# Школьные будни

Вера Александровна Максимова

Как сделать так, чтобы школьная жизнь состояла не только из уроков и выполнения домашнего задания, а была увлекательной и веселой? Друзья-семиклассники Влад и Стас знают как. Они могут организовать классную команду КВН или сыграть в школьном театре. А когда надо ребята дают отпор рэкетирам, обложившим класс денежными поборами. Ребята распутывают детективную историю и выявляют мошенников в руководстве спортивной школы.

## Семиклассники. Первый день

Прозвенел звонок с последнего урока и ученики 7-в класса высыпали во двор школы. Мальчики в темных брюках и белых рубашках, а девочки в светлых платьях. Ведь сегодня первый день нового учебного года. Теперь они уже настоящие семиклассники, а не какая-нибудь малышня.

Среди них были двое неразлучных товарищей Владик и Стасик. Они познакомились на линейке в первый день, когда пошли в первый класс. Вот так и дружат до сих пор. Правда, три года Владик учился далеко на Камчатке, так его папу морского офицера направили туда служить. Но на каждые летние каникулы Владик прилетал на все лето погостить к бабушке и дедушке к теплому Черному морю. Там его ожидал его друг Стасик. Целыми днями они проводили вместе. Ходили купаться на водную станцию, в музеи, обязательно в городскую детскую библиотеку, что бы взять книги, рекомендованные учительницей по русской литературе для чтения летом.

Сейчас они шагали к Владикиному дедушке и бабушке, оживленно обсуждая первый учебный день в седьмом классе.

Дедушка с бабушкой жили в своем доме на тихой улице с посаженными по обе стороны фруктовыми деревьями, особенно, абрикосами и вишнями. Может быть не случайно, поэтому улица называлась Абрикосовой.

В дедушкиной мастерской у ребят была лаборатория. Так они называли ее, потому что там мастерили всякие поделки и ставили физические опыты.

Вскоре они подошли к дому дедушки и бабушки. Это был дом с мансардой, где располагался дедушкин кабинет. Дедушка был уже на пенсии, но продолжал работать преподавателем в местном университете. Бабушка раньше работала врачом в больнице, а сейчас была на пенсии.

Владик нажал на кнопку калиточного звонка. Через доли секунды раздался лай приближающейся собаки. Это был Бим – русский спаниель черной масти. Подсунув нос в щель между калиткой и порогом, он несколько раз сильно вдохнул воздух, чтобы понять, кто пришел. По запаху поняв, что пришли свои он перестал лаять. Вскоре калитку открыл дедушка. Он был одет в шорты, футболку с гербом Советского Союза на груди. На ногах – летние резиновые шлепки.

– Здравствуй, дедушка! – выпалили ребята.

– Здравствуйте, молодые люди! Поздравляю вас с новым учебным годом! Проходите. А мы с бабушкой как раз собирались садиться обедать. Так что милости прошу к столу! – с веселой улыбкой ответил дедушка.

Ребята зашли во двор. Бим, выражая свою радость, прыгал вокруг ребят. Дедушка закрыл калитку и все направились в беседку. Впереди всех бежал Бим.

Беседка располагалась за домом в саду рядом с летней кухней. В теплое время года с мая по октябрь дедушка с бабушкой завтракали, обедали и ужинали в беседке, а бабушка готовила пищу и консервации на зиму в летней кухне. Дедушка после этого любил почитать свежие газеты, удобно усевшись в плетеное кресло. Мебель беседки состояла из обеденного стола и четырех плетеных кресел. Здесь же принимали гостей. Беседка была покрыта металлочерепицей красного цвета, а по бокам вились виноградные лозы с гроздями уже созревшего винограда.

Подойдя к беседке, их встретила бабушка. Обменявшись приветствиями, бабушка сказала:

– Ребята! Мойте руки и садитесь за стол. Будем обедать!

Вымыв руки, все сели за стол и бабушка половником стала разливать дымящийся красный борщ по тарелкам.

– Дедушка! У нас много впечатлений от первого учебного дня, мы вам все расскажем, – сообщил Владик.

– Но только после обеда, – уточнил дедушка. – А сейчас ешьте и тщательно пережевывайте пищу.

Когда было съедено второе и запито сливовым компотом, дедушка сказал:

– Ребята! Сейчас помогите бабушке убрать со стола и вымыть посуду. А потом мы с вами все обсудим.

Ребята поблагодарили бабушку за вкусный обед и занялись уборкой посуды и ее мытьем.

Вскоре все четверо сидели за столом и ребята наперебой рассказывали свои впечатления от первого школьного дня в седьмом классе.

– У нас был первый урок физики, с гордостью сказал Владик.

– Да! Физика очень важный предмет, который пригодится всем как в быту, так и в дальнейшей работе, да вы это сами знаете! Ведь сколько вы уже поставили физических опытов. И стекло в воде резали обыкновенными канцелярскими ножницами, солнечные часы сделали. Мою научно-популярную книжку «Физика в быту» прочитали. Я вот сам уже более сорока лет преподаю физику, а все узнаю что-то новое. Процесс познания бесконечен, а человеческая жизнь скоротечна. Поэтому меньше надо тратить время попусту, а познавать новое.

– А еще у нас был первый урок по обществознанию, А вот чем этот предмет от истории отличается? Не понял, – сказал Стасик.

– Как сказал Гамлет в одноименной трагедии Шекспира:

На свете много есть вещей мой друг, Горацио,
что не известно нашим мудрецам!

С одного урока можно и не понять некоторые вещи, но я вам попытаюсь прояснить этот вопрос, – ответил дедушка, – В истории изучается последовательность каких-либо событий произошедших в той или иной стране за определенное историческое время. Например, вы изучали события, происходившие в Древнем Мире или в Средние века. Слово обществознание включает два слова: общество и знание. Совокупность людей образует общество в широком смысле этого слова. Общество по своему составу неоднородно. Люди образуют сообщества, например, по интересам: общество охотников, общество филателистов и другие. Сообщества могут быть организованы по отношению к собственности орудий труда и средств производства, это сообщества предпринимателей и наемных работников. Между ними в процессе изготовления общественного продукта, например, изготовления продуктов питания или бытовой техники возникают экономические и трудовые отношения. При рабовладельческом строе эти отношения отличаются, чем при феодальном, или при капиталистическом. Обществознание изучает экономические, трудовые, политические, правовые, этические, нравственные, семейные и другие отношения между сообществами между собой и между сообществами и государством.

