Профориентационная школа «Планета Z»
Методический сборник
Дарья Лопатина
Дарина Попова
Екатерина Калинина
Роман Соловьев

© Дарья Лопатина, 2022

© Дарина Попова, 2022

© Екатерина Калинина, 2022

© Роман Соловьев, 2022

ISBN 978-5-0056-5410-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Зачем этот сборник?

Чтобы через несколько лет стать высококлассным профессионалом, старшеклассникам нужно четко представлять, чем они хотят заниматься в будущем и какие шаги помогут к этому прийти. Проблема выбора профессии особенно остро стоит в подростковом возрасте у ребят 14—18 лет: какие предметы наиболее углублённо изучать для поступления в вуз, какую специальность выбрать и куда пойти учиться?

Ежегодно организаторы проекта «Планета Z» проводят опрос учащихся 8—11 классов г. Кирова, результаты которого показывают, что почти половина респондентов не могут определиться с выбором будущей профессии:

– 2018 г. – 48,1% (всего опрошено 416 человек);

– 2019 г. – 46% (всего опрошено 557 человек);

– 2020 г. – 68% (всего опрошено 302 человека);

– 2021 г. – 50% (всего опрошено 292 человека).

Это приводит к тому, что не все выпускники смогут реализовать себя как профессионалы, при этом из-за дефицита квалифицированных и мотивированных специалистов страдает промышленность, а по большому счёту и государство.

В марте 2021 года авторы проекта провели подобный опрос среди 302 подростков Кирова 14—18 лет, в результате которого выяснили, что только 16% из них могут назвать примерный алгоритм выбора профессии. При этом 68% участников не выбрали профессию или не уверены в своем выборе, в основном, потому что «Сложно выбрать из нескольких вариантов» (56%), «Плохо знаю себя и свои возможности» (50%) и «Плохо знаю мир профессий» (28%). Только 6% респондентов сказали, что еще не задумывались о выборе. Это говорит о том, что профессиональное самоопределение – важная проблема для подростков, но её сложно решить самостоятельно, не зная какие шаги стоит предпринять.

Проект «Планета Z» в игровой форме создает мотивацию к своевременному построению профессиональной траектории развития, прокачивает навыки 21 века, развивает самостоятельность и субъектную позицию.

Для кого?

Сборник пригодится всем, кто интересуется профориентацией: педагогам-организаторам, методистам, психологам, классным руководителям, вожатым. А те, кто занимается образовательными лагерями, обратят внимание на описание правил игры и формат выездной смены. Студентам педагогических специальностей тоже будет по силам организовать подобный проект в своём городе, руководствуясь сборником.

Что есть в сборнике?

В этом сборнике вы найдёте описание идеи проекта и примерный план, а также основную информацию о двух главных блоках: выездном лагере и серии онлайн-встреч для построения карты профессионального пути. В приложениях подробно описана программа лагеря, правила игры и игровые паспорта, инструкция для описания отрасли с примером, инструкции для администратора Городского совета и Метаверситета, конспекты онлайн-лекций.

Мы мечтаем о том, чтобы вы, прочитав сборник, начали использовать отдельные элементы или всю систему профориентации в своей школе, городе или регионе.

Команда организаторов профориентационного проекта «Планета Z»

Идея проекта

Профессиональное самоопределение – важная проблема для подростков 14—18 лет, но её сложно решить самостоятельно, не зная какие шаги стоит предпринять. Профориентационная школа «Планета Z» – это проект, который помогает старшеклассникам выбрать будущую сферу деятельности и построить карту-план профессионального пути.

Проект включает 3 основных мероприятия:

– Выездная школа «Планета Z» на 4 дня, которая через участие в большой игре знакомит старшеклассников с профессиями и трендами будущего (на основе информации сайта atlas100.ru и библиотеки RF 20.35), прокачивает навыки 21 века, развивает самостоятельность и субъектную позицию, создает мотивацию к своевременному построению жизненной траектории развития.

– После выездной школы участники получают рабочие блокноты с заданиями для самостоятельной работы. Работа с блокнотом, поддержка в чате ВКонтакте и 2 онлайн-занятия помогут осознать свои интересы и способности, выбрать приоритетную сферу.

– Итогом работы становится создание и презентация профессиональной карты, которая содержит от 1 до 3 альтернативных путей развития, выбор интересующей сферы, экзаменов, направления обучения и учебного заведения.

