Математика. 3-й класс
Серия Математика без репетитора
Людмила Сергеевна Овчинникова

Иллюстратор Валерия Хуторская

Редактор Александр Александрович Овчинников

© Людмила Сергеевна Овчинникова, 2022

© Валерия Хуторская, иллюстрации, 2022

ISBN 978-5-0056-1538-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Пособие представляет собой систему занятий по математике и охватывает все темы, изучаемые в 3 классе. Чем же она отличается от обычного учебника?

Я за простоту в обучении, поэтому постаралась сделать так, чтобы ребёнку было просто понять и применить свои знания в следующей теме. Последовательность и простота ведут к пониманию. Понимание даёт лёгкость. Лёгкость – это позитивное отношение к занятию.

Отдельным разделом я даю решение всех видов задач 3 класса и показываю, как сделать задачу понятной с помощью зарисовок, демонстраций, чертежей и краткой записи.

Адресую это пособие тем, кто обучается дома, а также всем учащимся 3 -4 классов с целью повторить и систематизировать свои знания. Материалами могут воспользоваться репетиторы или родители для занятий по отдельным темам программы.

Уважаемый ученик или милая ученица!

Выражаю тебе своё уважение, потому что ты хочешь заниматься и получить хорошие знания.

У тебя всё получится. Обязательно выполняй все задания, не пропускай того, что не понятно. В этом случае можно перечитать предыдущий материал, вернуться назад. Там было что-то не понято. Или обратись к взрослым, тебе рады будут помочь.

Я желаю тебе успехов и хороших знаний!

Людмила Сергеевна.

Я буду помогать тебе проходить курс.

А я буду задавать тебе вопросы. Вопросы – подсказки!

Знакомимся с математикой

Сначала выясним, а что это за наука-МАТЕМАТИКА?

Математика – это наука о величинах.

А что такое величина?

Величина – это то, что можно измерить и выразить числом.

Что можно измерить?

Высоту и ширину чего-нибудь, рост, вес, возраст, цену и стоимость предмета, количество людей и предметов, площадь и время… Получается, что математика в нашей жизни повсюду. Мы очень много измеряем и считаем! Математику просто необходимо знать!

Для успешного изучения нового материала следует повторить кое-что важное из 2 класса.

Повторение

Выражение. Значение выражения

1) 3 +25
2) 78 – (34: 2 +6)
3) b – 5
↑ это выражения

Значение выражения – это результат вычисления выражения.

Например, есть выражение: 45 – (3х2 +4)

Значение выражения равно 35

Найди значения выражений:

Прочитай записи, используя слова «сумма», «разность»

9 +7 30 + (6 – 1)
23 – 3 18 – (4 +6)

Числовые выражения, или просто выражения,

СОСТОЯТ ТОЛЬКО ИЗ ЧИСЕЛ.

Если в выражении есть хотя бы ОДНА БУКВА,

то выражение называется БУКВЕННЫМ.

Например: x – 34, (45 + a) ∙ b.

Найди и выпиши числовые выражения,

затем- буквенные.

38 +20 (7 +42) – 20
34 + х 78 – 25 = 53
x +3> 2 16 + d = 29
x +6 = 54 x – 19
62 – 50 59 – (7 +3)
40 – 36 <20

Сравни выражения:

54— 30 … 14 +16
51 +19 … 41 +29
25 … 42 – 14
90 – 64 … 80 – 54

Найди значения выражений:

(63 +17) – (100 – 24)
73 + (61 – 45) – 26
(81 – 35) + (48 – 19)
92 – (31 +19)

Действия с числами

Запомни название чисел при умножении и делении:

МНОЖИТЕЛЬ х МНОЖИТЕЛЬ = ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ДЕЛИМОЕ: ДЕЛИТЕЛЬ = ЧАСТНОЕ

Заполни таблицы:

Запиши выражения и найди их значения:

– к 39 прибавить разность чисел 75 и 56

– из 93 вычесть сумму чисел 42 и 25

– к произведению чисел 5 и 7 прибавить 65

– из 51 вычесть произведение чисел 8 и 4

Расположи частные в порядке убывания их значений:

