# Успех роста!

Gulia Luck

В данной книге даются рекомендации желающим стать успешными родителями, эта книга помощник в воспитании ребёнка, развитии личности и успешной жизни, а также социализации в обществе. Способствует хорошим взаимоотношениям в социуме. Становлению грамотной, гармоничной и успешной личности!

> Посвящается моей семье и всему моему потомству, а так же всему человечеству от 12+. Благодарю своих взрослых предков, чья любовь и руководство в той или иной мере воспитали и вырастили меня, сделали меня такой, кем я стала и тем, кем я когда-либо надеялась стать. От них я узнала об обязанностях, ответственности, мужестве, любви, благородству, о значении тяжелой и легкой работы и приемлемость поколений.

> Gulia Luck

Приветствую ВАС, мой дорогой и любимый читатель на страницах данной книги, дарю вам путешествие в мир познания души и подсознания ребёнка! В книге с Вашего позволения, местами буду общаться на «ты», для более тесного общения и лёгкого восприятия информации.

Что знает человек о счастливом и успешном воспитании ребёнка?

Позволю, дать Вам ответ!

На дворе 21 века почти многие знают, как это сделать. Но в каждом воспитании своя философия! Воспитание сродни счастью. Счастье любого человека в значительной степени зависит от близких и родных, его круга общения, а так же далее выбора в сознательном возрасте самого индивидуума.

С рождения, детства и юношества ребёнка растят и опекают: родители (папа, мама, бабушка, дедушка), опекуны, воспитатели, учителя (далее – родители) и общество. Они формируют взгляды ребёнка. Его навыки, привычки и предпочтения. В основном в детстве закладывается характер и определяется выбор дальнейшего жизненного пути каждого человека. С рождения необходима атмосфера добра, любви, тепла и улыбок.

Но, есть нюансы, когда ещё ребёнок грудной, рекомендуется не брать ребёнка в руки, когда он кричит. Нужно постараться отвлечь, другим способом успокоить его. Так как у ребёнка появиться потребность быть всегда на руках. А такая потребность в дальнейшем может затормозить развитее активных действий и подвижности.

В домашней обстановке и в гостях, необходимо проявлять жизнерадостность окружения ребёнка. Необходимо создать положительные эмоции, пребывание в хорошем настроение. Таким образом, он будет позитивно воспринимать окружающий его мир. Что обязательно приведёт к успеху его в самостоятельной жизни.

Для занятий с ребёнком необходимо выбирать познавательные книжки, ролевые творческие и подвижные игры, обязательно рисовать, заниматься лепкой. Таким образом, развивается моторика рук, мыслительная деятельность ребёнка и быстрое общее развитие.

Маленькие детки мыслят образами, обучение необходимо начинать с картинок. Необходимо рассказывать и перечислять названия на картинке. То же относится и к цифрам, цветовой гамме и т. д. В игровой форме, сами наравне с ребёнком учитесь, что бы ему было интересно. Если чувствуете, что ребёнок теряет интерес, то можно попросить его, вас учить или поменять вид деятельности на этот момент. Например, статичные – познавательные занятия, на подвижные игры. Такие как, танцы, гимнастика, спорт. При этом соблюдение режима дня, для ребёнка обязательно. Чтобы не расстроить психику ребёнка.

Необходимо внимательно отнестись к детскому досугу, полезны познавательные игры, в наш век мы уже не сможем без гаджитов. Поэтому лучше вместе с ребёнком рассмотреть и пояснить к чему может привести та или иная игра. Рекомендую вместе обсуждать любую информацию в интернете, ввиду того, что информация может навредить психике ребёнка, если он будет изучать самостоятельно. Мы не знаем всех игр и информацию, которую подсовывают в интернете. Необходимо смотреть возрастные категории и цензуры на игры и книги (0+) – это можно смотреть и читать с рождения, (18+) – можно смотреть и читать только с совершеннолетия ребёнка и так далее. Книги в моём авторстве можно читать в основном от 12+. Все челленджы необходимо тоже тщательно проверять, так же и социальные сети. Там очень много мусора и обмана. В интернете и социальных сетях идёт сильнейший маркентинг, где постепенно подсаживают человека на бездумное потребление всего, таким образом, в характере подрастающего ребёнка может засесть эгоизм и алчность. Но, ни в коем случае, категорично запрещать, лучше пояснять и постоянно разъяснять, что к чему. Ведь запретный плод сладок!