Основные задачи проекта:

– Провести информационную кампанию для привлечения 50 участников.

– Организовать и провести выездной лагерь, направленный на изучение трендов будущего, для 50 старшеклассников города Кирова.

– Провести две профориентационные онлайн-лекции и организовать самостоятельную деятельность в рабочем блокноте.

– Обобщить опыт организации проекта в методическом сборнике «Профориентационная школа „Планета Z“» и опубликовать его в группе сообщества и партнеров.

Примерный план проекта

Февраль 2022

– Разработать электронную анкету регистрации (Google – формы). Анкета помимо личной информации содержит поля для проверки мотивации участников. Новость разместить не менее чем на 10 страницах социальных сетей организаторов и партнёров проекта.

– Разработать и разослать информационные письма руководителям 80 образовательных организаций и учреждений дополнительного образования, молодежных и подростковых творческих коллективов, общественных организаций Кирова, обучающиеся которых предположительно будут принимать участие в проекте. В письме информация о содержании и сроках проведения выездного лагеря «Планета Z».

– Настроить и запустить таргетированную рекламу выездного лагеря в социальных сетях для родителей и старшеклассников г. Кирова и Кировской области.

Март 2022

– Выбрать 50 участников лагеря. Анкета помимо личной информации содержит поля для проверки мотивации участников. Организаторы проекта просматривают все анкеты. В результате отбираются 50 наиболее замотивированных старшеклассников из г. Кирова и Кировской области.

– Провести организационное собрание среди родителей и участников в онлайн формате. Трансляция проходит на платформе YouTube. Обсуждение с участниками и родителями организационных моментов: программы, необходимых документов, вещей, которые нужно брать с собой.

– Разработать и напечатать рабочие блокноты. В блокноте содержатся задания для работы как в лагере, так и после. В нём собраны упражнения, которые помогут участникам осознать свои интересы и способности, сделать осознанный выбор профессии, определить приоритетную сферу деятельности. Печатается 50 экземпляров.

– Подготовить программу и содержание, провести лагерь. 11 организаторов: 4 члена команды проекта, 6 педагогов сообщества «Вверх» и фотограф отправляются в четырехдневный выездной лагерь, чтобы 50 участников изучили тренды будущего, определили интересующую их сферу деятельности. Лагерь проходит в формате большой игры. Участники получают паспорта для работы, выбирают отрасль, профессию и выполняют игровые задачи, разрабатывая новые технологии. По желанию они в любой момент могут сменить профессию и отрасль. Таким образом они знакомятся с профессиями будущего и определяют сферу своих интересов. После окончания лагеря участники получают рабочие блокноты для дальнейшего составления карты профессионального пути. Для поддержки создается беседа в социальной сети «ВКонтакте».

Апрель 2022

– Провести 2 онлайн-занятия, направленных на изучение алгоритма выбора профессии. Участники имеют на руках блокнот с заданиями, под руководством организаторов проекта выполняют их, что позволяет сократить выбранные сферы деятельности до 1—2. На основе полученных знаний участники составляют карту профессионального пути, учитывая альтернативные варианты.

– После онлайн-лекций участники самостоятельно разрабатывают карту профессионального пути, в которой отражены: выбор школы, выбор экзаменов, учебного заведения и направления подготовки. В онлайн-формате проходит презентация карт перед экспертами, в роли которых выступают организаторы, и другие участники для получения консультации и планирования первых шагов по реализации профессионального плана. Задача организаторов – поддержать, задать вопросы на уточнение, выслушать и дать подсказки в случае необходимости.

– Обобщить опыт организации проекта в методическом сборнике «Профориентационная школа „Планета Z“» и опубликовать его в группе сообщества и партнеров, отправить по электронной почте в образовательные организации города Кирова

Лагерь «Планета Z»

Сейчас – как раз то самое время, когда настоящее прямо на наших глазах превращается в будущее (Айзек Азимов)

Лагерь – отправная точка в проекте. Его задача – вовлечь, заинтересовать, создать мотивацию для поиска своего профессионального пути.

Идея лагеря появилась после изучения сервиса «Атлас новых профессий» (new.atlas100.ru) и библиотеки знаний RF 20.35. Мир меняется очень быстро, и, выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас. Атлас новых профессий – инструмент профориентации XXI века. Сайт new.atlas100.ru охватывает 27 отраслей – от добычи полезных ископаемых до медиа и развлечений. За Атласом стоит сложная совместная работа большого числа людей: организаторов, модераторов, аналитиков и нескольких тысяч экспертов, которые на специальных форсайт-сессиях рассказали, как в результате глобальных и российских процессов изменяется мир работы и кто они – специалисты завтрашнего дня.

