Julia Budenz

Mamas Schule

Das Buch für die frühkindliche Entwicklung (von 1,5 bis 2 Jahre)

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Inhaltsverzeichnis

Titel

VORWORT

Thema 6: Das Huhn und das Küken

Thema 7: Das Geflügel

Impressum

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VORWORT

Mein Name ist Julia Budenz. Ich bin Doktorin der Philologie (Englische Sprache und Literatur), Autorin von Zein Lern- und methodischen Büchern für Englische und Lateinische Sprache und die Mutter von zwei Töchtern. Meine kleine Tochter (sie ist 2 Jahre alt) hat mich angeregt, dieses Buch zu schreiben und meine Erfahrung mit anderen Müttern zu teilen. Also meine persönliche Erfahrung und meine berufliche Erfahrung haben mir sehr geholfen, dieses Buch zu schaffen.

Das Ziel meines Buches ist meine Erfahrung mit anderen Leuten zu teilen und überwiegend fremdsprachigen Müttern zu helfen. Sie haben ganz wenige Kenntnisse von dem deutschen System der Kindesentwicklung. Sie brauchen viel Zeit, um die Kinderreime und die Fingerspiele, Kindergedichte und Kinderlieder zu finden, weil sie in ihrer Kindheit andere Erfahrung in ihrer Heimat gemacht haben.

Das vorliegende Buch ist auch für Erzieherinnen in Kindergärten bestimmt. Es ist ein methodisches Buch der Kindesentwicklung. Es enthält einen geschlossenen Komplex von didaktischen, motorischen, lexikalischen, grammatischen, logischen, kreativen, sensorischen und körperlichen Übungen.

Das Buch besteht aus 10 Themen und ist für kleine Kinder zwischen 1,5-2 Jahre bestimmt. Die Größe und der Schwierigkeitsgrad der Themen des Buches sind unterschiedlich.

Die ersten Themen („Der Fuchs“ und „Der Bär“) sind für ganz kleine Kinder konzipiert (1,5 Jahre alt). Diese Themen sind kurz und für 15-20 Minuten des Lernens ausgeführt. Sie sind am meisten auf das Spielen gegründet.

Die nächsten Themen („Der Herbst“, „Das Eichhörnchen“, „Der Igel“, „Das Huhn und die Küken“, „Das Geflügel“, „Der Winter“, „Weihnachten“, „Tiere im Winter“) sind groß, mehr kompliziert und inhaltvoll. Sie sind wie eine thematische Woche gestaltet. Diese thematischen Wochen sind für Kinder ab 20 Monate konzipiert. Sie bestehen nicht nur aus Spielen, aber enthalten auch reichen Wortschatz, kleine Gedichte, viele Übungen für Logik, Denken, mathematische Grundkenntnisse, Kreativität (malen, kleben, kneten), verschiedene Fingerspiele und Bewegungsspiele. Gedichte und Märchen in diesen Themen fordern geradezu zum Mitmachen und Mitsprechen auf. Alle Themen haben wie eine Übung eine sensorische Schachtel, weil sie die Sprach-, Fantasie- und Denkentwicklung vermittelt. Ich habe auch versucht, die Forschungselemente aufzunehmen.

Folgende methodische Prinzipien wurden dem Buch zugrunde gelegt:

1. Jedes Thema besteht aus Übungen für die Sprach-, Feinmotorik-, Grobmotorik-, Logik-, Kreativität-entwicklung.

2. Jedes Thema umfasst den Wortschatz zum Thema.

3. Jedes Thema und jede Übung haben Fotos. Ich weiß von meiner persönlichen Erfahrung, wie wichtig es ist, ein Beispiel zu haben.

4. Jedes Thema hat viele Übungen, so dass jede Mutter für ihr Kind das Lernen besser planen und die Fähigkeiten ihres Kindes berücksichtigen kann.

5. Das Buch ist einfach geschrieben, weil es insbesondere an Mütter adressiert ist. Das ist der Grund, dass der Titel des Buchs „Mamas Schule“ ist. Jede Mutter kann ihr Kind selbst entwickeln.

Ich hoffe, dass meine Erfahrung und meine Ideen für viele Mütter nützlich sind. Ich wünsche Ihnen Erfolg und viel Spaß bei Lernen mit ihrem Kind, weil „Mamas Schule“ die Erste und die Beste ist!

Thema 6: Das Huhn und das Küken

Das Ziel des Themas ist die Sprachentwicklung, die Fantasieausbildung und die Motoriktrainierung des Kindes. Wir bilden das Hören und den Rhythmus aus. Das Kind erwirbt die Fertigkeit Objekte zu sortieren und zu rechnen. Die Kreativität des Kindes wird auch entwickelt.