Если вы заметили, в своих книгах стараюсь дать вам рекомендации, правила и девизы дня, месяца и жизни. Очень настоятельно прошу! Постарайтесь их соблюдать! Что бы был результат, и вы обязательно будете успешными!

Обязательно и необходимо объяснять про водные процедуры (домашние, бассейны, водные просторы Планеты), необходимо с детских лет рассказывать и объяснять, как нельзя заплывать глубоко и без близких родных взрослых одним к водоёмам ходить нельзя, даже с друзьями.

Все занятия обязательно должны быть с перерывами, как перемены на уроках в школе. В возрасте 3–4 лет, есть необходимость в игровой форме ввести игру школа – это готовит ребёнка к школе. Где ему будет легче адаптироваться.

Необходимо с ранних лет с ребёнком разговаривать на правильном государственном языке, где проживает ребёнок. Так он быстрее начнёт хорошо говорить и читать. Как только ребёнок заговорит предложениями, можно начать изучать иностранные языки в устной форме. Далее изучив алфавит родного языка можно начать и иностранные языки, таким образом, подготовите к навыкам письма.

Попутно надо развивать любовь к природе, растениям, животным, к людям, малой и большой Родине. Уважение и почтение к взрослому поколению и не обижать младших. Постоянные прогулки в разные времена года в живописных местах, рассказывая о многообразии жизни, окружающей среды. Если ребёнок полюбит животных, природу, людей и всё что окружает его, то он вырастет добрым и отзывчивым человеком. Если его родители с любовью и нежностью относятся к своему ребёнку, переживают вместе с ним его детские радости, то и он будет любить своих родителей. А ребёнка, с которым обращаются сурово, часто наказывают без причины, то такой ребёнок становится обычно жестоким человеком, не способным любить жизнь и людей. Здесь встаёт вопрос? Как понять без причин? Бить до синяков и травм ни в коем случае нельзя. Дети шкодят, проказничают и не слушаются, а порой и агрессивничают, дерутся.

К примеру: обижают младших, матерятся, воруют. Это инстинкт самосохранения, который нам достался от предков. В природе выживает сильнейший – это сидит в нашем ДНК у всех. Поэтому нужно освободившись от отрицательных эмоций, постараться самим воздержаться от агрессии в данном случае, но без наказания такие проступки нельзя оставлять без внимания. Иначе безнаказанность таких поступков ведёт ребёнка во взрослой жизни к андерклассу. В данном случае сами выбираете вид наказания.

По поводу воровства, как это происходит – с элементарного. Когда вы просите ребёнка взять из вашей сумки или кармана, что-либо, к примеру, ключи. Вы и сами не подозреваете о разрешении влезть в чужую сумку, пакет или карман. Понимаете – похожих сумок, пакетов, карманов и т. д., очень много. В подсознании ребёнка, к сожалению это остаётся. И в будущем подростковом возрасте, может сработать этот инстинкт, а порой и клептомания. Поэтому с детских лет, необходимо приучить ребёнка о том, что он может влезть, только в свою сумку, рюкзак или карман осваивать. На первое время необходимы инициалы на его сумке, где как раз он научиться читать своё имя, выработается привычка лесть только в свою сумку.

Интеллект ребёнка повышается, если он познает мир, удовлетворяя свое любопытство и любознательность. Ни в коем случае нельзя отмахиваться от заданных вопросов ребёнка, необходимо дать ответы на вопросы ребёнка в упрощённой форме. На простых примерах. Чаще ищите ответы в книгах вместе, даже если знаете ответ, то нужно обязательно восхититься любознательностью ребёнка. Похвалить! Сказать, что и вас заинтересовало – это. Таким образом, научите, в дальнейшем самостоятельно искать ответы. А в дальнейшем выполнять домашнее задание школьной программы самостоятельно.