– Спасибо, дедушка, за разъяснения. Я еще подумаю, что ты сказал. А сейчас нам надо с Владом идти в лабораторию обсудить недавно прочитанную книгу о тайне Тунгусского метеорита. Да, Влад! – сказал Стасик.

– Конечно, Стас! – ответил Владик.

– Это интересное и важное явление еще до сих пор окончательно не изучено, – пояснил дедушка, – Может, вы предложите свою оригинальную версию этого знаменательного явления?

## Дань

На следующий день после первого урока Стасик и Владик стояли в коридоре у окна и обсуждали план на сегодняшний день, как вдруг услышали голос:

– Пацаны! Дело у меня до вас.

Ребята оглянулись, перед ними стоял их одноклассник по кличке Костеф. Это потому, что его фамилия Костенко. Он был самым низкорослым мальчиком в классе, но задиристым, дерзким и юрким.

– Тут одним серьезным людям надо оказать помощь. Мне Кот поручил собирать с каждого пацана из класса пятнадцать рублей в неделю, а с девчонок – по 10. Так, что гоните деньги. Если сегодня нет, то заплатите завтра. А то поставлю на счетчик, за каждый просроченный день – по пять рублей сверху. Ясно?

– А кто это за серьезные люди, которым потребовались наши деньги? – спросил Владик.

– И почему им понадобились деньги? – добавил Стасик.

– Много будете знать – скоро состаритесь. Я все сказал – съехидничал Костеф и отошел от друзей.

– Опять Кот со своими дружками что-то задумал, – сказал Владик.

Кот, он же Костя Фирсов, пришел в их класс в прошлом году, когда его оставили на второй год в шестом классе. До этого он повторно сидел в четвертом классе. Поэтому он был на два года старше своих нынешних одноклассников. Он сразу же познакомился со Славкой Яковлевым и Витьком Лесем. Они хоть и не оставались на второй год, но учились крайне плохо. Вернее вообще не учились. А учителя им просто ставили тройки. За глаза они называли их необучаемыми.

Таким образом, в 7-в сложилась группа ребят, которые приходили в школу, только за тем, чтобы показать свою силу перед остальными ребятами. За пределами школы, у себя на улице, они были «шестерками» у старших парней, которые нигде не учились и не работали. В свою очередь те были в услужении бывших и будущих уголовников, занимающихся мелким воровством и случайными заработками на рынке.

Нельзя сказать, что ребята 7-в класса боялись группу Кота, но старались с ними не спорить и не задираться. Особо большой активности группа Кота в школе не отличалась. Они скучно просиживали школьные уроки. И еле дождавшись последнего звонка с урока, спешили к своим покровителям на улицу.

После уроков друзья возвращались домой вместе, благо их дома находились рядом. Сегодня к бабушке и дедушке они не заходили. Надо было приготовить уроки на следующий день, а под вечер выйти во двор и на футбольной площадке погонять мяч.

– Ты будешь сдавать деньги Костефу? – спросил Стасик друга, – Я решил не сдавать.

– Я тоже сдавать не буду! Надо будет других ребят поспрашивать, – ответил Владик.

– Но они так просто от нас не отстанут. Кто-то чтобы не связываться с бандой Кота сдаст деньги и тогда с них будут вымогать деньги всегда. Кто-то не захочет сдавать. Тогда они их где-нибудь подстерегут на улице и пользуясь своим численным преимуществом заставят сдавать деньги или побьют. И все равно заставят сдавать деньги, – сказал Стасик.

– Петя и Коля ходят на тренировки по борьбе дзюдо не первый год. Они сами могут накостылять, кому угодно, – парировал Владик.

– Да, они занимаются борьбой, но что будет делать один против банды? У них могут быть биты и кастеты, – ответил Стасик, – Это только в кино красиво показывают, как один расправляется с целой группой хулиганов.

– Вот именно, что они будут нападать всей своей бандой на одного и заставят его платить дань. По-другому это не назовешь. Ты вспомни, почему монголо-татары победили русские княжества в 13 веке? Да потому, что к этому времени уже не существовало единого Русского государства, а были отдельные княжества. А с каждым отдельным княжеством легче сражаться, чем с их объединением. Кроме того, между княжествами постоянно велась междоусобная война. Нередко были случаи, когда одно княжество вместе с монголо-татары нападали на другое княжество. Великий князь Московский Дмитрий собрал воедино дружины многих русских княжеств и на Куликовом поле в 1380 году разбил татарского военоначальника Мамая. За это получил почетное прозвище Донской. После этой битвы уже не надо было князьям ездить к хану Золотой Орды за разрешением на княжение. Однако, еще почти сто лет Русские земли платили дань Золотой Орде. Пока мы будем действовать поодиночке, то не сможет поставить на место банду Кота, – заключил Владик.

– А может рассказать об этом классной руководительнице Светлане Петровне?

– Я не думаю, что это сейчас надо делать. Пока мы разобщены не все ребята, тем более девчонки смогут подтвердить, что банда вымогала у класса деньги. И мы окажемся тогда ябедниками в глазах своих одноклассников. Вначале надо объединиться, – сказал Владик.

А как это сделать? – спросил Стасик.

– Да я пока и сам этого не знаю, – откровенно признался Владик, – Надо будет нам вместе подумать над этим.

– А может с дедушкой посоветоваться? – предложил Стасик.