Wortschatz zum Thema:

Wir sehen uns zusammen die Bilder an und nennen neue Wörter und erklären die Bedeutungen:

- der Schnabel;

- ein Schwanz;

- die Flügeln;

- die Sporen;

- ein Hühnerstall;

- die Körner/Würmer picken.

1. Die Sprachentwicklung

Wir lernen die neuen Wörter und entwickeln die Sprache des Kindes. Wir lesen das Märchen „Das goldene Ei“ vor. Am besten ist, das Märchen wie ein Puppentheater darzustellen.

Das goldene Ei

Opa und Oma hatten eine Henne
Die legte ein großes Ei
Völlig aus Gold lag's auf der Tenne
Dotter war keiner dabei

Der Opa klopfte auf das Ei,
doch das Ei, das brach nicht entzwei
Die Oma klopfte auf das Ei,
das Ei brach noch immer nicht entzwei

Kam ein Mäuschen herbei
Stieß das Ei mit dem Schwänzelein
Und runter fiel es fast von allein
Und brach entzwei.

Da weinten das Großelternpaar
Die Henne gackerte sonderbar
Ein neues Ei das ist nicht schwer
Ich lege es euch jetzt gleich da her
Bloß golden wird es nicht mehr sein,
Dafür mit Eiweiß und Dotter fein.

Oder erzählen wir das Märchen wie eine Geschichte. Für das kleine Kind ist diese Variante des Märchens besser, weil es einfacher ist. Die Sätze sind kurz. Dazu wird die grammatische Grundkenntnis trainiert (Verben und die Vergangenheit).

Das goldene Ei

Es waren einmal Opa und Oma und hatten sie ein Huhn. Einmal legte das Huhn ein großes Ei. Und dieses Ei war völlig aus Gold. Der Opa klopfte auf das Ei, doch das Ei brach nicht.

Die Oma klopfte auf das Ei, das Ei brach noch immer nicht. Dann kam eine Maus herbei. Die Maus stieß das Ei mit dem Schwanz. Das Ei fiel runter und brach. Opa weinte. Oma weinte auch. Dann gackerte das Huhn: „Opa, Oma, weinen sie bitte nicht. Ich lege euch nochmal ein Ei“. Und legte das Huhn nicht goldenes, aber ein weißes Ei. Opa freute sich. Oma freute sich.

Material:

Märchenfiguren aus Karton oder Bilder.

Mit diesen Figuren oder Bildern stellen wir das Märchen dar.

Wir versuchen das Märchen zusammen zu erzählen und veranlassen das Kind mitzumachen. Wir bitten das Kind:

- die Sätze beenden;

- zeigen was die Helden des Märchens machen (Opa klopft das Ei auf; Oma weint; das Huhn gackert; die Maus stößt das Ei mit dem Schwänzchen);

- die Fragen beantworten (Es war einmal ein Opa und er lebte mit… Mit wem lebte der Opa? Wen hatten Opa und Oma? Was hat die Henne einmal gemacht? Wer hat das Ei gebrochen?)

Das Märchen können wir 3-4 Mal erzählen. Das erste Mal hört das Kind nur zu und betrachtet die Märchenhelden. Nächstes Mal können wir das Märchen erzählen und fragen das Kind über die Helden. Letztes Mal nach dem Erzählen des Märchens bitten wir das Kind die Sätze zu beenden. Zum Ende der Aufgabe kann das Kind sich wünschen das Märchen selbst darzustellen. Wir unterstützen diesen Wunsch und helfen dem Kind wenn es manche Wörter vergisst.

Diese Aufgabe spricht besonders das Kind an. Die Darstellung des Märchens fördert die Sprachentwicklung und die Fantasie des Kindes. Das Kind trainiert auch die Fähigkeit logisch zu erzählen.

2. Das didaktische Spiel „Finde den Schatten“

Mit diesem Spiel bilden wir die Fertigkeit der Vergleichung und die Logik des Kindes aus. Wir zeigen dem Kind das Bild mit den Helden des Märchens „Das goldene Ei“ und sagen, dass alle Helden des Märchens weggegangen sind und nur ihre Schatten geblieben sind. Wir geben dem Kind die bunten Bilder der Helden und bitten das Kind, die Bilder von Opa, Oma, der Henne und der Maus auf dem richtigen Platz zu legen.

