# Путь учителя. Советы начинающему педагогу

Дарья Панамарчук

Что собой представляет профессия школьного учителя в настоящее время? Как найти себя на этой трудной, но очень важной работе? Как справиться с возникающими сложностями во взаимодействии с коллегами, учениками и их родителями? Об этом и многом другом автор рассказывает всем заинтересованным, делясь своим опытом преподавания и полезными практическими советами, а также призывая постоянно развивать свои личные качества и навыки для поиска новых горизонтов и перспектив в текущей работе.

© Дарья Панамарчук, 2022


ISBN 978-5-0056-0505-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

## Введение

Все люди разные, да и характер у каждого свой. Я люблю тишину и одиночество. С детства мне неприятны шумные места с большим скоплением народа. В таких местах всегда почему-то становилось страшно и как-то не по себе. И вот я пришла в школу в первый класс… Школа напоминала мне большой пчелиный улей. Все бегают, шум стоит невозможный. Только после звонка на урок «улей» потихоньку затихает. Ученики расходятся по классам, и начинается учебный процесс.

Классы тогда были большие. У меня среди 34 человек класса были две подруги. Мы общались в школе, гуляли в свободное время. Много беседовали: о музыке, кино, одежде, мальчиках, ну и, конечно же, обсуждали учителей, их характер, манеру вести урок. Очень любили молодых красивых учителей. В них было больше энергии, надежд, задора. Они лучше понимали нас, подростков. Молодых учителей в 90-е годы в нашей школе было мало. Многие долго не выдерживали, уходили в бизнес, торговлю или работать в офис. В 90-е годы учителям было трудно выжить: маленькие зарплаты часто задерживали, коллектив был преимущественно женский, и часто случались конфликты, проблемы с дисциплиной на уроках, трудности с учениками и их родителями. Откуда я это знаю – моя мама работала и работает в школе сейчас. Сколько трудностей было у нее на пути! Сейчас, конечно же, легче, с годами приходят житейская мудрость и опыт. А тогда? И ей ни разу не пришла в голову мысль, что можно уйти с этой работы, оставить все и начать что-то новое, более простое и успешное. Должно быть, профессия учителя – это призвание, жизненное предназначение…

В данной книге хочу рассказать о профессии учителя и о том, как развиваться молодому педагогу, работая в школе. Хотя сейчас не 90-е годы и заработную плату, хотя и не большую, не задерживают, все же работать в школе нелегко, а идти вперед в профессии, жить полноценной творческой жизнью – еще труднее.

А можно ли сделать карьеру, работая в школе? Смотря что вы подразумеваете под этим словом. Если для вас карьера – это место директора или хотя бы завуча – я вас разочарую. Управляющей администрации школы нужно совсем не много (на эти места уже выстроилась очередь). А может, задать вопрос по-другому? Как сделать себя, работая в школе? Или как не потерять себя среди этого шума и суеты? Как найти себя на этой трудной, но очень важной работе? Для меня работа и карьера в школе – это, прежде всего, огромная работа над собой, личностный рост и рост квалификации. Став специалистом экстра-класса, вас, возможно, и не назначат директором, но вы станете зарабатывать в разы больше, у вас появятся свои ученики и помощники, вам обеспечат достойные условия труда, к вам будут относиться с большим уважением и вы будете свободны. Если захотите уйти из школы, то не пропадете. С новыми навыками сможете заниматься репетиторством или открыть свою частную школу. Если вам интересно – прочитайте эту книгу. Если с чем-то не согласны или считаете, что развиваться, работая в школе, нельзя – что ж, это ваш выбор.

## Истоки проблемы

Откровения подруги. 2010 г.

Моему сыну полтора года. Он совсем ребенок. Получив педагогическое образование, я побыла в декретном отпуске и сейчас выхожу на работу в школу на 0,5 ставки. Почему я так рано выхожу на работу? Мы с мужем разошлись. У него быстро появилась другая семья. Безденежье и хаос в голове. Мне надо думать, как обеспечить сына. Зарплату мне обещают 4 тысячи рублей. Рада и этому, правда, отложить вряд ли получится. Здесь я не ною, а говорю правду. Говорят, что у многих «училок» неудавшаяся личная жизнь и маленькая зарплата, а отсюда нервозность и неуверенность в себе. Наверное, это правда, это про меня…


Представьте, что эту историю рассказали вам. И первое, что вы, скорее всего, захотите посоветовать подруге – сменить работу. Посмотрите, какие зарплаты у учителей в разных регионах страны. Вы ужаснетесь. Исключение, может быть, столица, но не у всех есть возможность там жить.

