# Сборник упражнений по русскому языку. 3 класс

Татьяна Владимировна Векшина, Мария Николаевна Алимпиева

Классический сборник упражнений по русскому языку, который поможет ребёнку закрепить новые темы и повторить пройденный материал. При этом выполнение заданий не отнимает много времени. Книга будет полезна в качестве дополнительного материала к учебнику, ее можно использовать при подготовке к самостоятельным или контрольным работам. в пособии отрабатываются все основные темы программы. Сборник упражнений может использоваться родителями при самостоятельных занятиях с ребёнком, а также будет полезно учителям, репетиторам, гувернерам, няням. Подходит детям, находящимся на заочной или семейной формах обучения.

## Учимся работать с текстом и с предложением. Предложения с обращением


1. Прочитай. Спиши текст.

а) Наступило утро. Из-за леса показалось солнце. Под его лучами заблестели капельки росы.


б) Наступило весеннее утро. Мы едем в гости на электричке. Бурые медведи любят малину и мёд.


2. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Запиши его.

Каждый день мы загорали на пляже.

Однажды нас пригласили покататься на катере.

Мы выходили в открытое море.

Летом мы с братом отдыхали на море.

Было весело!


3. Прочитай. Подчеркни восклицательные предложения.

Скоро зима. Похолодало? Ура! Завтра выходной!


4. Прочитай. Запиши предложение с обращением. Подчеркни запятые.

Лена и Оля рисуют.

Здравствуйте, Ирина Борисовна.

У Димы много игрушек.


5. Вставь пропущенные знаки препинания.

Пойдём Хавроньюшка с нами зимовье строить.

Ой братцы уходите! Ой братцы бегите!

Где тебе косолапому съесть меня!


6. Составь и запиши два предложения с обращениями.


7. Прочитай. Запиши характеристику для каждого предложения по цели высказывания и по интонации.

а) В воздухе кружились листья.


Предложение по цели высказывания


Предложение по интонации


б) Где мои варежки?


Предложение по цели высказывания


Предложение по интонации


в) С Новым годом!


Предложение по цели высказывания


Предложение по интонации


8. Прочитай. Запиши предложение, дополняя его обращением.

Ты был когда-нибудь в горах?


9. Составь и запиши предложение с обращением.


10. Прочитай. Запиши текст, разделяя его на предложения. Вставь пропущенные буквы.

Наступила з..л..тая ос..нь лист..я пож..лтели и нач..ли оп..дать с д..рев..ев ч..сто идут д..жди и дуют х..лодные в..тра л..сные ж..вотные активно готовятся к з..ме.


## Учимся работать с именем числительным


1. Прочитай. Подчеркни имена числительные.

Лейка, четыре, весенний, они, двадцатая, тысяча, играть, портрет, весело, сорок девять, второй.


2. Запиши имена числительные словами.

10 – ______________________

105 – _________________________

52 – _____________________

27 – ___________________________

19 – ______________________

40 – _____________________________


3. Прочитай. Запиши словосочетания, соответствующие схеме: «им. числ. + им. сущ».

Сильный ветер, первое место, долго думать, одиннадцать лет, цветные карандаши, пятый вагон, много листьев, четыре картины.


4. Прочитай. Допиши подходящие по смыслу имена числительные.

Закончился _______________________урок.

На контрольной работе у меня был __________________вариант.

__________________ июня у нас начинаются каникулы.

После ____________________ урока мы поедем в музей.

Мне ___________________ лет.


5. Вспомни и запиши три пословицы, в которых есть имена числительные.


6. Прочитай. Определи части речи данных слов.

красный (им. прил.)

почта (___________)

шестьдесят (__________)

под (___________)

ты (_____________)

злой (______________)

уехал (______________)

рыбак (_______________)


7. Прочитай. Составь из данных слов словосочетания по схеме «им. числит. + им. сущ.». Запиши получившиеся словосочетания.

Девять, история, карандаша, одна, крыло, один, коров, внук, одно, два.


8. Прочитай. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выпиши из текста два предлога, два местоимения и два имени числительных.

После школы (К, к)атя (со)св…им щенком (Т, т)узиком пошла гулять (во)двор. Там она встретила (Ю, ю)лю. Подруга тоже гуляла (с)с..бакой. Дев…ч…ки кались (с)горки и качались (на)качелях. А два щенка вес…ло бегали по пл…щ…дке. Они пытались догнать друг друга. В три ч..са дев…ч..ки отправилась д..мой делать уроки.


9. Придумай и запиши три вопросительных предложения, в которых есть имена числительные.


10. Запиши пять имен числительных.


## Учимся работать с простым и сложным предложением. Учимся работать со словосочетаниями


1. Из данных слов составь и запиши предложения. В каждом предложении выдели грамматическую основу.

Коля, быстро, ехала, кошка, рассказ, по дороге, рыбу, ела, прочитал, шар, машина, в небе, высоко.


2. Прочитай предложения. Измени их так, чтобы предложения стали распространёнными. Запиши.

Поезд приехал. Дети играли. Распустились розы. Я мечтаю.