3. Kneten

Diese Übung ist gut für die Denk-, Logik- und Feinmotorikentwicklung.

Material:

- ein Bild mit der Hennen;

- die Knete: blau und rot.

Wir geben dem Kind das Bild und fragen, ob die Henne Augen und Nase hat; wo sie sein müssen. Dann bitten wir das Kind, um die Augen und die Nase für jede Henne aus der Knete zu machen.

3. Malen „Die Körner für die Henne“

Wir sagen zum Kind, dass wir eine Henne haben. Wir müssen sie füttern und ihr Körner geben. Wir nehmen ein Bild mit einem gemalten Teller und bitten das Kind, die Körner für die Henne mit dem Pinsel zu malen. Wir merken, dass die Körner gelb sind. Also brauchen wir gelbe Farbe.

4. Die spannende Mathematik

Diese Aufgabe trainiert die mathematischen Grundkenntnisse. Das Kind wiederholt von 1 bis drei zu rechnen, lernt die Zahlen 1,2,3 visuell und erweitert sein Wissen über die Umwelt (das Kind lernt kennen, dass das Huhn die Eier im Nest liegt).

Wir sagen dem Kind, dass die Henne die Eier gelegt hat. Wir bitten das Kind, die Eier im Nest zu rechnen. Wenn das Kind erfolgreich ist, schreiben wir die Zahl unter dem Bild.

Dann machen wir ein Nest, geben dem Kind drei Eier (die Eier aus Kinderüberraschung oder die Ostereier aus Plastik) und bitten das Kind, die Eier in das Nest hinzulegen und zu rechnen.

5. Klebearbeit aus reißendem Papier

Die Aufgabe entwickelt die Feinmotorik der Hand, die Kreativität des Kindes und das Wissen über die Umwelt (der Lebensraum des Kükens, das Futter, die Farbe des Federkleides).

Material:

- ein Papierblatt;

- ein Klebstoff;

- Servietten (gelbe und grüne) oder Toilettenpapier oder Buntes Papier;

- Buchweizengrütze.

Arbeitsschritte:

- auf dem Papier ein Küken malen;

- den Klebstoff auf dem Papierblatt einschmieren;

- die gelbe Serviette für das Federkleid reißen und die grüne Serviette für das Gras;

- die reißenden Servietten auf dem Papier kleben.

Um das Interesse des Kindes zum Basteln zurstärken, können wir ein Spielzeug (ein Huhn oder eine Ente) benutzen. Das Huhn bittet das Kind:

- die Sonne ankleben (es wird dann warm für das Küken);

- das Gras ankleben (es ist dann weich zu schlaffen);

- die Federn ankleben (das Küken hat ein gelbes Federkleid).

Wenn das Kind noch Geduld hat, können wir die Bäume und die Wolken ankleben.

7. Musikstunde: das Lied „Das Huhn geht spazieren“

Wir hören zu und singen das Lied „Das Huhn geht spazieren“. Wir tanzen und machen die Bewegungen.

Mit den Küken geht das Huhn,

Watscheln sie spazieren nun.

(Wir watscheln und flattern mit den Händen (Flügeln), piepen wie die Küken und gackern wie das Huhn)

Frische Körner picken,

(Wir stellen mit der Hand dar, dass wir die Körner picken)

Durch den Zaun blicken.

(Wir machen mit den Händen einen Zaun und mit einem Auge blicken durch)

„Ko-ko-ko, ko-ko-ko“,

Gackert laut das Huhn.

(Wir drohen mit dem Finger, flattern mit „den Flügeln“ (Händen) und gackern)

„Wir haben viel zu tun:

Würmer auszugraben,

(Wir graben mit den Händen aus)

mit den Pfoten schaben“.

(Wir scharren mit einem Fuß)

                                                                                                       (Julia Budenz)

(Die Melodie und die Idee von dem russischen Lied „Вышла курочка гулять»)

Oder können wir wie eine Variante das andere Gedicht über die Henne vorlesen:

Was scharrt die alte Henne
Gluck, gluck, gluck.
Fortwährend auf der Tenne
Gluck, gluck, gluck.

Hat sieben Kücklein kleine
Gluck, gluck, gluck,
die liefen aus alleine
Gluck, gluck, gluck.

"Mein Weisschen, Bräunchen, Schecklein,
gluck, gluck, gluck.
Wo seid ihr lieben Kinderlein,
gluck, gluck, gluck?"
Sie kamen aus allen Ecken
gluck, gluck, gluck.
Bei Mutter sich verstecken,
gluck, gluck, gluck.