К тому же у многих учителей мало свободного времени для семьи или для устройства личной жизни. Не буду долго на этом останавливаться, но личная жизнь для человека очень важна. Хочется вечером вернуться домой как в крепость, где царят уют и покой. А бывает, что и вернуться-то некуда. Или нет семьи, и человек возвращается в пустую квартиру, сетуя на одиночество, или в семье проблемы («брошенные» дети, обделенные вниманием родственники).

Кроме того, играет роль низкий, по современным меркам, социальный статус учителя. «Давайте вспомним, что в царской России статус рядового учителя приравнивался к статусу действительного статского советника, что равно было воинскому званию полковника. И учитель на социальной лестнице зачастую стоял выше своих учеников и их родителей»[1]. В современной России все по-другому. Зачастую родители учеников имеют более высокий социальный статус и зарплату, чем учителя, и кичатся этим. Пишут жалобы, дают указания… А между тем встречаются учителя, которые, несмотря ни на что, добились большого успеха и признания учеников и коллег. Такие учителя были всегда, во все времена. В данную категорию можно отнести лауреатов различных престижных учительских конкурсов, грантов, авторов книг. Могу сказать только одно, и, думаю, вы со мной согласитесь, что надо стремиться к высотам, стать специалистом экстра-класса. Такой специалист в любой профессии будет смотреться выигрышно и много зарабатывать. Поставьте цель стать специалистом экстра-класса, разработайте свои особые методы работы и добейтесь результатов. Вас обязательно заметят! Но вернемся к реальности и современным детям.

Дети зачастую избалованы родителями. Чуть что – слезы, обиды, оскорбления. Родители стараются защищать своих чад. Это, видите ли, учитель виноват, что Вася не учит уроки, не дежурит по классу, курит в школьном туалете, ругается матом, нарушает дисциплину.

Проблема дисциплины… Я думаю, что для школы и молодого учителя это «глобальная» проблема. Ученый, психотерапевт, автор книг по психотерапии М. Е. Литвак работал год в одной из школ г. Ростова и считает, что корень данной проблемы – невроз. «Что же такое невроз? В науке невроз определяется как нервно-психическое заболевание, которое возникает после психотравмы, которая нарушает значимые отношения личности и сопровождается специфической психопатологической симптоматикой и соматовегетативными расстройствами… Изучение этой проблемы показало, что невроз – это результат неправильного воспитания в первые пять-семь лет жизни. А в школе как раз и выявляются дефекты воспитания»[2]. То есть школа в какой-то степени экран, на который проектируется личность школьника со всеми ее проблемами, внутри- и межличностными противоречиями. М. Е. Литвак считает, что если бы учителя могли бы их исправлять, то тогда, может быть, и не было бы такого большого количества больных неврозом. Причем болеют неврозом, к сожалению, как дети, так и родители, то есть целыми семьями. Поэтому так часты конфликты в школе (по исследованиям М. Е. Литвака, у нас 85% населения невротизированны). А есть ли специалисты, которые получают удовольствие от работы в школе? Да, их мало, но они есть, и, кроме хорошего преподавания предмета, такой учитель помогает невротизированному, неправильно воспитанному ребенку и даже его семье. Кстати, и зарабатывает этот учитель хорошо. Мы все мечтаем быть такими, просто надо выбрать и пройти свой путь. В данной книге вы найдете для себя советы. Можете читать их не по порядку, что-то пропустить. Выберете из книги важное для себя, и ваша жизнь изменится к лучшему.

## Совет 1. Если вы еще студент

Поступая в институт, на педагогический факультет, каждый преследует свои цели. Не все после вуза станут учителями. Чего скрывать, многие парни поступают «лишь бы куда», чтобы скрыться от армии. Девушки мечтают работать в частных школах за большую зарплату или в частных воспитательных центрах с группами детей по 5—10 человек. Многие после окончания педагогического института уедут «покорять Москву» (что скрывать, в московских школах платят больше, и можно найти другую, более престижную работу по востребованной специальности). Несколько девушек пойдут работать воспитателями в детский сад. Кто-то пойдет в аспирантуру и станет преподавателем в университете… Судьба у всех разная. Но что ждет тех, которые пойдут работать в школу? Сразу скажу, что учитель – профессия творческая и благородная, но на пути у молодого педагога большие трудности. Трудности от слова «трудно», то есть нужно много трудиться, чтобы их преодолеть. Если вы еще студент, у вас будет время поработать над собой заранее. Если нет – работать над собой никогда не поздно.

