания за счёт слияния субъекта с объектом. Это происходит тогда, когда устраняется расстояние между субъектом познания и объектом познания и познаётся «вещь-в-себе». В этом случае человек не изучает какой-либо предмет с помощью органов чувств, а проникает своим сознанием внутрь объекта и воспринимает этот объект изнутри. О, замудрил! – скажет кто-то из читателей. Но, не торопитесь делать выводы – познание нас ждёт где-то впереди. Человеческие органы чувств искажают информацию об объекте познания, а познание во многом зависят от накопленного опыта. Только изучение «вещи-в-себе» позволит приблизиться к частной истине, а иначе агностики скажут – мир непознаваем. Как уже было сказано – мир похож на яйцо и все окружающие объекты имеют такую же структуру. Так вот наши исследователи ползают по поверхности скорлупы (плотнофизический мир) и пытаются изучить её, не заглядывая в белок (тонкоматериальный мир) и тем более в желток (огненный мир). Кажется, трудно понять, о чём идёт речь?

Но нам (людям) даны различные электронные приборы в назидание. Все знают, как работает радиоприёмник. Нужно с помощью ручки потенциометра настроить в радиоприёмнике колебательный контур (изменяя ёмкость или индуктивность) на несущую частоту радиостанции и тогда услышим музыку, голос, пение и т.п. Мы настраиваем радиоприёмник в резонанс частот с радиостанцией. Это основа основ: резонанс частот. Внутри человека уже есть информация об окружающем мире и нужно только настроить внутренние вибрации (колебания) с вибрациями познаваемого объекта. Посмотрите рисунок №3.

Рисунок 3 – Резонанс частот

На рисунке видно, что амплитуда радиостанции больше, чем у приёмника, а частота совпадает. Совместная настройка (сонастройка) приёмника и радиостанции по частоте приводит к взаимодействию. Устанавливается канал связи. Такая частотная настройка человека с внешним миром, с его отдельными элементами позволяет считывать информацию с объекта познания.

Это легко объяснить на примере знаменитого в России артиста Владимира Высоцкого, который писал прекрасные песни о разных людях и предметах от первого лица. Многие спрашивали певца – не летал ли он, не плавал, не воевал, не шоферил и т.д.? Нет, он не был лётчиком, моряком, шофёром, но он так вживался в своего персонажа, что понимал и описывал его лучше тех, кто в жизни исполнял эти профессии. А вспомните его песни от имени самолёта, от имени микрофона и прочее. Да, Владимир Высоцкий – это талант, можно даже сказать – врождённая гениальность. Он сам не мог объяснить своих способностей. Но, это показывает лишь то, что, занимаясь самосовершенствованием можно достичь этих способностей. Люди от природы обладают этими задатками. Часто можно увидеть, как дети играют, подражая взрослым: дочки-матери, учителя, воспитателя, врача. А также – в разных известных героев, персонажей сказок и мультфильмов. А это и есть система обучения частной истины, которую люди утеряли. А все так называемые экстрасенсы всего лишь пользуются этим. Так и хочется посоветовать взрослым – не губите в детях врождённые способности к познанию истины.

Вот вам ещё пример из жизни. Человек долго работает автомобильным слесарем и через 20-30 лет работы он на слух определяет поломку двигателя. Все удивляются, а он говорит – это интуиция. Всё просто. Любовь к своей профессии помноженная на многолетний практический опыт, выработала в мастере навык познания частной истины – нахождения дисгармонии в ремонтируемом двигателе. Интуиция (с латинского языка intuitio – «созерцание») – это врождённая или выработанная человеком способность познания частной истины в быту (неосознанное считывание информации с объекта познания). Это может быть предмет, явление, событие и прочее. Об этом более подробно поговорим в следующих частях книги.

Абсолютная истина – это неискажённое отражение субъектом познания Абсолюта (Вселенной; Мироздания; Бога) за счёт полного слияния субъекта с объектом. Абсолют (с латинского языка absolutus – «безусловный, неограниченный») – это объективная реальность, беспредельная в пространстве и вечная во времени. Другими словами – это То беспредельное, что существовало, существует и будет существовать вечно и независимо от чьего-то мнения или суждения. Объяснить Абсолют словами нельзя, познать Его можно только лично – меняя себя изнутри. Говоря языком науки – настраивая себя на одну частоту с Абсолютом. Практически все религиозные обряды и оккультные мистерии были направлены на изучение Абсолюта. Средствами служили: молитвы, медитации, погружения, созерцания и т.п. Другими словами – сонастройка (резонанс частот) внутренних вибраций структуры человека с вибрациями Абсолюта.

Как вывод: окружающий субъекта познания мир познаваем и непознаваем одновременно. Всё зависит от самого сознания субъекта познания (человека) – насколько он его расширил. Пока сознание личности эгоистично и сконцентрировано на себе самом, то познавание мира происходит через органы чувств и полностью мир не познаваем (агностики правы). А если расширил своё сознание на объект познания и «слился» с ним, то мир познаваем (гностики правы, а агностики подсказали). Об этом более подробно в следующих частях книги.

ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ (Деятельность человека с позиции сознания)

Много научных трудов было написано на эту тему, каких только теорий на свете не существует (смотрите введение). Но для меня, как практика важнее всего было разобраться – почему человек совершает те или иные действия (поступки) и можно ли на них как-то повлиять.

Прежде всего, для более наглядного освещения вопроса, предлагаю рассмотреть разработанную мной схему (рисунок № 4). Данная схема – это квинтэссенция всей моей практической деятельности. Здесь я постарался отразить все факторы, влияющие на поведение личности.

Схема, в которой присутствуют понятия, от которых отказались видные психоаналитики Зигмунд Фрейд и Карл Юнг. Это, например, подсознание. Мне пришлось упростить схему и оставить только то, что полезно для практиков – всех тех, кто изучает человека, кто желает познать себя самого и работает с людьми. Настоящая схема будет полезна всем: от психологов, социологов, педагогов, воспитателей до представителей следственных органов, прокуратуры, МВД и ВС РФ. Схема служит отличной помощью для самосовершенствования!

И так рассмотрим, нарисованную мной схему, специально к этой части книги: «Поведенческая психология личности» (рисунок № 4):

Рисунок 4 – Поведенческая психология личности

Из схемы видно, что действия человека определены по уровням сознания и зависят от социума (объективной реальности). Вместо социума необходимо было указать влияние окружающего мира на принятие решений и поведение личности (подробно будет указано в следующей части книги). На схеме снизу-вверх показаны три уровня: первый уровень – бессознательная деятельность человека; второй уровень – подсознательная деятельность; третий уровень – сознательная деятельность. Каждый уровень имеет свои сложности, и поэтому мы рассмотрим их по-отдельности. Я не буду сейчас разбирать понятия и определения, указанные на схеме (рисунок №4), и не буду расписывать – что, где и как взаимодействует. Но лишь поставлю вас в известность, что по ходу всей книги мы будем вместе рассматривать схематически указанную деятельность человека, а также определимся с терминами и понятиями. Надеюсь, что в конечном рассмотрении всё станет понятным.

Практически каждый человек совершает бессознательные, подсознательные и сознательные действия.

Умение определить для себя какую деятельность по отношению к своему сознанию в данный конкретный момент времени вы проявляете, – послужит полезным уроком для всех занимающихся самосовершенствованием. Кроме того, позволит установить важность сознательной деятельности в жизни человека.

В зависимости от того, на каком уровне сознания находится индивид, такую деятельность он и проявляет в окружающей среде. Или окружающая среда определяет все его действия или индивид, развивший сознание, проявляет деятельность в окружающей среде и изменяет её. В природе это проявляется в череде повторяющихся смен ритмов сознательной и бессознательной деятельности: созидание – покой, активность – пассивность, труд – отдых и так далее. Например, в смене дня и ночи, весны и осени на Земле можно заметить активность и пассивность. В масштабах всей Вселенной – рождение звёзд, галактик или их разрушение. В человеческой психике отражаются все те же процессы, что происходят в масштабах Вселенной. Внутренние процессы в организме человека, в большинстве своём, тоже совершаются без контроля сознания личности.

И так, начнём вместе рассматривать все вопросы снизу-вверх от бессознательной деятельности до сознательной. Сначала рассмотрим бессознательную деятельность личности.

Глава 1. БЕССОЗНАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Бессознательная деятельность личности – это деятельность, совершаемая личностью вне её сознания, вне её воли. К бессознательной деятельности я отношу следующие виды:

– Инстинктивную деятельность физиологического организма человека;

– Деятельность человека под гипнозом;

– Одержание (психические расстройства);

– Сновидение;

– Алкогольное и наркотическое опьянение.

Схематически бессознательная деятельность выглядит следующим образом (смотрите рисунок № 5).

Рисунок 5 – Бессознательная деятельность личности

В таких состояниях психики человек не отдаёт отчёт о совершаемых им поступках. Природная и культурная среда обитания индивида формирует его бессознательное функционирование. Социум своим огромным коллективным сознанием влияет на внутренний мир человека, задаёт ему программу действий, которые личность совершает вне своей воли (подробности рассмотрим ниже).

К бессознательной деятельности, я не отношу противоположную сторону проявления индивидуума (как это принято западной наукой), то есть самосознание и сверхсознание, так как эта сфера пока недоступна сознательно-волевому контролю личности и её ещё предстоит освоить человеку. В состоянии самосознания и сверхсознания человек охватывает всю полноту бытия и поэтому не может совершать бессознательные действия. То, что психологи относят к надсознательному, я отношу к области частичного проявления сверхсознания человека. То, что фрейдизм относит «Супер-Эго» к бессознательному, я отношу к области подсознательного.

Применительно к практике, австрийский психолог Зигмунд Фрейд объяснил бессознательную деятельность человека, как он это видит, и разработал свою методику лечения психических расстройств. Я не буду на этом останавливаться, так как не согласен с его взглядами на данный вопрос (понадобится написание отдельной книги), а только укажу своё личное представление по данному вопросу. Рассмотрим по порядку все виды бессознательной деятельности.

§1. Инстинктивная деятельность

Инстинктивная деятельность – это бессознательная деятельность физиологического организма человека. К этой деятельности я отношу функционирование всего физического организма человека в окружающем мире, то есть всю врождённую физиологию: внутреннюю работу организма, безусловные рефлексы, чувства, эмоции, темперамент и другое. Всё то, что изучает физиология, биология и другие науки.