* * *

– Да, не очень красивая у вас в классе обстановка с вымогательством денег, – задумчиво сказал дедушка, когда мальчики рассказали ситуацию со сбором денег, – Я помню у нас в классе шестом или седьмом сформировалась группа второгодников, которые стали командовать классом. А кто не подчинялся, могли и побить. Тогда все школьники с 4 по 8 класс были пионерами. Мы собрали пионерское собрание класса. Пригласили их, ведь они тоже были пионерами. Но они не пришли. После обсуждения мы постановили, что если только они попробуют кого-то тронуть, мы коллективно обратимся в родительский комитет школы, чтобы их исключили и определили в школу для трудновоспитуемых подростков. Этой школы для трудновоспитуемых подростков хулиганы боялись. Мы составили протокол собрания, все его подписали. Конечно, им кто-то из класса все об этом рассказал. После этого они старались ни кого из класса не задирать и не трогать. Вот так мы отучили группу хулиганов командовать классом. Я вам расскажу одну притчу. У одного человека было три сына. Когда сыновья выросли они пошли к своему старому отцу и спросили:

– Отец! Ты уже старый. Как нам надо будет жить без тебя?

Отец взял веник, стоящий в углу, вынул из него три прутика и роздал сыновьям:

– Теперь сломайте эти прутики.

Сыновья с легкостью сломали прутики.

– А вот теперь попробуйте сломать весь веник!

Сколько не пытались сыновья сломать веник, ничего из этого не получилось.

– Один прутик сломать легко, а когда их много сломать невозможно. Вот вам ответ на ваш вопрос. Живите дружно вместе, не ссорьтесь и никто вас не одолеет, – ответил отец.

– Но это раньше так было, когда в школах были пионерские организации. Ребята ощущали взаимоподдержку друг друга. А теперь как? Каждый сам по себе, – возразил Стасик.

– Вот вы переговорите с каждым учеником класса, узнайте его настроение, что он думает о поборах банды. Если он против поборов, то это ваш союзник. Если считает, что лучше заплатить и ни во что не ввязываться, то попробуйте его убедить, что против зла надо всем объединиться и дать отпор вымогателям. Сказать сомневающимся, что если мы будем вместе по принципу мушкетеров из романов Дюма: «Один за всех, все за одного!», то никакая банда будет вам не страшна. Потому что вымогатели никогда не останавливаются на достигнутом: собирали по пятнадцать рублей в неделю, потом будут собирать по тридцать. А если дальше будете молчать, то эта сумма будет непрерывно возрастать. Рано или поздно вы объединитесь против зла, но лучше раньше.

Останьтесь после уроков, проведите собрание класса. Пригласите членов банды на собрание. Пусть каждый ученик класса выскажет свое мнение. Затем составьте протокол собрания и все его подпишите. Протокол через классного руководителя передайте директору школы. Он переговорит с членами банды. Ну а если и после этого банда не успокоится, то директор обратиться с заявлением в районную комиссию по несовершеннолетним при райисполкоме и приложит ваш протокол. Бандой и их родителями займется полиция.

* * *

Владик и Стасик возвращались домой со школы. Сегодня на переменах они переговорили со всеми учениками класса насчет дани банде Кота.

– Вот смотри, Стас! В нашем классе кроме членов банды 28 человек. Из них семь категорически против сдачи денег. Десять учеников считает, что лучше отдать деньги и не связываться. Ну а если увеличат сбор, то тогда можно что-то думать. Остальные сдавать деньги не хотят, но выступить против банды бояться, и поэтому будут сдавать, – подытожил Владик сегодняшний опрос учеников.

– Давай проведем классное собрание в пятницу. У нас в этот день меньше всего уроков. Но за оставшееся дни надо будет переговорить со всеми учениками, чтобы они подписали решение собрания. И тогда мы все будем друг перед другом в ответе и в обиду никого не дадим. Сегодня вечером надо будет ребятам позвонить, – сказал Стасик.

* * *

В пятницу после уроков ребята остались в классе. Подельников Кости Фирсова тоже пригласили на собрание, но они демонстративно ушли из школы на урок раньше. Вместо себя оставили Костефа, чтобы потом он им передал, что решит собрание.

Владик подошел к учительскому столу и поднял руки вверх, чтобы ребята перестали шуметь. После того как класс стих он сказал:

– Костя Фирсов и его друзья хотят обложить нас данью. Я считаю, что это допустить невозможно и зачитал заранее составленный со Стасиком протокол классного собрания. Закончив читать, он продолжил, – Поэтому кто за то, чтобы класс не сдавал деньги, прошу голосовать – и сам первый поднял руку. Все кроме Костефа подняли руки.

– Кто против? – Владик сделал паузу, – Кто воздержался?

Владик внимательно осмотрел класс, против и воздержавшихся не было, – Протокол постановления классного собрания принят единогласно! Только теперь он заметил, что Костефа уже нет, – Наверняка побежал к Коту докладывать о результатах собрания, – подумал Владик.

– А теперь кто голосовал «за» прошу подписать протокол, – и сам первый написал после текста протокола свою фамилию и расписался. После него расписался Стасик. Ребята подходили к столу, писали свои фамилии и расписывались.

К столу подошел Петя, крепкий мускулистый парень, занимающийся на секции дзюдо:

– Ребята! Если кто к вам будет приставать из банды Кота, скажите мне или Коле. Мы с ним поговорим. Да, Коля!

– Конечно! – поддержал Коля друга, – Если потребуется, мы всех наших друзей из секции приведем. Им мало не покажется!

К Владику подошла Лена – староста класса и серьезно спросила:

– Правда, вы наших девочек в обиду не дадите?

– Конечно, Лена! Не волнуйся. Один за всех, все за одного! – спокойно ответил Владик.

– Девочки, девочки подписывайте протокол! Нас в беде не бросят! – зазвенел ее голос.

* * *

В субботу утром Стасик встретил Владика у подъезда своего дома и они направились на станцию Юных Техников на первое занятие по судомоделизму в новом учебном году. Не успели они пройти несколько метров, как откуда-то появился Костеф:

– Пацаны! С вами хочет поговорить Кот, я вас проведу к нему. Это рядом.

Друзья остановились.

– Если кто-то хочет с нами поговорить, то пусть к нам подходит. А сейчас нам некогда с ним разговаривать. Мы спешим на занятие на станцию юных техников, – неспешно ответил, Стасики и друзья пошли своей дорогой.

На кружок судомоделизма Стасик и Владик начали ходить еще с прошлого учебного года. Им понравилось делать модели известных кораблей прославивших Российский флот с 18 века.