Одна из главных трудностей – это материальные проблемы. Маленькая зарплата, так как нет стажа и категории. Иногда молодых специалистов не берут сразу учителями, а предлагают поработать вожатыми, воспитателями на продленке. Бывают и так, что предлагают мало часов. Ставка в школе составляет 18 часов. От этого зависит зарплата. Как правило, учитель работает на 1—1,5 ставки, реже – на 2 ставки (36 часов). Но бывает, что часов не хватает, и молодому специалисту приходится работать на 0,5—0,25 ставки, получая копейки. Очень трудно выжить в таких условиях, особенно молодым матерям (если женщина воспитывает ребенка одна). И никто не даст слабины, и не пожалеет, даже не надейтесь. Пишу это, чтобы вы знали, на что идете. Могу дать совет начинать уже в институте работать на 0,5—0,25 ставки в школе, чтобы там знали, какой вы специалист, и готовили вам часы. Можно с института начинать участвовать в профессиональных учительских конкурсах (их большое количество). Также, будучи студентом, собирать свое портфолио.

Портфолио – это созданный и оформленный список проектов представителем отдельной профессии, т. е. папка, где написана ваша биография, стаж работы, достижения. Портфолио проверяют при приеме на работу и аттестации педагога на категорию. Кроме того, учась в институте, можно стать хорошим специалистом в своей предметной области. Вы – будущий учитель истории. Выучите как можно лучше историю России (именно по ней сдается ЕГЭ и ОГЭ). Знайте наизусть все даты и термины. Возможно, потом, когда вы приступите к преподаванию, вам некогда будет заучивать материал, а ученики – любители задавать каверзные вопросы и ставить учителя в тупик. Можете уже начинать печатать свои статьи в педагогических журналах. Это тоже вам поможет.

Приобретите полезные навыки, например:

1. Научитесь печатать «слепым» методом на компьютере. Это поможет вам сэкономить время при подготовке различных бумаг (в школе этого добра очень много).

2. Научитесь экономить и копить деньги. Если в институте вы получаете стипендию, откладывайте ее часть, экономьте, ведите роспись доходов и расходов. К сожалению, если не будете этого делать, ваши расходы быстро превысят доходы.

3. Ведите дневник. Все мы знаем, что многие великие люди вели дневник (Николай II, например). Записывайте в дневник события за день, неделю, месяц, свои мысли и чувства. Чем это поможет? Очень просто – это позволяет видеть себя в прошлом как бы со стороны и анализировать свои ошибки, решать проблемы. Так что дневник – очень важный источник информации о себе самом. Это интересный процесс, обязательно попробуйте. Если сомневаетесь или не знаете, с чего начать, прочитайте дневники великих людей: адвоката Кони, военного министра Милютина, писателя И. Бунина. Кроме того, дневник помогает решить и многие психологические проблемы. Бывает так, что не с кем поговорить или трудно озвучить проблему. А вот когда написал и несколько раз прочитал – становится легче и появляется решение. О написании дневника и личной биографии много пишет психотерапевт международного реестра М. Е. Литвак. Многие его книги написаны на основе дневников. Обязательно прочитайте его книги.

4. Совсем забыла сказать о стрессах. С ними вам тоже предстоит столкнуться. Точно не помешает овладеть навыками аутогенной тренировки, которая помогает расслабиться и даже снять головную боль!

5. Помогает снимать стресс и напряжение, новизна. Сделайте что-то новое, то, что никогда не делали. Или сделайте что-то по-новому. Сделайте другую прическу, пойдите другой дорогой, используйте другой вид транспорта. Перемены заставят вас меняться и мыслить по-другому.