Пока вы читаете эти строки, ваше сознание не контролирует сердцебиение, обмен веществ, деление клеток, пищеварение, вазомоторику, кровяное давление и т.д. и т.п. Вы задумались, и рука автоматически почесала затылок или другую часть тела (например, мочку уха). Вы поскользнулись и падаете на землю, ваши руки автоматически тянутся вперёд, чтобы смягчить падение. Вам плеснули в лицо водой, и ваш организм автоматически отреагировал спазматическим вдохом. И в то же время, история свидетельствует о людях, которые могли своим сознанием изменить сердцебиение, остановить мыслительную деятельность, укротить эмоции и чувства, ускорить или замедлить физическую активность организма. Обычно этой практикой занимаются индийские йоги. О чем это говорит?

Во-первых, о том, что физиологически человек – это «биоробот». Человек не хозяин своего биологического тела, действующего по своим законам. Сознание человека, пока, подчинено власти физического тела. Тело, как злая мачеха из русских народных сказок, командует сознанием: хочу кушать, хочу пить, мне холодно, мне жарко и т.д., и т.п. И сознание, как послушная падчерица, вынуждено исполнять прихоти физического тела.

Во-вторых, о том, что человек может подчинить своему сознанию инстинктивную деятельность, правда, для этого необходима специальная практика.

В-третьих, что вся физиология человека подчинена определённой программе деятельности, независимой от воли человека. И все нарушения этой программы вызывают болезни и расстройства здоровья, потому что организм человека функционирует в соответствии с законами природы, а нарушать эти законы категорически не рекомендуется. И, опять же, подчинив своему сознанию физиологическое функционирование, человек сможет скорректировать своё здоровье, самоисцеляя тяжелейшие недуги.

Как мы ранее определились, – в мире правят три кита: сознание и окружающая среда (энергия-материя), находящиеся в действии (движении), и кто из них берет верх, тот и главенствует. Внутри человека происходят те же процессы, так как человек производная Вселенной и её копия. Но, изучая физиологию человеческого организма, приходишь к выводу, что человеческое тело сформировалось и формируется вне сознания конкретной личности. Значит, это тело из окружающей среды формирует чьё-то другое, более высшее сознание. Отсюда выходит, что, овладев своим сознанием и выйдя на уровень высшего сознания, человек сможет преобразить свой мир, улучшить его, изжить недостатки своего тела и болезни.

§2. Деятельность под гипнозом

Деятельность под гипнозом – это бессознательная деятельность, совершаемая личностью под воздействием чужой воли. Я думаю, что ни для кого не секрет, что человек совершает определённые действия и поступки в состоянии гипноза. При этом человек, подвергшийся гипнотическому воздействию, не осознаёт совершаемые им действия и поступки. А после того, как его выведут из гипнотического состояния, не помнит то, что делал, так как память личности зависит от концентрации сознания. Во время гипноза сознание индивида, практически, подавлено (вытеснено) и подчинено более сильному сознанию. Можно сказать, что гипноз – это борьба сознаний за владение физиологическим телом индивида. Чьё сознание сильнее, то и правит.

Здесь уместно будет сказать о разновидностях сознаний, так как на конкретную личность могут воздействовать внушением различные виды сознаний. Чем выше уровень сознания, тем сильнее воздействие. Какие виды сознаний мы знаем? Есть сознание личное, а есть общественное – семейное, родовое, коллективное, национальное, религиозное. Сюда же относим – государственное, общечеловеческое, планетарное и так далее до Абсолютного. Все мысли, идеи, образы, устремления людей, объединённых определённой целью, формируются в различные виды совместного сознания (сейчас модно говорить – в эгрегор). Как эти сознания воздействуют на сознание субъекта объединения, рассмотрим в другой части книги. Хочу только отметить, что все мы подвержены влиянию определённого вида сознания, в зависимости от того, к какой общности людей мы принадлежим. В гипнозе многое зависит от резонанса частот. Чем большую симпатию мы проявляем к семье, коллективу, религиозной конфессии и к другим обществам, тем большее влияние они оказывают на нас. Не только на чувственно-смысловом уровне (вербальном и невербальном), но и на невидимом энергоинформационном уровне происходит воздействие на личность. Например, практика суггестологии доказывает, что можно вводить человека в гипнотическое состояние без слов. А в «восточном гипнозе» не требуется совместного присутствия гипнотизёра и гипнотизируемого, воздействие совершается на расстоянии. Учёные физики, открывшие наличие торсионных полей, близко подошли к объяснению гипноза.

В мире происходит постоянная, невидимая для глаз, борьба сознаний за конкретную личность. И тот, кто говорит, что он не подвержен гипнозу, даже и не подозревает, как он обманывается. Самое страшное – быть рабом и не знать об этом. «И не бойтесь убивающих тело, души не могущих убить; а бойтесь более того, кто может и душу и тело погубить…» (Евангелие от Матфея гл. 10, п. 28). Нынешние средства массовой информации буквально зомбируют человека. Те духовные учения, которые призывают человека стать свободным, именно о такой свободе и говорят: о свободе от тлетворного влияния окружающей действительности.

Вот мы и подошли к тому, чтобы опровергнуть бытующее мнение, что сознание личности это производная от развития физического организма. Нет и еще раз нет! Именно гипноз демонстрирует нам это, ибо под воздействием гипноза сознание человека вытесняется и физическим телом управляет чужая воля (чужое сознание). Сознание личности и его физическое тело могут существовать отдельно и развитие одного, происходит независимо от развития другого. В дальнейшем я это постараюсь доказать, но уже сейчас из всего вышесказанного напрашивается вопрос: «Раз совершенствование сознания и физического тела независимо друг от друга, а, кроме того, сознание может существовать вне биологического тела, то зачем мы тратим время на совершенствование физического тела, которое смертное (временное в заданной форме) и не занимаемся овладением своим же сознанием, которое вечное (существует вне времени и пространства)?»

Продолжая развивать второй параграф (о гипнозе), мы плавно переходим к третьему, самому сложному для понимания и пока что отвергаемому нынешней психологией, психиатрией и медициной.

§3. Одержание (Психические расстройства)

Это бич нашего времени! Все зло, которое творится сейчас на Земле, в большинстве своём, совершается одержимыми людьми. Проявления маниакальности, психопатии, жестокости, насилия, алкоголизма, наркомании и прочего происходят из-за одержания. Практически 90% тюрем и психбольниц заполнено одержимыми людьми. Не казнить их нужно, а лечить. Вот только врачей соответствующих нет.

Так что же такое одержание и почему современная медицина отрицает его наличие? Хотелось бы мне спросить врачей: «Как можно бороться с болезнью, о которой ничего не знаешь?» Просьба не путать с людьми, которых в народе называют: «Он одержим идеями» или «Он трудится как одержимый». Хотя и здесь есть свои нюансы.

Чтобы понять, что такое одержание, необходимо:

1. Признать наличие, кроме нашего плотногофизического мира, тонкоматериальных или параллельных миров;

2. Поверить в непрерывность жизни (это аксиома). Что после смерти физического тела сознание не умирает, а продолжает существовать в другом состоянии;

3. Принять, что воля одного существа может влиять на другое, то есть гипноз, даже если это существо находится в другом, более тонком мире.

Вот почему я сообщил о плавном переходе от гипноза к одержимости. Это почти тот же гипноз, но воздействие на человека оказывается из невидимого для глаз мира. В этом-то и опасность большая – если гипнотизёра вы видите и можете своей волей противостоять его воле, то того, кто воздействует на вас из невидимого мира, вы подпускаете к себе, позволяете ему завладеть вашим сознанием и даже не оказываете сопротивление. Давайте определимся в терминологии одержания.

Одержание – это агрессивная бессознательная деятельность, совершаемая человеком под воздействием чужой невидимой воли (воли из тонкоматериального мира). В иных случаях его уже и человеком назвать трудно.

Что же происходит с человеком в тонкоматериальном мире? Посмотрим на него с точки зрения метафизики.

На физическом теле человека существует сорок девять энергетических центров (основных семь), подобно тому, как на теле Вселенной существуют солнечные системы, галактики и так далее. Излучения этих центров образуют вокруг человека энергетический кокон с заградительной сетью или ауру. Окончательное формирование ауры человека заканчивается к 30-ти годам жизни. Медицина признает акупунктурную терапию, то есть иглоукалывание, знает о существовании энергетических каналов и центров, но не знает, как эти каналы взаимодействуют с внутренними органами организма. Учёные уже открыли наличие ауры вокруг любого живого и не живого объекта, с помощью фотосъёмки «Эффект Кирлиана» по методу семьи русского учёного Семёна Давидовича Кирлиана. Так вот, эта аура, по окружности, имеет защитные иголочки пурпурного цвета, которые защищают человека, как кольчуга витязя, от внезапных ударов чужой воли. Гипноз, внушение, посылки злых мыслей и проклятий, осуждение, сплетни людей и другое, как стрелы вонзаются в ауру человека (и не только). В таких случаях человек испытывает боль в сердце, в глазах, на коже появляется покраснение. А при слабой ауре и при сильных посылках может произойти пробой заградительной сети. Вот тут и жди непрошеных гостей, которых в Тонком мире огромное множество. Самую большую опасность представляют одержатели – это развоплощённые души или элементарии, как называют их теософы (более подробно о них в других частях книги). Откуда они берутся? Кто пополняет ряды одержателей?

Ещё при жизни в физическом теле, эти личности в сознании своём отрицали наличие Высшего Начала (Высшего «Я» или Монады, или Бога…) и по разным причинам отъединились от Него. Увы, как это ни странно звучит, но среди нас ходят «бездушные люди», в буквальном смысле этого слова. Кроме того, они не признавали какого-либо посмертного существования, грубо попирали Законы Космического равновесия и вели деградирующий образ жизни, то есть разрушали своё сознание и физическое тело алкоголем, наркотиками, проявляли жестокость, насилие и тому подобное. Кстати, такие люди, как правило, сами являются приманками для одержателей.

