Е. В. Федотова
Юридическая психология. Шпаргалка

1. Предмет юридической психологии

Термин «психология» произошел от греческого psyche — «душа» и logos — «учение», «наука». Это наука о закономерностях функционирования и развития психики как отдельной формы жизнедеятельности человека, которая заключается в его отношениях с окружающими людьми и с миром в целом.

Юридическая психология занимает ведущее место в системе подготовки и обучения студентов по специальности «юриспруденция». Данная дисциплина призвана исследовать проблемы повышения эффективности правоприменительной, правоохранительной, а также нормотворческой деятельности субъектов на основании учета психологических факторов. Благодаря данной науке юристы получают знания, позволяющие им более глубоко вникнуть в психологические причины совершения правонарушений и формирования правосознания населения. Юридическая психология проводит анализ правоохранительной деятельности, а также личности сотрудников, осуществляющих такую деятельность.

Предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности, особенности и закономерности психики личности или психологии групп людей, чья деятельность связана с нормотворчеством или правоприменительной деятельностью. Юридическая психология – это отрасль науки, которая изучает закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.

Хорошее знание психологии людей нужно юристам главным образом для того, чтобы глубже понимать сущность уголовно-правовых категорий, таких как вина, мотив, цель и другие, а также для решения отдельных юридических вопросов, например квалификации состава преступления, назначения судебно-психологической экспертизы и т. д.

Юридическая психология призвана:

1) научно обобщать знания психологии и юриспруденции;

2) раскрывать психологическую и юридическую сущность основных категорий права;

3) обеспечивать понимание юристами объекта своей деятельности, а именно поведения человека;

4) помогать раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений и их психического состояния в зависимости от ситуации;

5) давать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования отношений в обществе.

Несмотря на то что юридическая психология граничите психологией и с правоведением, она все-таки является психологической, а не пра\-воведческой учебной дисциплиной, поскольку эта наука использует методы и принципы общей и социальной психологии. Логика правового регулирования определяет структуру и круг проблем, которые изучает юридическая психология. Практические рекомендации юридической психологии соотносятся с материальными и процессуальными нормами права.

2. Система и содержание юридической психологии

Юридическая психология состоит из:

1) правовой психологии:

а) права как социального регулятора поведения;

б) правовой социализации личности;

в) психологии нормотворчества;

г) психологии понимания и осознания правовых норм;

2) криминальной психологии:

а) изучения личности преступника;

б) изучения психологических факторов в детерминации преступного поведения;

в) изучения биологических и социальных факторов в криминализации личности;

г) изучения психологических видов преступников;

д) психологии совершения преступления и т. д.;

3) психологии уголовного судопроизводства:

а) психологии предварительного следствия:

– основ психологии следственной деятельности;

– психологии личности и деятельности следователя и участников уголовного процесса;

– психологии коммуникабельности следователя;

– особенностей психологии поведения следователя в информационно-дефицитных исходных ситуациях;

– информационного моделирования в следственной деятельности;

– психологии проведения следственных действий при расследовании преступления;

– психологии проведения экспертизы в уголовном процессе;

б) психологии судебной деятельности:

– психологии судопроизводства;

– психологии подготовки к судебному разбирательству;

– психологии допроса;

– психологии судебных прений;

– психологии деятельности прокурора;

– обвинительной речи прокурора в уголовном судопроизводстве и т. д.;

4) исправительной психологии:

а) задач исправительной психологии;

б) психологических особенностей назначения наказания и исправления преступников;

в) психологии осужденного к лишению свободы;

г) социальной адаптации освобожденного из мест лишения свободы и т. д.;

5) психологии гражданского правового регулирования:

а) психологических особенностей подготовки гражданских дел к судебному разбирательству;

б) психологии проведения судебного разбирательства гражданских дел;

в) психологии поведения сторон и участников в гражданских правоотношениях, позиции сторон процесса и их коммуникабельности;

г) психологии деятельности и речи адвоката в гражданском судопроизводстве;

д) психологии деятельности прокурора в гражданском процессе;

е) познавательной и удостоверительной деятельности гражданского судопроизводства;

ж) психологии принятия судебных решений.

3. Методологические основы. классификация методов

В юридической психологии используются методы общей и социальной психологии. Общепсихологические методы исследования имеют конкретно определенную специфику, которая обусловлена особенностями объекта исследования психологии.

В юридической психологии существует целый ряд методов.

Одним из ведущих в юридической психологии является метод структурного анализа.