Итак, после того как вы начали составлять портфолио, овладели новыми полезными навыками, начали вести дневник, необходимо приступить к написанию резюме. Образцы резюме и как его писать, вы можете найти в интернете. Далее выясните, какие учебные заведения (школы и частные школы) есть у вас в городе. Можно посмотреть и в других регионах и сравнить зарплаты. Выясните их телефон и электронный адрес. Разошлите свое резюме. Может, вам уже сейчас, пока вы студент, предложат работу. Могут предложить работу на лето, в школьном лагере. Испытав на себе роль вожатого, вы поймете, ваша это работа или нет. Период работы краткосрочный и большими потерями не грозит. Но напоминаю вам, что работа учителя (воспитателя, вожатого, педагога-организатора, классного руководителя) специфическая. Она не для всех. Пока вы учитесь в вузе, вы детей не видите и с воспитательными и образовательными задачами не сталкиваетесь. Практику проходят, как правило, на пятом курсе. Студентам дают хорошие классы, рядом педагог-наставник, и все равно не все это выдерживают. Но на 5 курсе что-то менять и перечеркивать полученное образование как-то «не очень». Можно уберечься от ошибок раньше. Я призываю, если вы еще студент, раньше познакомиться с детьми. Можно даже попроситься в школу или детский сад работать бесплатно. Этот опыт вам окупится и убережет от многих ошибок. Успехов.


Краткий вывод по главе: Если решили сделать карьеру в школе – заранее готовьте себя и свое портфолио (а также резюме). Овладейте полезными навыками: записи доходов-расходов, печатать «слепым» методом, АТ (аутогенная тренировка), вести дневник, хорошо выучите свой предмет и т. д. Cписок продолжите сами. Это поможет вам в работе.


РАБОЧИЙ ЛИСТ №1

Заведите свой дневник. Сначала запишите туда свою биографию. Если это сложно, то просто какие-то важные и значимые события из жизни. Далее – ведите дневник каждый день. Записывайте туда все события и свое отношение к ним. Можно вести дневник раз в неделю. Цель дневника – увидеть свою жизнь со стороны. Чем дольше ведете дневник – тем лучше. Я веду дневник вот уже 10 лет. За эти годы видны изменения в различных сферах (работа, карьера, семья). Без дневника эти изменения и личностный рост незаметны. С дневником будет проще увидеть цели и их достижение, легче ставить дальнейшие цели.

## Совет 2. Начните с себя

Обратите внимание на себя. Почему это так важно? Мой ответ: очень важно, ведь дети, с которыми вам предстоит работать, осознанно или неосознанно берут с вас пример.

Ни для кого не секрет, что общение начинается уже с первого взгляда. Ученые и психологи проводили много тестов и пришли к выводу, что уже в первые 10—30 секунд создается впечатление о человеке. Он сразу вызывает приятие или неприятие, с ним хотят или не хотят общаться.

В различных психологических тренингах советуют начать с внешнего вида (одежды, прически и т. д.). Но я предлагаю начать с отношения к себе. Полюбить себя. Может, это и звучит странно, но это необходимо для личностного роста. Философ Э. Фромм в своей книге «Искусство любить» дает определение любви. Любовь – это активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Он считает базовой любовью любовь к себе. Если человек любит себя, он развивается и личностно растет. К нему начинают тянуться люди, он становится душой любого коллектива.

Приведем пример. Девушка Н. лежит на диване в выходной день и смотрит сериал, а девушка К. читает книгу по психологии общения и использует полученные навыки в повседневной жизни. Как вы думаете, в каком примере проявляется любовь к себе? Я уверена, что во втором. Данная книга поможет девушке К. наладить отношения с начальником и коллегами и продвинуться по службе. А Н. – только зря потратит время. Не секрет, что над сериалами работают не только режиссеры, но и грамотные психологи. Эмоции там зашкаливают, иногда даже хочется плакать (в собственной жизни такого накала нет). Кроме того, сценарий сериала придуман таким образом, что главные герои выглядят «глупее» телезрителей, и человек успокаивается (есть люди дурнее меня и с большими проблемами). Вот откуда любовь к сериалам, мелодрамам, многочисленным ток-шоу и реалити-шоу. Там мы можем давать мысленные советы, удивляться глупости других, ругать их и… гордиться собой: «Я не такой глупый, как он, я бы вмиг решил эту ситуацию…» А время идет, вместо полезных дел нас постоянно отвлекает телевизор. Многие современные психологические тренеры советуют своим подопечным избавиться от телевизора. Это заставляет человека больше внимания уделять себе и живому общению с семьей. Психотерапевт М. Е. Литвак на страницах своих книг советует заранее смотреть программу передач и просматривать только нужное (на канале «Культура», например).