Сегодня руководитель кружка Анатолий Иванович разделил ребят на группы и сказал, что в этом году будут делать модель прославленного петровского фрегата «Полтава». Группе, куда входили Стасик и Владик, поручалось изготовление корпуса корабля. Анатолий Иванович порекомендовал кружковцам почитать книги о славном боевом пути корабля Петра I. Поэтому друзья после занятий решили сходить в детскую библиотеку и найти книги о великом корабле.

Выйдя вместе с другими кружковцами на улицу, друзья сразу увидели группу ребят сидевших на лавочке напротив здания Станции Юных техников. Это была банда Кота. Они тоже заметили, что их увидели друзья.

– Эй, Стас и Влад! Валяйте ко мне, побазарить надо, – в приказном тоне крикнул Кот.

– Тебе надо, ты и подходи! – В ответ отозвался Стасик и вместе с ребятами продолжал спускаться по ступенькам лестницы станции.

На удивления всех Костя встал и вразвалочку пошел навстречу кружковцам. За ним последовали его подручные.

– Ну, вот я пришел к вам! – с ехидцей сказал Костя, разводя руки в стороны, не доходя пару шагов до друзей. Его подручные как это водится, тоже подошли и окружили друзей. Кружковцы, шедшие на несколько метров впереди, видя как к их друзьям подошли и окружили какие-то ребята, остановились и вопросительно посмотрели на не прошеных гостей.

– Так значит, вы сами не хотите платить деньги, но еще сблатовали весь класс к этому. А в этих деньгах очень нуждаются солидные люди, – продолжил Костя.

– А почему бы этим самим не пойти зарабатывать деньги, а не просить их у детей, которые не зарабатывают деньги? – твердо спросил Стасик.

– Если им надо деньги пусть возьмут кредит в банке, – съязвил Владик.

Боковым зрением Костя заметил, что шедшие с Владиком и Стасиком ребята остановились неподалеку и ждут дальнейшего развития событий.

– Да, сегодня их больше нас. Лучше мы связываться не будем, а только попугаем, – подумал Костя и вслух сказал:

– Я вам даю на обдумывание время до понедельника. Если до понедельника не передумаете, то это будут ваши проблемы, – и уже обращаясь к своим подручным, бросил: – Да, орлы!

«Орлы» нестройно ответили «Да!».

Один из кружковцев крикнул Владику и Стасику:

– Ребята! Помощь нужна? Если есть проблемы, будем разруливать ситуацию.

– Спасибо, ребята! Это наши одноклассники, они немного заблудились в городе и спросили, где находится их дом! – с сарказмом ответил Владик.

– Ну, тогда все! Ждем до понедельника. Пошли, орлы! – заключил Костя, повернулся и неспешной походкой пошел прочь. За ним поспешили его «орлы».

В понедельник еще до начала первого урока Костеф подошел к друзьям и спросил:

– Ну, что? Принесли деньги!

– Какие деньги? – наигранно удивленно спросил Владик, – «А может тебе еще дать ключ от квартиры, где деньги лежат?». Стасик, ты что-то слышал насчет денег?

– Нет, я понятия не имею ни о каких деньгах. «От мертвого осла уши не надо?» – подыграл другу Стасик и добавил, шутя, – Кому я должен, я тем прощаю!

Костеф был ошарашен непониманием услышанных афоризмов, что даже открыл рот от изумления. Изречения из знаменитого романа Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» были для его интеллекта за семью печатями.

– Костеф! – уже с серьезным видом сказал Владик, – Даю отличную идею, как заработать деньги. Наймитесь подвозить товар на рынке торговцам. Пойдем Стас готовиться к уроку.

Оставшись один Костеф, сразу пошел доложить об услышанном своему шефу.

– Ну, что тебе ответили Стас и Влад? – поинтересовался Костя у Костефа.

– Не хотят давать деньги! – буркнул Костеф.

Костя понимал, что отказ ребят сдавать деньги резко портит его репутацию «крутого парня». Но с другой стороны попасть в поле зрения полиции еще хуже.

Подручные, стоявшие вокруг Кости с надеждой смотрели на своего шефа.

– Ладно! Не будем с ними, пока, связываться, – выдавил из себя новоявленный «наполеончик».

Через пару уроков на перемене Стасик и Владик успели опросить всех учеников класса по сдаче денег. Большинство ответило, что мама не дала сегодня денег, завтра принесу, забыл взять. Только дзюдоисты Петя и Коля наотрез отказались сдавать деньги. А Перепелкина добровольно сдала деньги, хотя тоже подписала протокол.

– Я предлагаю сегодня после уроков встретиться на Старом Болиндере с бандой Кота и сделать им последнее предупреждение. И непременно, чтобы Перепелкиной они отдали деньги, – предложил Владик.

– Да! Я согласен. Возьмем с собой еще трех-четырех ребят, в том числе Петю и Колю. Надо решить этот вопрос. Потому что одноклассники поверили нам, а если мы их не защитим, то будут нас считать балаболами и банда победит, – сказал Стасик.

– Не совсем я с тобой, Стас, согласен. Класс должен сам себя защитить от банды. А мы взялись организовать сопротивление банде. Я скажу Костефу, чтобы Кот после уроков пришел на Старый Болиндер, – уточнил Владик.

– Согласен! – ответил Стасик.

После уроков Владик, Стасик, Петя, Коля и Юра уже ожидали своих соперников на Старом Болиндере. Минут через десять явился Кот со своими подручными.

Когда они подошли поближе Владик, стараясь быть убедительным, сказал:

– Костя! Ты знаешь, что на классном собрании мы решили не сдавать деньги тебе. Зачем ты опять требуешь деньги от ребят?

– А со мной никто не договаривался! – развязно ответил Костя.

– Мы с тобой не собираемся об этом договариваться. Главное, что класс решил деньги не сдавать. Если хочешь подраться с нами – мы готовы. Не зависимо от исхода драки ты, Костя, проиграл. Если ты не откажешься от сбора денег, мы завтра в школе сделаем всем классом тебе и твоим подручным «темную». А если вы струсите, и не будете ходить в школу, вами займется детская комната полиции. Так что вам лучше сейчас уйти и больше не терроризировать класс, – сказал серьезно Владик.