После смерти физического тела, сознание личности продолжает существовать в тонкоматериальном теле (что и называют в народе душой), но, не имея устремлённости вверх к своему Духовному Началу, застревает в низших мирах астрального мира (Кама Локе). То, к чему стремилась личность, ещё при жизни, и губит её. По закону магнита или взаимного влечения, сознание личности притягивается туда, куда стремилось. Застрявшие, развоплощённые сущности «сгорают от собственных страстей» – это и есть библейский ад, ибо, лишившись физического тела, через которое они могли удовлетворять свои страсти (пить, курить, употреблять наркотики и прочее), они мучаются. В конце концов, их ждёт полное разложение. Но, чтобы выжить в Кама Локе, они питаются разложением других существ и тянутся к тем, кто ведёт подобную им физическую жизнь. Они, не имея физического тела, не могут удовлетворять свои страсти и поэтому тянутся на физический план к людям. Присосавшись к ауре алкоголика или наркомана, они питаются флюидами алкогольных и наркотических веществ, излучаемых человеческим телом. При употреблении горячительных напитков происходит огромный выброс энергии, что и нужно этим сущностям (в народе называют их лярвами). Пока они находятся на внешней стороне ауры, их роль маленькая – «шептать», «подкидывать вредные идеи», подталкивать человека к нужным им поступкам. Но, когда чья-то «огромная стрела» (злой, разрушительной человеческой воли) пронзила ауру человека, и образовался пробой в заградительной сети, а это возможно, если нет подпитки с Высших миров, то эти сущности тонкого мира устремляются вовнутрь и завладевают физическим телом человека, как своим. И таких одержателей может быть множество. При этом сознание или душа человека вытесняется из физического тела, но не полностью, чтобы не убить человека сразу (как грифель в карандаше можно вытолкать другим грифелем наполовину). Завладев физическим телом, они становятся полновластными хозяевами и делают с этим телом всё, что им нужно – это и есть одержание. Для образного представления предлагаю рассмотреть рисунок №6

Рисунок 6 – Одержание

Как же проявляют себя одержимые люди? Сначала у такого человека происходит раздвоение личности, потом и вовсе узнать невозможно, ибо у него полностью изменяется психика. Он начинает совершать поступки, которые ранее не совершал и не мог совершать. Резко падает нравственность человека и возрастает агрессивность. Он наотрез отказывается от какой-либо трудовой деятельности. В народе говорят: «Как будто подменили человека» или «В него бес вселился». Вот только изгнанием бесов у нас занимается церковь (экзорцисты), а не медицина. Хотя опытный врач может по ряду внешних признаков определить одержимого человека. Например, по глазам, ведь глаза – это зеркало души. Не думайте, что у одержимого должны обязательно «бегать глаза» или они (глаза) должны быть «мутными». Хороший офтальмолог легко увидит в глазах человека «холодный огонь». Правда, почуяв сильный дух врача, одержатель может на время оставить больного. Гораздо проще будет ясновидящим, ибо они сразу обнаружат и пробой в ауре, и количество сущностей. Даже обычному человеку будет возможным увидеть при определённом освещении крестообразное свечение в области головы одержимого.

Одержатели существуют разных уровней. Низшие из них выявляют себя очень активно (правильней сказать – агрессивно), им нужно физическое тело, чтобы удовлетворять свои страсти (неизжитые в последнем воплощении). Средние одержатели, в основном, из бывших колдунов и ведьм, проявляют себя менее агрессивно и, порою отпускают несчастного для восполнения растраченных сил, но им нужна власть, слава, богатство. Они проявляют свои знания в некоторых областях человеческой деятельности. В большинстве своём современные, так называемые «контактёры» одержимы именно такими сущностями. Эти контактёры слышат голоса и выполняют волю якобы самого Бога. «Ибо многие придут под именем Моим…» (Евангелие от Матфея гл. 24, п. 5). Они заявляют о себе как великие мессии, пришедшие спасти мир. Вот только дела их явно выдают другую цель. «По плодам их узнаете их…» (Евангелие от Матфея гл. 7, п. 16).

Что даёт эта информация умным психологам и психиатрам?

Прежде всего, возможность по-другому посмотреть на людей с психическими отклонениями и психически больных. Зная истинную причину психического расстройства, врач, а не церковнослужащий, сможет вылечить больного.

Как исцелить одержимого?

Мировая практика знает только два способа:

Первый способ: полная изоляция больного, лишив его оружия, алкогольных и наркотических средств;

Второй способ: изгнание одержателя из тела больного, сильным волевым приказом, то есть через гипноз, с применением психической энергии.

Отсылаю всех любознательных к книгам Агни-Йоги, там даны полезные советы по профилактике и исцелению одержимых людей. В издательстве «Сфера» вышла книга «Медицина и здоровье», 1999 г. (смотрите страницы 127 – 136).

Как видно по способам лечения, сам больной уже не может оказать себе помощь. Требуется чья-то посторонняя помощь. Действительно, разве может загипнотизированный сам выйти из состояния гипноза?

Почему полная изоляция? Да потому, что одержателю нужно выявлять себя через физическое тело человека. А если изолировать тело, то сущность, завладевшая им, вынуждена будет покинуть оболочку, так как нет возможности удовлетворить свои страсти.

Посмотрите на людей, совершивших убийство и изолированных в одиночных камерах тюрьмы. Через некоторое время они меняются, начинают осознавать то зло, которое совершили, обращаются к вере в Бога. По центральному телевидению показывали однажды репортаж из камеры смертников (конец 80-х годов). И вдруг преступник, осуждённый на смертную казнь за два убийства, начинает говорить: «Люди, я вас люблю! Я люблю даже тех, кто завтра меня расстреляет…». Никто, из смотревших вместе со мной, не поверил в искренность его слов, думали, он, таким образом, выпрашивает себе помилование. А жаль. Ведь душа человека, освободившегося от одержателя, такая же, как и у большинства из нас, а порою и чище. Не расстреливать преступников нужно (одна из причин – почему я против смертной казни), а лечить гипнозом, трудотерапией и другими средствами. Правда, пока, таких врачей то и нет. Вот и продолжают церковнослужащие изгонять бесов, через вычитку, видимо утеряли они истинный смысл лечения. Но не только святые старцы из православных христиан лечили душевно больных. Мне пришлось видеть в Средней Азии в древнем городе Хиве, которому уже две с половиной тысячи лет, мечеть Пахлевана Махмуда, где справа у входа в огромной колонне потайная дверь. Как объяснил мне гид, туда ранее помещали душевнобольных на 40 дней, которых кормил только лично мулла через специальное окошко в двери. На 40-е сутки болезнь покидала человека. На мой вопрос: «А лечат ли сейчас так?» – последовал отрицательный ответ. «Мы же цивилизованное общество – скажут мне отрицатели – как это человека запирать в одиночной камере на 40 дней?» Увы, ещё раз убеждаюсь, что древность знала больше, чем современное «высокообразованное» общество.

Второй способ лечения требует смелых и сильных в духовном плане врачей, так как есть опасность взять на себя одержателя или одержатель, почуяв опасность быть изгнанным, может проявить агрессию и, используя тело человека, которым он владеет, набросится на врача (фактов таких предостаточно). Второй способ применяли в основном Святые подвижники. Прочитайте жизнеописания Святых отцов православной церкви Сергия Радонежского, Серафима Саровского, Иоанна Кронштадского и других, и вы узнаете, как они, используя духовный приказ, изгоняли одержателей.

После изгнания одержателя требуется ещё три года для восстановления целостности ауры. Для этого нужна тихая спокойная обстановка, лучше на природе или в сельской местности. Убрать все раздражители и беречь больных от раздражения. Я уже не говорю о том, что такие люди должны быть ограничены в доступе к алкоголю, наркотикам и оружию. Если не восстановить ауру, то одержатель может вновь завладеть человеком. А ещё человеку полезен любой труд, особенно физический, ибо одержатели не любят трудиться. И, конечно же – возвращение к нравственной жизни. Если в вашем сердце обитает Бог или Великий Иерарх, то никакой одержитель вам не страшен. Кстати, это профилактика для всех людей от одержания: сознательно поместите в своё сердце образ Владыки или Великого Учителя, и ни какой одержитель не завладеет вашим телом.

Мне пришлось специально остановиться на этом вопросе, так как эта область бессознательной деятельности человека менее всего освещена и, как видим, представляющая большую опасность для людей.

§4 Сновидение

Одну треть своей жизни человек проводит во сне. Не правда ли, странное существо создала природа, которое так много времени проводит в бессознательности. Наука пока не может объяснить этот казус. Установлено, однозначно, что человек отдыхает и восполняет свои силы. Только, как-то странно это происходит, так как во время, так называемого «быстрого сна», учащается сердцебиение, повышается артериальное давление крови, усиливается обмен веществ и другое, то есть нагрузка на организм увеличивается. И всё же человек отдыхает. А если разбудить в это время человека, то он скажет, что видел сон. При другой разновидности сна, так называемого «медленного сна», вся физиология замедляет свою активность до такой степени, что можно признать человека умершим. Разбудив его в это время, он скажет, что не видел снов. Оставим изучение снов в удел науки, нас будет интересовать практическая сторона дела: какие действия совершает человек во время сна и где находится его сознание?

Первоначально, мы должны признать тот факт, что Мать-Природа не допускает случайностей, всё подчинено действию определённых законов. И если человек спит, то это предусмотрено природой. Хотя, сама формулировка «человек спит» в принципе не верна. Правильнее было бы сказать: «Спит физическое тело человека». Ранее я уже говорил о том, что сознание личности независимо в развитии и в существовании от ограничивающей физиологии человека, даже после смерти биологического тела, сознание сохраняется. Во время сна происходит то же самое, то есть когда физическое тело человека бездействует, то сознание продолжает работать, так как сознание, по природе своей, не может бездействовать. Оно вечно трудится, ибо существует вне времени и вне пространства. Бросив своё бренное тело «для сна», сознание личности перемещается в другие более тонкие в материальном плане, но параллельные миры. Кому-то может это показаться парадоксальным, но во время сна человек не спит, а ведёт активную жизнь в других мирах. В детстве во время сна мы ещё могли себя поймать на мысли, что я сейчас сплю. Взрослея, подпадая под внушение взрослых, мы привыкаем к мысли, что сон – это вымысел, результат деятельности головного мозга и наше сознание, в буквальном смысле, засыпает. И бродят спящие сознания в мире теней, а после сна вспоминают обрывки увиденного и утверждают, что видели сон. Всё зависит от уровня сознания: как человек воспринимает окружающий мир, таким он для него и существует. Меня могут спросить – откуда вы это знаете? Отвечу – из личного опыта, ибо всё, что я пишу вам, познано мной лично.