Итак, мы сделали вывод, что любовь к себе является базовой любовью. Если человек себя любит, он будет делать утреннюю зарядку, читать развивающие книги, будет мыслить позитивно, улыбаться, с ним будет приятно общаться. Любовь к себе – это не эгоизм, наоборот, если вы не любите себя, то как сможете полюбить другого? Разве можно подсовывать любимому что-то плохое (себя)? Задумайтесь над этим. Кроме того, если вы себя не любите и преувеличиваете свои недостатки (с которыми нужно бороться), и другие люди вас любить и уважать не будут. Любовь и принятие себя дают человеку уверенность, которая чувствуется окружающими. Если этой уверенности нет, идет проверка на прочность (особенно это действует в школе). Ученики нарушают дисциплину и каждый раз придумывают все более изощренные шутки. Проверяют вашу реакцию. Коллеги избегают общения, посмеиваются, обсуждают ваши недостатки. Вам становится все хуже, а ведь нужно просто посмотреть на себя и свою жизнь со стороны и задать вопрос: «Я люблю себя?», «Я заинтересован в развитии?», «Я хочу жить интересной, творческой жизнью?».

Напишите на листе бумаги в два столбика свои достоинства и недостатки. Этот простой метод используют многие психологи. Будьте честны с собой. Достоинствами и недостатками могут быть качества характера, знания, умения, какие-то личные комплексы. Не бойтесь, «выворачивайте» себя наизнанку и выпишите все о себе! Достоинства придадут вам уверенности, а с недостатками вы сможете работать. Начните с малого и делайте это постепенно. Ваш недостаток – лишний вес, идите к врачу, обследуйтесь, составьте программу похудения и действуйте по ней. Дальше будет проще. Вы не уверены в себе? Прочитайте психологическую литературу на данную тематику, старайтесь делать то, чего боитесь (выступать с докладами публично, например), и скоро, привыкнете, ваша жизнь улучшится. Кроме того, надо не только любить, но и уметь прощать себя. Людей без недостатков нет – это известная истина.

Хочу все же сказать несколько слов о внешнем виде учителя. Дети (ученики) на нас смотрят, мы для них пример. Понятно, что мы свободны в одежде и прическе. Мы – свободнее детей. Большинство школ сейчас перешли на школьную форму. Она для детей обязательна. А теперь представьте себе ситуацию: дети 8-го класса сидят в школьной форме, а учитель приходит на урок в джинсах (короткой юбке, блузке с большим декольте, шортах и т. д.). Какое будет их впечатление и отношение к такому учителю? А потом они придут домой и расскажут родителям, что Марья Ивановна пришла на урок в джинсах, а от нас требует школьную форму. Я не сторонник школьной формы для учителей. Мы все уже взрослые и разные, но выступаю за классический стиль. Когда только устраиваетесь на работу или пришли в новый коллектив, оденьтесь в простую классическую одежду, аккуратно уложите волосы (не привлекайте к себе ненужного внимания, не вызывайте преждевременного осуждения). Человек должен выделяться поступками, а не одеждой. Далее вы можете проявить свою индивидуальность в одежде и прическе, но, опять же, не переборщите. На первых этапах выгоднее быть «серой мышкой» и разведать обстановку. В экстравагантной одежде, с длинными черными ногтями вам будет это сделать труднее. Немного отвлечемся. Кто самый красивый на свадьбе? Правильно, невеста. Девушка М. пришла на свадьбу к подруге и надела белое нарядное платье. Кто из них невеста, спрашивали удивленные гости. А теперь давайте подумаем, как к М. будет теперь относиться ее подруга? То же самое и на работе, не удивляйтесь. Кто самый красивый и элегантный в школе? – Первое лицо (директор, завуч). Не надо «обгонять» первых лиц. Будьте скромнее.

Желательно отказаться от вредных привычек. К сожалению, наш мир тесен. Это мы думаем, что нас никто не видит, не слышит. На самом деле, все (особенно в школе) все друг про друга знают. Мы пример, надо помнить об этом. Нельзя ученику говорить «не кури», когда куришь сам. Это ухудшает вашу репутацию. Об оскорблениях и нецензурных выражениях со стороны учителей я даже говорить не хочу. Не можете себя сдержать, чтобы публично не выругаться – не надо работать в школе.