24: 6              24: 8              24: 4

Расположи произведения в порядке возрастания их значений:

 5 х 8        3 х2       7х 8
 4 х 5        7 х 4      4 х 8

Найди значения выражений:

(91 – 56): 7
(28 +17): 5
(61 – 43): 6
40- 72: 9 +45: 9
60— (16 +16): 8
100— (95 – 59): 4

Сравни выражения (<,>, =):

4 х 5 … 5 х 4           6 х 5 +3 … 6 х 3 +5
18: 3 … 18: 2          12: 6 +2 … 12: 2 +6

Найди значения выражений:

36: 9 +45: 5            40: 5 +8 х 3
8 х 4 – 16: 2           12: 3 – 28: 7

Увеличить на… Увеличить в…

Уменьшить на… Уменьшить в…

Чтобы увеличить число на несколько единиц, надо выполнить сложение.
Например: увеличь на 10 число 45 – это значит 45 +10 = 55
Чтобы уменьшить число на несколько единиц, нужно выполнить вычитание.
Например: уменьши на 6 число 60 – это значит
 60 – 6 = 54
Чтобы увеличить число в несколько раз, следует умножить.
Например: увеличить в 3 раза число 2 —
это 2 х 3 = 6
Чтобы уменьшить число в несколько раз, надо разделить.
Например: уменьшить в 2 раза число 8 —
 это 8: 2 = 4

Заполни таблицу:

Заполни таблицу:

Запиши выражения и найди их значения:

а) сумму чисел 17 и 19 уменьшить в 4 раза;

_________________________________

б) произведение чисел 7 и 5 увеличить на 47;

_________________________________

В) частное чисел 18 и 3 увеличить в 5 раз;

Г) разность чисел 80 и 15 уменьшить на 29.

Д) Частное чисел 12 и 3 увеличить на 89

_________________________________

Е) Разность чисел 23 и 19 увеличить в 8 раз

_________________________________

Ё) Сумму чисел 63 и 17 уменьшить на 45

_________________________________

Ж) Разность чисел 71 и 35 уменьшить в 9 раз

_________________________________

Соедини линией фразы с буквенными выражениями

Что произойдёт с числом А, если

А+5            уменьшится в 5 раз
А х 5          увеличится в 5 раз
А: 5            увеличится на 5
А – 5          уменьшится на 5

Начерти два отрезка: длина одного 3 см, а длина второго отрезка в 4 раза больше. Найди длину второго отрезка.

Назови числа, которые в 3 раза меньше, чем: 9; 12; 18; 27; 15.

Назови числа, которые в 4 раза больше, чем: 4; 7; 5; 9; 6

Повтори ещё раз, соедини по образцу.

Повтори таблицу умножения и деления

Вставь пропущенные числа

Если таблицу помнишь хорошо, можно продолжать повторение задач.

Если при написании ответов приходилось долго вспоминать ответ, не следует спешить. Без хорошего знания таблицы будет трудно учиться дальше. Повтори таблицу умножения и деления.

Решение основных видов задач во 2 классе

Есть очень простой и верный способ научиться легко решать любые задачи. Это приучить себя делать зарисовки, чертежи, таблицы к задаче. Или использовать демонстрацию- показ условия задачи с помощью простых предметов: кубиков, фишек, скрепок, карандашей, представив, что это – ящики, автобусы, люди, конфеты – словом, всё, о чём говорится в задаче.

Попробуй делать это – и ты увидишь, как задачи станут лёгкими.

Прорешай все 30 задач, это повторение.

– У кошки родилось 3 чёрных котёнка, что на 2 больше, чем рыжих. Сколько рыжих котят у кошки?

(Сделай зарисовку, котят можно изобразить просто кружочками)

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В машине ехали 7 человек. Вышли 5 человек. Сколько человек осталось?

(Выбери главные слова, слово вышли подсказывает, какое действие нужно выполнить.)

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В вазе лежало 5 груш, что на 3 меньше, чем слив. Сколько слив в вазе?