Он используется при изучении психических качеств разных субъектов права, личности преступника и направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в исследуемых явлениях. Этот метод находится в тесной взаимосвязи с методом структурно-генетического анализа, который направлен на исследование процесса возникновения и развития изучаемого объекта и выявление его зависимости от особенностей развития.

Совокупность методов качественного, факторного и количественного, т. е. статистического, анализа позволяет выявлять систему причин и условий функционирования явления, подлежащего изучению.

В юридической психологии широко распространен метод беседы. Этот метод заключается в доверительном общении с лицом, которое подлежит изучению, при этом используется прием косвенных вопросов, но запрещается задавать наводящие вопросы.

Биографический метод заключается в выявлении и обобщении биографических данных, что является одной из разновидностей генетического метода исследования. При его использовании в юридической психологии сведения получаются на основании автобиографии лица, подлежащего изучению, и принадлежащих ему документов, переписки, характеристик учебно-воспитательных и лечебных учреждений и т. д.

Метод обобщения независимых характеристик связан с получением из различных источников служебных и других сведений, которые характеризуют личность изучаемого лица. Этот метод позволяет избежать тенденциозных, неадекватных личностных оценок и прийти к обоснованным выводам.

Специфическим методом юридической психологии является метод изучения отдельного случая, или монографический метод, который представляет собой углубленное исследование социально-психологического явления на одном конкретном, но представительном объекте, выделение в нем типологических особенностей.

В исследовании юридической психологии участвуют такие методы, которые в других учебных отраслях и науках не применяются.

К их числу можно отнести такие методы, как:

1) составление психологического портрета преступника;

2) метод психологического анализа уголовного дела с последующим составлением рекомендаций оперативным работникам;

3) проведение судебно-психологической экспертизы;

4) применение гипноза;

5) выявление скрытых обстоятельств уголовного дела, установление факта дачи ложных показаний и др.

4. Ранняя история юридической психологии

Юридическая психология является молодой отраслью психологии. На первых этапах своего развития юридическая психология не имела самостоятельности и специальных кадров. Все вопросы данной дисциплины решали конкретные психологи или юристы, а также специалисты других областей знаний. В XVIII в. стали осуществляться первые попытки систематического решения задач юридической науки посредством психологии. Начальный этап развития данного направления связан с необходимостью обращения юридических наук к психологии с целью решения проблем, которые правовыми методами решить не удавалось.

М. М. Щербатов (1733–1790) является одним из первых авторов, которые рассматривали ряд судебно-психологических аспектов и идеи гуманизма. Именно он поднял вопрос о необходимости условно-досрочного освобождения от наказания и весьма положительно оценивал значение фактора труда в перевоспитании преступника.

В трудах И. Т. Посошкова (1652–1726) приводились психологические рекомендации по поводу доп роса обвиняемых и свидетелей, а также классификация типов преступников.

В России в XIX в. появилось значительное количество работ по юридической психологии. Это труды И. С. Баршева «Взгляд на науку уголовного законоведения», К. Я. Яновича-Яневского «Мысли об уголовной юстиции с точки зрения психологии и физиологии», А. У. Фрезе «Очерк судебной психологии», Л. Е. Владимирова

«Психические особенности преступников по новейшим исследованиям» и др.

В работах немецких ученых И. Гофбауэра «Психология в ее основных применениях в судебной жизни» (1808) и И. Фридриха «Систематическое руководство по судебной психологии» (1835) сделана попытка использовать данные психологии в расследовании преступлений.

Французский ученый-математик П. С. Лаплас в «Опытах философии теории вероятностей», которые были изданы во Франции в 1814 г., рассматривал возможность свидетельских показаний наряду с вероятностью исходов судебных приговоров, резолюций на собраниях и пытался дать им оценку в математическом исчислении. Так, в своих трудах Лаплас утверждал, что элементы вероятности того, что данное показание соответствует действительности, слагаются из частей:

1) из вероятности непосредственного события,

о котором рассказывает свидетель;

2) из вероятности 4 гипотез по отношению к допрашиваемому свидетелю:

а) не ошибается и не лжет;

б) лжет, но ошибается;

в) не ошибается, но лжет;

г) и лжет, и ошибается.

Широкое распространение идеи исправления и перевоспитания преступников побудило юридическую науку обратиться к психологии для научного обоснования данных проблем. Над их решением в России в начале XIX в. работали В. К. Елпатьевский, П. Д. Лодий, Л. С. Гордиенко, X. Штельцер и др.