Краткий вывод по главе: Если решили работать в школе – обратите внимание на свой внешний вид, выражение лица, голос. Не советую вам выделяться кричащей одеждой или косметикой. Постарайтесь избавиться от вредных привычек. Полюбите себя, т. е. развивайте себя (занимайтесь спортом, читайте психологическую, педагогическую литературу).


РАБОЧИЙ ЛИСТ №2

Составьте список полезных привычек, которые хотите приобрести. Помните, что время окончательного «внедрения» привычки примерно 21 день. Таким образом, необходимо долгое повторение желательных действий.


_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

## Совет 3. Ищите наставника

Мой третий совет посвящен поиску наставника. Представьте себе ситуацию. Вы окончили вуз, пришли работать в школу. У вас все готово: и резюме, и портфолио. Вас берут на работу в учебное заведение. И что дальше? Вы никого не знаете, стесняетесь. Не знаете, как себя вести, с чего начать. Психотерапевт М. Е. Литвак в таких случаях советует проявить себя в деятельности, показать, какой вы специалист. Не вступайте сразу в общение. Вежливо поздоровайтесь и расположитесь в учительской. Возьмите в руки книгу. Если к вам обратятся с каким-либо вопросом – ответьте кратко, не вступайте в долгую полемику, дискуссию или спор, иначе вас могут счесть занудой. Ни в коем случае не идите на новом месте работы на конфликт, если вам что-то не нравится. Старайтесь избегать конфликта в новом коллективе, иначе приобретете репутацию скандалиста. Понаблюдайте со стороны, как ведут себя люди, которые вас окружают. Чем они заинтересованы. Что ими движет? Какие они специалисты. Ваша задача на первом этапе – попасть в карьеристскую группу и найти наставника. А далее – дело за малым. Вы будете развиваться вместе с группой, а ваш наставник вам поможет.

Наставника можно искать не только в группе. Если вы читаете книги по педагогике, то можно найти наставника даже среди педагогов и просветителей прошлого. Прочитав книги данного автора, вы сможете понять его концепцию и на основе его опыта совершенствоваться в своем деле. Также вы можете «советоваться» со своим наставником, предполагая, как бы он поступил в данной ситуации.

Можно найти наставника из современных влиятельных педагогов, авторов книг. Это очень просто. Наберите в интернете запрос о современных успешных педагогах. Прочитайте их работы, педагогические статьи, посмотрите видеозаписи уроков. Попросите у них помощи или совета, возьмите их электронный адрес и напишите письмо. Для того чтобы наладить общение, восхититесь их работой, скажите, что хотите достичь такого же уровня, попросите помощи. Можете заранее подготовить список вопросов и задать их на конференции или во время встречи.

Вы можете найти наставника и в своей школе. Для этого понаблюдайте за работой коллег (особенно в своей предметной области). В каких конкурсах участвуют учителя, каких успехов достигли. Потом подойдите к учителю, попросите поделиться опытом, помочь. Постарайтесь попасть к такому учителю на урок или внеклассное мероприятие. Это кладезь ценных идей. Попросите провести мастер-класс для вас и ваших коллег. Можете предложить свою помощь при организации урока или мастер-класса. Напишите сценарий своего внеклассного мероприятия или конспект урока. Предложите сотрудничество (провести открытое мероприятие вместе).

Наставничество имеет огромное значение, так как позволяет учитывать опыт специалиста, уже достигнувшего успеха. В Японии, как известно, человек старается устроиться на определенное место работы (в школу или в какую-либо фирму) и работать там всю жизнь. Человек становится частью коллектива, идет его карьерный рост. Выходя на пенсию, фирма заботится о нем. Американцы, строя свои предприятия, пытались переманить туда японских специалистов, предлагая зарплаты в разы больше. Но им это не удалось. У японских работников дружный коллектив, который им дороже денег. Выходя на пенсию, они становятся наставниками молодым специалистам. Это помогает развитию не только фирмы, но и всего государства.


Краткий вывод по главе: Если хотите быстро добиться успеха и более эффективно работать – ищите наставника (учителя-помощника, «гуру» профессии). Он убережет вас от многих ошибок на ранних этапах работы, предостережет от «изобретения велосипеда», поможет в продвижении по карьерной лестнице.