(Поможет демонстрация)

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– Вике 8 лет, а Карине 10 лет. На сколько лет Карина старше Вики?

(Решить подобную задачу поможет чертёж.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У Кости 3 красных фломастера и столько же зелёных. Сколько всего фломастеров у Кости?

Красных – 3 ф.

Зелёных – 3 ф.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– Во дворе стояло 10 автомашин. Сколько грузовых автомашин стоит во дворе, если легковых 8?

………………………

– Маша нашла 6 лисичек и 2 подосиновика. На сколько меньше нашла Маша подосиновиков, чем лисичек?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– Когда Дима подарил 5 календарей, у него осталось 3. Сколько календарей было у Димы сначала?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У ели хвоинки живут 12 лет, а у сосны – на 10 лет меньше. Сколько лет живут хвоинки у сосны?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У Ани было 2 яблока, ей дали ещё несколько, после этого у неё стало 8 яблок. Сколько яблок дали Ане?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У пчёлки 6 ног, а у рака – на 4 больше. Сколько ног у рака?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– На берёзе сидело 3 вороны. Прилетело ещё 2. Сколько ворон стало на берёзе?

………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

– На стоянке было 9 машин. Когда несколько уехало, их осталось 6. Сколько машин уехало?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В первый день Стасик прочитал 2 страницы, а во второй – 4. Сколько всего страниц прочитал Стасик за 2 дня?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В первой группе 5 девочек, во второй – 3 девочки, а в третьей столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько девочек в третьей группе?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– На полке стояло 8 книг. В первый день взяли 2 книги, а во второй – 3. Сколько книг осталось?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В группе занимались 5 девочек и 4 мальчика. Заболели 2 человека. Сколько человек осталось?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У Пети 30 марок, а у Вани – на 10 марок меньше. Сколько марок у двух мальчиков?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У трёх мальчиков 18 значков. У одного 5 значков, у другого 6 значков. Сколько значков у третьего мальчика?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В первый день Валера прочитал 4 страницы, во второй – на 3 страницы больше, а в третий столько, сколько в первый и во второй вместе. Сколько страниц прочитал Валера за третий день?

…………………………………………………………………………

– Дети посадили 2 грядки моркови, огурцов – на 3 грядки больше, чем моркови, а гороха – на 1 грядку меньше, чем моркови и огурцов вместе. Сколько всего грядок с овощами посадили дети?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– Переводчик перевёл в первый день 6 страниц, во второй – на 2 меньше, чем в первый, в третий – на 3 больше, чем во второй. Сколько страниц перевёл переводчик за три дня?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В маршрутном такси ехали 5 женщин и 6 мужчин. Когда несколько человек вышли, осталось 3 пассажира. Сколько человек вышло?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– К празднику купили 20 зелёных шаров, а красных – на 10 больше. Сколько шаров купили к празднику?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– На дереве сидело 5 ворон и 2 галки. Когда ещё несколько птиц прилетело, их стало 10. Сколько птиц прилетело?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– В магазине продавалось 20 взрослых и детских велосипедов. К концу дня осталось 3 взрослых и 2 детских велосипеда. Сколько велосипедов продали?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– У Вали было 14 тетрадей. За первое полугодие она исписала 5 тетрадей. Сколько тетрадей она исписала за второе полугодие, если к концу года осталось 2 тетради?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– На одной кофте 5 пуговиц, на другой – на 2 меньше, чем на первой, а на третьей – на 3 больше, чем на второй. Сколько пуговиц на третьей кофте?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– Бабушка испекла ватрушки. Внучке дала 4 ватрушки, а внуку – 5. Сколько ватрушек испекла бабушка, если у неё осталось 4 ватрушки?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

– За лето Вадим прочитал 20 сказок и рассказов. На сколько больше он прочитал рассказов, если он прочитал 5 сказок?

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

А теперь в 3 класс!

Вот где много интересного!

УРАВНЕНИЕ

Уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное число.

Например:

2 * Х = 48
57 + (45: Х) = 4
Х +42 = 87 – 66

Это важно:

– Если в уравнение вместо неизвестного поставить какое-нибудь число, то может получиться верное или неверное равенство.