5. Оформление юридической психологии как науки

В конце XIX – начале XX вв. стали усиленно развиваться такие науки, как психология, психиатрия. Ученые И. М. Сеченов, С. С. Корсаков, В. П. Сербский, В. М. Бехтерев, А. Ф. Кони и другие стали занимать ведущие позиции. Развитие психологии, психиатрии, уголовного права привело к острой необходимости оформления юридической психологии в качестве самостоятельной научной дисциплины.

В 1899 г. П. И. Ковалевский поставил вопрос о необходимости разделения психопатологии и правовой психологии, а также о введении этих наук в состав курса юридического образования.

Одним из первых природу преступного поведения с позиции антропологии попытался раскрыть Ч. Ломброзо в середине XIX в.

Экспериментальные методы появились в юридической психологии в начале ХХв. Большая часть работ того времени посвящалась психологии свидетельских показаний. Вопросами психологии свидетельских показаний в России занимались М. М. Хомяков, М. П. Бухвалова, А. Н. Берштейн, Е. М. Кулишер и другие, а в 1905 г. вышел сборник «Проблемы психологии. Ложь и свидетельские показания».

Кроме того, можно выделить следующие работы:

1) О. Португалова «О свидетельских показаниях» (1903 г.);

2) И. Н. Холчева «Мечтательная ложь»;

3) Е. М. Кулишера «Психология свидетельских показаний и судебное следствие» (1904 г.);

4) а также работы Л. Е. Владимирова, Г. С. Фельдштейна, М. Н. Гернета и других, в которых исследуется психология личности преступника.

В начале XX в. были сделаны доклады А. В. Завадскими А. И. Елистратовым «О влиянии вопросов без внушения на достоверность свидетельских показаний» (1904 г,),М. М. Хомяковым «К вопросу о психологии свидетеля» (1903 г.), О. Б. Гольдовским «Психология свидетельских показаний» (1904 г.).

Немецкий психолог В. Штерн в 1902 г. провел эксперименты по определению достоверности свидетельских показаний. Задачей данных экспериментов было установление степени достоверности показаний свидетелей. Ученый говорил, что показания свидетелей недостоверны, поскольку «забывание есть правило, а воспоминание – исключение». Итоги проведенного исследования В. Штерн доложил на заседании Берлинского психологического общества. Данные исследования вызвали большой интерес среди ученых Европы. В России сторонниками В. Штерна были А. И. Елистратов, О. Б. Гольдовский, А. В. Завадский, которые провели ряд своих опытов, которые по результатам схожи с опытами В. Штерна.

Исследования по криминалистической психологии проводились во Франции Эдуардом Клапаредом, в США – Скоттом Мейерсом и Микином Кеттелом. В 1895 г. Микином Кеттелом был поставлен эксперимент на памяти студентов, а впоследствии ученый высказал идею составить указатель степеней точности свидетельских показаний.

6. Юридическая наука ХХ-го столетия

Начало XX в. характеризуется социологизацией криминологического знания. Социологи Ж. Кетле, Э. Дюркгейм, П. Дюпоти, М. Вебер, Л. Леви-Брюл и другие ученые этого периода начали изучать причины преступности как социального явления. Указанные ученые применили метод социальной статистики, а также сумели преодолеть антропологический подход к объяснению природы преступного поведения человека. Работы этих социологов стали прогрессом в начале XX в. в данной области, им удалось доказать зависимость поведения, которое отклоняется от социальных условий существования общества. Жаном Кетле и Эмилем Дюркгеймом был проведен статистический анализ различных проявлений преступности. Данный анализ показал, что число аномалий в поведении людей всегда возрастало в период социальных потрясений и войн, а также экономических кризисов.

Такие положения полностью опровергли существовавшую ранее теорию «врожденного» преступника. Данные факты нашли свое отражение в ряде социально-психологических теорий преступности. Американские психологи Р. Мертон, Ж. Старленд, Д. Мате, Т. Сайкс, Э. Глюк и другие психологи того времени в своих научных работах представили разнообразные подходы к объяснению природы делинквентного поведения за счет разных социально-психологических механизмов, которые регулировали взаимодействие и поведение людей в определенной группе.

Современные биологизаторские криминологические теории основаны на достижениях современных наук: генетики, психологии, психоанализа.

Открытие синдрома Клайнфельтера стало сенсацией 1970-х гг. Синдром Клайнфельтера – это хромосомные нарушения. Во Франции на Международной конференции в 1972 г. психологами различных стран было принято единогласное мнение, что нет зависимости между генными нарушениями и преступностью.