Рассказывайте обо всём, о чём вызывает интерес ребёнка, даже запретные темы. Необходимо, что бы именно вы объяснили: Что такое – хорошо и что такое – плохо!

На прогулках, в походы в кино, по магазинам, проезд в общественном транспорте необходимо общаться с ребёнком, таким образом, что бы он знал правила поведения. А так же своим примером вы прививаете культуру общения в общественных местах.

Каждый родитель хочет, чтобы его дитя вырос успешным и талантливым человеком и добился своего УСПЕХА, чтобы им гордиться. Для этого нужно не только материальный достаток, но и раскрыть и развить сильные стороны ребёнка, дать верное, правильное нравственное и патриотическое воспитание, заложить позитивное мышление и восприятие жизни, крепкое физическое и психическое здоровье, с правильной ориентацией. Задача каждого родителя воспитать во взаимном уважении мальчиков и девочек. Приведу некоторые правила и в игровой форме привития взаимоотношений и взаимного уважения между мальчиками и девочками – это наиглавнейшее в будущем счастье и успеха вашего ребёнка!:

1. Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

2. Развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин.

3. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье.

Методы и приемы: беседа, дидактические игры, символические игры, специально организованная проблемная ситуация, подвижная игра. Их можно проводить на торжествах, днях рождения.

Необходимые предметы/оборудование: мужская и женская одежда, предметы труда, игрушка-сердечко, кукла-мальчик, кукла-девочка, цветы, картинки и т. д.

Ниже даю раскладку, как проводить тематические игры. Повторюсь, можно проводить на днях рождения тематические игры и в обыденных днях по выходным:

1. Игра знакомство

Ведущий (ая) или сами, ещё лучше, если будут дружелюбные парень и девушка: Приветствую, ребята, здравствуйте девочки и мальчики! Давайте дружно знакомиться! Посмотрите, какой у меня (нас) красивый волшебный мешок. Он необычный, потому что помогает мне (нам) совершать сюрпризы для вас. Я возьму свое имя и положу в этот мешочек. Положите и вы свои имена в пакет заранее приготовленные имена приглашённых деток (собирает (ют) имена).

– Когда я был (а) маленькой, меня называли ласково: к примеру: Юленька (Юлиан). А когда я был маленьким, меня называли Антоша. Я тоже положу это имя в мешочек. А вас как ласково называют? Хотите положить и свое ласковое имя волшебный мешочек? (собирает имена)

– Ого, что это, подул ветер, и все наши имена рааазлетееелись,… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? (Если дети не предложат, продолжает радостно) Я поймала имя Верочка. Это девочка или мальчик? Где у нас Верочка? Возьми свое имя. Отдавая, говорит:

– Очень приятно с тобой познакомиться! и т. д.

Заключая данную игру знакомство, ведущий говорит: «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята, мальчики и девочки – дружные и приветливые». Приглашаем вас взяться за руки и сделать большой круг. Соответственно вам надо будет называть имена приглашенных гостей – детей на день рождения.

Далее, проводится игра «Мы – разные, но единое целое!»


2. Мы – разные, но единое целое

Цель: Игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей.

Ход игры. Дети вместе с ведущим дня рождения встают в круг. По желанию вызывается один из детей. Ведущий, выступающий в роли ведущего, задает вопросы:

– Кто из мальчиков самый высокий?

– Кто из девочек самая высокая?

– Кто из детей низкого роста?

– У кого самые светлые (темные) (от светлого блондина до брюнетов – перечисление цвета волос, структура волоса – прямые, кучерявые, вьющиеся, и т. д.?)

– Посмотрите на соседа и скажите, какого цвета его глаза?

– У кого на голове есть бант (два банта), заколки, резинки, ободки?

– Кто носит платья, сарафаны, юбки?

– Кто носит брюки, рубашки, шорты?