– И не забудь Перепелкиной отдать деньги! – бросил Коля.

– Пошли, ребята! – сказал Стасик.

## «Бизнесмены»

Возвращаясь со школы, Стасик спросил:

– Влад! А ты пошутил, когда предложил Костефу зарабатывать деньги на подвозе товара торговцам?

– Да как сказать. Тогда я пошутил, а сейчас думаю, в каждой шутке есть доля правды, – ответил Владик.

– Я вот про что. Нам для постановки опыта надо будет купить химические реактивы. А для этого надо будут деньги. Просить у родителей как-то неловко. Может мы сможем заработать немного денег на покупку?

– А что? Это идея, Стас! – поддержал товарища Владик, – Вот давай в субботу до кружка подойдем на рыночную площадь часам к семи утра. Туда съезжаются торговцы с товаром. И предложим им перевести его к месту торговли.

– А на чем будем возить товар? – неожиданно спросил Стасик, – Ведь у всех грузчиков есть тележки для перевозки товара.

– Да это пока вопрос! – ответил Владик, – …Можно попросить у дедушки тележку. Она на четырех колесах. На нее много товара поместится. Надо будет переговорить с дедушкой. Сегодня же позвоню дедушке и попрошу тележку.

В субботу, взяв тележку у дедушки, ребята подошли к семи часам утра на рыночную площадь. Торговцы приезжали сюда на легковых, грузовых машинах, автобусах и, выгрузив товар, ожидали грузчиков с тележками, для перевозки товара к прилавку. Всюду сновали грузчики с тележками с товаром и без и громко кричали соответственно «Посторонись!» или «Кому груз отвести?!

Ребята подошли к одной из женщин, около которой стояли молочные бидоны и объемная клетчатая сумка.

– Тетенька! Вам отвести товар к прилавку, – негромко спросил Стасик.

– Да нет, ребята! Я жду своего грузчика. Он позвонил и сказал, что уже идет, ответила женщина и немного помедлив, добавила, – А вы, наверное, здесь первый раз?

– Да, первый – негромко подтвердил Владик.

– Тогда я вам посоветую. Пусть один постоит с тележкой, другой походит и поспрашивает, кому надо отвести товар. Понятно?

– Понятно! – хором ответили ребята.

– Влад! Ты постой с тележкой, а я попробую найти клиента, – сказал Стасик и скрылся в толпе.

Вскоре он вернулся:

– Пошли быстрее, я нашел клиента.

Погрузив вещи на тележку, ребята покатили ее вслед за клиентом. Дойдя до прилавка, ребята разгрузили тележку, поставив сумки под прилавок.

– Сколько с меня! – спросила женщина.

Ребята на секунду замялись, как-то об этом они не подумали, но Стасик бойко ответил:

– Такса как всегда!

– Хорошо! – ответила женщина и, отсчитав деньги, передала их Владику.

– Спасибо! – обрадовано сказали ребята и, забрав тележку, побежали искать нового клиента.

Минут через сорок базарная площадь опустела. Грузчики развезли весь товар. Ребята посмотрели на часы.

– До начала занятий в кружке еще больше часа, – сказал Владик, – Давай отдохнем, а то я уже что-то запыхался возить товар.

– Да я тоже, – признался Стасик. Друзья сели на тележку и молча отдыхали.

Вдруг откуда-то сзади послышался хриплый мужской голос:

– Ну, что, ребята сколько заработали?

От неожиданности они даже вздрогнули и обернулись. Мужчина, лет пятидесяти в светлых брюках и белой футболке смотрел на них.

– Да мы еще не считали, – машинально ответил Владик.

– А вы посчитайте и десять процентов должны мне заплатить. Я бригадир грузчиков, даю разрешение на погрузочно-разгрузочные работы.

Владик хотел было полезть рукой в карман брюк, чтобы достать деньги, но Стасик его опередил:

– Мы с вами не договаривались ни на какие десять процентов. Зачем мы должны платить?

– Вот то-то и плохо, что не договаривались заранее со мной. У нас в государстве с каждого дохода берется налог. Вот я и собираю налог в пользу государства. Вы оплатите налог, а я вам талончик дам.

В руке у мужчины действительно был рулончик с какими-то талонами.

Владик подсчитал заработанные деньги и десятую часть отдал мужчине. Тот сунул деньги в карман и хотел было уходить.

– А талончики вы нам дадите? – напомнил Стасик.

Мужчина криво усмехнулся, оторвал талончик и передал Стасику.

– Спасибо! – сказал Стасик и добавил когда мужчина отошел, – Сколько у нас осталось денег?

– Почти сто пятьдесят рублей осталось, – ответил Владик.

Ребята отнесли тележку дедушке, сходили на занятие в кружок и возвратились к бабушке и дедушке.

После обеда дедушка подробно расспросил, чем сегодня занимались на кружке и как возили товар. Ребята подробно все рассказали, а в конце Владик добавил:

– Уже после того как мы перевезли последнюю тележку с товаром сидели и отдыхали к нам подошел мужчина и потребовал заплатить ему десять процентов заработанных денег. Пришлось нам отдать.

– Это, видимо, был бригадир грузчиков. Он со всех собирает мзду. Это обычный рыночный рэкет. Он, как сейчас говорят «крышует» рыночных грузчиков. Часть собранных денег он передает тому, кто его «крышует».

– Что означает «крышует»? – спросил Стасик.

– «Крышует» на нынешнем языке означает, разрешает заниматься определенной деятельностью. Это неофициальный «налог». На этом «налоге паразитирует немало людей». В среднем и мелком бизнесе это широко распространенная форма вымогательства, – ответил дедушка, – С этим явлением государственные органы борются, но они принимают все новые и новые формы вымогательства и искоренить пока не удается.

## О Смутных временах

– Сегодня, ребята, мы закончили тему о Смутном времени в России, – подытожила свой рассказ учительница по истории Мария Ивановна и назвала номера параграфов, которые необходимо подготовить к следующему уроку, – У кого есть вопросы по теме урока?

Вопросов у детей не было, тем более что раздался школьный звонок и Мария Ивановна отпустила детей с урока.