3. Спиши. В каждом предложении выдели грамматическую основу.

Оля рисовала, а Катя учила стихи.

Снег выпал только в конце декабря.

Брат купил тетрадь.

Выпиши простые предложения.


4. Выпиши сложные предложения. Разбери их по составу.

Вдруг подул сильный ветер и полил дождь.

Олег читал сказки и рассказы.

Бабушка готовила обед, а мы поливали огород.


5. Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

В прошлом мес…це мы с братом были в зоопарке. Мы долго гуляли там и любовались животными. Л…нивые львы л…жали на з…мле забавные об…з…яны ло…ко прыгали по клетке а важные сл…ны медлен…но х…дили по вольеру. Брату понравились ж…рафы мне запомнились леб…ди.


6. Прочитай. Подчеркни словосочетания.

Цветные карандаши, читать сказку, пошёл дождь, быстро бежал, кошка спит.


7. Прочитай. Определи главное слово в каждом словосочетании и задай от него подходящие по смыслу вопросы.

книга (какая?) интересная

Купили подарок, ехали на автобусе, долго думал, выросла в огороде, перешли дорогу, вышел от друга.


8. Прочитай. Из двух простых предложений, записанных в каждой строчке, составь одно сложное. Запиши получившиеся у тебя предложения.

Утром. Олег отправился в лес за ягодами.

Крупный кот сидел на скамейке. Кот громко мяукал.


9. Разбери предложение по членам и выпиши из него все возможные словосочетания.

Белые медведи не боятся суровой зимы.


10. Придумай и запиши три сложных предложения. В каждом предложении выдели грамматические основы.


## Учимся работать с синонимами, антонимами, омонимами, фразеологизмами

1. Прочитай. Напиши общее название для каждой группы предметов.

пальто, брюки, платье – ______________________________

кукла, кубики, мяч – _________________________________

сапоги, туфли, кроссовки _____________________________

барабан, скрипка, пианино – __________________________


2. Прочитай. Выпиши антонимы.

Мороз, старик, брать, большой, дед, огромный, кричать, высокий, молчать, трудно, легко, жара, низкий, кричать.


3. Вставь подходящие по смыслу антонимы.

Дуб высокий, а василёк _________________.

Лев _______________, а заяц слабый.

Сахар _______________, а перец ___________.

Арбуз большой, а слива ___________________.


4. Запиши к данным словам синонимы.

гигантский -__________________

сверкать – ___________________

доктор – _____________________

размышлять – _________________

метель – _____________________

школьник – ___________________


5. Прочитай. Подчеркни слова -омонимы.

В огороде растёт лук.

У стрелка новый лук.

По тропинке бежала маленькая норка.

Мышка спряталась в норку.

Три котёнка играли на крыльце.

Катя, три сильнее пол!


6. Прочитай. Подчеркни фразеологизмы.

Белая ворона, белая собака, витать в облаках, плутать в лесу, длинный язык, широкая дорога.

7. Запиши одним словом, что означают данные фразеологизмы.

бежать сломя голову – ______________________

прикусить язык -____________________________

на краю света – _____________________________

клевать носом – _____________________________

мастер на все руки – _________________________


8. Для данных слов запиши антонимы.

добро – __________________

громко – _________________

день – ___________________

умный – _________________

толстый – ________________

темно – __________________


9. Прочитай. Запиши слова -омонимы. С каждым из них составь и запиши предложение.

Пирог, молния, ёжик, гром, лист, ворона, арбуз.


10. Запиши три фразеологизма.


## Учимся работать со словом и слогом, звуками и буквами. Повторяем, что такое однокоренные слова.


1. Прочитай. Подчеркни строчку, в которой записаны однокоренные слова. Выдели в них корень.

рис, рисовая, рисунок

соль, солить, соловей

лес, лесник, лесной

зверь, хищник, животное


2. В данных словах выдели корень.

Лиса, поход, волк, дедушка, дверной (проём), хлебушек.


3. К каждому слову запиши по два однокоренных слова. Выдели корень.

бег – _____________________________

дом – ____________________________

море – ___________________________


3. Подчеркни верные высказывания.

В русском языке 33 буквы.

В русском языке 10 согласных звуков.

В русском языке согласных звуков больше, чем гласных.

В русском языке согласных звуков меньше, чем гласных.


4. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Раздели их на слоги.

День, корова, крылья, ветер, коньки, юла, огоньки, зелёная, одеяло.


5. Вставь в слова пропущенные буквы. Раздели слова для переноса.

Ж…раф, …сенний (день), гла…, мол…ко, …зык, щ…ка, з…л…той, ч…йник, М…сква, ска…ка, дер…во.


6. Выполни звуко-буквенный разбор слов южный, семья.


7. Выпиши группу слов, в которой во всех словах не надо вставить ь. раздели слова на слоги.

пер…я, меч…та, звер…

руч…ка, соч…ный, сказоч…ный

ден…ги, поч…та, овощ…ной


8. Для каждого слова запиши по два однокоренных. Выдели корень.