Человек во время сна совершает два вида бессознательной деятельности: внешнюю и внутреннюю. Рассмотрим их:

1. Внешняя бессознательная деятельность – это деятельность физического организма человека во время сна, которую могут заметить другие люди. Сюда мы относим:

– Сомнамбулизм (лунатизм, снохождение). Во время медленного сна, когда сознание находится в других измерениях, физическое тело, натренированное выполнять определённые функции, может подняться и совершить ряд поступков. Бывает, что в это время телом может управлять чужая воля, тогда поступки носят антисоциальный характер. Порою человек долго вынашивает какие-то мысли, идеи, поступки, которые отпечатываются в физической памяти и, находясь в бессознательном состоянии, то есть, когда нет контроля, запрета (табу) со стороны сознания, он совершает действия, отвечающие задуманному.

– Сноговорение. В принципе, всё то же самое, что и при сомнамбулизме, только в фазе «быстрого сна», здесь нет хождения физического тела, работает только центр речи и физический головной мозг, как компьютер без оператора. Человек видит события в тонком мире, общается с кем-то там, а голосовые связки издают непонятные окружающим людям звуки.

– Активизация инстинктивной деятельности организма. Обычно происходит в фазе «быстрого сна». Проявляется как подёргивания мышц лица, конечностей, заметными становятся движения глаз под закрытыми веками, нарушается ритмичность дыхания, сердечной деятельности и тому подобное.

Почему проявляются такие различные внешние действия организма?

Всё зависит от центра сознания. При засыпании, центр сознания смещается в самые различные слои энергетического тела, многое зависит от устремлений личности в период бодрствования. Все наши мечты, переживания, желания придают нашему сознанию движущую силу. Как стрелка компаса разворачивается, если её отпустить, вдоль направленности магнитного потока, так и сознание, влекомое стремлением к объекту обожания, в момент засыпания, получив свободу от физического тела, уносится вдаль. Физиологи утверждают, что первым восстанавливается «медленный сон». Освободившись от спящего тела, сознание поднимается в высшие слои и чем дальше от физического тела, тем меньше зависимости от него и тем меньше снов помним. Кстати и обратное явление происходит, тело, освободившись от личного сознания, может производить автоматические, наработанные действия. У большинства людей, в это время, сознание нашего маленького, личного «я» поднимается к нашему Высшему, Божественному «Я». Правда, всё зависит от устремления или верования личности. Производится обработка полученного, за период бодрствования, опыта. Потом, сознание устремляется обратно к физическому телу. Вот тогда и начинается стадия «быстрого сна», мозг пытается перевести на язык земного существования то, что сознание восприняло в Тонком мире. Как маятник, наше сознание перемещается от физического тела к Высшему «Я» и обратно. За ночь, фазы «медленного» и «быстрого» сна меняются несколько раз. В начальной стадии фаза «медленного» сна более продолжительная, чем «быстрого», а к утру наоборот.

2. Внутренняя бессознательная деятельность – это деятельность, производимая нашим сознанием в Тонком мире, во время сна. Увы. Я буду постоянно твердить, что сознание не может спать. Оно трудится постоянно. Вот только мы не осознаем этого, ибо привыкли, – под влиянием социума, убедившего нас, – спать (например, родители убеждают своих детей спать). Вред материалистического воззрения на мир передаётся от поколения к поколению, разрушая и убивая сознание. Повторю ещё раз: «То, что духом времени зовут, – есть дух профессоров и их понятий». Общественная среда, величающая себя цивилизацией, доверяет учёным свою судьбу. Мы не видели нашей Земли сверху, так как не летали в космос, но верим учёным и космонавтам, что она круглая, хотя, сами этого проверить не можем. Вернее, можем в духе, но не хотим. Многое в жизни мы принимаем на веру, так как вынуждены это делать, и если учёный ошибается, то он вводит в заблуждение массы людей. Материалистический взгляд на мир губит саму науку и цивилизацию. Наука в тупике, мечется в поисках выхода. А в школах, в СМИ продолжают насаждать уродливый взгляд на мир. И вырастает ещё одно загубленное поколение. Социум «зомбирует» новое поколение, под стать себе.

Вечный трудяга человек, уложив на кровать тяжёлый свой скафандр – биологическое тело, в котором он работает только в физическом мире, и в лёгких одеяниях мчится в другие миры, творить или разрушать. Он трудится, не осознавая этого. По верованиям, убеждениям и привычкам, выработанным в земной жизни, он во сне продолжает ходить на работу, встречаться с друзьями, посещать разные страны, участвовать в политических и экономических баталиях и прочее. Те, у кого мысли чистые, а чувства утончённые, во сне, мчатся на свидание к любимым, совершают новые открытия, спасают людей, занимаются экологией, и совершают многое другое. Только всё это происходит несознательно, а после сна человек вспоминает только отдельные эпизоды из другой жизни. Вспомните, как сказки заканчиваются: «И я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, да в рот не попало». Во сне мы по привычке едим, справляем естественные надобности, хотя в этом нет необходимости. Там другая пища, по-другому употребляемая, но привычки делают нас роботами, машинами, – нам нужно есть, и мы едим. Тонкоматериальное тело, в котором находится во время сна наше сознание, не имеет грубых физических органов, нужных для переваривания пищи, а питается энергетическими флюидами (ароматами, вибрациями…). Человек во сне по привычке продолжает ходить ногами, а ведь может летать. Это всё кажется сказкой, но «по вере дается». Во что человек верит, то и воспринимает. Если он верит, что сон – это сон и ничего более, то так и происходит для его сознания. А если он поверит, что во сне сознание не спит и жизнь продолжается, то эту жизнь он увидит и даже будет её преображать в лучшую сторону. Но это уже будет расширением сознания, а пока мы относим сновидение к бессознательной деятельности. Правда, тут есть одно «но» – следующая земная цивилизация будет осваивать тонкоматериальный мир и уже сейчас нужно приучать своё сознание к этому.

§5. Алкогольное и наркотическое опьянение

Ни для кого не секрет, что в состоянии сильного алкогольного или наркотического опьянения человек теряет контроль над собою. Все его действия принимают бессознательный характер. Если степень опьянения не большая, то балом правит подсознание: привычки, навыки, умения. Тело может на автомате добрести до дома, совершить ряд не сложных, но хорошо заученных действий, где не требуется контроль сознания. Если сон предусмотрен природой, то алкогольное и наркотическое опьянение – искусственно придуманный способ лишать себя сознания. Но ведь самосознание, это то, что отличает человека от низших миров и что человек должен развивать в себе, а не лишать. Получается, что алкоголизм и наркомания второй бич человечества. Если человек решил стать на путь самосовершенствования, то он должен освободиться от любого одурманивания.

В чем причина распространенности пьянства и наркомании?

Мне видятся две причины: физиологическая и психологическая.

Физиология пьянства проста до банальности. Человек – это химическая лаборатория, в его организме присутствует вся таблица химических элементов Д.И. Менделеева. По утверждению учёных в организме любого человека в межклеточном пространстве стабильно образуются в небольшом количестве молекулы алкоголя и около сорока разновидностей наркотических веществ. Как известно, Природа не терпит случайностей и если предусмотрено в теле любого человека иметь алкоголь и наркотики, то так и должно быть. Через пищу люди восполняют, необходимый баланс этих средств. Употребляя яблоки, хлеб, кефир и другие продукты, человек пополняет запас. Если личность находится в приподнятом настроении, весёлая, жизнерадостная, значит, алкоголь и наркотики действуют.

Но почему Природа наделила человека стимуляторами? Ответ прост до банальности – человек живёт на Земле и трудится, чтобы в будущем стать творцом с большой буквы, т.е. стать Вселенским Творцом. Поэтому любые достижения человека в творчестве автоматически стимулируются, и человек испытывает восторг и наслаждение. Когда человек успешен в физическом труде, в культурно-творческой деятельности или совершил очередное открытие в области научный знаний, то в организме происходит автоматическое вбрасывание допинга, для стимуляции творческой деятельности. Например, «Эврика!» – кричал древнегреческий учёный Архимед, выбегая из ванной с новым открытием; «Ай да Пушкин! Ай да сукин сын!» – кричал А.С. Пушкин, завершив романтическую трагедию «Борис Годунов»; «Гол!» – кричит футболист, забив мяч в ворота противника. И таких примеров из жизни можно привести огромное множество. Я уверен, что любой творческий человек хотя бы раз в жизни испытывал такой восторг души, ибо он связан с действием психической энергии.

Только для активизации созидательной деятельности нужны организму алкоголь и наркотики. Но человек существо хитрое и изобретательное. Люди научились выделять из продуктов алкоголь и наркотики. Заливая извне в организм эти средства, человек, не совершая творческих подвигов, поднимает себе настроение. А излишки их и вовсе разрушают нервную систему и организм в целом. Издревле алкогольные напитки называли «огненной водой», ибо там много психической энергии, так нужной организму. Вот мы и подошли ко второй причине пьянства – психологической.

Психологическая причина пьянства. Человек живёт в мире стрессов и дистрессов. Психическая система человека ежедневно испытывает умственные, эмоциональные и физические встряски, порою полностью блокирующие его жизнедеятельность и разрушающие его организм. Человек в своём сознании хочет уйти от горестей и печалей. И, как это ни парадоксально, официальная психология ставит на второе место по снятию стрессов – алкоголь и наркотики. Увы, поступающие извне допинги не снимают стрессы, а только на время притупляют сознание индивида – он прячется от своих проблем за ширму бессознательного состояния. Но потом ему опять приходится сталкиваться с собственными трудностями, и круг замыкается, выйти из которого сам человек уже не может.

Кроме того, творческие личности употребляют допинг для стимуляции своей деятельности: это и спортсмены, и артисты, и художники, и поэты… Они, бессознательно тянутся к источнику духовного творчества, испытанному ими однажды. «Меня сегодня Муза посетила – воскликнул поэт Владимир Высоцкий – посетила, так немного посидела, и ушла», а след блаженного состояния то остался. Но алкоголь или наркотики, только мрачное напоминание того ранее испытанного блаженства. Как прежде было уже сказано, что человек пришёл на эту планету, чтобы стать Творцом (по образу и подобию Бога) и в организме человека Природой предусмотрены стимулирующие вещества. Совершил научное открытие, написал новую песню, стихи, музыку, выполнил тяжёлый труд на общее благо и человек тут же испытывает восторг, ликование, радость. Душа радуется, ибо в такие моменты её поцеловал Бог (психическая энергия запустила творческий процесс). А у кого иссякли душевные силы творить, тот ищет себе суррогат – замену ранее испытанного кайфа.