Это был последний на сегодня урок в 7 – в. Дети, собрав учебники и тетради в свои рюкзаки, выбежали на улицу.

Владик и Стасик всегда шли со школы домой вместе, так как их дома располагались рядом. Обычно они шли и обсуждали тему последнего урока.

– Интересную тему сегодня рассказывала Мария Ивановна, – сказал Владик.

– Вот только непонятно, как могли русские бояре стать предателями и пригласили на Московское царствование сына польского короля, – недоумевал Стасик, – Ведь тогда Русское государство станет зависимым от Польского королевства. Бояре тоже русские люди и как он могли предать свою Родину?

– А давай, пойдем сейчас к дедушке и он нам все пояснит! – неожиданно предложил Владик.

– Согласен! – ответил Владик и друзья пошли к бабушке и дедушке.

– Здравствуйте, молодые люди! Проходите в дом, – открыв калитку улыбаясь, сказал дедушка.

Ребята зашли в дом, сняли верхнюю одежду и ботинки в прихожей и, надев тапочки, прошли на кухню.

– Здравствуй, бабушка! – хором сказали ребята.

На кухне бабушка накрывала стол для обеда.

– Здравствуйте мои дорогие! – улыбаясь, ответила бабушка, – А мы с дедушкой как раз собирались обедать. Присоединяйтесь к нам. Вы же после школы еще не обедали? Мойте руки и марш садится за стол.

Ребята и дедушка вымыв руки, сидели за столом, а бабушка уже разливала красный дымящийся борщ по тарелкам.

– Дедушка! Сегодня на уроке мы проходили по истории Смутное время. Вот поэтому у нас возникли вопросы по этой теме. Не смог ли ты нам пояснить некоторые вопросы?

– Конечно! Мы с вами обсудим эту интересную, но полную драматическими событиями страницу русской истории. Но вначале пообедаем, поможете бабушке убрать со стола и вымыть посуду, а потом пройдем в мой кабинет и погрузимся в ту далекую эпоху, – ответил дедушка.

* * *

В дедушкином кабинете ребята удобно расположились на диване, а дедушка сел напротив них в кресло. Мягкий свет от торшера уютно освещал кабинет.

– В материалистической философии одним из основополагающих тезисов является «бытие определяет сознание». Сказать по-простому это означает, что реальная жизнь человека определяет его сознание. Сознание это образ мышления и поступков человека. Реальная жизнь человека определяется тем, сколько богатств он получает при распределении общественных благ. Больше всего благ производимых обществом получают владельцы средств производства. Или попросту, кто владеет «газетами, заводами и пароходами» по образному выражению поэта Владимира Маяковского. Затем идут топ-менеджеры и прочие генеральные директоры фирм и концернов. В основании этой пирамиды находится самый многочисленный слой простых работников, которые непосредственным трудов своим рук и талантом производят общественные блага для всего общества. Хорошо, если топ-менеджеры принимает правильные и адекватные решения в управлении вверенной им фирме, тогда больше зарабатывают и простые работники. А если нет? Это очень часто получается, когда должности и средства производства переходят по наследству. То происходит увядание дел фирмы. Но хозяева и их топ-менеджеры не хотят уменьшения своих доходов и получать меньше, чем при хорошем ведении дел. Вследствие этого уменьшается доля богатств у простых работников, то есть идет обнищание народа.

А имеет ли простой труженик в таком обществе донести свои беды и требования до тех, кто может решать проблемы? Ответ однозначен. Нет! А будет ли тот, кто может решать проблемы их устранять. Нет! Во-первых решение проблем в пользу простого народа будет уменьшать доходы хозяев. А это для хозяев неприемлемо. А во-вторых, и это главное, хозяева не знают как это надо решать ввиду низкой своей квалификации. Потому, что управленческая работа им передается по наследству. Конкуренция между управленцами практически отсутствует, поэтому нет стимула учиться и постигать новое. Передача богатства по наследству способствует деградации управленческих и технических навыков хозяев.

Возникает ситуация когда хозяева не могут управлять по новому, а простые люди не хотят жить по старому. Поэтому, когда хозяева не слышат требования простых людей и не хотят договариваться и идти на выработку приемлемого компромиссного решения, то возникает кризисная ситуация. В рассматриваемое нами Смутное время жизнь простого населения страны, а это были в основном крестьяне, резко ухудшилась. Смутным временем называли в 19 веке историки период истории России после смерти царя Ивана IV Грозного в 1585 году до восхождения на престол новой царской династии Романовых в 1613 году. Со смертью его сына Федора Иоановича закончилась династия Рюриковичей. Царский трон занял Борис Годунов, затем его сын Федор II Борисович. После него царем стал Лжедмитрий I. После него трон перешел к Василию Шуйскому, свергнутого боярами в 1610 году и установившим правление семи наиболее знатных из них. Поэтому это время правления называют семибоярщиной. Правители Смутного времени немного засиживались на троне: кто-то умер ввиду слабого здоровья и болезней, а кого-то отравили недруги. Центральная власть слабела и этим непременно воспользовались соседи. Поляки оккупировали западные земли и готовились походом на Москву. На северо-западе шведы захватили несколько российских волостей. Через двадцать лет после катастрофического поражения при Молодях в 1572 году (еще при жизни Ивана Грозного) крымские ханы продолжили грабительские набеги на южные земли государства. Тяжелое положение трудового народа неурожаи и голод привели к появлению местных бандитских шаек из беглых крестьян на дорогах. Недовольство крепостных крестьян приводит к восстанию под предводительством Петра Болотникова (1606-1608 года). Но оно было подавлено царскими войсками, вместо того, чтобы оградить население от нашествия иностранных войск. То есть центральная власть в лице бояр и царя считало для себя большим злом восстание русских крестьян, чем набеги иностранных войск. И не собиралась проводить реформы по улучшению жизни крестьян.

