Die Rasche-Satzbaumethode

oder Deutsch in einer Nussschale

Christopher Rasche

Impressum

Texte: © Copyright by Christopher Rasche

Umschlag: © Copyright by Christopher Rasche

Verlag: Eigenverlag Christopher Rasche

Am Fügsee 26

82418 Seehausen

christopher.rasche@web.de

Druck: epubli ein Service der neopubli GmbH, Berlin

ISBN 978-3-7418-3896-5

Printed in Germany

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.

Für meine Kinder Diana und Alexander und alle meine Kursteilnehmer

Vorwort

Dieses Büchlein ist entstanden auf Anregung meiner Kursteilnehmer. Viele Methoden, die ich in den letzten Jahren als Deutschlehrer entwickelt und angewendet habe, waren nicht schriftlich festgehalten, sondern existierten nur in meinem Kopf. Meine Kursteilnehmer empfanden jedoch meine Rasche-Methode als so hilfreich, dass sie mich baten, dies alles aufzuschreiben, bevor es verloren ginge, und hier ist nun das Ergebnis.

Dieses Büchlein erhebt keinen Anspruch auf Wissenschaftlichkeit im universitären Sinn, sondern ist als kleine Hilfe zur praktischen Anwendung im Alltag gedacht. Wichtig ist, dass die Methode einfach funktioniert, und dies hat sich im Alltag immer wieder gezeigt. Sie ist erprobt und hat sich im jahrelangen Einsatz bewährt.

Da es keine natürliche Sprache ohne Ausnahmen bei Regeln gibt, weist natürlich auch diese Methode welche auf, die in dieser Anleitung auch benannt werden.

Wenn meine Sprachlehrerkollegen und –kolleginnen Anregungen haben, wie man diese Formeln verbessern könnte, bin ich für Vorschläge jederzeit dankbar und kann diese in späteren Auflagen dieser Anleitung gerne integrieren.

Dieses Büchlein ist in einfachem Alltagsdeutsch gehalten und soll jedermann helfen, der Deutsch unterrichtet. Ein Wort zur Gender-Korrektheit: Aus rein pragmatischen Gründen der Lesbarkeit habe ich meistens die männliche Sprachform gewählt, wofür ich Leserinnen um Verständnis bitte.

Bestimmte Formulierungen werden wiederholt. Dies ist beabsichtigt, damit sich der Inhalt durch permanente Wiederholung verinnerlicht. In jeder Unterrichtsstunde predige ich meinen Teilnehmern: Prädikat – Position zwei! Das müssen meine Schüler pauken, bis sie davon träumen!

Kursteilnehmer gaben mir den Spitznamen „Mister Prädikat Position Zwei“.

Seehausen a. Staffelsee, im August 2016

Christopher Rasche 

Für wen ist diese Anleitung (nicht) gedacht? – Zielgruppe und Umfang

Sie ist sowohl für professionelle Sprachlehrer als auch für Laien gedacht, die Deutsch unterrichten oder anderen beibringen möchten. Daher ist sie auf den kleinsten Nenner gebracht und sprachlich einfach gehalten. Grammatikalische Begriffe werden erklärt, soweit es notwendig erscheint. Es ist von Vorteil, wenn man bereits selbst eine oder mehrere Fremdsprachen erlernt hat, denn dann ist man mit den lateinischen Begriffen z.B. Konjugation, Partizip, Infinitiv, usw. vertraut.

Nicht gedacht ist die Anleitung für Anfänger im Selbststudium, da Kenntnisse vorausgesetzt werden, die es erst durch den Sprachlehrer zu vermitteln gilt.

Wenn man die beiden Formeln einmal verinnerlicht hat, braucht man diese Anleitung nicht mehr und kann sie getrost beiseitelegen.

Was den Umfang betrifft: In der Kürze liegt die Würze! Darum auch: Deutsch in einer Nussschale!

Die Wichtigkeit des Satzbaus

Wenn man einen deutschen Muttersprachler fragt, was am auffälligsten ist, wenn Lerner beim Sprechen Fehler machen, dann sind es nicht falsche Endungen oder falsche Artikel, sondern Fehler im Satzbau. Diese Fehler wirken am befremdlichsten. Überprüfen Sie sich selbst: Welchen Satz finden Sie befremdlicher?

Satz A: „Ich haben die schönem Hemd in Internet kaufen.“

Satz B: „Habe gekauft im Internet ich das Hemd schöne.“

Wie lernen oder erwerben Erwachsene in einem fremden Land eine Sprache ohne Sprachkurs? Typisch ist es, Vokabeln zu lernen und diese nach den Regeln des Satzbaus der eigenen Muttersprache aneinanderzureihen. So wird für einen englischsprachigen Lerner der Satz “Yesterday I went to Munich.” zu „Gestern ich gegangen zu München.“, oder anderes Beispiel: Für einen Deutschen, der seit der Schulzeit kein Englisch mehr gesprochen hat, wird aus „Kommen Sie aus England?“ ein “Come you from England?”

Der richtige Satzbau erleichtert dem Zuhörer das Verständnis wesentlich. Mich hat einmal ein Schüler gefragt: „Wissen Sie, wie schwierig es ist, richtiges Deutsch zu sprechen?“ Worauf ich geantwortet habe: „Wissen Sie, wie anstrengend es ist, falsches Deutsch zu hören?“

Durch Migration in Zeiten der Globalisierung sind immer mehr Menschen gezwungen fremde Sprachen zu lernen, ob sie nun wollen oder nicht. Viele von diesen Personen haben niemals eine Schule besucht und müssen eigentlich zuerst das Lernen lernen. Das Erste, was es nun für Deutsch zu lernen gilt, ist: Prädikat Position zwei!

Im modernen Sprachunterricht heißt es inzwischen: „Grammatik ist nicht so wichtig. Hauptsache, die Kommunikation funktioniert! Der klassische Sprachunterricht ist viel zu grammatiklastig.“ Aber wenn ein Lerner nicht von Beginn an richtiges Deutsch lernt, wird er die Fehler, die er macht und verinnerlicht, nie mehr los.

Kommunikation ohne Grammatik funktioniert nur in einfachen