В чём порочность пьянства и наркомании?

1. К большому сожалению, алкоголь и наркотики, наполняя нас психической энергией, в то же время разрушают организм и лишают нас сознания. Вот в этом то и беда большая, ибо всё в мире стремится к расширению сознания. Человек, ставший на путь самосовершенствования, понимайте, как овладения сознанием, не может позволить себе притуплять своё сознание алкоголем или наркотиками.

2. Лишив себя сознания, мы подвергаем своё тело одержанию (смотрите §3 об одержании).

3. В бессознательном состоянии опьянения, человек снимает с себя железный занавес (табу) морально-нравственных запретов. С детства мы учимся надевать маску поведения в обществе, скрывающую наши недостатки и тайные мечты. Кстати, в этом вопросе Зигмунд Фрейд «наломал кучу дров», придумал свой психоанализ, основанный на разгадывании скрытых вожделений. Опьянённые и лишённые самосознания, мы превращаемся в тело желаний, не имеющее ограничений. В это время и совершаются преступления, жестокость, насилие и прочее. Мне приходилось слышать, что француженки, подыскивая себе спутника жизни, ведут мужчину в ресторан, спаивают его, а затем наблюдают, как он себя поведёт. Таким необычным способом, сорвав маску с мужчины, они видят истинное лицо человека: или он «бабник» и пристаёт к другим, или жестокий и начинает крушить всё вокруг, или добрый и ласковый и так далее.

4. В природе работает принцип: «Действую – значит живу». В организме человека проявляется тот же принцип. Если извне в организм постоянно поступает алкоголь и наркотики в готовом виде, то организм прекращает сам вырабатывать эти, так нужные ему средства. То, что бездействует (не используется, из-за ненадобности) – атрофируется, распадается, умирает. Человек превращается в алкоголика и наркомана. Это больные люди, у них организм уже не может жить без постоянного поступления извне алкоголя и наркотиков, так как «разучился сам их вырабатывать». Вот вам и «ломка», и «сушняк», если не дать вовремя допинг. До сорока лет ещё можно научить организм человека восстановить свою функцию, после – уже поздно.

Как видно из последних двух разделов, что я отнёс к бессознательной деятельности сновидения и опьянения. Хотя, их можно было бы отнести к подсознательной деятельности, так как они находятся на грани этих, двух, состояний сознания и плавно перетекают из одного в другое. К бессознательной деятельности я отношу ту деятельность, которой физиологический организм человека наделила Природа и, если личность не будет развивать своё сознание, то эта деятельность так и останется бессознательной.

Глава 2. ПОДСОЗНАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подсознательная деятельность личности – это автоматическая деятельность, выработанная личностью в ходе существования в окружающей среде и которую человек может контролировать своим сознанием, то есть деятельность, находящуюся под сознанием. Увы, многие психологи и психиатры отказались от определения – подсознание. А я наоборот ввожу его в оборот.

Отличие подсознательной деятельности от бессознательной заключается в том, что:

– Подсознательные действия и поступки личность приобретает от природной и социальной среды обитания, но может по своему усмотрению изменить их самостоятельно или с помощью других представителей социума.

– Бессознательные действия и поступки личности формируются природной и социальной средой обитания, но совершаются личностью без контроля сознания и полностью зависят от окружающей природной и социальной среды. Бессознательную деятельность личность практически не в состоянии самостоятельно изменить, требуется помощь извне.

Подсознательная деятельность имеет чисто практическую направленность существования человека в окружающем мире. Весь приобретаемый личностью опыт, позволяет ему выявлять себя в этой жизни. На подсознательную деятельность личности направлена вся система обучения культурной и природной среды. Посудите сами: человек рождается с двумя ногами, но его учат ходить; имеет руки, но его учат писать и совершать различные манипуляции руками; имеет голосовые связки, но его учат говорить, петь и тому подобное. А самое главное, что если не обучать этим приёмам и действиям конкретную личность, то она и не научится. Правда, если есть с кого копировать, или кому подражать (образец для подражания), то личность может самостоятельно научиться.

Как Вы понимаете, формированием подсознательной деятельности конкретной личности занимаются в большей степени педагоги и воспитатели. И если они хотят получить максимальный результат, то должны внимательно изучить подсознательную деятельность человека.

Какие действия я отношу к подсознательным (обратите внимание на рисунок №7)?

Рисунок 7 – Подсознательная деятельность личности

Можно отметить: умения, навыки и привычки, приобретённые личностью самостоятельно или под непосредственным влиянием других представителей культурной и природной среды обитания. С точки зрения физиологии, процесс овладения умениями, навыками и привычками, лучше всего объясняет классическая схема условного (приобретённого) рефлекса, предложенная русским учёным-физиологом И.П. Павловым. Нервная система живого существа устроена так, что на определённый раздражитель – возникает определённая, ответная реакция организма. При монотонности повторения опыта, закрепляется условный рефлекс. Но так как человек имеет «вторую сигнальную систему», представленную в символике языка, в образах, в понятиях, то раздражителем для него становится слово, а ответной реакцией действие: физический поступок, эмоция, речь, мысль. Из отдельных, постоянно повторяющихся поступков и действий формируются привычки, навыки, умения. Рассмотрим их.

§1. Привычки

Древнеиндийская пословица гласит: «Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу».

Огромную роль в жизни человека играют привычки. Они или помогают ему в деятельности и саморазвитии или мешают. Порою, человек уже изменил своё мировоззрение, стал по-другому оценивать себя и своё назначение в мире, но старые привычки, которые трудно изживать, мешают ему двигаться вперёд.

Привычка – это выработанная потребность совершать действие. Можно услышать от людей: «Я привык так делать» или «Это у меня вошло в привычку». Существуя в определённой среде обитания, человек совершает поступки, которые закрепляются в привычки. По привычкам можно судить о самой личности. Понаблюдайте за собой, сколько у вас есть привычек?

Вот пример некоторых из них:

– Утром привык сразу вставать или люблю понежиться в кровати;

– Делаю физзарядку, умываюсь по привычке или силой заставляю себя, так как осознаю необходимость этого действия для моего здоровья;

– Когда меня оскорбляют в общественном транспорте или на работе, я по привычке отвечаю грубостью или я невозмутим;

– Я привык чесать затылок, когда думаю;

– Я привык чавкать, когда ем;

– Я привык ковырять пальцем в носу или ногтем в зубах;

– Я привык дома делать приборку, стирать, гладить, готовить пищу или наоборот – не привык и меня тяготят все домашние хлопоты. Не путайте, пожалуйста, с умениями и навыками. Я умею готовить пищу, так как научился этому действию от родителей, но я не привык и не люблю готовить пищу, так как родители не смогли привить мне любовь к этому труду, и поэтому готовлю еду близким своим только потому, что так надо. Из чувства долга.

Привычки формируются социальной средой, то есть в семье, в школе, во дворе, в коллективе и так далее. Даже если человек и самостоятельно их развивает, то всё равно под влиянием среды обитания.

Если человек научится наблюдать за собой, то он может выявить те привычки, которые мешают ему и развить в себе другие, противоположные негативным. Самое сложное – это бороться со своими плохими привычками, так как они стали частью жизни. Изменив свои привычки, вы поменяете свою жизнь. Привычки – это кирпичики, из которых построено огромное здание судьбы. Разрушив часть этих кирпичиков, рухнет всё здание. Надо не разрушать привычки и не бороться сними, а заменить их другими, более лучшими, устойчивыми, вот в чём фокус. Часто можно услышать: «У меня есть плохая привычка – раздражаться, и я ничего не могу с собою поделать». Зачем воевать с ветряными мельницами, используйте их силу во благо. Найдите противоположность раздражению. Поиски приведут вас к другой чаше весов, которая пустовала, это спокойствие, выдержка, сдержанность, невозмутимость духа. Если вы станете развивать эту противоположность, то наступит равновесие сил. И когда кто-то попытается вывести вас из себя, оскорбительным словом или поступком, то вы своим спокойствием сразите его наповал. Но, в тоже время, если вы увидите, как кто-то пытается издеваться над слабыми и незащищёнными (старики, дети, животные), то вы проявите всю мощь возмущения духа для защиты униженных. У возмущения духа нет негативных последствий, т.к. его энергия направлена на обидчика, а вот у раздражения – есть, т.к. раздражение всегда эгоистично и кармически направленно на себя (как в сказке – «Меня будить!»). Беда в том, что у раздражающегося человека вырабатывается империл, который забивает энергетические каналы, что порождает многие болезни. И ещё, империл заразен! Раздражение передаётся людям на большие расстояния и влияет на природу и на социум. Вот почему так легко «заводится толпа» и её очень трудно успокоить. Но это не весь вред, хуже всего, что раздражённая толпа вызывает возмущение природной среды, и среда отвечает землетрясениями, наводнениями, извержениями вулканов и прочее. Экологи мира воюют с правительствами, с промышленностью, с техническими устройствами, но своей «войной» (бунтами, митингами, стачками, забастовками) ещё больше разрушают природу и нарушают экологическую обстановку. Невежество процветает на Земле!

Привычки в личностях формирует система воспитания, окружающая эти индивидуумы. Благодаря этой системе, человек самостоятельно или неосознанно нарабатывает привычки. Но самое важное то, что система воспитания играет активную роль в развитии привычек, как положительных, так и отрицательных. Об этом я подробно написал в книге «Размышления о воспитании», кратко обсудим отдельные нюансы в других частях книги.

Здесь, я хотел только акцентировать внимание читателей на том, что привычки подконтрольны нашему сознанию и мы, осознав их значимость, можем развивать или нейтрализовать их.

§2. Навыки, умения

Привычки закладываются в личность системой воспитания, а вот навыки и умения – обучением.

С рождения, человека чему-то учат родители, родственники, учителя, друзья, лидеры дворовой команды и так далее. Так как психологи не смогли определиться, что находится выше навык или умение (что из чего выходит), то я оставляю за собою право распределить их по своему усмотрению.

Навыки – это подсознательные действия, сформированные путём многократного повторения.

А Умения – это выработанная комплексная программа подсознательных действий, объединяющая различные навыки в единую систему знаний.