На Руси исстари повелось у простых людей, что в их бедах виноваты злые бояре. А царь-батюшка справедлив и он просто не знает о притеснениях трудового народа боярами. Оно и понятно: ведь бояре на виду и знают беды народа, а царь далеко и ему ничего не известно. Поэтому руководители крестьянских восстаний выступали в образе царей. Так Петр Болотников говорил, что он чудом выживший царевич Дмитрий сын Ивана Грозного убитый в малолетстве боярами. А Емельян Пугачев руководитель крестьянского восстания в 1773-1775 годах выдавал себя за императора Петра III, свергнутого дворянами-заговорщиками и бежавшего к донским казакам. Степан Разин предводитель другого крестьянского восстания в 1670-1671 годах утверждал, что в его крестьянской армии находиться чудом оставшийся живым умерший царевич Алексей Алексеевич и ссыльный патриарх Никон. Конечно, ничего подобного на самом деле не было.

Бояре, свергнув царя Василия Шуйского, установили правление семибоярщины. По законам того времени выбора царя новой династии должно проходить на Земском соборе где представлены представители всех слоев населения страны от свободных крестьян до бояр. Внутри бояр не было согласия насчет кандидатуры нового царя. Много хлопот доставляли набеги польских войск на западные земли Московского царства. Например, Смоленск после двадцатимесячной осады пришлось сдать полякам. Поэтому бояре решили пригласить на царский престол сына польского короля с рядом условий. В том числе новый царь должен быть православной веры (поляки – католики). Было также предложение к шведскому королю, но дальнейшего развития это предложение не получило.

Один из экономистов 19 века анализируя действия капиталистов, сказал, что за прибыль и сохранение своих капиталов они готовы совершить любое преступление.

Я думаю поэтому, что при определенных условиях семибоярщина согласилась бы и на царя-католика. Ведь главное сохранить свою собственность и власть. А тут предательству нет границ.

Второй раз Смутное время было в России с момента отречения императора Николая II от власти до окончания гражданской войны в 1920 году. На дальнем Востоке продолжалась и гражданская война, и японская интервенция до 1922 года.

Такого определения этого периода русской истории вы нигде не найдете. Мог же писатель Иван Бунин назвать это время «окаянными днями»! Вот и я имею право назвать это Вторым Смутным временем.

Второе Смутное время началось в разгар Первой Мировой войны. Командующие фронтами русской армии при поддержке буржуазии и высшего духовенства России заманили императора Николая II в военную ставку в Могилеве. На обратном пути по их указанию царский поезд на станции Дно был остановлен. Императору был предъявлен ультиматум об отречении от власти, который он принял. Некоторые историки считают это фактом предательства императора, так как он является божьим помазником и только по воле божьей он может быть лишен своего титула. С этой позиции самовольное отречение Николая II, пусть даже по принуждению есть великий грех. Это событие в русской истории называется Февральской революцией.

В результате Февральской революции во главе России стало Временное правительство. Почему Временное? Потому, что оно должно было подготовить выборы Учредительного собрания, на нем выбрать правительство и принять государственную форму правления в России. Одним из первых декретов Временного правительства были реформы в армии, что практически привели к развалу бывшей царской армии и выход из Антанты. Новую армию создавать не стали. Лозунгом Временного правительства было «ни мира, ни войны». Благодаря такой недальновидной политики немецкая армия перешла в наступление и без сопротивления захватила Украину, Крым и дошла до Ростова-на-Дону. На северо-западе немцы захватили Прибалтийские земли. Такое предательство русской буржуазии будет впоследствии дорого стоить российскому народу.

Для того чтобы Россия не скатилась в полнейший хаос и безвластие большевики во главе с Владимиром Ильичем Лениным совершили в октябре (по старому стилю) 1917 года революцию (до 1927 года сами большевики называли ее переворотом).

В феврале 1918 года немецкие войска на северо-западе перешли в наступление и захватив с боями Нарву (тогда входившую в состав России), Великий Новгород и Псков, двигались на Петербург – столицу молодой Советской республики. В этих боях родилась армия Советской республики – Красная Гвардия, впоследствии названа Красной Армией. С 1946 по 1991 она называлась Советской Армией. Русская буржуазия и часть царских офицеров бежали на Кубань и Дон, где организовали вооруженное сопротивление Советской власти. Это движение называлось Белым, а армия Добровольческой. На деньги мировой буржуазии им поставлялось вооружение, боеприпасы и прочее необходимое снаряжение, чтобы противостоять новой Российской власти. Но этого им показалось мало и осенью 1918 года они организовали военную интервенцию. На юге в черноморских портах высадились экспедиционные войска Англии и Франции. В Закавказье и в Среднюю Азию проникли из Персии военные отряды англичан. В Мурманск и Архангельск высадились английские и американские войска. На Дальнем Востоке высадилась японская армия.

Все они хотели использовать смутное время, то есть слабость Советской власти и расчленить территорию России на свои вассальные области.

Вначале руководители Белого движения поверили иностранным интервентам, что они хотят восстановить то ли царскую власть, то ли буржуазную. Ведь сами военные вместе с крупной буржуазией свергли царя, а потом не знали, что делать с властью и устроили бесконечные бюрократические заседания и съезды.

Когда руководители Белого движения узнали об истинных целях интервентов, то многие стали отмежевываться от них. Да и сами интервенты поняв, что Белое движение не пользуется большой поддержкой среди широких слоев населения. К середине 1919 года они покинули территорию России. В 1922 году Красная Армия заставила японцев полностью уйти восвояси. Второе Смутное время в России закончилось.

Третье Смутное время наступило в России в 90 – годы двадцатого века. Опять-таки это мое определение этого исторического времени. На смену коммунистической власти пришли сторонники компрадорской буржуазии откровенные русофобы. Компрадорская буржуазия это кто наживается на продаже запасов недр страны и пропагандирует чуждые нам европейские ценности. В результате ориентации народного хозяйства России на вывоз сырой нефти, природного газа, металла леса и других полезных ископаемых наша страна стала сырьевым придатком Европы и США. Третий раз в истории России правящая верхушка предала интересы народа. Сдала государственные интересы за возможность покупать и иметь за границей дворцы, виллы, яхты и прочую роскошь, недоступную рядовому работнику. Национальное богатство течет рекой за границу, а ведь многие из них не восстанавливаются.