– У кого в одежде присутствует розовый, красный (синий, коричневый, серый, зеленый и пр.) цвет?

– Какую обувь носят мальчики (девочки)?

– Какие украшения носят девочки?

В конце игры ведущий обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие», а что единое, к примеру, у человека есть голова, туловище, шея, волосы, уши, руки, ноги и т. д. Все люди отличаются друг от друга, но есть единое целое как мыслящий человек, создающее единое общество на планете Земля.

Ведущий: Мы с вами убедились. Что все люди не похожи и похожи друг на друга. Знаем, как можно отличить девочку от мальчика. Вика и Витя – брат и сестра. Им срочно нужна помощь. Вся их одежда перепуталась, вот какая куча одежды, как тут разберешь, где чья.

(Детям предлагаются куклы мальчика и девочки, и достаточное количество одежды).

Проводится игра «Одень куклу-мальчика и куклу – девочку». Дети берут одежду и классифицируют её, обсуждают правильность выбора, «одевают» силуэты девочки и мальчика.


3. Проводится подвижная игра «Морские волны»

Дети встают по парам мальчик и девочка. Берутся за руки, и поочерёдно поднимая их, образовывают движение волны, задние пары проходят под руками и встают первой парой и т. д.


4. Проводится дидактическая игра «Наша семья»

Ведущий:

– Дети, у каждого из вас есть своя семья (мама, папа, братик, сестричка, бабушка и дедушка и т. д.). У каждого из них есть свои обязанности по дому. Папа выполняет мужскую работу, мама – женскую.

– Какую работу выполняет папа? (ремонтирует мебель, выносит мусор, чинит краны, зарабатывает достаток для семьи и т. п., может и готовить еду, когда мамы нет дома, создаёт доброжелательную атмосферу в доме).

– А какую работу выполняет мама? (готовит еду, стирает, убирает, гладит, распределяет и экономит семейный бюджет и т. п.).

– А как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской? (дети отвечают) (Проводится дидактическаяигра «Наша семья»)

–Описание игры: на столе разложены картинки, детям дается задание, определить, что делают члены семьи.

Посмотрите, пожалуйста, на столе лежат предметы труда, которыми пользуются мамы и папы, бабушки и дедушки. Вам нужно распределить эти предметы между всеми членами семьи. (Дети классифицируют предметы труда).

Молодцы, вы сделали доброе дело, я думаю, бабушка и дедушка, папа и мама, ваши близкие останутся довольны.

В моем волшебном пакете есть еще один необычный предмет. Это вот такое доброе сердце. Тот, кто берет его в руки, может говорить другому человеку только добрые, хорошие слова и пожелания. (Проводитсяигра «Пожелание») (звучит песенка про Дружбу) Давайте сделаем большой круг, посмотрим друг – другу в глаза и скажем хорошие, добрые слова.

5. Игра «Пожелание».Детей становим в круг, и передаём друг другу игрушку – сердечко и проговаривая пожелания: «Я желаю тебе хорошего настроения и т. д.…»

Для чего нужны такие постоянные игры? Для наиболее успешного взросления девочек и мальчиков. Запомните, за успехом мужчины стоит любящая его жена. Тоже и для успешной женщины стоит любящий муж. Только любовь и уважение друг другу приведут семью и ребёнка к успеху. На пути роста ребёнка будут разные передряги, неприятности, ссоры, обиды. Задача любого родителя научить ребёнка отпускать обиды, прощать и стараться избегать конфликтных ситуаций. Об этом написано в книге «Секреты мужчины и женщины, как единое целое успешной семьи и благосотояния!» автор Gulia Luck.

Развивающие и познавательные игры дают гармоничному развитию личности, но, ни в коем случае, ни войнушки, и ни стрелялки, чрезмерные агрессивные игры в состязаниях между игроками приводит к тяжёлым психическим увечьям любой личности, от которой вы сами же, можете в ответ в старости получить грубость и агрессию.