Например,

при х = 3

равенство х +2 = 5 будет верным,

а при х = 8 – неверным.

– КОРЕНЬ УРАВНЕНИЯ: это значение неизвестного, при котором из уравнения получается верное равенство

Например, в уравнении х +28 = 53;

корнем уравнения будет х = 25,

потому что 25+28=53.

– РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ – значит найти все его корни

(или убедиться, что их нет).

Вспомни, как сложение связано с вычитанием.

7+4=11

11—4=7

11—7=4

Как получить слагаемое? Уменьшаемое? Вычитаемое?

Какое число самое большое при сложении?

СУММА!

Чтобы её получить складываем числа.

Чтобы получить слагаемое – вычитаем.

Рассмотри таблицу.

Умножение связано с делением

Составь примеры по образцу:
5х6=30    7х8=56   9х3=27
6х5=30  …….. ……….
30:5—6 ……… ……….
30:6=5 ……… ……….

Какое число самое большое при умножении?

ПРОИЗВЕДЕНИЕ!

Как получить множитель?

(Это не самое большое число, значит его мы получим делением)

Посмотри, как решено и записано уравнение:

Понятно, что неизвестен множитель. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

2 – это корень уравнения.

Ниже черты – это проверка. Так мы узнаем, правильно ли мы решили уравнение.

 Реши уравнения.

 Реши уравнения самостоятельно (проговаривая каждое правило):
4 х а = 28      а х 3 = 18     4 х b = 32
с х 4 = 36      7 х в = 21      a – 21 = 11
а х 6 = 30      с +46 = 50     32 – y = 18

Какое число самое большое при делении?

Конечно, ДЕЛИМОЕ! Как его получить?
Умножением!

Рассмотри решение и оформление другого уравнения. Здесь мы видим, что неизвестно ДЕЛИМОЕ.

Запомни:

Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель.

 Реши уравнения (проговаривая правило):

Реши уравнения самостоятельно (проговаривая все правила) :

а · 6 = 30       х: 7 = 5         56 – х = 33 – 7
с: 4 = 6          а: 8 = 4        у – (87— 69) = 25
х · 6 = 48        а: 5 = 7        у ∙ 9 = 72

Делитель и частное – не самые большие числа, значит, их можно получить делением.

В этом уравнении неизвестен делитель.

Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.

6 – это корень уравнения.

и снова необходимо сделать проверку.

Реши уравнения (проговаривая правила):

Итак, делаем выводы.

При решении уравнения помни, что умножение связано с делением, сложение с вычитанием.

Всегда смотри, ты находишь бОльшее число в равенстве или не большее? От этого зависит, какое действие ты выберешь. Если большее, то выбирай сложение или умножение, если

не большее, то вычитание или деление.

Давай немного проверим, что усвоили…

Чтобы найти неизвестный множитель, надо ______________________________.

Чтобы найти неизвестное делимое, надо _______________________________.

Чтобы найти неизвестный делитель, надо
_______________________________.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо _______________________________.
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо
_______________________________.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо _______________________________.

Реши уравнения:

ЗдОрово! Можно переходить к следующей теме.

Ломаная. Виды треугольников

ЛОМАНАЯ – это кривая линия, состоящая из отрезков, соединённых под разными углами.

Ломаная состоит из отрезков – ЗВЕНЬЕВ.

В ломаной 4 звена:

– Здесь изображена ломаная ABCD.

Запиши звенья ломаной.

Назови вершины ломаной.

Запиши отмеченные углы.

Можно записать одной буквой: угол В, угол С.

или тремя буквами: угол АВС, угол ВСD.

– Начерти ломаную из четырёх звеньев. Длина первого звена 9 см, оно на 3 см длиннее второго. Длина третьего звена 4 см, оно в 2 раза короче четвёртого звена. Найди длину ломаной – сумму длин всех её звеньев.

Замкнутая ломаная – это ломаная, у которой начало соединено с её концом.

На рисунке замкнутая ломаная.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.