Например, вы учитесь водить автомобиль. Сначала нарабатываются различные навыки: переключать скорость, делать перегазовку, включать и выключать двигатель, поворотники, фары, следить за проезжей частью, держать руль, совершать повороты и многое другое. Затем всё это объединяется в единую систему действий и доводится до автоматизма (выводится в подсознание), так как на больших скоростях (а автомобиль скоростной транспорт) у человека не будет времени осознавать – что и как делать? То есть нарабатывается умение водить автомобиль. И вы смело можете сказать: «Я умею водить автомобиль» или «Я научился управлять машиной».

Вспомните, как порою сложно научиться водить автомобиль, а ещё сложнее – научить этому делу другого человека. В данном случае, мы идём от осознания совершаемого действия до выработки автоматизма, когда сознание освобождается от контроля над этапами конкретной деятельности, но охватывает весь процесс. Вы можете управлять автомобилем и в то же время вести разговор, петь песню или сочинять стихи. Вы не контролируете своим сознанием, где и как переключить скорость, увеличить или уменьшить обороты двигателя, так как эти действия доведены до автоматизма и выведены из-под постоянного контроля (находятся под сознанием). А если вам захочется опять проследить за совершаемыми вами автоматически действиями, то вы начнёте делать ошибки и сбиваться.

Когда в ребёнке нарабатывается навык делать движения руками или ногами, то, поначалу, ему это удаётся с большим трудом, так как он ещё не научился владеть своим телом. Когда вы совершаете движение рукой к выключателю света в комнате, то не думаете о том, какие мышцы руки и плеча нужно напрячь, а какие расслабить. Возникла мысль «включить свет» и рука, заученным, при многократном повторении, движением, даже в тёмной комнате находит выключатель.

Навыки и умения, также как и привычки, нарабатываются постоянным повторением. Вот почему от родителей, учителей и воспитателей требуется наличие такого качества как терпение. Ибо монотонность повторения уроков порождает в некоторых учителях привыкание, потом безразличие, а порой агрессию. Не правда ли, можно слышать от горе-учителя, обращающегося к своему ученику: «Ты бездельник, я тебе уже десятый раз твержу одно и то же, а ты всё не можешь это запомнить». Именно повторение действий и требуется для выработки навыков и умений. Основным методом обучения выступает упражнение, то есть рассказали, показали, а затем пусть ученик сам пробует. Сколько бы вы не рассказывали ученику, как надо плавать, но пока он не войдёт в воду и не начнёт сам совершать определённые действия, то плавать не научится.

Современная психология и педагогика выделяют четыре фазы практического обучения:

Сначала – не знаю и не умею (т.е. новичок обучения);

Затем – знаю, но не умею (получил теоретический материал методом рассказа и показа, но ещё нет навыков);

Потом – знаю, умею (через практические тренировки и упражнения овладел предметом, но ещё не получается так как у тренера или учителя);

В завершение – не знаю, но умею (то есть монотонными тренировками и упражнениями довёл своё обучение до автоматизма и вывел из-под сознания). Теперь у него сформировались устойчивые связи и он, не задумываясь на автомате, совершает действия: управляет автомобилем, катером, самолётом и пр.

Отсюда, можно вывести, «золотое правило обучения»: применять – значит знать; знать – значить применять! Практика – основа обучения!

Практика во всех сферах человеческой деятельности, позволит сформировать гармоническую и всесторонне развитую личность. В физической сфере – умение управлять своим телом. Например, физкультура, хореография, труды позволяют нарабатывать навыки и умения управлять физическим телом. В эмоциональной сфере – умение управлять своими чувствами и эмоциями. Например, сценическое, художественное, поэтическое, песенное, музыкальное и другие искусства, позволяют нарабатывать навыки и умения принимать и передавать чувства и эмоции, через слово, песню, движение тела, музыку и другое. В умственной сфере – умение мыслить, рассуждать. Не заучивать фразы и формулы, а выводить их, составлять предложения и тексты, опираясь на понятийную базу, которая формируется у человека с детства. Например, физика, химия, биология и другие предметы школьной программы, через практические занятия, максимально приближенные к жизни, позволяют развивать умственные способности. Но ещё лучше, когда задействованы все три сферы деятельности одновременно: умственная, эмоциональная и физическая.

§3. Знания

Если вам придётся услышать от кого-либо: «Я знаю, как это делается», но в действительности он ни разу сам этого не делал, то можно смело сказать, что он не знает, а только проинформирован об определённом виде деятельности. Человек может прочитать уйму книг о различных формах и методах деятельности, только от этого умнее он не станет, пока не начнёт применять. А ещё память имеет свойство всю информацию откладывать в «дальний ящик» подсознания, кроме той, которой постоянно пользуется. Вот в чём беда наших школ – ребёнку даётся огромный поток информации и минимум практики. Как результат такого обучения – порождение информационных монстров – в ячейки человеческого мозга набита информация, которой личность воспользоваться не может. Механизм выуживания (поиска) нужной информации или определённого вида деятельности не развит. И что самое печальное – в нужный для предъявления момент – всё забыл. Спросите любого человека, что он помнит из школьного курса физики и если он не физик, то с трудом вспомнит одну, две формулы. Выигрывает та школа, которая даёт больше практики! Вот в чём секрет экспериментальных школ, дающих большую результативность учащихся. Там ученику предлагается изучить тот или иной предмет для того, чтобы потом научить других. В детях заложено желание учить других, и они охотно делятся полученными знаниями, соответственно, их способность усвоить больше материала увеличивается.

Так всё-таки, что такое знание? Как можно приобретать знания, не понимая, что это такое. Уяснив для себя этот вопрос, мы продвинемся в области расширения сознания.

Многие до сих пор путают знания с деятельностью памяти, считают, что, запомнив большое множество информации, станут знающими людьми. Этакие ходячие «Дома Советов». В общем-то, смысл в этом есть, только он находится вне физиологического функционирования человека и, в тоже время, охватывает эту область жизни. Если подойти к знанию, как к пониманию или отражению окружающей действительности, то это область деятельности сознания. Посудите сами: сколько есть разновидностей сознания, то столько есть и разновидностей знания. Например, бессознательная деятельность, в большинстве своём, находится вне знаний нынешнего человечества. Ибо, сказав: «Я знаю, как функционирует человеческий мозг», человек, поступая по правилу, знаю – значит, применяю, должен будет изобрести человеческий мозг или продемонстрировать все возможности мозга. Подходя к понятию слова «знание», как синониму слова «сознание», мы раздвинем рамки значения этого понятия, изменим саму систему образования и передачи знания. Ведь знание разлито во всём мироздании, как огромный океан, а люди являются маленькими капельками воды из этого океана, то есть хранят в себе всю информацию об этом океане. Мы в потенциале знаем всё и обо всём! Нас окружают знания. А человеческий мозг запоминает каждую секунду своего бытия, но вот воспроизвести может не всё. И чем больше человек взбирается на вершину знания (или пирамиду знания), тем больше он видит вокруг себя, сколько он ещё не знает. Как древнегреческий философ Сократ воскликнул: «Я знаю, что ничего не знаю!». В этой фразе зашифрована глубокая мысль (надеюсь, что всё станет понятным после прочтения книги).

Но, почему я включил раздел знания в подсознательную жизнь? А потому и включил, что подсознательная деятельность является разновидностью сознания личности и основой проявления её в физическом мире. Живя и работая в этом мире, человек не может обойтись без знаний. К сожалению, нынешняя наука, опираясь на материалистическое воззрение, рассматривает процесс приобретения знаний, как деятельность физического мозга. Конечно, мозг человека играет не последнюю роль, только учёные мужи забыли, что человек – это микрокосмос, ибо создан Природой по образу и подобию своему и, соответственно, изучая вопрос приобретения знаний, следует брать человека, как целостную систему, а не отдельные его составляющие. Все наши приобретённые навыки, умения и привычки, то есть весь наш опыт подсознательной деятельности, есть накопление знания биологического существования личности в физическом мире. И если только с этой точки зрения рассматривать знания, то мы ограничим человека только подсознательной деятельностью, чего в действительности быть не может. Но, к сожалению, вся нынешняя система образования, основана на таком подходе к личности. Да, мы не можем выбросить эту область жизнедеятельности человека, ибо все приобретённые знания позволяют личности выявлять себя в этом мире, но мы не должны ограничивать безграничные знания. В других главах книги, я расширю подходы к передаче знаний. Здесь отмечу только, что представляет собою знание с точки зрения биологического функционирования человека, так как эта область относится к подсознательной деятельности.

Знание – это накопленный опыт (выработка устойчивых связей).

Ранее я уже писал, что познание – есть процесс получения знаний.

Процесс получения знаний субъектом (с биологической точки зрения) – восприятие через органы чувств, сопоставление с ранее поступившей информацией, накопление (постоянным повторением) понятий, впечатлений, опыта в различных областях деятельности. Например, в физической сфере человек получает знания об использовании тела в пространстве: ходить, танцевать, петь, писать, перемещать предметы и так далее. Все приобретённые навыки и умения становятся знаниями. Если вы научили человека управлять кораблём, то есть он приобрёл навыки и умения кораблевождения, то он может сказать: «Я знаю, как управлять кораблём». Человек может, и сам научиться, изучая учебную литературу и, отрабатывая на практике, но обязательным элементом будет наработка навыков и умений. Хороший специалист своего дела, имеющий большой практический опыт, способен обучать других своей специальности. Правда, сама система передачи знаний требует от преподавателя особых навыков и умений. Поэтому, не каждый ас своего дела сможет хорошо обучать других. Видимо это обстоятельство и требует, с одной стороны, отправлять в учебные заведения для преподавания профессионалов своего дела, а с другой стороны, их необходимо предварительно научить преподавательской деятельности. Тогда учебные заведения будут готовить прекрасных специалистов.

Какие знания существуют?

Знания общественные – это накопленный социумом опыт практической деятельности, доступный каждому представителю общества. Да, мы живём в обществе и пользуемся всеми благами общества, опытом, накопленным предыдущими поколениями. Нам крупно повезло, ибо мы не на голом месте начинаем свою деятельность, а начинаем с пьедестала, выстроенного предками своим трудом. Нам есть от чего отталкиваться, чтобы двигаться вверх, и подготовить будущим поколениям постамент ещё выше. И труд нашего поколения будет достойным вкладом в социальную копилку «Общего блага».