С трёх лет ребёнок способен решать простые логические задачи, к примеру, собрать пирамидку, строить из кубиков логическую цепь по рисунку. Обязательно уже с младенчества необходимо обучать счёту, цифрам. Будет замечательно, если ребёнок уже к трём годам будет знать счёт до десяти. При поступлении в первый класс ребёнок должен уметь считать до тридцати. Время показывает, чем раньше ребёнок выучит логируя таблицу умножения, тем легче ему учить математику. Обязательно нужен конструктор, он развивает техническому логированию и моторику рук. Собирание картинок из пазл, тоже развивает мышление. Пусть ваш ребёнок чаще выступает на праздниках, рассказывает стихи и поёт. Пусть даже, если у него плохо получается, не расстраиваетесь, по мере вырастания у него не будет страха общаться со сверстниками. Да и у школьной доски он не будет теряться.

Купив машинку или другую игрушку, необходимо рассказать для чего она и из чего состоит. Необходимо покупать игрушки, которые реально существуют в быту.

Обязательно читать нужные добрые короткие книжки с логической и доброй темой, и ни в коем случае без запугивающих историй, сказок с ужасами. При этом ни в коем случае не пугать ребёнка серым волком или полицейским, который может, утащит в темный лес или в полицию, или страшных превращений в монстров. Пока не окрепнет нервная система ребёнка, а она может крепнуть долгие годы, вплоть до взросления. Поэтому таких вещей допускать нельзя, книги, видео и кино с ужасами. Повышенная тревожность взрослого человека идёт из детства из-за страшных сказок, ужастиков и страшилок взрослых. Страхи провоцируют нерешительность, тревожность и малодушие. Нельзя пугать ребёнка, угрожать, запрещая капризы или требуя что-то сделать. Необходимо найти мотивацию. Иногда при капризах ребёнка, можно зеркалить, его поведение, но всё в меру. Если, чувствуете, что это не помогает, то постарайтесь удивлённо отвлечь ребенка на новую добрую книгу с яркими рисунками, ища в нём интересные детали рисунка. Затем с выражением начните читать. После прочтения наравне с ребёнком обсудите, о чём книга, попросите нарисовать героев, таким образом, он будет развивать своё воображение и свой интеллект. В случае если ребёнок отказывается рисовать, то попросите пересказать. Если в речи встречаются трудные слова, то необходимо разобрать по слогам и десять раз повторить слово. Считается, если повторять десять раз, то информация откладывается в подсознание и как файл в голове мозг выискивает и выдаёт образ, ребёнку легче вспомнить. Этакие скрипты – готовые фразы. Таким образом, можно развить ораторские способности ребёнка. Ещё лучше будет заучивать маленькие добрые стихотворения и рифмы. Можно совместно придумать добрые истории или сказки, таким образом развивается воображение. С детства приучая ребёнка любви ко всему: самостоятельности, сочинять, придумывать, рисовать, лепить, конструировать, то будет большим стимулом к творчеству и развитию таланта, который впоследствии, может принести ему и семье доход. Важно приучить ребёнка быть отзывчивым, добрым, ноне наивным. Побуждайте в ребёнке добрые поступки, указывайте удобные для этого случаи. К примеру: помощь хорошим пожилым людям, бабушке, дедушке. Поделиться с кем – либо с чем – либо, например конфетой. О конфетах мы с вами поведём речи в другой книге в моём авторстве, следите за выпуском книг. Обязательно разъяснить и вызвать отвращение к плохим поступкам. Стараться оградить от присутствия ребенка, при каких либо разборок, ссор и упрёков между мужем и женой, бабушкой и дедушкой, вобщем среди взрослых домочадцев. Помним про – эффект «Маугли». Если почувствовали в ребёнке грубость и обидчивость и замкнутость, то обязательно надо пообщаться, провести беседу, узнать причину такого подавленного состояния. Постараться вывести ребёнка из этого состояния, парой нужна и помощь психолога.