РАБОЧИЙ ЛИСТ №3


1. Составьте список книг выдающихся педагогов прошлого (Макаренко А. С, Сухомлинского В. А. и других), прочитайте их (или прослушайте, если книга есть в аудиоформате). Выпишите важные мысли, полезные советы, если возможно – законспектируйте. Пусть педагоги прошлого станут вашими наставниками и помощниками.


_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________


2. Составьте список выдающихся педагогов современности, основателей частных авторских школ, новых методик. Прочитайте их книги, статьи, блоги, задайте им вопросы, спросите совета.


_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________


3. Составьте список педагогов-новаторов школ вашего региона, победителей значимых Всероссийских конкурсов («Учитель года» и т. д.). Познакомьтесь с ними, учитесь у них, наладьте дружеское общение и начните сотрудничество. Поставьте общие цели, сформируйте совместные планы.


_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

## Совет 4. Ежегодные курсы и обмен опытом

Мы много говорили о личности учителя, о роли его окружения и пришли к выводу, что учитель должен всегда находиться на «передовых позициях». Знать изменения и инновации в системе образования и методиках преподавания. И, конечно, каждый день следует развивать себя. Каждый день хоть чуть-чуть, но продвигаться вперед. Иначе сначала вы остановитесь, и начнется бег на месте, а потом и вовсе отставание от жизни[3]. Вы согласны? Вспомните отстающего ученика. Сколько ему предстоит работать над собой, чтобы вернуть расположение учителя и получить положительную оценку. Или приведем пример из жизни. Женщина подрабатывала тем, что быстро печатала на пишущей машинке и даже умела вставлять в русский текст иностранные слова. Но она прозевала время, когда появились компьютеры. Заказов постепенно становилось все меньше и меньше. Вскоре она осталась без дополнительного заработка, так как не освоила компьютер. Поэтому лучше не отставать. Для этого и существуют курсы и обмен опытом. Психотерапевт М. Е. Литвак в своих книгах пишет, что ежегодно ездит на курсы повышения квалификации в другие города. Цель здесь – не только обучение, но и смена обстановки (почерпнуть новое в других организациях), знакомство с новыми людьми, обмен опытом, а возможно, и дальнейшее сотрудничество. Часто курсы в других городах требуют больших материальных затрат. Общеобразовательная школа, существующая за счет государственного бюджета, не всегда станет направлять вас на такие курсы и тем более оплачивать вам командировки. Придется раскошелиться самому. Но будьте осторожны, к сожалению, сейчас много мошенников (проверяйте отзывы на курсы и лицензию организации). Если нет возможности пройти платные курсы, найдите сайт института усовершенствования учителей. Такие учреждения есть в каждом городе. Как правило, ИУУ (институт усовершенствования учителей) предлагает множество бесплатных курсов повышения квалификации, которые вы можете пройти в рабочее время или дистанционно (задания будут присылать вам по электронной почте). Затем обратите внимание на популярные педагогические ресурсы (например, сайт «Первое сентября»). Там можно зарегистрироваться и пройти платное или бесплатное дистанционное обучение и при этом получить сертификат (или диплом). Данный документ очень важен для портфолио педагога (которое пригодится для аттестации или устройства на более престижную работу в другое учреждение). Кроме того, копия диплома об окончании курсов помещается в ваше личное дело и прибавляет баллы при аккредитации учебного заведения, в котором вы работаете.

Сейчас много онлайн-курсов и конференций. Вы слушаете лекцию специалиста и попутно пишете или задаете ему свой вопрос. Таких видеолекций или вебинаров много проводит издательство «Просвещение», так как работает с учебной литературой, а учителя – их целевая аудитория.

Не пренебрегайте записями видеоуроков коллег, которые вы можете найти на просторах интернета (например, запись уроков конкурса «Учитель года» разных лет). Заведите специальную тетрадь и записывайте туда полезную информацию и идеи. Как выглядит учитель, что он говорит детям, как бы сделали вы? Полезно записывать на видео и свои уроки. Сразу прослеживается прогресс. Видны достоинства и недостатки урока. Можно посмотреть на себя со стороны.

# Примечания

1

М. Е. Литвак. Командовать или подчиняться. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2004.

2

М. Е. Литвак. Командовать или подчиняться. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2004.

3

В. В. Шахиджанян. Учимся говорить публично. 1С-Паблишинг. 2009.