Знания объективные – это знания объективного мира, существующие независимо от знаний субъекта. Окружающий мир безграничен и нет предела совершенству. Постигая новые вершины знаний, мы видим вокруг всю необъятность знаний. А тот, кто стал на путь самосовершенствования должен сразу осознавать всю безграничность знаний. Всегда существует направление куда ещё расти!

Знания субъективные – это знания, полученные субъектом в ходе своей жизнедеятельности. Накопленный субъектом опыт в какой-либо области деятельности и есть субъективное знание. Все приобретённые субъектом навыки и умения становятся знаниями. Эти знания могут отличаться от общественных знаний, но являются частью объективных знаний.

Как итог сказанному, дам несколько советов тем, кто устремился к получению знаний:

1. Любовь к предмету изучения. Например, изучая английский язык – представьте себя англичанином. Учёные проводили такой эксперимент: в одной из школ Великобритании дали детям выучить два японских стихотворения. Одно стихотворение уже было популярным у жителей Японии, а второе – совершенно новое. Как вы думаете: какое стихотворение быстрее выучили дети? Ответ: конечно, то, которое было популярным в народе. Подумайте: почему?

2. Учите так, как будто завтра вам придётся обучить этому предмету других. В этом состоянии человек больше и лучше усваивает предмет, т.к. действует старое правило: обучая других – сам обучаешься.

3. Любовь к учителю (преподавателю):

а) Любовь к учителю или симпатия к нему – устанавливает невидимую энергетическую связь между вами и учителем и по этому каналу к вам потекут знания, которыми владеет учитель (подробности, будут указаны в следующих частях книги). Увы, не все учителя нам нравятся (по каким-то внешним или внутренним причинам). А порой вызывают отвращение, что отрицательно сказывается на успеваемости по предмету. Здесь во многом зависит от учебного заведения и от подбора педагогических кадров.

б) Представьте себе, что вы капитан корабля и вам нужно пройти на вашем корабле в незнакомой бухте по неизвестному фарватеру. У вас есть три варианта на выбор: первый – найти карту местности, которую уже кто-то составил; второй – иметь у себя лоцию с описанием местности, с указанием всех подводных опасностей (мели, банки, скалы); третий – иметь на корабле лоцмана, который знает эти места и проведёт ваш корабль кратчайшим путём. Учитель – это лоцман по изучаемому вами предмету! Он проведёт вас быстро по кратчайшему пути!

4. Нас не надо учить, а только нужно напомнить то, что уже знаем. Да, это так. Ибо человек живёт много жизней и в прошлых жизнях он мог уже владеть этими знаниями. Достаточно небольшого толчка, чтобы знания обнаружились сами. У некоторых детей эти знания сразу проявляются, как, например, у Моцарта, который с детства начал писать симфонии. Вот почему в Японии учителя или тренера называют сэнсэй, т.е. тот, кто родился раньше или старший, и который раньше вас приобрёл определённые знания.

5. Человек запоминает каждую секунду своей жизни. Вот только воспроизводит лишь то, на чём было сфокусировано внимание. Развивать нужно не память, а механизм воспроизведения. Самый лучший метод дал своим ученикам древнегреческий философ Пифагор. Утром ученик должен был вспомнить весь прожитый вчера день в мельчайших подробностях (таким путём вы разовьёте прекрасную память и красноречие). Кому трудно утром, то пробуйте это делать вечером. Правда, вечером человек уставший, и при такой интенсивной мыслительной деятельности быстро заснёт. Ведите личный дневник! Учитель Николая Рериха по живописи величайший живописец Архип Куинджи советовал для развития наблюдательности (так нужной художникам) рассматривать какое-то время мелкий предмет, потом закрывать глаза и пытаться его воспроизвести в мельчайших подробностях.

Здесь мы затронули тонкую сферу – опыт прошлых жизней. Наука утверждает, что человек рождается с задатками. У кого-то хорошая пластика тела и двигательная память, и он легко выполняет сложные упражнения: в гимнастике, в танцах, в боевых искусствах и прочее. А кто-то плохо. У кого-то прекрасные задатки в музыке, говорят, что у него идеальный слух, а кому-то «медведь на ухо наступил». Кто-то преуспевает в точных науках, а кто-то в гуманитарных, а кому-то этого вовсе не дано. Зато у него прекрасное воображение и он может писать красивые картины. Забегая вперёд, отметим здесь, что человек с прошлых жизней берёт с собою опыт прошлых воплощений. И если головной мозг в основном отвечает за опыт современного воплощения, то сердце хранит информацию о прошлых воплощениях. К этому вопросу мы ещё вернёмся в следующих главах книги.

Знаниями можно назвать накопленный опыт практической деятельности. Осталось только уяснить для себя, какие виды и формы трудовой деятельности существуют (отсылаю всех любознательных к моей книге «Размышления о воспитании»). А в следующей главе мы вернёмся к теме: «Деятельность».

Глава 3. СОЗНАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Сознательная деятельность – это деятельность, совершаемая личностью при полном сознании или осознанно, то есть когда человек может ежесекундно отдавать отчёт производимым им действиям. Человек должен находиться в состоянии – «Я здесь и сейчас совершаю то-то». Однако, как это ни парадоксально, человек редко находится в полном сознании. В большей степени он находится в бессознательном и подсознательном состоянии. И соответственно совершает такую же деятельность, то есть бессознательную и (или) подсознательную, т.е. физическое тело что-то делает на автомате, заученными ранее действиями, а сам человек в сознании своём «витает в облаках». Находиться в состоянии бодрствования или в полном рассудке (по меркам науки), ещё не означает быть в полном сознании. Нам кажется, что мы сознательно выбираем род деятельности, что мы сознательно можем изменить свои поступки, своё поведение, но это заблуждение. Человек с детства, под влиянием окружающей среды нарабатывает привычки и программы деятельности, то есть стереотипы поведения. В большинстве своём, только после того как совершим поступок, мы осознаём его значение для себя или для других. Правда, мы можем себя перепрограммировать, заранее обдумывая то, как нам поступить в той или иной ситуации. Исходя из опыта жизни, мы, как бы переоцениваем своё поведение и даём себе установку, – если повторится подобный случай, то я поступлю так и так. Такая переоценка поступков, ранее совершённых, с положительной направленностью будущих действий, меняет судьбу человека в лучшую сторону. Умный человек всегда задаёт себе вопрос – что не так произошло и какова моя роль в этом? И всегда есть множество вариантов действий, исходя из личного опыта, способностей, окружающей обстановки и прочего. Но, где было сознание в момент произошедшего события? Бывают события, когда ваши родные говорят вам: «Не выходи из себя!» Вот уж многозначительный совет – не выходить из себя в прямом и в переносном смысле. Осознавал ли я себя – где я сейчас нахожусь?

Вы можете мне возразить, что, мол, я сам выбрал свою профессию или, что я сам сознательно пошёл на этот поступок. Не обманывайте себя, мы часто обращаемся к мнению других людей, через общение или через книги, или прибегаем к другим источникам информации. И порой выбираем профессию вопреки своим врождённым склонностям и способностям, поддавшись влиянию окружения. В суде часто можно услышать фразу: «Объясните нам мотив вашего поведения». А обвиняемый и рад бы объяснить, да сам не знает, что толкнуло его на совершение преступления. И даже если он говорит, что сознательно решил отомстить за нанесённые ему обиды, то и в этом случае он просто поддался на провокацию пострадавшего (и не только). Здесь, даже близко нет сознательной деятельности.

Но всё же есть сознательная жизнь. Видимо настала пора разобраться, что такое сознание вообще, то есть дать определение понятия – сознание.

Сознание – это способность субъекта отражать объективный мир, то есть принимать, понимать и взаимодействовать с объективной реальностью. В самом слове «сознание» прослеживается смысл – совместное знание (совместное с кем?). Другими словами, можно сказать, что я воспринимаю мир со знанием или с пониманием.

У каждого человека есть физическое тело (микрокосмос) и человек может осознавать свои руки, ноги, лицо и другие части тела, ибо у человека существует тонкая нервно-энергетическая структура, которая позволяет ему чувствовать всё тело целиком или ту часть тела, на которой сконцентрировано сознание. Но, стоит человеку попробовать выполнить правой и левой рукой различную работу одновременно, и начнутся ошибки и «сбой в программе». Почему? Потому что человек привык направлять своё сознание в одну точку, вместо того чтобы распределить или расширить сознание на две руки сразу. Конечно, потребуется тренировка и деление духа (энергии). Многие удивляются, почему женщины могут одномоментно делать три дела и более? Ха! Женщины представляют на Земле Матерь Мира, из покрова Которой сотворена вся Вселенная. В индуистском пантеоне богов женскую ипостась представляют, как Тара или Шакти – многорукая Богиня! Теперь понятны природные способности женщин. А сейчас вспомните, как трудно заниматься делами, когда сильно болит зуб. Жуть! Какие там дела – всё внимание на боли. А где внимание, там и энергия, а где энергия – там и сознание. Получается, что сознание каким-то образом связано с энергией? Подумайте на досуге. Подсказка будет ниже.

Ещё один момент хотелось бы с вами обсудить. Мы уже определились, что сознание – это способность субъекта отражать объективный мир. Но, мы не указали – как отражать мир? Ведь человек может получать искажённую информацию об окружающем его мире – будет ли это сознанием? И если будет, то каким? Когда мы с вами рассматривали тему: «Познаваем ли мир?», то указали, что неискажённое познание является Истинным. Значит, сознание может быть замутнённое, извращённое, искажённое. Вот представьте себе чистую и ровную гладь ночного озера. Вы смотрите и видите на поверхности воды неискажённое отражение луны. Ух ты! Как красиво! Это истинное отражение луны в водоёме. Но, стоит задуть лёгкому бризу, как пошла рябь по поверхности воды и отражение луны стало размытым, не точным, искажённым. А что в человеке может искажать правильное восприятие мира? Ну, конечно – его эмоции. Когда вы злитесь, раздражаетесь, негодуете, разве вы можете правильно оценивать возникшую ситуацию? Отсюда следует ещё одно определение: способность субъекта неискажённо отражать объективную реальность – это Чистое сознание. На Востоке говорят: «Чтобы налить чистую воду в чашу, первоначально нужно эту чашу очистить от грязной воды». Да, за годы жизни человеческое сознание затмевается иллюзорностью окружающей очевидности, соответственно восприятие мира искажается или извращается. Особенно в наш век – век тьмы и невежества. Отсюда и требования мудрецов: «Очисти сознание!»