Вряд ли хотя бы один прогноз Атласа сбудется ровно на сто процентов. Задача детей, планирующих сегодня будущее, не угадать нужную профессию, а осознать, что будущее слишком переменчиво для точных предсказаний. Быть готовым к неизвестности – более сложная задача. Для этого нужны не только знания и навыки, но и устойчивость к стрессу, позитивное восприятие, способность рефлексировать и принимать риск.

Цель лагеря «Планета Z» – через игру познакомить участников с трендами будущего, новыми профессиями, развить субъектную позицию, научить принимать решения и брать на себя ответственность за свой выбор. Поэтому первый и главный принцип лагеря – свобода выбора. Дети сами определяют, чем заняться в каждый момент времени. Для этого должна быть создана насыщенная образовательная среда, чтобы выбор был настоящим выбором, а не имитацией.

Образовательная среда

Насыщенность среды создается за счет нескольких «слоёв» игры.

– Работа в отраслях – за время лагеря можно сменить несколько профессий. Выполняя задачи, участники знакомятся с профессиями, зарабатывают игровую валюту, осваивают новые технологии и таким образом строят город. Эта деятельность доступна в любое игровое время.

– Обучение в Метаверситете – здесь ребята узнают про нужные в XXI веке навыки: критическое и креативное мышление, коммуникативные и коллаборативные умения, гибкость и адаптивность. Все эти навыки нужны для работы в отраслях. Обучение в Метаверситете проходит по расписанию, которое охватывает большую часть игрового времени (с 10 до 19).

– Работа в Городском Совете – участники принимают законы, решают этические, экологические и организационные вопросы, связанные с развитием новых технологий. Заседания Совета проходят 2 раза в день. Участники заранее знают расписание.

– Чрезвычайные ситуации – игровые события в форме дискуссий, ролевых и деловых игр, квестов и т. п. на приращение смыслов и развитие личности участников. Эти мероприятия проходят 2 раза в день, время их начала знают только организаторы. Участники узнают о начале мероприятия, когда звучит сирена. Это значит, что всем срочно нужно собраться на городской площади для решения общей проблемы.

Участие в любой деятельности – добровольное. Но когда вокруг тебя все учатся или бегут спасать планету, лежать, уткнувшись в телефон, не очень-то хочется.

Программа и расписание

Режим дня в лагере построен по классической схеме:

08:00 – Подъем

09:00 – Завтрак

09:30 – Игровое время

13:00 – Обед

13:30 – Сиеста

14:30 – Игровое время

16:30 – Полдник

17:00 – Игровое время

19:00 – Ужин

19:30 – Игровое время

22:00 – Огонек

00:00 – Время тишины

Человеку, незнакомому с идеей лагеря, может показаться, что дети только едят и играют. И это практически правда, потому что содержательная часть представлена в форме одной большой игры живого действия.

Главный принцип лагеря – свобода выбора. Только в таких условиях может развиваться субъектная позиция учащегося. Ты можешь участвовать во всех мероприятиях, а можешь отдыхать и лежать на кровати. Но каждый участник знает, что таким образом он упускает возможности для своего развития.

Обычно игровое время наполнено работой в отраслях и выполнением задач. Но параллельно по своему расписанию работает Метаверситет, где можно освоить нужные навыки, и Городской Совет, на который каждый раз приглашается новая группа жителей. Развитие сюжетной линии происходит с помощью мероприятий, время начала которых заранее не известно участникам.

Чтобы создавался эффект неожиданности и имитации реальной жизни, в которой происшествия случаются не по расписанию, существует два варианта программы: для детей и для педагогов. Они приведены в приложении 1.

Сюжет

Сюжет игры имеет преемственность от смены к смене. Она отражена в истории планеты (см. правила игры – приложение 2). Некоторые миссии были успешными, некоторые – нет. Каждый раз участникам приходится делать выбор в конце игры: останутся они на планете Z_Up40, улетят на Землю или отправятся в путешествие дальше. Таким образом новая смена – новая миссия с новыми колонизаторами.