В педагогике идет негласный спор по поводу игры ребёнка в одиночку или ребёнок сознательно уединяется, не хочет общения со сверстниками. Однако такое состояние может, вызвано, застенчивостью и нерешительностью, тогда стоит преодолеть эти качества. Но возможно, ребёнок захотел помечтать, пофантазировать, поиграть самостоятельно. Если общение со сверстниками он уделяет меньше времени, но он всё-таки уделяет, то можно не беспокоиться. Умение занять себя – это ценное качество любого человека. Это качество намного лучше, чем, если вы всё время будете отправлять ребёнка на улицу погулять со сверстниками. Часто в такие компании внедряются ребята постарше и начинают втягивать в плохие привычки – сигареты, спиртное, наркотики. Ради своей выгоды, вначале втягивают в мелкие проказы, в дар предлагают попробовать спиртное, сигареты и т. д., а затем, когда подростки втянулись, то требуют за плату или участие в каких – либо дурных схемах преступлений вначале мелких, затем и в крупных преступлениях. В подростковом возрасте ребёнок начинает слушать другие авторитеты, к сожалению – это показывает время. Поэтому педагоги и психологи советуют уже с 6 лет пояснять, что некоторые атрибуты взрослой жизни имеют побочные действия. Родители первый пример для ребёнка. Далее у них появляются свои кумиры: – герои книг, знаменитости или авторитетный подросток среди сверстников. Поэтому необходимо в периходный период с ребёнком иметь дружеский контакт, без насилия и угроз и авторитарности. Особенно в подростковом возрасте. Взаимоотношения должны быть близкие, дружеские, взаимное доверие, уважение и взаимопонимание.

При наличии взаимного доверия и контакта ребёнку легче пояснить, что от него требуется. Таким образом, ребёнок поймёт, что ваши требования к нему вызваны заботой о его дальнейшем благополучие. Если чувствуете, что ребёнок не понимает вас и делает всё наоборот, проанализируйте своё поведение, так как деструкция происходит по причине неправильных действий, если взрослый говорит одно, а делает другое. Воспитание должно осуществляться посредством продуманных ответов и действий. Ответы на сложные вопросы и житейских событий, равноправное участие в решение общих семейных дел. Обсуждения интересующих ребёнка тем и проблем встающих перед ним на всех этапах жизни до взросления.

Дети в детском возрасте копируют своих родителей и по повадкам и по характеру и по действиям. Чем старше они становятся, тем чаще их поведение навыки и предпочтения обуславливаются исходя из собственного опыта, пройденного в детстве, далее из общения со сверстниками, прочитанных книжек, просмотренных фильмов, из жизни знаменитостей, а так же из рассказов взрослых и родителей.