Компрадорская буржуазия считает, что у России нет и не может быть национальных интересов. Продавая полезные ископаемые, за полученные деньги, как они считают, можно купить товары промышленного производства. Это не великая глупость по недоумию, а большое предательство коренных интересов народа России. Впоследствии санкционная политика западных стран целиком подтвердило, что это предательство буржуазии. Страна, чтобы иметь реальный суверенитет, а не декларируемый, должна производить товары промышленного производства. Иметь развитое машиностроение, самолето- и судостроение, ракетостроение, производить разнообразные продукты сельского хозяйства. Развитая промышленность Советского Союза в угоду западных хозяев была безжалостно уничтожена компрадорской буржуазией.

Сейчас наблюдается некоторое восстановление бывшего промышленного могущества Советского Союза, но крайне медленно, непоследовательно и опять с оглядкой на мировую буржуазию.

Вот, ребята, я вам ответил на ваш вопрос, почему богатеи за деньги продадут все и Родину в том числе. Так всегда было и будет, пока у власти будут стоять богатеи.

– Дедушка! Но ведь и среди князей и бояр были патриоты России. Например, князья Александр Невский, Дмитрий Донской, Дмитрий Пожарский, граф Суворов и многие другие ставшими защитниками отечества и покрывшие себя славой! – возразил Владик.

– Совершенно верно, Владик! Среди правящего класса было не мало защитников Земли Русской. Великий князь Новгородский Александр Невский выступил против заговора новгородских бояр, хотевших перейти на сторону немецкого Тевтонского Ордена. Он разбил рыцарей Тевтонского Ордена на льду Чудского озера и спас Великий Новгород от иностранного порабощения. Великий Московский князь Дмитрий выступил против войск татарского военоначальника Мамая и разбил их на Куликовом поле в 1380 году. После этого князь Дмитрий получил прозвище Донской, так как Куликово поле находится недалеко от Дона.

Князь Дмитрий Пожарский возглавил Второе Народное ополчение, которое организовал в Нижнем Новгороде гражданин Козьма Минин в 1611 году. Второе Народное ополчение разбило поляков и заставило семибоярщину созвать Земский собор по выбору нового царя.

– А почему так получается, что одни бояре и князья становились защитниками России, а другие предателями? – спросил Стасик.

– Если кратко, то можно ответить строками из песни Владимира Семеновича Высоцкого «Значит, нужные книги ты в детстве читал». В этом суть что в «правильные» книги основаны на идеологии государства Росийского. В разные периоды истории государства идеологии отличалась. В монархической России идеология заключалась в трех положениях: православие, самодержавие и народность. Под народностью, это важно, понималось преобладание национальных ценностей над иностранными.

В Советском Союзе существовала марксистско-ленинская идеология. Основные положения которой:

– орудия и средства производства принадлежат государству. Это общенародная собственность,

– общество, в котором выполняется принцип – от каждого по способностям, каждому по труду.

– основная цель общества – построение бесклассового общества, где выполняется принцип: от каждого по способностям, каждому по потребностям.

Таким образом, в царское и советское времена перед обществом были поставлены четкие и понятные цели и определены задачи для их достижения. Это обеспечивало норму поведения человека в обществе, его права и обязанности. С другой стороны государство брало на себя обязанности по соблюдению законов обеспечивающие законность и порядок в стране.

В новой России, образованной после роспуска Советского Союза, место для идеологии не только не нашлось, но даже наоборот, власть держащие говорят, что вообще вредно иметь государственную идеологию. Отсутствие идеологии это тоже идеология. Под этим лозунгом буржуазии легче грабить достояния народа.

Одной из главных ценностей самодержавия и советского периодов было защита отечества от иностранной интервенции в любой ее форме: идеологической, экономической, военной. Сейчас национальная буржуазия, имея за границей капиталы, собственность, пытается понравиться Западу, путем уступок в различных сферах деятельности, в основном, экономической. И тем самым систематически сдает государственные интересы России в угоду благосклонного отношения к себе Запада. Границ для отступления нет, а закончится, когда Россия полностью экономически и финансово будет зависеть от Запада. В этом состоит и всегда состояла сущность предательства имущего класса.

История за последние 500 лет свидетельствует, что Россия никогда не нравилась Западу. Независимо от формы правления в России. В чем тут причина? Конечно, причин целый комплекс. На мой взгляд, дело обстоит так.

Приблизительно 500 лет назад был изготовлен первый глобус Земного шара. Когда правители Англии, Франции, Голландии и других стран Европы посмотрели на него, то увидели, что территория России занимает пространство от Балтийского моря до Тихого океана и Китая. А вся Европа может уложиться на этой территории несколько раз. Это их очень раздосадовало.

На мой взгляд, более интересна и логически стройная другая теория. Она была сформулирована в начале 16 века монахом одного из Псковских монастырей. Суть ее в том, что «Москва есть Третий Рим, а четвертому не бывать». Эта теория связана с христианством. Первый Рим – это Западно-Римская империя – один из главных центров христианства Древнего Мира просуществовал до 475 года. Западно-Римская империя была разрушена не только набегами кочевников, германских племен, но и из нутрии глубокими противоречиями между рабами и рабовладельцами. После этого центром христианства, а с 1054 года центром православного христианства стал Константинополь – столица Восточно-Римской империи (Византия). Константинополь в то время называли Вторым Римом. Дело в том, что в 1054 году христианская церковь раскололась на православную с центром в Константинополе и католическую с центром в Ватикане (Рим). На Руси было выбрано православное христианство. В 1453 году под ударами турок пал Константинополь (сейчас Стамбул) с образованием на обломках Византии Османской империи. В Османской империи государственной религией было мусульманство. С 6 по 16 века собор Святой Софии в Константинополе был самым большим христианским храмом в мире, но с приходом мусульман там была организована мечеть. Поэтому с 16 века это первенство перешло собору Святого Петра в Ватикане. С падением Византии центр православия должен был переместиться в другие страны с православной религией с древними православными обычаями. Это Белград (Сербия) и Тырново (Болгария). Но к началу 16 века эти страны были под властью Османской империи (Турция). Вот тогда и возникла идея, что «Москва – третий Рим, а четвертого не будет».