Каждый выезд посвящен одной теме – это какой-то возможный сценарий развития в будущем, связанный с разработкой технологии, которая может кардинально изменить жизнь человечества. Как правило, у этой технологии есть очевидные плюсы и неочевидные минусы. Например, искусственный интеллект или увеличение продолжительности жизни до бесконечности. Разобраться с возможными проблемами, подготовиться к изменениям в истории человечества – это основная задача сюжетной линии.

После нескольких проб и ошибок мы пришли к классической схеме построения сюжета: завязка – развитие – кульминация – развязка. Это означает, что всё начинается с освоения новой технологии и получения новых благ и плюсов от её развития. Затем по нарастающей начинают возникать разные проблемы, с которыми приходится бороться жителям города, пока это не доходит до критического состояния – кульминации сюжета. Развязкой служит организованная дискуссия, в результате которой жители должны решить дальнейшую судьбу технологии будущего: оставить всё как есть, запретить или придумать свой вариант.

Исходя из этой логики сначала строится карта сюжета с описанием основных событий, а затем на её основе разрабатываются отдельные мероприятия.

Для соблюдения сюжетной линии важно помнить про усилители и готовить их заранее:

– реквизит,

– костюмы,

– оформление,

– звуковое сопровождение,

– фото, видео, презентации,

– ритуалы.

Например, отличительной знак всех биороботов в игре – прозрачные строительные очки, а для сбора на мероприятия используется одна и та же звуковая сирена.

Выгруз из игры проходит в форме рефлексии «Путь героя».

Участникам выдаются листы бумаги и цветные карандаши, ручки, фломастеры. Задача: представить себя героем истории лагеря, которая только что произошла и за 10—15 минут нарисовать путь своего героя. Это может быть линия времени, комикс, скетч или что угодно.

После этого участники объединяются в группы по 5 человек. За каждой можно закрепить фасилитатора, который будет задавать раскрывающие вопросы. Задача: каждому по очереди рассказать историю, которая произошла с ним. Остальные могут давать обратную связь или уточнять непонятные моменты.

Пример карты «Путь героя»

Пример карты «Путь героя»

Пример карты "Путь героя"

Правила игры

Правила игры появились в результате работы игротехнической мастерской «Вверх» в 2018 г. За несколько лет они выкристаллизовались в стройную конструкцию, которая описывает

– цель игры,

– игровое время и игровые локации,

– работу СМИ,

– общественный строй и чрезвычайные ситуации,

– экономику,

– отрасли и профессии, работу в них,

– работу Метаверситета и навыки XXI века,

– описание планеты и её истории.

Полное описание правил можно найти в приложении 2. Кроме описания правил для участников есть комментарии для организаторов. Их обязательно нужно учесть при проведении лагеря, так как они подробнее раскрывают некоторые механизмы и способы отслеживания выполнения правил. Кратко остановимся на основных правилах.

История

История планеты Z_Up40 начинается 8 апреля 2012 года, когда она была открыта группой астрономов из университета Нового Южного Уэльса. Планета очень похожа на нашу Землю и пригодна для жизни. С этого момента начинается строительство серии кораблей для отправки специалистов для колонизации новой планеты. Их задача – создать не копию Земли, а настоящий мир будущего. Вместе с ними отправляются биороботы-андроиды (организаторы). Их роль не управлять и указывать, а сопровождать и помогать во всём. Организаторы «играют» на стороне участников против игровой среды, это объединяет и создает условия «равный – равному».

Цель игры – некоторое условие, которое фиксирует построение города. Цель создает мотивацию для участия в работе отраслей и изучения профессий.

Главная цель игры: построить город и наладить его функционирование, чтобы принять других жителей Земли. Учитывая потери во времени на перемещение между планетами, в городе должны быть внедрены самые последние инновации, он должен стать городом будущего.

При этом критерии выполнения цели меняются каждую смену. Они зависят от развития сюжета в прошлый раз и от отраслей, представленных в игре. Вот несколько примеров.

2018 г.

Критерии готовности города:

– освоено 3 технологии в отрасли «Медицина»;

– освоено 3 технологии в отрасли «Энергогенерация и накопление энергии»;

– освоено 3 технологии в отрасли «Строительство»;

– построено 15 жилых зданий;

– построено здание медицинского назначения;

– создана система дорог в городе.

2019 г.

Критерии готовности города:

– освоено 15 новых технологий (технологии размещены на стендах отраслей).

2021 г.

Цель: восстановить город, наладить его функционирование и починить упавший космический корабль, чтобы новые миссионеры могли продолжить путь.