Характер, привычки, предпочтения человека вырабатываются с детских лет, закрепляются в подсознание и остаются на всю жизнь. И если человека не устраивают его же повадки и привычки, то только сам индивидуум сумеет переменить себя. Важно не навязывать ребёнку что-то из того чего он не любит, но разрешить разумное. Необходимо создать благоприятную атмосферу для личного роста, развития интеллекта и таланта. Но, ни в коем случае угнетать или насильно заставлять, что-то делать. А постараться объяснить и найти мотивацию для чего нужно творчество. С учётом потребностей ребёнка и пройдя тесты профориентации (они есть в книгах моего авторства, следите за выпуском книг), можно подбирать для него занятия и готовить к будущей профессии. Дети должны иметь свободу выбора. В тоже время необходим контроль и тактичное направление в правильное русло выбора. Необходимо рассказывать ребёнку о пагубном влиянии компьютерных игр, социальных сетей и челленджей. Какой страшной ценой оборачиваются и наносят вред здоровью и по авторитету алкоголизм и наркомания. Объяснить, что в современном мире многие люди живут обманом, наживаются на страхах и пороках человечества. Необходимо воспитать в ребёнке устойчивость ко лжи и обману. В современном мире необходимо научить ребёнка к лояльности. Особенно опасен переходный возраст 12–16 лет. Когда идёт становление личности, возникает большой интерес к противоположному полу. Обуздание влечения полов должно закладываться в мировоззрение ребёнка в мягкой форме, объясняя, что может произойти от чрезмерных контактов противоположных полов. Нежелательная ранняя беременность, несёт за собой ряд огромных проблем, которые необходимо решать всю оставшуюся жизнь. Главной целью и ценность жизни человека создании своей крепкой семьи, по нормам и морали времени. Современные подростки хотят быть крутыми, у них появляется потребность обладать роскошной жизнью. В мозгах засела мнимая свобода личности, нравов и вседозволенность. Телевидение, реклама, интернет, окружение закладывают в них лживые цели и жизненные стимулы. Конечно, каждый из нас обязан быть обеспечен здоровой и полезной пищей, удобной, аккуратной и красивой одеждой, современным благоустроенным жильём. Жизнь показывает важно научить ребёнка, чтобы умел умерить свои потребности, так гораздо легче и лучше осуществить свои запросы, зарабатывая и чувствовать себя счастливым. Заложив в ребёнке правильное представление о мире, добре. Необходимо постепенно привлекать с 8 лет в семейные хлопоты и цели семьи, пояснять, как и что. Главней всего, если к ребёнку в семье будут относиться с уважением и наравне. Что бы видел жизнь и быт целиком, со всеми подводными камнями и течениями жизни. Таким образом, он не станет обижаться, завидовать и бесцельно прожигать свою жизнь. Правильное отношение к жизни поможет приобрести уравновешенность, спокойный характер и стрессовую устойчивость. Ребёнку необходимо привить спокойствие, оптимизм и жизнелюбие. Научить верить в себя и получать удовольствие от самых простых вещей, как примеру чтение книг, где можно многому научиться и он станет высокоморальным человеком общества, такие по карьерной лестнице быстрее продвигаются в любой профессии. При этом необходимо избавить ребёнка отизбыточнойзастенчивости и излишнейскромности. В этом вопросе есть делема, по мне, надо найти золотую середину, не прививать чрезмерное послушание. Идеально послушный ребёнок– плохо живёт в самостоятельной жизни. Он зависим и привязан, что мешает в карьере и жизни. Ребёнок должен стать самодостаточным человеком. Правда на эту тему всегда происходит конфликт интересов всех поколений общества. Но поясню, что такое самодостаточность – считается одной из самых важных характеристик личности. Самодостаточный Человек не ждёт похвалы, отличается неординарным мышлением. Самодостаточность позволяет обрести внутреннюю свободу и помогает формировать в ногу со временем, целостность многогранной личности общества.

Много говорят о том, что родители обязаны растить ребёнка в любви, доверии и понимании. Но излишня родительская опека, не должна быть чрезмерной, неразумной и навязчивой. Чрезмерная забота и обилия всего приводит к непослушанию, капризности и упрямству. Ребёнок чувствует вседозволенность, тем более, если он является объектом всеобщего внимания и обожания, если все желания и прихоти беспрекословно удовлетворяются – то вы в итоге получите ребёнка эгоиста. В подсознании такого ребёнка появляется надменность, он ставит себя выше окружающих, не слушая мнение других людей, не считается интересами других, таким образом, ребёнок начинает медленно катиться к одиночеству и деструкции (от латинского языка destructio – разрушение, самоуничтожение). А это уже серьёзная проблема, может попасть к андерклассу. Повторюсь, важно научить ребёнка о необходимости преодолении жизненных трудностей.

Эпохи и время показывают, если богатство нажито нечестным путём, то, как правило, эти обстоятельства приводят родословную к крупным неприятностям и краху. Необходимо объяснять – нельзя накапливать и отнимать. Повторюсь, обязательно подавить в ребёнке нежелательные явления: жадность, обиды, ревность, склочность, стремление возвыситься над окружающими и жить за их счёт. Необходимо учить и приучать ребёнка к дисциплине, посильному и приятному труду на благо семьи и общества. Прививая навык ребёнку получать удовольствие, отдавая и делая подарки, сделанные своими руками или умом (стихи, песни, пожелания).