Если бы человек мог расширить своё сознание и охватить им весь реальный мир или Абсолютную истину, то про него бы сказали, что он обладает сверхсознанием. Но это не точное определение, вернее было бы сказать, что он расширил своё сознание до уровня Абсолюта. Как такового сверхсознания не бывает, есть только различные уровни сознания, от нуля до бесконечности. Например, конкретный человек живёт свойственным только ему уровнем восприятия мира: один сконцентрирован на себе любимом, другой – на семье, третий – на коллективе или народе, четвёртый – на государстве, пятый – на планете и так далее до Абсолюта. И более высокий или широкий уровень сознания по отношению к более низкому или узкому, является Сверхсознанием.

В потенциале, любой человек обладает сверхсознанием и наша задача добиться этого состояния. Но сначала нужно развить осознание. Что это такое – осознание?

Осознание (самосознание) – это способность живого существа воспринимать себя и своё место в окружающем мире, то есть отвечать на вопросы: «Кто я?», «Что я?» и «Где я нахожусь?». Я думаю, ни для кого не секрет, что из всех живых существ Земли (не будем сюда включать небожителей), именно человек обладает самосознанием. Исходя из указанной выше точки зрения, мы и рассмотрим сознательную деятельность человека (смотрите рисунок № 8).

Рисунок 8 – Сознательная деятельность личности

На схеме всё изображено блоками. Блок потребностей; блок мотивов; блок способностей; блок действий и блок опыта. Вот эти блоки и рассмотрим сначала по-отдельности, а потом все вместе, чтобы сделать вывод о сознательной деятельности личности. Но, я думаю, что уже при рассмотрении отдельных блоков схемы всё станет понятным.

§1. Потребности человека

Первый блок – Потребности человека. Каждый человек живёт потребностями (это бесспорный факт). Человек – продукт природы и тесно с нею связан. Он должен дышать, спать, пить, есть, одеваться и т.д., то есть удовлетворять свои основные потребности. Потребности – это прямая зависимость субъекта от объективных условий его существования. Потребности окрашены эмоционально и выражаются в чувствах нужды в чём-либо. Например, чувство голода, чувство жажды, чувство полового влечения и прочие.

В мировой психологической практике существует множество классификаций потребностей, но мы не будем на них останавливаться, а выделим только две главные. Основные потребности человека можно разделить на две большие группы: 1) Духовные потребности; 2) Материальные потребности. Рассмотрим их:

Материальные потребности – это всё то, что необходимо человеку для существования в плотном физическом мире, то есть еда, вода, воздух, одежда, жилище, общность людей для совместного выживания и так далее. Практически, вся сфера жизнедеятельности человечества сфокусирована в области материальных потребностей. И это естественно для современного человечества, так как человек не сможет выжить в земном мире без этих потребностей. А так как материальные потребности у человечества преобладают и их знают почти все жители Земли, то я не вижу смысла более подробно на них останавливаться.

Но не только материальными потребностями живёт человек. У него есть и духовные потребности, такие как общение, сострадание, сопереживание, душевная теплота, любовь, дружба и т.д.

Духовные потребности – это всё то, что необходимо человеку для существования не только на Земле, но и в Вечности или в Духовном мире. И главная духовная потребность – это потребность в психической энергии (огненная, эфирная энергия). Как сказал Преподобный Серафим Саровский: «Истинная цель жизни нашей состоит в стяжании (приобретении – Автор) Духа Святого Божьего. Пост же и бдение, и молитва, и милостыня, и всякое Христа ради делаемое доброе дело суть средства для стяжания Святого Духа Божьего» (Серафим Саровский – Москва: «Новатор», 1998, стр. 11).

В Духовных потребностях нуждается всё тело, но в первую очередь душа человека (о душе ещё будут разговор), ибо именно она стремится к накоплению психической энергии. Всю душевно-эмоциональную сферу жизни человека можно отнести к духовным потребностям. Это взаимное общение личности с другими людьми и с природой; это душевное обогащение от созерцания красоты окружающего мира; это сочувствие, сопереживание и сострадание всему живому; взаимное влечение сердец в дружбе и любви и другое. Во всех этих отношениях происходит взаимный обмен психической энергией. Это стремление человека к духовным ценностям, являющимся носителями психической энергии, таким как музыка, поэзия, проза и другие виды искусства, хранящиеся в книгах, в картинах, в музыкальных произведениях и так далее. А эти потребности может удовлетворить культурная среда обитания личности. И чем более развито общество в духовном плане, тем больше духовных потребностей оно может удовлетворить у личности через музеи, храмы, библиотеки, концертные и выставочные залы, театры, кинотеатры, клубы по интересам и т.д. Всё то, что наполняет и возвышает душу! Когда человек прослушав музыкальное произведение, испытывает радость, восторг души, стремление жить и созидать.

Духовные потребности невидимы, и их нельзя взвесить, но без них человек не сможет жить. Только не надо заблуждаться в том, что любая книга, картина или музей, являются носителями положительных энергий. Да, на любой предмет наслаивается энергия, если он вызывает восхищение или им долго пользовались. Но главным является не носитель энергии, а то какая энергия наслаивалась на этот предмет. Проведите такой опыт: положите перед ребёнком новую игрушку из магазина и наручные часы, которые долго носили взрослые, и посмотрите, что он выберет. Однозначно, выберет предмет с большим запасом энергии – наручные часы. Кстати, замечено, что человек может только мельком взглянуть на что-то красивое, зато, будет часами смотреть на уродства. Обратите внимание, какую популярность в 90-х годах прошлого века получила в народе музыка шансона или тюремная лирика, и где только её сейчас не слушают – от жителей деревни до представителей власти. О причинах такого интереса поговорим в других частях книги.

Так вот, сама культурная среда, окружающая человека, не только удовлетворяет, но и формирует эти потребности у людей. Если первобытный человек удовлетворялся общением только со своим племенем, то современный человек уже стремится приобщиться к культурным ценностям других народов и народностей, через путешествия по миру.

Так вот, человек нуждается в потребностях и, соответственно, неудовлетворение тех или иных потребностей вызывает страдание. Его сознание фокусируется на неудовлетворённых потребностях. Чем бы он ни занимался, но его сознание будет постоянно возвращаться к поиску способов удовлетворения потребности. Психологи называют это мотивом.

§2. Мотивы

Второй блок – Мотивы. Мотив (с латинского языка moveo – «побуждать») – это осознание действия по удовлетворению потребности. Другими словами, мотив – это то, что побуждает деятельность. Например, Вы хотите есть. Это потребность, подкреплённая чувством голода, или выработанная привычкой есть в одно и то же время. Соответственно человек начинает обдумывать пути и способы удовлетворения потребности, считаясь со своими возможностями, способностями и жизненным опытом. Как удовлетворить голод? Или вы обеспеченный человек и пойдёте в дорогой ресторан, или сами приготовите еду дома на кухне, или попросите кого-то приготовить вам пищу и другие варианты. Весь этот спектр выбора действий и называют мотивом. Человек, сообразуясь с требованиями общества, в котором он живёт, опираясь на своё образование и воспитание, учитывая свои возможности и способности – совершает выбор действий.

Неудовлетворённые потребности заставляют сознание человека концентрироваться на них, а все остальные вопросы жизни отходят на второй план. Происходит борьба мотивов (поэтому на рисунке №8 показана подборка мотивов), это когда из множества мотивов на первое место выдвигается более главный или важный на данный момент времени мотив. И ещё не известно, какой мотив победит.

Например, чувство сильного холода или голода не даёт снайперу, находящемуся в укрытии, чётко выполнять боевое задание и вести меткую стрельбу. Он будет постоянно отвлекаться от задания, обдумывая раз за разом, как побороть остро возникшее чувство. У такого человека происходит борьба мотивов:

а) Осознание действий по удовлетворению возникшей острой потребности (в еде или тепле), но при этом, отвлекаясь в своём сознании от боевого задания, он может выдать своё местоположение, совершить ошибку в расчёте параметров стрельбы и прочее;

б) Осознание действий по выполнению боевого задания (чувство долга или страх быть наказанным);

в) Осознание действий по сохранению своей жизни (чувство страха быть убитым) и др.

И ещё неизвестно какие мотивы у него будут преобладать, всё зависит от сознания человека и его подготовки. Но лучше, когда у снайпера есть возможность вовремя удовлетворить основные потребности.

Ещё пример для родителей: ребёнок испытывает сенсорный голод и не может оторваться от общения со сверстниками или игрой с ними, а родители наказали ему к определённому времени быть дома. В сознании ребёнка возникает дилемма: останусь с друзьями, значит, не послушаюсь родителей, но как на это отреагируют мои родители?; послушаюсь родителей – прерву интересную беседу (игру), а что друзья обо мне скажут или подумают? А дети дорожат авторитетом в своём «коллективе». Эх, что делать, что делать? А, была, не была! И так во всём.

Вернёмся к первому блоку, к потребностям. Ещё есть такое понятие, как переключение сознания. Что это подразумевает? (смотрите рисунок №9).

Рисунок 9 – Мотивы

Переключение сознания – это перемещение центра сознания (на рисунке – красный кружок) от одних потребностей к другим, более значимым, на данный промежуток времени. От материальных потребностей к духовным и обратно. Например, путник бредёт по пустыне и испытывает жажду. Все потребности уходят на второй план, доминантной является потребность в воде. О каких бы высоких материях вы ему ни говорили, он попросит у вас воды. И наоборот, человек читает интересную книгу, или созидает картину, или трудится над научным открытием и всё его сознание поглощено работой. Он забывает о сне, еде, тепле и о других потребностях. Вам приходилось когда-нибудь видеть учёного, увлечённого своим трудом? Такой человек на работе, на улице и даже дома, становится рассеянным, порой совершает смешные, с точки зрения постороннего наблюдателя, поступки. Объясняется всё просто, сознание такого человека сконцентрировано в мыслительной сфере, а в это время физическое тело, оставленное без контроля сознания, совершает ранее заученные действия, то есть происходит подсознательная деятельность. Чем больше наработок в подсознательной сфере, тем меньше ошибок. А если бы человек смог разделить своё сознание на две части и контролировал бы обе сферы, то ошибок не было б вообще. Как пианист, играющий правой и левой рукой различные музыкальные партии. Скажут – нужна тренировка. Я полностью согласен и даже объясню, как, но чуть-чуть позже.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.