Критерии готовности города: освоено 15 технологий (технологии размещены на стендах отраслей).

Критерии готовности корабля: освоены технологии «Космический 3D – принтер», «Умная система контроля, аналитики и автоматического управления», «Программируемые нанороботы», «Космическая энергетика», «Кибербезопасность».

2022 г.

Критерии готовности города:

– освоено 18 технологий (технологии размещены на стендах отраслей). В том числе обязательно «Умная система контроля, аналитики и автоматического управления» (Безопасность), «Крипто Арт» (Культура и искусство), «Биопечать органов на 3D принтере» (Медицина), «Беспроводная передача энергии» (Энергогенерация), «Этичное и осознанное потребление» (Социальная сфера).

Работа отраслей

Кроме общих правил для описания каждой отрасли создается документ, в который входит текстовая характеристика отрасли, описание технологий, список профессий, триггер запуска отрасли, описание всех задач, список реквизита. Всё это нужно прописать и подготовить заранее, чтобы при необходимости использовать во время игры. Эта информация должна быть избыточной. Педагог изначально должен быть готов к тому, что не все задачи будут выданы, так как это зависит от выбора участниками отрасли и профессии и заранее предсказать невозможно. В нашем опыте были случаи, когда определенная отрасль вообще не была ни разу открыта за игру или функционировала несколько часов, а потом закрывалась. Важно помнить, что наша цель – научить детей выбирать и отвечать за свои действия, а не отыграть все придуманные педагогами задачи. Инструкция для описания отрасли и пример сферы «Медицина» приведены в приложении 3.

Городской совет

Органом законодательной, исполнительной и судебной власти одновременно в городе является Городской Совет. Его работу организует и курирует биоробот-администратор. Совет собирается по расписанию на городской площади и решает текущие вопросы, издаёт законы, составляет отчёт о проделанной работе. Принятые законы размещаются на стенде городской площади и транслируются в СМИ «Новости города Z».

Состав совета выбирается случайным образом на каждое собрание, 12—13 человек. Список сообщается в СМИ за полчаса перед собранием. После собрания совета администратор выдаёт наклейку для паспорта «Работа в Городском совете».

Полное описание организации работы городского совета и примеры проблем для решения вы найдёте в приложении 4.

Метаверситет

Цель работы Метаверситета – создать мотивацию на непрерывное обучение и поиск себя, получить представление о навыках 21 века. В этом помещении должны быть расположены несколько ПК с доступом в Интернет, экран и проектор, дополнительные текстовые и видеоматериалы. Первый уровень каждого навыка, необходимого для выполнения задач, можно получить только в Метаверситете.

Расписание составляет ректор. Могут проходить лекции и мастер-классы от организаторов и участников, может работать просто как ресурсный центр, где студенты самостоятельно изучают материал. Ректор принимает экзамены и оценивает навыки. Навыки прокачиваются только при выполнении какого-то задания (сдаче экзамена):

– в процессе занятия (лекция + задание);

– за выполнение задания самостоятельно (при помощи Интернета);

– письменный ответ на вопросы по видеолекции.

Более подробное описание работы Метаверситета в приложении 5.

Оформление

Информационные стенды, указатели, игровой реквизит – всё это тоже является частью образовательной среды лагеря, и потому требует тщательной подготовки.

Стенд с описанием отраслей находится в одном помещении и, как правило, занимает одну стену. На нем размещаются все отрасли, для каждой оформлено:

– табличка с названием,

– изображение отрасли (с сайта new.atlas100.ru),

– описание отрасли (с сайта new.atlas100.ru),

– описание профессий отрасли (с сайта new.atlas100.ru) и имена сотрудников,

– задачи для работников отрасли,

– технологии, освоенные в отрасли.

Пример оформления стенда для отрасли «Медицина»

Карточки задач отличаются по цвету в зависимости от типа. Они содержат адресата задачи, необходимые навыки, описание задачи, срок выполнения, награду и приращение навыков.

Карточки для регулярной и технологической задачи

Карточки для индивидуальной и коллаборативной задачи

Технологии – карточки с названием, изображением и кратким описанием сути технологии.

Карточки технологии для отрасли «Медицина»

На стенде Городского Совета размещаются законы, принятые жителями на собраниях. Для них подготовлены шаблоны.

Шаблон для публикации закона

Также можно использовать для оформления помещений:

– таблички-указатели: номер отсека, Метаверситет, Городская площадь, Городской Совет, Космоштаб,

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.