Терпеливо помогайте ребёнку преодолеть соблазны, побуждайте испытывать радость от любого доброго поступка. И естественно в отдельных случаях, если заметили, что ребёнок намеренно ведёт себя вызывающе, грубит, нарушает запрет, обижает и отнимает игрушки или другое, а ваши убеждения не действуют на него, то срочно необходимо принять меры. Выразив своё недовольство и осуждая плохой поступок ребёнка, объясняя какие могут быть последствия для самого ребёнка. Пример, выказав своё отношение, что не будете уделять внимание ему, пока он не исправиться и попросит прощения. Но наказание не должно быть унижением. Наказание – это крайняя мера вашего терпения. С этим надо быть осторожней. Необходимо сделать так, что бы ребёнок понял свои ошибки, признал их и исправил. Никоем случае, при ребёнке не проявляйте свою раздражённость, злость и недовольство жизнью. Нельзя делать бесконечно мелкие придирки к ребёнку. Это глубоко травмирует психику ребёнка и из этого состояния вывести ребёнка тяжело. Но со временем можно, и вы при этом пострадаете.

С пяти лет необходимо постепенно приучать к правилам, нормам, инструкций всей жизнедеятельности человека, так ребёнку проще будет принимать обязанности социума и среды обитания.

Есть народная мудрость:

– Человек сам себя делает успешным и счастливым!

– Мы сами себе устраиваем жизнь, решаем и выбираем, никто за нас этого не сделает!

Многие родители интенсивно работают в надежде обеспечить себе и своим детям финансовое благополучие, но нельзя забывать о нравственном воспитании ребёнка. Родители обязаны и должны обеспечить добропорядочное, душевное благополучие своему ребёнку, воспитать у него определённые качества характера, которые необходимы для успешной и счастливой жизни. От – того какие морально – нравственные ценности и идеалы будут заложены в психологию ребёнка, напрямую будут зависеть его судьба и судьба родителя, воспитавшего этого человека. Для очень маленьких детей самое главное это любовь, внимание и забота. Но, ни в коем случае не баловать. Есть китайская мудрость: «Балованный ребёнок, не почтителен, балованная собака непослушна»! Ещё одна притча: «Баловать сына – всё равно, что убить его, только из-под огненной палки выходят почтительные дети!». Да в древние времена считалось, что есть необходимость наказывать непослушных детей. Вот ещё древние мудрости: «Лучше обучи дитя, чем оставить ему короб золота!», «Что бы понять родителей вырасти своих детей!».


Есть такое понятие, что человечество живёт и развивается в пирамидальном аспекте. Поясню, что пирамида делиться на три составляющих горизонталей. На нижней горизонтали – люди бедных слоёв (класс), средняя горизонталь средний слой (класс) на котором держится любое государство, высшая иерархия (класс) богов в древности и управленцы в современном мире.

Если человек находиться в среднем классе, то, как правило, дети этих слоёв (класса), как правило, так и остаются в этом классе, так как из зоны своего комфорта они не желают двигаться вверх. Люди из высшей иерархии, очень часто попадают в средний, а бывает и в низший класс. А вот из низших слоёв стремятся попасть в высший и средний класс, им есть куда двигаться и как следует, есть мотивация. Время и эпохи показывают и доказывает – это! При этом в любом случае каждое новое поколение живёт лучше своих предков, и благодаря своим предкам.

Есть ещё одно табу для родителей, чего нельзя ни в коем случае делать – это. Это обсуждать и осуждать при детях родных близких, учителей, своё начальство, правительство. В детском сознании и подсознании садиться неприязнь, и в силу своего возраста и непосредственности они это выказывают, а порой и высказываются. К примеру – это происходит в школе, высказав учителю о негативе в его (её) адрес, начинается личная неприязнь учителя к самому ребёнку (ученику). Поэтому у многих детей к школе бывают проблемы. Затем во взрослой жизни, неприязнь к администрации предприятия, где он будет работать, ввиду негатива в подсознание с детства. Таким образом, смена многих рабочих мест, порой связано и по этой причине тоже.